Witamy w świecie włoskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie. Powtórka również dzieli się na 4 części. Tutaj sprawdzisz, czy umiesz już

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Witamy w świecie włoskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie. Powtórka również dzieli się na 4 części. Tutaj sprawdzisz, czy umiesz już"

Transkrypt

1 Wprowadzenie Witamy w świecie włoskiego Czy chciałbyś szybko i przyjemnie nauczyć się włoskiego? Nasz kurs pomoże ci opanować ten język, tak abyś umiał posługiwać się nim w różnych sytuacjach życia codziennego. Dlatego też kanwą książki uczyniliśmy interesującą opowieść w odcinkach. Towarzysząc bohaterom jako obserwator ich przygód i świadek rozmów, z pewnością bez problemu opanujesz słownictwo i gramatykę. Zdobywane stopniowo umiejętności udoskonalisz i sprawdzisz, wykonując systematycznie różnorodne ćwiczenia. Oprócz wiedzy na temat języka, jego gramatyki i wymowy, zdobędziesz również wiele informacji o kulturze, historii, tradycjach i współczesnym życiu we Włoszech. Jak zbudowany jest kurs? Książka składa się z 4 rozdziałów. Każdy rozdział zawiera 4 lekcje i powtórkę. Lekcja zbudowana jest z 4 części. Na początek Tutaj zapoznasz się z treścią lekcji. Tutaj posłuchasz dialogu, Dla ucha spróbujesz zrozumieć go ze słuchu, przeczytasz i na koniec powtórzysz go głośno, aby nauczyć się poprawnej wymowy. Tutaj utrwalisz i udoskonalisz Ćwiczenia słownictwo oraz gramatykę, a potem spróbujesz użyć języka francuskiego w różnych sytuacjach komunikacyjnych. Na koniec Tutaj znajdziesz informacje kulturowe lub dodatkowe ćwiczenia. Powtórka również dzieli się na 4 części. Tutaj sprawdzisz, czy umiesz już Komunikacja poprawnie użyć języka w sytuacjach komunikacyjnych z poprzednich lekcji. Gramatyka Słownictwo Wymowa Na początek Tutaj powtórzysz najważniejsze wiadomości gramatyczne. Tutaj powtórzysz poznane do tej pory słownictwo. Tutaj udoskonalisz swoją wymowę. Dla ucha Ćwiczenia Na koniec Komunikacja Gramatyka Słownictwo Wymowa Listwa zamieszczona u góry strony będzie cię informować, w której części lekcji lub powtórki znajdujesz się obecnie. Ćwiczenia Ćwiczenia w obrębie jednej lekcji mają ciągłą numerację. Jeśli chcesz sprawdzić, czy poprawnie wykonałeś zadanie, możesz zajrzeć do rozwiązań zamieszczonych w Materiałach dodatkowych (Klucz). Przy każdym ćwiczeniu znajdują się różne symbole. TR. 0 Ten symbol informuje, na której płycie znajduje się wykonywane przez ciebie ćwiczenie. Górna cyfra oznacza numer płyty, dolna cyfra numer ścieżki. Ten symbol informuje, że w ćwiczeniu należy coś uzupełnić lub napisać. tre 3

