Kryteria diagnostyczne ASD I PTSD według DSM-5. Dorota Merecz, Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy IMP- Łódź
|
|
- Irena Janiszewska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Kryteria diagnostyczne ASD I PTSD według DSM-5 Dorota Merecz, Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy IMP- Łódź merecz@imp.lodz.pl
2 Uwagi wprowadzające Podstawą tworzenia kryteriów diagnostycznych w DSM-5 jest analiza latentnej struktury zaburzenia W przypadku PTSD od czasu opublikowania DSM-IV istniało kilka propozycji modeli opisujących wewnętrzną strukturę PTSD: 4-czynnikowy model emocjonalnego odrętwienia ( King, Leskin i in., 1998)(EN) 4-czynnikowy model dysforii (Simms, Watson & Doebbeling, 2002)(DYS) 5- czynnikowy model dysforycznego pobudzenia ( Elhai i in. 2011) (DA) Później powstały kolejne: 6- czynnikowy model anhedonii (Liu i in., 2014)(Anhed) 6 czynnikowy modele uzewnętrznionych zachowań (Tsai i in, 2014)(EB) 7-czynnikowy model hybrydowy (Armour i in., 2016)(Hybryda)
3 Dlaczego zdaniem ekspertów APA ważna jest znajomość struktury PTSD? różne podejścia diagnostyczne prowadzą do odmiennej oceny występowalności zaburzenia zainfekowanie dużym współczynnikiem współwystępowalności z innymi zaburzeniami Rzetelność metod diagnostycznych Rozwijanie technik i planów leczenia
4 Uwagi wprowadzające Piątą edycję DSM opublikowano w roku 2013 PTSD i ASD nie wchodzą już do kategorii zaburzeń lękowych Wraz z innymi jednostkami klinicznymi zostały zgrupowane w kategorii: Zaburzenia związane z traumą i stresem DSM-5 wprowadza również kryteria diagnostyczne dla PTSD u dzieci poniżej 6 roku życia liczba objawów PTSD została rozszerzona do 20. PTSD jest zróżnicowanym zaburzeniem składającym się z 4 wiązek symptomów
5 Uwagi wprowadzające Diagnoza PTSD wg nowych kryteriów diagnostycznych może być postawiona tylko osobom, które doświadczają: przynajmniej 1 symptomu z grupy ponownego przeżywania przynajmniej 1 symptomu z grupy unikania Dwóch lub więcej symptomów z grupy NACM- negatywnych zmian w procesach poznawczych i nastroju Dwóch i więcej symptomów z grupy negatywnych zmian w pobudzeniu i reaktywności I jednocześnie mają znaczące trudności w codziennym funkcjonowaniu przez okres co najmniej miesiąca
6 R-ponowne przeżywanie, A-unikanie, NACM- negatywne zmiany poznawcze i emocjonalne; AR-pobudzenie i reaktywność, N- odrętwienie, H- nadmierna czujność; D- dysforia, DA dysforyczne pobudz., AApobudzenie lękowe, Objawy (Elhai i in, 2011;Armour i in., 2014, 2015) DSM-5 EN Dys DA 1. Intruzywne myśli R R R R 2. Koszmary senne R R R R 3. flashbacks R R R R 4. Wzmożona reaktywność emocjonalna R R R R 5. Wzmożona reaktywność fizjologiczna R R R R 6. Unikanie myśli A A A A 7. Unikanie przypomnień A A A A 8. Amnezja dot. traumy NACM N D NACM 9. Negatywne przekonania NACM N D NACM 10. Obwinianie siebie/innych NACM D NACM 11. Negatywne emocje związane z traumą NACM D NACM 12. Utrata zainteresowań NACM N D NACM 13. Wyobcowanie NACM N D NACM 14. Ograniczony afekt NACM N D NACM 15. Irytacja/ gniew AR H D DA 16. Zachowania autodestruktywne AR AR DA 17. Nadmierna czujność AR H AR AA 18. Nadmierna reakcja przestrachu AR H AR AA 19. Trudności w koncentracji AR H D DA 20. Zaburzenia snu AR H D DA
7 KRYTERIA DIAGNOSTYCZNE DSM-5 PTSD- DOROŚLI I DZIECI POWYŻEJ 6 LAT DSM
8 DSM-IV TR DSM - V A. Osoba przeżyła traumatyczne wydarzenie, w którym wystąpiły następujące czynniki: 1. Doświadczenie, bycie świadkiem lub stanięcie w obliczu wydarzenia albo wydarzeń, które obejmowały śmierć, poważny uraz lub ich zagrożenie albo też zagrożenie fizycznej integralności danej osoby lub innych. A2. Reakcja obejmowała intensywny lęk, bezsilność lub przerażenie. A. Ekspozycja na śmierć, zagrożenie śmiercią, poważne zranienie lub przemoc seksualną przejawiająca się w jeden lub więcej poniżej wymienionych sposobów: 1. Bezpośrednie doświadczenie zdarzenia traumatycznego 2. Bycie świadkiem (osobiste) zdarzenia, które przytrafiło się innym 3. Uzyskanie informacji o tym, że ktoś z bliskich ( rodzina, przyjaciele) uczestniczył w zdarzeniu traumatycznym. W przypadku śmierci lub zagrożenia utratą życia członka rodziny/ bliskich przyjaciół zdarzenie musi być nacechowane przemocą lub przypadkowe 4. Doświadczanie powtarzających się lub ekstremalnych ekspozycji na awersyjne szczegóły zdarzenia traumatycznego (np. ratownicy zbierający szczątki ludzkie, policjanci mający wgląd w drastyczne detale znęcania się nad dziećmi) A2 pominięte
9 DSM-IV TR DSM - V B. Doświadczenie powodujące uraz jest uporczywie przeżywane w jeden (lub więcej) z następujących sposobów: B1. Powracające, natrętne i powodujące cierpienie wspominanie zdarzenia, obejmujące obrazy, myśli i odczucia. Uwaga: U małych dzieci mogą występować powtarzające się zabawy, w których przejawiają się tematy lub aspekty wydarzeń powodujących uraz. B2. Powracające, niepokojące sny na temat danego wydarzenia. uwaga: U dzieci mogą występować przerażające sny bez rozpoznawalnej treści. B. Obecność jednego lub więcej niżej wymienionych objawów intruzji związanych ze zdarzeniem traumatycznym, które pojawiły się po zdarzeniu traumatycznym: B1. Powtarzające się, niechciane i intruzywne stresujące wspomnienia traumatycznego wydarzenia (wydarzeń) uwaga: u dzieci powyżej 6 r.ż. mogą pojawiać się powtarzające się zabawy, w których tematy związane ze zdarzeniem traumatycznym lub pewne aspekty tego zdarzenia są odtwarzane B2. Powtarzające się stresujące sny, których treść i /lub afekt odnosi się do zdarzenia traumatycznego uwaga: u dzieci mogą to być przerażające sny bez rozpoznawalnej treści
10 DSM-IV TR DSM - V Kryterium B. ciąg dalszy B3. Działanie lub odczuwanie takich emocji, jakby wydarzenie powodujące uraz się powtarzało [obejmują poczucie ponownego przeżywania wydarzenia, złudzenia, omamy i dysocjacyjne, flashbacki [te występujące przy przebudzeniu lub w stanie nietrzeźwym]. Uwaga: U małych dzieci może wystąpić ponowne odgrywanie roli specyficzne dla wydarzenia powodującego uraz. B4. Silny psychologiczny niepokój przy narażeniu na wewnętrzne lub zewnętrzne sygnały, które symbolizują albo przypominają zdarzenie traumatyczne. B5. Fizjologiczna reakcja na narażenie na wewnętrzne lub zewnętrzne sygnały, które symbolizują albo przypominają zdarzenie traumatyczne Kryterium B ciąg dalszy B3. Reakcje dysocjacyjne ( np. wtargnięcia - flashback), w których jednostka czuje się lub działa jak gdyby zdarzenie traumatyczne się powtarzało (takie reakcje mogą pojawiać się na kontinuum, którego najbardziej skrajnym wyrazem jest całkowita utrata świadomości otoczenia. uwaga: u dzieci odtwarzanie sytuacji związanych z traumą może pojawić się w zabawie B4. Intensywna lub przedłużona reakcja stresowa na ekspozycję na zewnętrzne lub wewnętrzne sygnały, które symbolizują lub przypominają jakiś aspekt zdarzenia traumatycznego B5. Znaczące fizjologiczne reakcje na zewnętrzne lub wewnętrzne sygnały, które symbolizują lub przypominają jakiś aspekt zdarzenia traumatycznego
11 DSM-IV TR C. Uporczywe unikanie bodźców związanych z wydarzeniem powodującym uraz oraz redukcja ogólnego reagowania (co nie jest zauważalne przed urazem) manifestujące się poprzez obecność trzech (lub więcej) następujących objawów: C1. Usiłowanie unikania myśli, uczuć lub rozmów związanych z wydarzeniem powodującym uraz. C2. Usiłowanie unikania czynności, miejsc lub ludzi przywołujących wspomnienia urazu. Pozostałe punkty z kryterium C przeniesione do innych wiązek symptomów DSM - V C. Utrzymujące się unikanie bodźców związanych ze zdarzeniem traumatycznym, pojawiające się po zdarzeniu traumatycznym i manifestujące się poprzez przynajmniej jedno z poniższych zachowań: C1. Unikanie lub podejmowanie wysiłków by uniknąć stresujących wspomnień, myśli lub odczuć o zdarzeniu traumatycznym lub blisko z nim związanych C2. Unikanie lub podejmowanie wysiłków by uniknąć zewnętrznych przypomnień ( ludzi, miejsc, rozmów, aktywności, przedmiotów, sytuacji), które wzbudzają stresujące wspomnienia, myśli lub odczucia o zdarzeniu traumatycznym lub są z nimi blisko związane.
