KONSPEKT INtheMC. Nazwisko STUDENTA. Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) EWALUACJA ZAZNACZ DATA ZŁOŻENIA DATA. 1sza OCENA: POPRAWA:

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "KONSPEKT INtheMC. Nazwisko STUDENTA. Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) EWALUACJA ZAZNACZ DATA ZŁOŻENIA DATA. 1sza OCENA: POPRAWA:"

Mateusz Stachowiak
8 lat temu
Przeglądów:

1 KONSPEKT INtheMC Nr/tytuł ZADANIA: 8. PRACA ZA GRANICĄ eksport Nazwisko STUDENTA Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) DATA ROZPOCZĘCIA ZAJĘĆ: DATA ZAKOŃCZENIA: EWALUACJA ZAZNACZ DATA ZŁOŻENIA WYNIK Z=ZALICZENIE P=POPRAWA 2=2. PODEJŚCIE PODPIS WYKŁADOWCY DATA 1sza OCENA: POPRAWA: 2ga OCENA: POPRAWA: Na czym polega zadanie? Zadanie jest częścią zestawu składającego się z 10 projektów zajęć dotyczących umiędzynarodowienia oraz przygotowania do mobilności. By zaliczyć to zadanie należy udokumentować wiedzę oraz zrozumienie problemów związanych z eksportem produktów krajowych, produktów UE, a także wykazać się umiejętnością zbudowania planu biznesowego. Treści: Poziom 2 Zajęcia mają umożliwić ocenę poziomu wiedzy oraz zrozumienia przez uczniów problemów dotyczących eksportu produktów krajowych związanych z ich profesją, a wytwarzanych w ich regionie. 1. Wymień produkty krajowe eksportowane przez Twój kraj za granicę. 2. Wymień przedsiębiorstwa dostarczające te produkty w Twoim regionie. 3. Wymień produkty krajowe związane z Twoją profesją, które produkowane są w regionie (tj. wiejskim, miejskim, nadbrzeżnym) i które są eksportowane. 4. Wymień najbardziej popularne przedsiębiorstwa, które wytwarzają produkty/usługi z praznaczeniem na eksport. Dlaczego są one popularne za granicą? Poziom 3 Zajęcia mają umożliwić ocenę poziomu wiedzy oraz zrozumienia przez uczniów problemów dotyczących eksportu produktów krajowych związanych z ich profesją i najbardziej popularnych produktów unijnych. 5. Opisz produkty krajowe związane z Twoją profesją, które produkowane są w Twoim regionie i które są eksportowane. Opisz najbardziej popularne produkty unijne w Twoim regionie.

2 6. Opisz lokalne przedsiębiorstwa wytwarzające produkty z przeznaczeniem na eksport. Jaka jest wydajność produkcyjna tych przedsiębiorstw? 7. Opisz produkty wytwarzane w Twoim regionie, które są eksportowane i popularne w Europie. 8. Wymień kilka międzynarodowych firm działających w Twoim kraju. Wyobraź sobie, że masz własne przedsiębiorstwo. Stwórz niewielki eksportowy plan biznesowy skradający się z następujących rozdziałów: A. Pomysł B. Wprowadzenie na rynek C. Analiza D. Transport Poziom 4 Zajęcia mają umożliwić ocenę poziomu wiedzy oraz zrozumienia przez uczniów problemów dotyczących eksportu produktów krajowych związanych z ich profesją i najbardziej popularnych produktów unijnych, a także stworzenie planu biznesowego. 9. Opisz produkty krajowe związane z Twoją profesją, które produkowane są w Twoim regionie i które są eksportowane. Opisz najbardziej popularne produkty unijne w Twoim regionie. 10. Opisz lokalne przedsiębiorstwa wytwarzające produkty z przeznaczeniem na eksport. 11. Wymień kraje, do których eksportowane są produkty z Twego kraju. 12. Wyobraź sobie, że będziesz mieć własne przedsiębiorstwo. Stwórz mały biznesowy plan eksportowy. Użyj wzoru ze strony Izby Gospodarczej; dla kandydatów z Polski ( W miarę możliwości należy korzystać z odpowiednich materiałów aby właściwie zrealizować to zadanie. Minimalne warunki wymagane do uzyskania zaliczenia Poziom 2 * Potwierdzić pisemnie i/lub ustnie zrealizowanie wszystkich zadań poziomu 2. Poziom 3 * Potwierdzić pisemnie i/lub ustnie zrealizowanie wszystkich zadań poziomu 2 oraz poziomu 3. Poziom 4 * Potwierdzić pisemnie i/lub ustnie zrealizowanie wszystkich zadań poziomu 2, 3 oraz poziomu 4. Realizacja zadania może mieć różną formę, np. raportów, prezentacji lub folderu projektu. Przed rozpoczęciem tego zadania należy uzgodnić jego formę z opiekunem. W miarę możliwości należy korzystać z odpowiednich materiałów aby właściwie zrealizować to zadanie.