2 Wprowadzenie Ten symbol informuje, że w ćwiczeniu należy połączyć ze sobą jakieś elementy lub zaznaczyć właściwą odpowiedź. Ten symbol informuje, że do wykonania ćwiczenia potrzebujesz dodatkowej kartki papieru. Abc cde Ten symbol informuje, że treść ćwiczenia powinieneś przeczytać ze szczególną uwagą. Dobrze wiedzieć: Nie zawsze polskim odpowiednikiem włoskiego czasownika zwrotnego jest również czasownik zwrotny, np. alzarsi (wstawać). Tutaj znajdziesz nowe wyrazy i zwroty, które nie tylko pomogą ci rozwiązać sąsiadujące z ramką ćwiczenia, ale przede wszystkim poszerzą twoje słownictwo. Tutaj znajdziesz ciekawe i pożyteczne informacje na temat języka włoskiego. Rzeczownik Ten znak pokazuje, w którym paragrafie w Materiałach dodatkowych znajdziesz poszerzone informacje na temat danego zagadnienia gramatycznego. Spisy treści il nonno dziadek la nonna babcia la madre mama il padre tata il fratello brat W książce znajdują się dwa spisy treści. Pierwszy z nich to spis treści obejmujący poszczególne lekcje (Spis treści: Lekcje), drugi zaś to spis treści według kategorii (Spis treści: Kategorie). Materiały dodatkowe Książka zawiera: Transkrypcje Tutaj znajdziesz nagrane na płytach i 2 teksty dialogów oraz ćwiczeń ze słuchu. Obok dialogu w wersji włoskiej zamieściliśmy jego tłumaczenie na język polski. Jest to tłumaczenie prawie dosłowne, abyś lepiej dostrzegł różne cechy charakterystyczne języka włoskiego. Klucz Tutaj możesz sprawdzić, czy poprawnie wykonałeś ćwiczenia, które nie wymagają pracy z nagraniami. Przy niektórych ćwiczeniach spotkasz krótki tekst opatrzony symbolem Wskazówka (może to być jakaś ciekawostka albo podpowiedź, jak się uczyć). Gramatyka Tutaj znajdziesz poszerzone wyjaśnienia najważniejszych problemów gramatycznych, które pojawiły się w Podręczniku. Słowniczek Tutaj znajdziesz zestawione w porządku alfabetycznym użyte w kursie wyrazy z tłumaczeniami (nagrano je na płytach 2A, 2B, i 2C). Płyty CD Pakiet obejmuje: płytę CD z pełnym materiałem nagraniowym do wszystkich lekcji. Są to dialogi i ćwiczenia nagrane wyłącznie po włosku. 3 płyty CD z wyrazami i zwrotami użytymi w kursie. Zostały nagrane po włosku i po polsku, abyś 2A 2B mógł uczyć się wymowy i powtarzać 2C znaczenie słów. płytę CD z materiałem powtórkowym, której możesz używać np. w podróży 3 lub na spacerze. Zawiera ona wszystkie dialogi w oryginale oraz wybrane z lekcji zdania utrwalające. 4 quattro