12 DSM-IV TR C3. Niezdolność do przywołania w pamięci istotnych aspektów urazu. C7. Poczucie braku perspektyw, jeśli chodzi o przyszłość (np. osoba nie oczekuje, że zrobi karierę, weźmie ślub, będzie miała dzieci lub długość jej życia będzie normalna). DSM - V D. Negatywne zmiany w procesach poznawczych i nastroju związane ze zdarzeniem traumatycznym, które pojawiły się lub pogorszyły po zdarzeniu traumatycznym i przejawiają się w jednym lub więcej z poniższych objawów: D1. Niezdolność do pamiętania istotnych aspektów zdarzenia traumatycznego (zwykle jako skutek amnezji dysocjacyjnej a nie urazu głowy, działania alkoholu lub leków) D2. Utrzymujące się, przesadzone negatywne przekonania lub oczekiwania na temat siebie, innych lub świata ( np.: jestem zły, nikomu nie można zaufać, świat jest niebezpieczny, mój system nerwowy jest zdewastowany)
13 DSM-IV TR C4. Znaczne zmniejszenie zainteresowania lub uczestniczenia w istotnych aktywnościach C5. Poczucie oderwania lub wyobcowania w stosunku do innych. C6. Ograniczony zakres odczuwanych emocji (np. niemożliwość odczuwania miłości). DSM - V D3. Utrzymujące się zniekształcenia poznawcze na temat przyczyn i konsekwencji zdarzenia traumatycznego, które doprowadzają jednostkę do winienia siebie lub innych D4. Utrzymujące się negatywne stany emocjonalne( np. strach, horror, gniew, wina lub wstyd) D5. Znacząco obniżone zainteresowanie lub uczestnictwo w ważnych aktywnościach D6. Poczucie wyobcowania, oddalenia się od innych D7.Utrzymująca się niezdolność do doświadczania pozytywnych emocji (np. niezdolność do przeżywania szczęścia, zadowolenia czy uczucia miłości)
14 DSM-IV TR D. Uporczywe objawy wzmożonego pobudzenia (niewystępujące przed urazem) przejawiające się w postaci dwóch (lub więcej) następujących objawów D2. Nerwowość lub wybuchy gniewu. D4. Nadmierna czujność D5. Wyolbrzymiona reakcja przestrachu D3. Trudności z koncentracją. D1. Trudności z zasypianiem lub kontynuowaniem snu. DSM - V E. Znaczące zmiany w pobudzeniu i reaktywności związanej ze zdarzeniem traumatycznym, które pojawiły się lub pogłębiły po zdarzeniu traumatycznym i przejawiają się w co najmniej dwóch z poniższych objawów: E1. Poirytowanie wyrażone w zachowaniu i wybuchy gniewu ( przy niewielkiej lub braku prowokacji), zwykle wyrażane w postaci werbalnej lub fizycznej agresji wobec ludzi i przedmiotów. E2.Lekkomyślne lub autodestruktywne zachowanie E3. nadmierna czujność E4. wyolbrzymiona reakcja przestrachu E5. Problemy w koncentracji E6. Zaburzenia snu ( np. trudności z zaśnięciem, ciągłością snu, sen nie dający wypoczynku)
15 DSM-IV TR E. Czas trwania zaburzenia (objawów kryteriów B, C i D) wynosi ponad 1 miesiąc. Ostry jeśli czas trwania symptomów nie jest dłuższy niż 3 miesiące. Chronicznyjeśli objawy trwają trzy miesiące lub dłużej. F. Zaburzenie powoduje klinicznie znaczne cierpienie lub zaburzenie zawodowego, społecznego lub innych ważnych obszarów funkcjonowania. DSM - V F. Czas trwania zaburzenia ( kryteria B, C, D i E) jest dłuższy niż 1 miesiąc G. Zaburzenie powoduje klinicznie istotny dystres lub zakłócenia w życiu społecznym, zawodowym lub innych ważnych obszarach funkcjonowania H. Zaburzenie nie wynika z fizjologicznych skutków używania substancji psychoaktywnych (np. alkoholu, leków) ani nie jest skutkiem innych uwarunkowań medycznych
16 DSM-IV TR DSM - V Wyróżnienia: Z objawami dysocjacyjnymi: jednostka spełnia kryteria diagnostyczne dla PTSD, i dodatkowo, w odpowiedzi na stresor doświadcza utrzymujących się lub powtarzających się objawów w postaci (co najmniej jeden): 1. depersonalizacji: utrzymujące się lub powtarzające się doświadczenia poczucia oderwania, jakby jednostka stawała się zewnętrznym obserwatorem własnych procesów umysłowych, odczuć z ciała, poczucia śnienia, poczucia nierzeczywistości własnego ja, własnego ciała, lub poczucia wolnego upływu czasu. 2. derealizacji: utrzymujące się lub powtarzające doświadczenia nierzeczywistości otoczenia Uwaga: aby użyć tego podtypu, symptomy dysocjacyjne nie są wynikiem fizjologicznych skutków stosowania substancji psychoaktywnych ani skutkiem uwarunkowań medycznych ( np. napadów padaczkowych)
17 DSM-IV TR Wyróżnienia: Z odroczonym początkiem: jeśli symptomy pojawiają się przynajmniej 6 miesięcy po stresorze DSM - V Wyróżnienia: Z opóźniona ekspresją: jeśli kryteria diagnostyczne PTSD nie zostały w pełni spełnione przynajmniej do 6 miesiąca po zdarzeniu traumatycznym ( chociaż pojawienie się części objawów może być natychmiastowe)
18 PTSD kryteria diagnostyczne dla dzieci sześcioletnich i młodszych. A. W przypadku dzieci w wieku lat 6 i młodszych ekspozycja na śmierć lub ryzyko śmierci, poważne obrażenia lub przemoc seksualną manifestująca się w jeden lub więcej z poniższych sposobów: 1. Bezpośrednie doświadczenie zdarzenia traumatycznego 2. Bycie świadkiem (osobiście) zdarzenia, które przytrafiło się innym, szczególnie głównym opiekunom Uwaga: nie dotyczy ekspozycji na wyżej wymienione treści za pomocą mediów elektronicznych, telewizji, filmów lub zdjęć 3. Uzyskanie informacji o tym, że ktoś z bliskich ( rodzic, opiekun) uczestniczył w zdarzeniu traumatycznym.