3 Nabyta wiedza umiejętności oraz kompetencje Wiedza 1. Dowiedz się, jak przebiega umiędzynarodowienie w Twoim kraju 2. Dowiedz się w jaki sposób umiędzynarodowienie dokonuje się w Europie 3. Dowiedz się, jak międzykulturowe interakcje ułatwiają wzajemne zrozumienie 4. Dowiedz się, jaka jest pozycja poszczególnych produktów (import oraz eksport) w Europie 5. Dowiedz się, jaka jest pozycja Twojej (przyszłej) pracy w Europie 6. Dowiedz się jak przygotować się do studiowania/stażu/pracy za granicą Właściwe X X Nie odnosi się Osiągnięte Umiejętności (na podstawie projektu LdV IOA): Właściwe umiejętności językowe X komunikacja międzykulturowa komunikacja biznesowa X tworzenie związków sieci międzynarodowe X negocjacje w środowisku międzynarodowym Kompetencje (na podstawie SHL, Właściwe kierownictwo podejmowanie decyzji X wspieranie X współpraca X nawiązywanie kontaktów X prezentacje X analizowanie X interpretacja X kreatywność X konceptualizacja X organizowanie X wykonywanie X inicjatywa X wydajność Informacje dodatkowe Nie odnosi się Nie odnosi się Osiągnięte Osiągnięte

4 Wynik oceny Wynik pierwszej oceny: Wynik drugiej oceny: Oświadczenie Oświadczam, że załączona praca jest w pełni samodzielna, a miejsca, w których została wykorzystana praca innych osób zostały odpowiednio zaznaczone. IMIĘ I NAZWISKO: Podpis Data Podpis opiekuna Data

5 Poradnik INtheMC do konspektu dla nauczyciela Numer/tytuł ZADANIA: 8. PRACA ZA GRANICĄ Eksport Dla kogo przeznaczone jest zadanie? To zadanie jest dla uczniów, którzy interesują się umiędzynarodowieniem i/lub chcieliby wziąć udział w doświadczeniu mobilności. Jest częścią zestawu 10 zadań dotyczących umiędzynarodowienia i przygotowania do bycia mobilnym. Zadanie skupia się na tym, co student wie o miejscu, w którym żyje. Kiedy należy podjąć zadanie? Zaleca się, by to zadanie było podejmowane jako pierwsze lub było zintegrowane z innymi zadaniami w ramach INtheMC. Ile godzin należy poświecić na wykonanie zadania? Szacuje się, że poziom 2 osiąga się po około 4 godzinach pracy, 8 godzin potrzebne jest na osiągniecie poziomu 3, a 10 godzin 4 poziomu. Zadanie może zostać zrealizowane w ramach programu nauczania lub samodzielnie. Przedziały godzinowe mają charakter przykładowy i może być konieczne dostosowanie ich indywidualnie do uczniów/studentów, którzy potrzebują dodatkowej pomocy. Uczniowie, którzy będą opracowywać plan eksportu mają dwie opcje: 1. Tworzą zespoły eksportowe składające się z 6 (lub co najmniej 3) uczniów. Dzielą 6 segmentów planu eksportu i w ciągu kilku godzin tworzą odpowiedzi, a następnie zapisują je w planie eksportowym (przykład szablonu na -exporteren/stel-een-exportplan-op). 2. Jeśli i kiedy ramy czasowe programu i/lub zainteresowanie ucznia pozwolą, zadanie to może być wykonane również indywidualnie. Jednakże może być częścią programu nauczania. Jakie są warunki zaliczenia zadania? Uczeń/stażysta może zrealizować to zadanie będąc na poziomie 2, 3 lub 4. Aby osiągnąć poziom 3, zarówno ćwiczenia przypisanie do poziomu 2 jak i do poziomu 3 muszą być zrealizowane. Aby osiągnąć poziom 4, ćwiczenia przypisane do poziomów 2, 3 oraz 4 muszą być ukończone. Jakie są możliwe korzyści z wypełnieni a tego zadania? Sami uczestnicy IVET (initial vocational education and training - wstępne kształcenie i szkolenie zawodowe), którzy brali udział w międzynarodowych wymianach uczniów/studentów wymieniają następujące korzyści: zwiększona świadomość kulturowa; zwiększone zdolności językowe; zwiększenie pewności siebie; chęć powtórzenia tego doświadczania; zrozumienie innych krajów europejskich; lepsze umiejętności komunikacyjne; powiązania zawodowe; relacje osobiste;

6 większa motywacja do ukończenia nauki; zwiększone zainteresowanie innymi ludźmi; przewidywany pozytywny wpływ na możliwości rozwoju zawodowego; poprawa wiedzy zawodowej. (źródło: raport MOVE-IT 2007) Przygotowanie Wraz z uczniem biorącym udział w projekcie mobilności przeanalizujcie listę kontrolną. Powinniście spotkać się przynajmniej raz w początkowej fazie zadania i przynajmniej raz przed jego zakończeniem. Uczniowie powinni wykonać ćwiczenia nakreślone w ramach zadania. Zaliczenie tego zadania może mieć różną formę: raportu, prezentacji, folderu projektu, itp. Zaleca się, aby uczniowie przedyskutowali i uzgodnili formę z opiekunem przed rozpoczęciem tego zadania. Dziel się doświadczeniem Jeśli pragniesz podzielić się swymi doświadczeniami, możesz to zrobić poprzez kontakt z witryną INtheMC ( Możesz także skontaktować się z innymi partnerami w Twoim kraju poprzez zakładkę Partner Information na stronie.

Podobne dokumenty

KONSPEKT INtheMC. Nazwisko STUDENTA. Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) PODPIS WYKŁADOWCY WYNIK Z=ZALICZENIE P=POPRAWA 2=2.

KONSPEKT INtheMC. Nazwisko STUDENTA. Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) PODPIS WYKŁADOWCY WYNIK Z=ZALICZENIE P=POPRAWA 2=2. KONSPEKT INtheMC Nr/tytuł ZADANIA: 5. PRACA ZA GRANICĄ - Produkty/Usługi Nazwisko STUDENTA Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) 2 3 4 DATA ROZPOCZĘCIA ZAJĘĆ: DATA ZAKOŃCZENIA: PRÓBA OCENY ZAZNACZ