3 Lekcje Spis treści Powitanie Pożegnanie Telefonowanie Czasowniki () Na początek: Powitanie i pożegnanie Dla ucha: Telefonowanie 2 Ćwiczenia: Wymowa: c i g Czasownik essere (być) Czasowniki na -are Jak się masz? Intonacja 4 Na koniec: Między kulturami: Powitanie i pożegnanie 8 2 Na lotnisku Liczebniki i podawanie czasu Rodzajniki Na początek: Na lotnisku 9 Dla ucha: Odprawa paszportowa 20 Ćwiczenia: Liczebniki i podawanie godziny Czasownik avere Rodzajnik nieokreślony i określony 22 Na koniec: Między kulturami: Samochód i pociąg 26 3 W samolocie Przedstawianie się Czasowniki (2) Składanie zamówienia Słownictwo związane z pogodą Na początek: Napoje W samolocie 27 Dla ucha: Chiara leci do... Mi chiamo Ćwiczenia: Liczba mnoga czasowników na -are Stare, essere und avere Liczebniki powyżej Przymiotnik Pogoda Czego pan/ pani sobie życzy? 30 Na koniec: Między kulturami: Do kogo mówić na ty a do kogo na pan/pani? 34 4 Miasta i regiony Andare Przyimki Czasowniki (3) Na początek: Trochę geografii 35 Dla ucha: W taksówce O czym oni rozmawiają? 36 Ćwiczenia: Czasownik andare Przyimki Przyimki a, di i da Wyrazy pytające Wymowa sc i sg 38 Na koniec: Czasowniki na -ere 42 Powtórka Komunikacja: Informacje o sobie Napoje Na ty czy na pan/pani? Deszcz, wiatr Gramatyka: Rodzajnik Odmiana czasowników Rzeczownik i przymiotnik Di, da, a lub in? Nazwy narodowości Bezokoliczniki Wymowa c i g 45 Słownictwo: Środki komunikacji Wyrazy pytające Napoje Liczebniki 49 5 Kupowanie środków spożywczych Przyimki z rodzajnikami Rodzajnik cząstkowy Zdania przeczące Na początek: Un palazzo Gdzie to jest? 5 Dla ucha: Chiara odbiera klucze Come stai? Co się stało? Kartka od mamy 52 Ćwiczenia: Przyimki z rodzajnikami Przyimki Rodzajniki cząstkowe: del, dello itp. In salumeria Non Czy jest w pobliżu apteka? Czasownik venire 54 Na koniec: O jaki wyraz chodzi? 58 6 Dania Opisywanie ludzi Godzina Zaimki w funkcji dopełnienia () Na początek: Dania Wygląd i charakter 59 Dla ucha: Powrót rodziców Kolory 60 Ćwiczenia: Opisywanie ludzi Czasowniki na -ire, uscire Przysłówki czasu Która jest godzina? Czasownik fare Zaimki w funkcji dopełnienia bliższego 62 Na koniec: Między kulturami: Śniadanie, obiad, kolacja we Włoszech 66 7 Rodzina Dni tygodnia potere dovere Czasowniki (4) Na początek: Drzewo genealogiczne Dni tygodnia 67 Dla ucha: Przy kolacji Piątek Moniki i Franca Buon appetito! 68 Ćwiczenia: Zaimki przymiotne dzierżawcze: Mój przyjaciel, twój przyjaciel... Czasowniki modalne dovere i potere Czasowniki zwrotne 70 Na koniec: Rozkład dnia 74 cinque 5

4 Spis treści Lekcje 8 Świat pracy Zaimki w funkcji dopełnienia (2) mi piace / mi piacciono Czasowniki (5) Na początek: Zawody Jaka jest twoja praca? 75 Dla ucha: Chiara przeprowadza się Praca 76 Ćwiczenia: Che lavoro fai? Wszystko na temat pracy Zaimki w funkcji dopełnienia dalszego i bliższego Mi piace i mi piacciono Czasowniki na -ire z -isc- 78 Na koniec: Między kulturami: Kodeks pracy 82 Powtórka 2 Komunikacja: Skąd pochodzisz? Kilka pytań Gramatyka: Di chi sono? Czasowniki Zaimki w funkcji dopełnienia Przyimki Zaimki i czasowniki Dovere i potere Czasownik piacere Rodzajnik cząstkowy Kolory 84 Słownictwo: Opis Che ora è? Porządkowanie wyrazów w zdaniach Wyrażenia z fare Gdzie można kupić te produkty? Jak zareagować w sytuacji, gdy...? 88 9 Składanie propozycji Rezerowanie stolika Passato prossimo () Partykuła zaimkowa ci Na początek: W mieście Rezerwowanie stolika 9 Dla ucha: Co robimy? Co robią Monika i Chiara? Rezerwowanie stolika 92 Ćwiczenia: Jak zarezerwować stolik w restauracji? Czas passato prossimo Budowa imiesłowu biernego czasu przeszłego Czy masz ochotę na...? Reagowanie na propozycje 94 Na koniec: Partykuła zaimkowa ci / in w połączeniu ze środkami transportu 98 0 W muzeum Wyrażanie opinii Czas passato prossimo z essere (2) Na początek: W galerii obrazów Wizyta w muzeum 99 Dla ucha: W muzeum Wyrażanie opinii Chiara i Monica w muzeum 00 Ćwiczenia: Liczebniki powyżej 000 Daty Czas passato prossimo z essere Zabytki Zwiedzanie miasta 02 Na koniec: anche a me, a me no sei W pizzerii Zamawianie volere Dlaczego? Na początek: Wybrane dania Zamawianie 07 Dla ucha: Wieczór w pizzerii Zamówienie Chiary? 08 Ćwiczenia: Naczynia i sztućce Czasownik modalny volere Voglio czy vorrei? Quanto, quanti, quanta, quante Podawanie ilości Perché? 0 Na koniec: Między kulturami: Zamawianie i płacenie 4 2 Elementy garderoby Kupowanie ubrań Stopniowanie przymiotników Podwójne przeczenie Na początek: Elementy garderoby W sklepie z odzieżą 5 Dla ucha: Chiara kupuje kostium Co Chiara kupuje? 6 Ćwiczenia: Stopniowanie przymiotników Przysłówki Zaimki wskazujące questo, quello Podwójne przeczenie Kupowanie ubrań i butów 8 Na koniec: W sklepie obuwniczym 22 Powtórka 3 Komunikacja: Fare spese i fare la spesa Odpowiedzi z zaimkami Czy zwiedzałeś jakieś miasto? 23 Gramatyka: Formy questo i quello Quale, quali i che Essere czy avere? Prawidłowa forma przysłówka Powtórzenie zaimków Która forma najbardziej pasuje? Co zastępuje partykuła zaimkowa ci? Stopniowanie przymiotników Przeczenie 25 Słownictwo: Ukryte wyrazy Zwiedzanie miasta Środki komunikacji 29