19 B. Obecność jednego lub więcej niżej wymienionych objawów intruzji związanych ze zdarzeniem traumatycznym, które pojawiły się po zdarzeniu traumatycznym: 1. Powtarzające się, niechciane i intruzywne stresujące wspomnienia traumatycznego wydarzenia ( wydarzeń) uwaga: spontaniczne i intruzywne wspomnienia nie muszą wydawać się stresujące, mogą być wyrażana poprzez zabawę 2. Powtarzające się stresujące sny, których treść i /lub afekt odnosi się do zdarzenia traumatycznego uwaga: może się zdarzyć, że nie można uzyskać pewności co do związków przerażających treści snów ze zdarzeniem traumatycznym 3. Reakcje dysocjacyjne ( np. wtargnięcia- flashback), w których dziecko czuje się lub działa jak gdyby zdarzenie traumatyczne się powtarzało ( takie reakcje mogą pojawiać się na kontinuum, którego najbardziej skrajnym wyrazem jest całkowita utrata świadomości otoczenia. Odtwarzanie sytuacji związanych z traumą może pojawić się w zabawie 4. Intensywna lub przedłużona reakcja stresowa na ekspozycję na zewnętrzne lub wewnętrzne sygnały, które symbolizują lub przypominają jakiś aspekt zdarzenia traumatycznego 5. Znaczące fizjologiczne reakcje na zewnętrzne lub wewnętrzne sygnały, które symbolizują lub przypominają jakiś aspekt zdarzenia traumatycznego
20 C. Jeden lub więcej z poniższych objawów odnoszących się albo do utrzymującego się unikania bodźców kojarzonych ze zdarzeniem traumatycznym albo negatywne zmiany w procesach poznawczych lub emocjonalnych. Objawy te muszą pojawić się po zaistnieniu zdarzenia lub zaostrzyć po jego wystąpieniu: Utrzymujące się unikanie bodźców: 1. Unikanie lub podejmowanie wysiłków by uniknąć aktywności, miejsc lub fizycznych symboli, które wzbudzają wspomnienia zdarzenia traumatycznego 2. Unikanie lub podejmowanie wysiłków by uniknąć ludzi, rozmów, kontaktów interpersonalnych, które wzbudzają wspomnienia zdarzenia traumatycznego.
21 C. ciąg dalszy opisu kryterium Negatywne zmiany w procesach poznawczych: 3. Znacząco poniesiona częstość negatywnych stanów emocjonalnych ( np. strach, wina, smutek, wstyd, zmieszanie) 4. Znacząco obniżone zainteresowanie lub uczestnictwo w ważnych aktywnościach, włączając ograniczenie aktywności w formie zabawy 5. Zachowania o charakterze wycofania społecznego 6. Utrzymujące się ograniczenia w wyrażaniu pozytywnych emocji
22 D. Znaczące zmiany w pobudzeniu i reaktywności związanej ze zdarzeniem traumatycznym, które pojawiły się lub pogłębiły po zdarzeniu traumatycznym i przejawiają się w co najmniej dwóch z poniższych objawów: 1. Poirytowanie wyrażone w zachowaniu i wybuchy gniewu ( przy niewielkiej lub braku prowokacji), zwykle wyrażane w postaci werbalnej lub fizycznej agresji wobec ludzi i przedmiotów (włączając ekstremalne napady złości). 2. Wzmożona czujność 3. wyolbrzymiona reakcja przestrachu 4. Problemy w koncentracji 5. Zaburzenia snu ( np. trudności z zaśnięciem, ciąglością snu, sen nie dający wypoczynku)
23 E. czas trwania zaburzenia jest dłuższy niż 1 miesiąc F. Zaburzenie powoduje klinicznie istotny dystres lub zakłócenia w relacjach z rodzicami, rodzeństwem, innymi opiekunami lub w zachowaniach w szkole. G. Zaburzenie nie wynika z fizjologicznych skutków używania substancji psychoaktywnych ( np. alkoholu, leków) ani nie jest skutkiem innych uwarunkowań medycznych
24 Wyróżnić jeśli: Z objawami dysocjacyjnymi: jednostka spełnia kryteria diagnostyczne dla PTSD, i dodatkowo, w odpowiedzi na stresor doświadcza utrzymujących się lub powtarzających się objawów w postaci ( co najmniej jeden): 1. depersonalizacji: utrzymujące się lub powtarzające się doświadczenia poczucia oderwania, jakby jednostka stawała się zewnętrznym obserwatorem własnych procesów umysłowych, odczuć z ciała, poczucia śnienia, poczucia nierzeczywistości własnego ja, własnego ciała, lub poczucia wolnego upływu czasu. 2. derealizacji: utrzymujące się lub powtarzające doświadczenia nierzeczywistości otoczenia( np. świat wokół odbierany jest jako nierzeczywisty, podobny do snu, odległy, zniekształcony) Uwaga: aby użyć tego podtypu, symptomy dysocjacyjne nie są wynikiem fizjologicznych skutków stosowania substancji psychoaktywnych ani skutkiem uwarunkowań medycznych ( np. napadów padaczkowych)
25 Wyróżnić jeśli: Z opóźniona ekspresją: jeśli kryteria diagnostyczne PTSD nie zostały w pełni spełnione przynajmniej do 6 miesiąca po zdarzeniu traumatycznym ( chociaż pojawienie się części objawów może być natychmiastowe)
26 Zaburzenie Stresu Ostrego ASD (F 43.0) KRYTERIA DIAGNOSTYCZNE DSM-5
27 traumatyczne spełniające poniższe kryteria: A1. doświadczyła, była świadkiem zdarzenia, w którym ktoś poniósł śmierć, doznał poważnych obrażeń, lub była tego groźba A2. reakcję osoby na to zdarzenie charakteryzuje intensywny strach, bezradność lub przerażenie, odraza śmiercią, poważne zranienie lub przemoc seksualną przejawiająca się w jeden lub więcej poniżej wymienionych sposobów: A1.Bezpośrednie doświadczenie zdarzenia traumatycznego A2.Bycie świadkiem (osobiste) zdarzenia, które przytrafiło się innym A3.Uzyskanie informacji o tym, że ktoś z bliskich ( rodzina, przyjaciele) uczestniczył w zdarzeniu traumatycznym. W przypadku śmierci lub zagrożenia utratą życia członka rodziny/ bliskich przyjaciół zdarzenie musi być nacechowane przemocą lub przypadkowe A4 Doświadczanie powtarzających się lub ekstremalnych ekspozycji na awersyjne szczegóły zdarzenia traumatycznego (np. ratownicy zbierający szczątki ludzkie, policjanci mający wgląd w drastyczne detale znęcania się nad dziećmi) Uwaga: nie dotyczy ekspozycji na wyżej wymienione treści za pomocą mediów elektronicznych, telewizji, filmów lub zdjęć o ile taka ekspozycja związana jest z wykonywaną pracą pominięte w DSM5
28 DSM IV TR B. W trakcie przeżywania zdarzenia i po nim pojawiają się 3(lub więcej) symptomy dysocjacyjne : 1. Subiektywne uczucie odrętwienia, wyobcowania albo brak reakcji emocjonalnej 2. Ograniczenie świadomości otoczenia 3. Derealizacja 4. depersonalizacja 5. Amnezja dysocjacyjna( np. niezdolność do przypomnienia sobie ważnych aspektów traumy) DSM-V B. Obecność 9 lub więcej z następujących objawów z jakiejkolwiek z 5 kategorii: intruzji, negatywnego nastroju, dysocjacji, unikania i pobudzenia, które pojawiły się lub zaostrzyły po wystąpieniu zdarzenia traumatycznego: objawy dysocjacyjne: B5. Zmienione poczucie rzeczywistości własnego otoczenia lub Ja ( np. widzenie siebie z innej perspektywy, bycie w transie, spowolnienie czasu) B6. Niezdolność do pamiętania istotnych aspektów zdarzenia traumatycznego (zwykle jako skutek amnezji dysocjacyjnej a nie urazu głowy, działania alkoholu lub leków)
29 DSM IV TR C. Zdarzenie traumatyczne jest uporczywie ponownie przeżywane w postaci przynajmniej jednego z następujących objawów (powracające myśli, obrazy, wrażenia percepcyjne, omamy, fashbacki, poczucie silnego stresu wobec konfrontacji z bodźcami przypominającymi traumę). DSM-V B. symptomy intruzji: B1.Powtarzające się, niechciane i intruzywne stresujące wspomnienia traumatycznego wydarzenia ( wydarzeń) uwaga: u dzieci mogą pojawiać się powtarzające się zabawy, w których tematy związane ze zdarzeniem traumatycznym lub pewne aspekty tego zdarzenia są odtwarzane B2.Powtarzające się stresujące sny, których treść i /lub afekt odnosi się do zdarzenia traumatycznego uwaga: u dzieci mogą to być przerażające sny bez rozpoznawalnej treści B3. Reakcje dysocjacyjne ( np. wtargnięcia- flashback), w których jednostka czuje się lub działa jak gdyby zdarzenie traumatyczne się powtarzało ( takie reakcje mogą pojawiać się na kontinuum, którego najbardziej skrajnym wyrazem jest całkowita utrata świadomości otoczenia uwaga: u dzieci odtwarzanie sytuacji związanych z traumą może pojawić się w zabawie B4. Intensywna lub przedłużona reakcja stresowa na ekspozycję na zewnętrzne lub wewnętrzne sygnały, które symbolizują lub przypominają jakiś aspekt zdarzenia traumatycznego
30 DSM IV TR D. znaczące unikanie bodźców które wzbudzają wspomnienia traumy (myśli, emocje, rozmowy, obszary aktywności, czynności, ludzie, miejsca) DSM-V B.objawy unikania: B8. podejmowanie wysiłków by uniknąć stresujących wspomnień, myśli lub odczuć o zdarzeniu traumatycznym lub blisko z nim związanych B9. podejmowanie wysiłków by uniknąć zewnętrznych przypomnień ( ludzi, miejsc, rozmów, aktywności, przedmiotów, sytuacji), które wzbudzają stresujące wspomnienia, myśli lub odczucia o zdarzeniu traumatycznym lub są z nimi blisko związane. sygnały, które symbolizują lub przypominają jakiś aspekt zdarzenia traumatycznego
31 DSM IV TR E. Znaczące symptomy lęku lub wzmożonego pobudzenia ( np. zaburzenia snu, zaburzenia koncentracji, irytacja, wzmożona czujność, nadmiarowa reakcja przestrachu, niepokój ruchowy) DSM-V B. objawy pobudzenia: B10. Zaburzenia snu ( problemy w zasypianiu, ciągłości snu, sen bez uczucia wypoczynku) B11. Poirytowanie wyrażone w zachowaniu i wybuchy gniewu ( przy niewielkiej lub braku prowokacji), zwykle wyrażane w postaci werbalnej lub fizycznej agresji wobec ludzi i przedmiotów. B12.Wzmożona czujność B13. Problemy w koncentracji B14. Wyolbrzymiona reakcja przestrachu
32 DSM IV TR G. Zaburzenie trwa min. 2 dni, maksymalnie 4 tygodnie i pojawia się po zdarzeniu F. Zaburzenie powoduje klinicznie istotny dystres i trudności DSM-V B. negatywny nastrój: B5. Utrzymująca się niezdolność do doświadczania pozytywnych emocji ( np. niezdolność do przeżywania szczęścia, satysfakcji, miłości) C. Czas trwania zaburzeń (kryterium B) zawiera się w okresie od 3 dni do miesiąca po zdarzeniu traumatycznym Uwaga: objawy występują najczęściej natychmiastowo i muszą trwać co najmniej 3 dni by spełnić to kryterium D. Zaburzenie powoduje klinicznie istotny dystres lub zakłócenia w życiu społecznym, zawodowym lub innych ważnych obszarach funkcjonowania
33 R-ponowne przeżywanie, A-unikanie, NACM- negatywne zmiany poznawcze i emocjonalne; AR-pobudzenie i reaktywność, N- odrętwienie, H- nadmierna czujność; D- dysforia, DA dysforyczne pobudz., AApobudzenie lękowe, EB- zachowania; NA- negatywny afekt Objawy (Elhai i in, 2011;Armour i in., 2014, 2015) DSM-5 EN Dys DA EB Anhed Hybryda 1. Intruzywne myśli R R R R R R R 2. Koszmary senne R R R R R R R 3. flashbacks R R R R R R R 4. Wzmożona reaktywność emocjonalna R R R R R R R 5. Wzmożona reaktywność fizjologiczna R R R R R R R 6. Unikanie myśli A A A A A A A 7. Unikanie przypomnień A A A A A A A 8. Amnezja dot. traumy NACM N D NACM NACM NACM NA 9. Negatywne przekonania NACM N D NACM NACM NACM NA 10. Obwinianie siebie/innych NACM D NACM NACM NACM NA 11. Negatywne emocje związane z traumą NACM D NACM NACM NACM NA 12. Utrata zainteresowań NACM N D NACM NACM AN AN 13. Wyobcowanie NACM N D NACM NACM AN AN 14. Ograniczony afekt NACM N D NACM NACM AN AN 15. Irytacja/ gniew AR H D DA EB DA EB 16. Zachowania autodestruktywne AR AR DA EB DA EB 17. Nadmierna czujność AR H AR AA AA AA AA 18. Nadmierna reakcja przestrachu AR H AR AA AA AA AA 19. Trudności w koncentracji AR H D DA DA DA DA 20. Zaburzenia snu AR H D DA DA DA DA
34 Krótkie porównanie DSM-5 PTSD -20 objawów w 4 kategoriach (ponowne przeżywanie, unikanie, NACM, pobudzenie i reaktywność Większy nacisk na czułość diagnozy Mniej restrykcyjne kryteria dla objawów Ograniczenia czasowe( miesiąc trwania) brak Kategoria: zaburzenia związane z traumą i stresem ICD-11 PTSD- 6 objawów w 3 kategoriach (ponowne przeżywanie, unikanie i poczucie zagrożenia) Nacisk na specyficzność diagnozy Restrykcyjne kryteria dla objawów z grupy ponownego przeżywania ponowne przeżywanie zdarzenia w teraźniejszości w postaci żywych intruzywnych wspomnień, którym towarzyszy strach lub horror, flashbacki lub koszmary Brak zdefiniowanego czasu trwania zaburzenia kryteria dla Złożonego PTSD Kategoria: zaburzenia swoiście związane ze stresem Acute stress disorder Acute stress reaction ( rozdział Z problemy zdrowotne nie będące zaburzeniami czy chorobami psychicznymi) Planowane wydanie ICD rok
35 piśmiennictwo 1. Armour, C., Tsai, J., Durham, T. A., Charak, R., Biehn, T. L., Elhai, J. D., & Pietrzak, R. H. (2015). Dimensional structure of DSM-5 posttraumatic stress symptoms: Support for a hybrid Anhedonia and Externalizing Behaviors model. Journal Of Psychiatric Research, Armour, C., Elklit, A., & Shevlin, M. (2013). The latent structure of acute stress disorder: A posttraumatic stress disorder approach. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, And Policy, 5(1), Armour, C., Műllerová, J., & Elhai, J. D. (2016). A systematic literature review of PTSD's latent structure in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM-IV to DSM-5 4. Armour, C., Tsai, J., Durham, T. A., Charak, R., Biehn, T. L., Elhai, J. D., & Pietrzak, R. H. (2015). Dimensional structure of DSM-5 posttraumatic stress symptoms: support for a hybrid Anhedonia and Externalizing Behaviors model. Journal Of Psychiatric Research, Brewin, C. R., Lanius, R. A., Novac, A., Schnyder, U., & Galea, S. (2009). Reformulating PTSD for DSM-V: life after Criterion A. Journal Of Traumatic Stress, 22(5), Cloitre, M., Garvert, D. W., Brewin, C. R., Bryant, R. A., & Maercker, A. (2013). Evidence for proposed ICD-11 PTSD and complex PTSD: a latent profile analysis. European Journal Of Psychotraumatology, Elhai, J. D., & Palmieri, P. A. (2011). The factor structure of posttraumatic stress disorder: a literature update, critique of methodology, and agenda for future research. Journal Of Anxiety Disorders, 25(6), Hyland, P., Shevlin, M., Elklit, A., Murphy, J., Vallières, F., Garvert, D. W., & Cloitre, M. (2016). An Assessment of the Construct Validity of the ICD-11 Proposal for Complex Posttraumatic Stress Disorder. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, And Policy 9. Hyland, P., Shevlin, M., McNally, S., Murphy, J., Hansen, M., & Elklit, A. (2016). Exploring differences between the ICD-11 and DSM-5 models of PTSD: Does it matter which model is used?. Journal Of Anxiety Disorders, King, D. W., Leskin, G. A., King, L. A., & Weathers, F. W. (1998). Confirmatory factor analysis of the clinician-administered PTSD Scale: Evidence for the dimensionality of posttraumatic stress disorder. Psychological Assessment, 10(2), Maercker A i in. (2013 Diagnosis and classification of disorders specifically associated with stress: proposals for ICD-11. World Psychiatry, 12: Pietrzak, R. H., Tsai, J., Armour, C., Mota, N., Harpaz-Rotem, I., & Southwick, S. M. (2015). Functional significance of a novel 7-factor model of DSM-5 PTSD symptoms: results from the National Health and Resilience in Veterans study. Journal Of Affective Disorders, 13.Seligowski, A. V., & Orcutt, H. K. (2016). Support for the 7-factor hybrid model of PTSD in a community sample. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, And Policy, 8(2), Wang, L., Zhang, L., Armour, C., Cao, C., Qing, Y., Zhang, J., &... Fan, G. (2015). Assessing the underlying dimensionality of DSM-5 PTSD symptoms in Chinese adolescents surviving the 2008 Wenchuan earthquake. Journal Of Anxiety Disorders,
Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego
Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego Dorota Merecz Zakład Psychologii Pracy Psychologiczne konsekwencje uczestnictwa w wypadku
Bardziej szczegółowoABC PRACY Z PACJENTEM STRAUMATYZOWANYM. PODSTAWY TEORETYCZNE I WSKAZÓWKI PRAKTYCZNE
Niezależnie od tego, czy jesteśmy terapeutami uzależnień, czy niesiemy pomoc osobom bezdomnym, zawodowo wspieramy osoby należące do społeczności LGBTQ+, czy też pracujemy z zagrożoną młodzieżą lub kobietami,
Bardziej szczegółowopujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki
Wpływ stresorów w występuj pujących w środowisku pracy na orzekanie o długotrwałej niezdolności do pracy związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki 1 Ustawa o ubezpieczeniu społecznym z tytułu
Bardziej szczegółowoW pierwszych czterech tygodniach rozpoznaje się ASD, natomiast w przypadku utrzymujących się i przewlekłych objawów diagnozuje się już PTSD.
DOŚWIADCZENIE WYPADKU PTSD (ang. post traumatic stress disorder) tj. zespół stresu pourazowego i ASD (ang. acute stress disorder) tj. ostra reakcja na stres, to normalne reakcje na nienormalne, dramatyczne
Bardziej szczegółowoOprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami.
CHARAKTERYSTYCZNE OBJAWY REAKCJI POSTRAUMATYCZNEJ: Wyraziste, natrętne wspomnienia Przeżywanie z fotograficzną dokładnością traumatycznych wydarzeń /widoki, dźwięki, zapachy/ + objawy wegetatywne /bicie
Bardziej szczegółowoZaburzenia stresowe pourazowe w aktualnej klasyfikacji Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego (APA) wg DSM-5
2017, nr 1 ss. 111-126 Zaburzenia stresowe pourazowe w aktualnej klasyfikacji Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego (APA) wg DSM-5 Post-traumatic stress disorder in the current American Psychiatric
Bardziej szczegółowoProwadzący. mgr Marzena Glinka. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA studia podyplomowe dla czynnych zawodowo nauczycieli szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoMetody psychoregulacji
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku Katedra: Promocji Zdrowia Zakład: Psychologii Zdrowia Metody psychoregulacji Osoby prowadzące przedmiot: 1. Krokosz Daniel, magister, daniel.krokosz@awfis.gda.pl
Bardziej szczegółowoPTSD, Aleksytymia, Dysocjacja. Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak
PTSD, Aleksytymia, Dysocjacja Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak STRES TRAUMATYCZNY TO: zdarzenie związane z zagrożeniem życia lub fizycznej integralności,
Bardziej szczegółowoSTRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA
STRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA Dr Bogna Bartosz Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski plan Stres - zacznijmy od danych. Definicja czym jest stres i jakie są
Bardziej szczegółowoRatowanie strażaka obciążenia psychiczne oddziałujące na biorących udział w akcji
Ratowanie strażaka obciążenia psychiczne oddziałujące na biorących udział w akcji - Sylwia Kaczan psycholog Kęty, 25.11.2017r. Uwarunkowania zawodu Tym co zawód strażaka odróżnia od innych to świadome
Bardziej szczegółowoDiagnoza przemocy w rodzinie wobec małego dziecka
Diagnoza przemocy w rodzinie wobec małego dziecka Katarzyna Fenik-Gaberle Kraków, 12.10.2017 r. Przemoc w rodzinie wobec dziecka Przemoc doświadczanie (z reguły powtarzalne) trudnych emocji: niepokoju,
Bardziej szczegółowoZaburzenia psychiczne w sytuacji przemocy
Zaburzenia psychiczne w sytuacji przemocy JOANNA KRZYŻANOWSKA ZBUCKA Instytut Psychiatrii i Neurologii Pracownia Terapii i Rozwoju Fundacja efkropka Konferencja jest współfinansowana ze środków m.st. Warszawa.
Bardziej szczegółowoFRUSTRACJA reakcja organizmu na przeszkodę PRZESZKODA
FRUSTRACJA reakcja organizmu na przeszkodę PRZESZKODA STRES BIOLOGICZNY Odporność biologiczna Faza odporności Czas Faza alarmowa Faza wyczerpania STRES PSYCHOLOGICZNY Stres sytuacja trudna prowadząca do
Bardziej szczegółowoZadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata 2016-2020 Centrum Wsparcia dla osób w stanie kryzysu psychicznego Działalność Centrum Wsparcia ma służyć polepszeniu dostępności doraźnej
Bardziej szczegółowoZadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata 2016-2020 Centrum Wsparcia dla osób w stanie kryzysu psychicznego Działalność Centrum Wsparcia ma służyć polepszeniu dostępności doraźnej
Bardziej szczegółowoSTRES W ŻYCIU CODZIENNYM I SŁUŻBIE WOJSKOWEJ
STRES W ŻYCIU CODZIENNYM I SŁUŻBIE WOJSKOWEJ Naród i wojsko to jedno i nie może być żadnych między nimi rozgraniczeń W prezentacji wykorzystano materiały profilaktyczno-edukacyjne Departamentu Wychowania
Bardziej szczegółowoNa rozstaju dróg: struktura objawów stresu pourazowego (PTSD) po DSM-5, a przed ICD-11 1
NAUKA 4/2014 69-86 BOGDAN ZAWADZKI, AGNIESZKA POPIEL* Na rozstaju dróg: struktura objawów stresu pourazowego (PTSD) po DSM-5, a przed ICD-11 1 Wprowadzenie Trauma i pourazowe zaburzenie stresowe Obecna
Bardziej szczegółowoSzpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS.
Szpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS. Testy (niekompletne) zostały wysłane dopiero do sądu karnego Legionowo
Bardziej szczegółowoMedyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej
Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej Małgorzata Dąbrowska-Kaczorek Lekarz specjalizujący się w psychiatrii i psychoterapii pozn-behehawioralnej Centrum Diagnozy i Terapii ADHD Zaburzenia psychiczne
Bardziej szczegółowoWybrane zaburzenia lękowe. Tomasz Tafliński
Wybrane zaburzenia lękowe Tomasz Tafliński Cel prezentacji Przedstawienie najważniejszych objawów oraz rekomendacji klinicznych dotyczących rozpoznawania i leczenia: Uogólnionego zaburzenia lękowego (GAD)
Bardziej szczegółowoŻałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria
Bardziej szczegółowoŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA
Depresja Inż. Agnieszka Świątkowska Założenia kampanii Światowy Dzień Zdrowia obchodzony co roku 7 kwietnia, w rocznicę powstania Światowej Organizacji Zdrowia daje nam unikalną możliwość mobilizacji działań
Bardziej szczegółowoPsychologia przemocy. Syndrom wyuczonej bezradności. Proces wiktymizacji techniki kontroli umysłu Zespół Stresu Pourazowego
Psychologia przemocy Syndrom wyuczonej bezradności. Proces wiktymizacji techniki kontroli umysłu Zespół Stresu Pourazowego Obrażenia psychiczne szkody powodujące obniżenie możliwości intelektualnych lub
Bardziej szczegółowowzrasta drażliwość. Takie objawy nie mieszczą się w ramach klasyfikacji dotyczącej depresji. W związku z tym zdarza się, że u dzieci cierpiących na
Hasło tegorocznych Światowych Dni Zdrowia obchodzonych 7 kwietnia brzmi: Depresja - porozmawiajmy o niej. Specjaliści pracujący w naszej szkole zachęcają wszystkich rodziców do pogłębienia wiedzy na temat
Bardziej szczegółowoJednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych
Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych W tej jednostce dydaktycznej poznasz najbardziej powszechne problemy osób z nabytą niepełnosprawnością i ich rodzin. Nie znajdziesz tutaj rozwiązań,
Bardziej szczegółowoAlkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Bardziej szczegółowoZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA
ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA KARINA OWSIANKO PSYCHOLOG, PEDAGOG RESOCJALIZACYJNY DZIECKO KRZYWDZONE. Zamknij się! Uspokój się albo pożałujesz, że się urodziłeś
Bardziej szczegółowoZaburzenia lękowe u dzieci
Zaburzenia lękowe u dzieci Lęk jest naturalną reakcją organizmu na bodziec czy zdarzenie, które zagraża poczuciu bezpieczeństwa. Jest to uczucie powszechne zarówno wśród dzieci jak i osób dorosłych. Każdy
Bardziej szczegółowoBudowanie kompetencji uzdrawiających opiekunów dzieci dotkniętych traumą
Budowanie kompetencji uzdrawiających opiekunów dzieci dotkniętych traumą Dzień drugi: Rozumienie i reagowanie na emocjonalne i behawioralne potrzeby dzieci dotkniętych traumą 1 Materiał nr 1 Podstawowe
Bardziej szczegółowoTrudne rozmowy z rodziną o stanie pacjenta z podejrzeniem śmierci pnia mózgu
Trudne rozmowy z rodziną o stanie pacjenta z podejrzeniem śmierci pnia mózgu Na sposobie rozmowy o krytycznym, nie rokującym żadnej poprawy stanie pacjenta z jego rodziną odciska swoje piętno nasz osobisty
Bardziej szczegółowoKatarzyna Pankowska-Jurczyk, psycholog
Katarzyna Pankowska-Jurczyk, psycholog ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Bardziej szczegółowoLEKCJA 3 STRES POURAZOWY
LEKCJA 3 STRES POURAZOWY Stres pourazowy definicje Stres pourazowy definiuje się jako zespół specyficznych symptomów, które mogą pojawić się po przeżyciu ekstremalnego, traumatycznego zdarzenia. Są to
Bardziej szczegółowoJak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego
Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego Cele szkolenia Celem szkolenia jest przedstawienie lekarzom i personelowi medycznemu technik właściwej komunikacji
Bardziej szczegółowoWystąpienie większości zaburzeń psychicznych poprzedzone jest zazwyczaj
Pourazowe zaburzenie stresowe dlaczego warto leczyć? Osoby cierpiące na pourazowe zaburzenie stresowe (PTSD) są powracającymi klientami psychiatrów i lekarzy innych specjalności. Z powodu specyfiki pewnych
Bardziej szczegółowoDZIECKO Z DEPRESJĄ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU INFORMACJE DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW
DZIECKO Z DEPRESJĄ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU INFORMACJE DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW CO TO JEST DEPRESJA? Depresja jako choroba czyli klinicznie rozpoznany zespół depresyjny to długotrwały, szkodliwy i poważny
Bardziej szczegółowoŚmierć. Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak
Śmierć Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak Śmierć to temat, który niemal wszystkich fascynuje, ale znacznie bardziej przeraża. Boimy się i dlatego
Bardziej szczegółowoDEPRESJA U DZIECI I MŁODZIEŻY
DEPRESJA U DZIECI I MŁODZIEŻY Termin depresja niezwykle rozpowszechniony w codziennym języku zazwyczaj używany jest do nazwania normalnej reakcji na trudne wydarzenie. Często zdarza się, że młody człowiek
Bardziej szczegółowoPOROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM
POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE
Bardziej szczegółowoAD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi
AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi GENETYCZNIE UWARUNKOWANA, NEUROLOGICZNA DYSFUNKCJA, CHARAKTERYZUJĄCA SIĘ NIEADEKWATNYMI
Bardziej szczegółowoPsychiczne skutki aborcji. Diana Fydryk WUM, II rok, Zdrowie Publiczne SKN Sekcja Promocji Zdrowia
Psychiczne skutki aborcji Diana Fydryk WUM, II rok, Zdrowie Publiczne SKN Sekcja Promocji Zdrowia Badania nad wpływem aborcji na psychikę kobiet, które poddały się zabiegowi przerwania ciąży prowadzone
Bardziej szczegółowoUPORCZYWE ZABURZENIA NASTROJU
UPORCZYWE ZABURZENIA NASTROJU Dystymia ICD 10 niejednoznaczność terminu, grupa zaburzeń (obejmuje nerwicę depresyjną, depresyjne zaburzenie osobowości, depresję nerwicową, depresję lękową przewlekłą) Dystymia
Bardziej szczegółowoCzy to smutek, czy już depresja?
Niebezpieczna siostra smutku jak rozpoznać i poradzić sobie z depresją? Warsztaty dla uczniów Czy to smutek, czy już depresja? Podstawowe różnice Smutek To emocja, której doświadczanie jest naturalne dla
Bardziej szczegółowoKIEDY (NIE)JEDZENIE STAJE SIĘ PROBLEMEM CHARAKTERYSTYKA ZABURZEŃ ODŻYWIANIA ANNA BRYTEK-MATERA
KIEDY (NIE)JEDZENIE STAJE SIĘ PROBLEMEM CHARAKTERYSTYKA ZABURZEŃ ODŻYWIANIA ANNA BRYTEK-MATERA JADŁOWSTRĘT PSYCHICZNY JADŁOWSTRĘT PSYCHICZNY KRYTERIA DIAGNOSTYCZNE DSM V (APA, 2013) A. Odmowę utrzymywania
Bardziej szczegółowoTRAUMA POWYPADKOWA PRZYCZYNY, PRZEBIEG I SKUTKI DLA BEZPIECZEŃSTWA
Ewa ODACHOWSKA TRAUMA POWYPADKOWA PRZYCZYNY, PRZEBIEG I SKUTKI DLA BEZPIECZEŃSTWA Streszczenie Wiele opracowań na temat wypadków drogowych podkreśla aspekty związane z ich znacznymi kosztami społecznymi.
Bardziej szczegółowolek. psychiatra Dariusz Galanty Wypalenie zawodowe
lek. psychiatra Dariusz Galanty Wypalenie zawodowe Wypalenie zawodowe ogólnie: Jest wtedy gdy praca przestaje dawać satysfakcję, pracownik przestaje się rozwijać zawodowo, czuje się przepracowany i niezadowolony
Bardziej szczegółowoMonika Szewczuk - Bogusławska
Monika Szewczuk - Bogusławska 1. Zaburzenia ze spektrum autyzmu. 2. Upośledzenie umysłowe (Niepełnosprawność intelektualna). 3. Zaburzenie hiperkinetyczne (ADHD) 4. Zaburzenie opozycyjno-buntownicze 5.
Bardziej szczegółowoLudzie młodzi zmagają się z brakiem poczucia wartości i atrakcyjności. Często czują się nielubiane, nieszanowane, gorsze od innych.
Ludzie młodzi zmagają się z brakiem poczucia wartości i atrakcyjności. Często czują się nielubiane, nieszanowane, gorsze od innych. Dotyka ich poczucie, że nie pasują do świata. Zamartwiają się czymś,
Bardziej szczegółowoLeczenie zdrowia psychicznego zorientowane na traumę. Warszawa 2019
Leczenie zdrowia psychicznego zorientowane na traumę Warszawa 2019 Znając wpływ traumy na życie ludzi Przestajemy się pytać: - Co jej jest? I pytamy się: - Co jej się stało? To się dzieje Gdy żołnierz,
Bardziej szczegółowoRodzaje zaburzeń psychicznych
Choroby psychiczne i rodzaje zaburzeń psychicznych Rodzaje zaburzeń psychicznych Do typowych zaburzeń psychicznych należą: zaburzenia związane ze stresem, zaburzenia adaptacyjne, zaburzenia lękowe, zaburzenia
Bardziej szczegółowoSzkolny System Bezpieczeństwa
Szkolny System Bezpieczeństwa opracowany na rok szkolny 2018/2019 przez zespół nauczycieli i specjalistów Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 330 im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Warszawie,
Bardziej szczegółowoUkryty wróg depresja dziecięca
Ukryty wróg depresja dziecięca Depresja jest chorobą. Z powodu depresji leczy się blisko 8 tyś. dzieci w Polsce. Specjaliści twierdzą, że nie jest to pełna skala zjawiska. Chorobę tą diagnozuje się trudno,
Bardziej szczegółowoZaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży ABC pierwszej pomocy Beata Birnbach Joanna Sylwester ROM-E Metis Katowice
Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży ABC pierwszej pomocy Beata Birnbach Joanna Sylwester ROM-E Metis Katowice ZABURZENIA DEPRESYJNE Zaburzenie depresji głównej Dystymia Zaburzenia dwubiegunowe 25
Bardziej szczegółowoJarosław Kaczmarek Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży SPSPZOZ w Słupsku
Jarosław Kaczmarek Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży SPSPZOZ w Słupsku 1 Zaburzenia konwersyjne dwukrotnie częściej dotykają kobiet, a w przypadku dzieci i młodzieży nawet dziesięciokrotnie
Bardziej szczegółowoZjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką. Agata Milik Gdańsk,
Zjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką Agata Milik Gdańsk, 15-05-2018 Zjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką Choroby przewlekłe w rodzinie Choroby
Bardziej szczegółowoWarszawa, Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Warszawa
Warszawa, 22. 06. 2018. Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Warszawa Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Karoliny Staniaszek pt. Dezadaptacyjne schematy i
Bardziej szczegółowoPsychiatric disorders after traumatic events experienced in childhood
Psychiatric disorders after traumatic events experienced in childhood Zaburzenia psychiczne po przebytych zdarzeniach traumatycznych doznanych w dzieciństwie Ewa Ogłodek posttraumatic stress disorder stresowe
Bardziej szczegółowoInfantylny autyzm. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc.
Infantylny autyzm prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc. Infantilny autyzm Podstawowy symptom: niezdolność do ukazywania przyjacielskiej mimiki, unikanie kontaktu wzrokowego, zaburzenia komunikacji społecznej, dziwne
Bardziej szczegółowoŁatwiej pomóc innym niż sobie
Łatwiej pomóc innym niż sobie Spośród wszystkich chorób nowotwory wywierają najsilniejszy wpływ na psychikę człowieka. Fazy przeżywania, adaptacji do choroby, ich kolejność i intensywność zależy od wielu
Bardziej szczegółowoSytuacja psychologiczna osoby doznającej przemocy w bliskich relacjach/w rodzinie. Liliana Krzywicka
Sytuacja psychologiczna osoby doznającej przemocy w bliskich relacjach/w rodzinie Liliana Krzywicka Sytuacja psychologiczna osoby doznającej przemocy Co wynika z definicji przemocy: 1. Działanie intencjonalne
Bardziej szczegółowoNASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK
NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK Upadłam Nie mogę Nie umiem Wstać Sama po ziemi stąpam w snach Sama, samiutka próbuję wstać. Nie umiem Chcę się odezwać Nie wiem do kogo Sama tu jestem, nie ma nikogo Wyciągam
Bardziej szczegółowoPamięć. Funkcja i jej zaburzenia. Maciej Kopera
Pamięć Funkcja i jej zaburzenia Maciej Kopera Definicja Czynność poznawcza umożliwiająca chwilowe lub trwałe zachowanie (zapamiętywanie), przechowywanie (magazynowanie), odtwarzanie (przypominanie) informacji.
Bardziej szczegółowoPrzemoc psychiczna wobec dzieci w sytuacjach okołorozwodowych. Bydgoszcz 08.10.2015r.
Przemoc psychiczna wobec dzieci w sytuacjach okołorozwodowych Bydgoszcz 08.10.2015r. Przemoc psychiczna Przemoc psychiczna to przewlekła, niefizyczna interakcja między dzieckiem i opiekunem, obejmująca
Bardziej szczegółowoPsychoterapia poznawczobehawioralna. chorobami somatycznymi. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Psychoterapia poznawczobehawioralna pacjentów z chorobami somatycznymi Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Chory somatycznie i jego sytuacja Poczucie zagrożenia Utrata kontroli Wyłączenie z ról społecznych
Bardziej szczegółowoDzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska
Dzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska Podstawy teoretyczne Jak kształtuje się pojęcie śmierci u dzieci? Dzieci w wieku do 4 lat: do 2 roku życia poczucie
Bardziej szczegółowoStres w pracy? Nie, dziękuję!
Najważniejsze informacje i wyniki badań nt. stresu zawodowego. Metody i techniki radzenia sobie ze stresem Dr Dorota Żołnierczyk Zreda Pracownia Psychologii i Socjologii Pracy Centralny Instytut Ochrony
Bardziej szczegółowoMagda Augustyniak Gdynia
Borderline i nastolatki Diagnoza i terapia w świetle polskich uwarunkowań Magda Augustyniak 30.11.2018 Gdynia agenda Borderline (BPD) u nastolatków Na co zwracać uwagę? Dysregulacja emocji wpływ na inne
Bardziej szczegółowoWarsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE
Bardziej szczegółowoZarządzanie emocjami
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja
Bardziej szczegółowoDepresja u dzieci i młodzieży
SYLWIA WALERYCH Depresja u dzieci i młodzieży Poradnik dla rodziców PROFESJONALNE PUBLIKACJE DLA SZKÓŁ I PLACÓWEK OŚWIATOWYCH Depresja u dzieci i młodzieży Poradnik dla rodziców Autor: Sylwia Walerych
Bardziej szczegółowoPsychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa. Michał Ziarko Poznań 2018/2019
Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa Michał Ziarko Poznań 2018/2019 Zmaganie się z krytycznymi wydarzeniami życiowymi w ujęciu interackycjnym Stres jako interakcja ujęcie fenomenologiczno
Bardziej szczegółowoMutyzm wybiórczy w codzienności
Mutyzm wybiórczy w codzienności Magdalena Mordzak Mutyzm wybiórczy w codzienności 2019 Copyright Magdalena Mordzak 2019 (mutyzm2019@gmail.com) REDAKCJA I KOREKTA Magdalena Rzadkowolska RYSUNEK NA OKŁADCE
Bardziej szczegółowoMilena Pyra Samodzielny Publiczny Dziecięcy Szpital Kliniczny
Milena Pyra Samodzielny Publiczny Dziecięcy Szpital Kliniczny 1. Stres jako reakcja na wymagania stawiane organizmowi 2. Stres jako układ warunków stanowiących obciążenie człowieka 3. Stres jako specyficzny
Bardziej szczegółowoPRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI
PRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI PERSPEKTYWA OFIAR OPRACOWANIE DR MARCIN BEDNARCZYK CO WARTO WIEDZIEĆ 25% kobiet i 8% mężczyzn doświadcza wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie (WHO), Co 5 dziecko w
Bardziej szczegółowoTyp A (przemocowy), Typ B (uwodzący)
Typ A (przemocowy), Typ B (uwodzący) SPRAWCA STOSUJE WOBEC DZIECKA PRZEMOC FIZYCZNĄ, EMOCJONALNĄ I SEKSUALNĄ; SPRAWCA MOŻE BYĆ DLA DZIECKA OSOBĄ OBCĄ, BĄDŹ BLISKĄ (RODZIC, KREWNY, DZIADKOWIE ITP.) ODCZUWA
Bardziej szczegółowoPsychospołeczne koszty traumy doznanej w wyniku kataklizmu przez jednostki i społeczności lokalne
Psychospołeczne koszty traumy doznanej w wyniku kataklizmu przez jednostki i społeczności lokalne Jan Strelau członek rzecz. PAN Szkoła WyŜsza Psychologii Społecznej Kataklizmy jako pochodne ekstremalnych
Bardziej szczegółowoWarto rozróŝnić 3 pojęcia:
Kampania 1997 1 Warto rozróŝnić 3 pojęcia: złość jest to uczucie nie mamy wpływu na emocje, one powstają jako reakcja na potrzeby agresja jest to zachowanie skierowane przeciwko sobie i innym związane
Bardziej szczegółowoPOSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA ZAGROŻENIA ŻYCIA DZIECKA, WOBEC KTÓREGO STOSOWANA JEST PRZEMOC W RODZINIE LUB MAJĄ MIEJSCE ZACHOWANIA AGRESYWNE
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA ZAGROŻENIA ŻYCIA DZIECKA, WOBEC KTÓREGO STOSOWANA JEST PRZEMOC W RODZINIE LUB MAJĄ MIEJSCE ZACHOWANIA AGRESYWNE Procedura obowiązuje w PRZEDSZKOLU NR 4 We
Bardziej szczegółowoEwa Misterska, Mariusz Borysiak Bezpośrednie reakcje psychiczne w następstwie wydarzenia traumatycznego : wybrane zagadnienia
Ewa Misterska, Mariusz Borysiak Bezpośrednie reakcje psychiczne w następstwie wydarzenia traumatycznego : wybrane zagadnienia Przegląd Naukowo-Metodyczny. Edukacja dla Bezpieczeństwa nr 4, 235-241 2013
Bardziej szczegółowoZaburzenia nerwicowe pod postacią somatyczną
Zaburzenia nerwicowe pod postacią somatyczną Mikołaj Majkowicz Zakład Psychologii Klinicznej Katedry Chorób Psychicznych AMG Zaburzenia występujące pod postacią somatyczną Główną cechą zaburzeń pod postacią
Bardziej szczegółowoDOŚWIADCZENIE KRYZYSU PSYCHICZNEGO, A FUNKCJONOWANIE SZKOLNE DZIECI
DOŚWIADCZENIE KRYZYSU PSYCHICZNEGO, A FUNKCJONOWANIE SZKOLNE DZIECI Lucyna Kicińska Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży 116 111 Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę 27.03.2019 r. Dawniej Fundacja Dzieci Niczyje
Bardziej szczegółowoUZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny Uzależnienie jest chorobą całej rodziny Relacje w rodzinie, której ktoś pije nadmiernie, zazwyczaj ulegają dużym zmianom. Każdy na swój sposób próbując poradzić
Bardziej szczegółowoPsychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M
Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M Skala zdarzeń życiowych (Holmes i Rahe, 1967) 150 punktów kryzys życiowy 300 punktów bardzo poważny kryzys życiowy
Bardziej szczegółowoPoradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka 16 41-902 Bytom tel; 032 2819405, 032 2819406
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka 16 41-902 Bytom tel; 032 2819405, 032 2819406 mgr Zuzanna Krząkała- psycholog Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bytomiu Uzależnienie od gier
Bardziej szczegółowoJak rozpoznać zagrożenie i interweniować w sytuacji podejrzenia krzywdzenia dziecka Konferencja 2019 r.
Jak rozpoznać zagrożenie i interweniować w sytuacji podejrzenia krzywdzenia dziecka Konferencja 2019 r. Zespół Interdyscyplinarny ds.przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie Wrocław, ul. Rydygiera 43a Tel.
Bardziej szczegółowoNowe kryteria diagnostyczne DSM V. Zaburzenia ze spektrum autyzmu. ASD - Autism Spectrum Disorders
Nowe kryteria diagnostyczne DSM V Zaburzenia ze spektrum autyzmu ASD - Autism Spectrum Disorders Autyzm w DSM-IV-TR i ICD- 10 Zaburzenia autystyczne Zespół Aspergera Zaburzenia dezintegracyjne Całościowe
Bardziej szczegółowoKwestionariusz nie stanowi też diagnozy medycznej zaburzeń lub chorób psychicznych. Pytania dotyczą siedmiu sfer Twojego funkcjonowania:
Do jakiej grupy należysz Grupa Student Pracownik administracji Pracownik służb mundurowych Nauczyciel lub inny pracownik edukacji Pracownik opieki zdrowotnej Pracownik pomocy społecznej Inna grupa zawodowa
Bardziej szczegółowoKompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju
Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju Może to autyzm? Kiedy rozwój dziecka budzi niepokój rodziców zwłaszcza w zakresie mowy i komunikacji, rozwoju ruchowego oraz/lub w sferze emocjonalno
Bardziej szczegółowoRODZIC LUB OPIEKUN. podaje sprzeczne lub (poparzenia, ugryzienia, nieprzekonujące wyjaśnienia siniaki, złamania kości),
Jak rozpoznać objawy przemocy fizycznej? Umiejętność rozpoznawania symptomów przemocy wobec dzieci jest konieczna, aby móc ochronić dzieci przed krzywdzeniem i zaniedbywaniem. Występowanie pojedynczego
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wspieranie miękkich kompetencji dziecka Mgr Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 2 października 2014 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowoABC PRACY Z PACJENTEM STRAUMATYZOWANYM PODSTAWY TEORETYCZNE I WSKAZÓWKI PRAKTYCZNE
ABC PRACY Z PACJENTEM STRAUMATYZOWANYM PODSTAWY TEORETYCZNE I WSKAZÓWKI PRAKTYCZNE Poniższy materiał adresowany jest do przedstawicieli wszystkich grup zawodowych zajmujących się specjalistyczną pomocą
Bardziej szczegółowoKatedra Kryminologii i Nauk o Bezpieczeństwie Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii. Szczególne rodzaje przestępczości
Szczególne rodzaje przestępczości Przestępczość z użyciem przemocyz użyciem przemocy Przestępczość z użyciem przemocy. W definicjach przemocy, które znaleźć możemy w literaturze przedmiotu zwracano uwagę
Bardziej szczegółowoJak dzieci radzą sobie z urazem psychicznym?
Katarzyna Fenik Fundacja Dzieci Niczyje Jak dzieci radzą sobie z urazem psychicznym? Wybrane elementy pracy terapeutycznej z dzieckiem wykorzystanym seksualnie Autorka artykułu dzieli się doświadczeniem
Bardziej szczegółowoPRZYMUS ODTWARZANIA TRAUMY
PRZYMUS ODTWARZANIA TRAUMY Doświadczenia traumy wczesnodziecięcej jako predyktor wchodzenia w relacje przemocowe dr Ewa Odachowska Zakład Psychologii Klinicznej Dzieci i Młodzieży Akademia Pedagogiki Specjalnej
Bardziej szczegółowoSamouszkodzenia. Mgr Anna Garbowska. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
Samouszkodzenia Mgr Anna Garbowska Definicja samouszkodzeń Samouszkodzenia są to nieakceptowane społecznie i kulturowo zachowania, polegające na umyślnym naruszeniu ciągłości tkanki własnego ciała lub
Bardziej szczegółowomgr Agnieszka Szałkowska Katedra Psychiatrii CM w Bydgoszczy, UMK w Toruniu
mgr Agnieszka Szałkowska Katedra Psychiatrii CM w Bydgoszczy, UMK w Toruniu Zaburzenia emocjonalne mające początek w dzieciństwie: F93.0 Lęk przed separacją w dzieciństwie F93.1 Zaburzenie lękowe w postaci
Bardziej szczegółowoSpecyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna
Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna Anna Skuzińska Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Elblągu Plan wystąpienia Charakterystyka psychologiczna sytuacji bez
Bardziej szczegółowoProgram autorski Poznaję uczucia
Dziecko chce być dobre, Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Program autorski Poznaję uczucia 1 Anna Major Program Poznaję uczucia jest skierowany do dzieci
Bardziej szczegółowo