5 Lekcje Spis treści 3 Ogłoszenia mieszkaniowe Pytanie o drogę Liczebniki porządkowe Tryb warunkowy czasu teraźniejszego Umawianie się na spotkanie Na początek: Jakie mieszkanie? Poszukiwanie mieszkania 3 Dla ucha: Interesujące ogłoszenie Mieszkanie na Via Piacenza 32 Ćwiczenia: Formy zaimka wskazującego quello Rodzaje budynków Primo, secondo, terzo... Pytanie o drogę Tryb warunkowy czasu teraźniejszego 34 Na koniec: Ustalanie czasu i miejsca spotkania 38 4 Opisywanie mieszkania Mówienie komplementów Czasowniki z przyimkami Stopień wyższy Stopień równy Na początek: Jakie piękne mieszkanie! 39 Dla ucha: Mieszkanie Gulii U Gulii w mieszkaniu 40 Ćwiczenia: Czasowniki z przyimkami Czasowniki z przyimkami i bez przyimków Meble w mieszkaniu Stopień wyższy i równy Anna i Nina Partykuły i wykrzykniki w rozmowie 42 Na koniec: Mówienie komplementów 46 5 Rezerwowanie hotelu Życzenia i zażalenia stare + gerundium Zaimki nieokreślone Na początek: Pokój hotelowy Zdania przydatne w hotelu 47 Dla ucha: Gulia wymeldowuje się Nowe wyrazy i wyrażenia 48 Ćwiczenia: Stare + gerundium Przydatne wyrazy Qualche, alcuni, tanto... Ti sei ricordata! 50 Na koniec: Między kulturami: Rezerwacje, życzenia, zażalenia 54 6 Wszystko o urodzinach Przysłówki Udzielanie rady Passato prossimo z zaimkami (3) Zapraszanie Na początek: Urodziny 55 Dla ucha: Niespodzianka Przyjęcie niespodzianka Melodia zdania 56 Ćwiczenia: Życzenia Przysłówki z -mente Udzielanie rady Passato prossimo z zaimkami 58 Na koniec: Między kulturami: Zapraszanie i bycie zapraszanym 62 Powtórka 4 Komunikacja: Stawianie prawidłowych pytań Rezerwacje i zażalenia Elena chce jechać na Sardynię Droga do domu W prawo, prosto, w lewo Gramatyka: Powtórzenie trybu warunkowego Zdania i minidialogi Czasowniki z dopełnieniem Przymiotnik porównywanie Gerundium Przymiotniki i przysłówki Zaimki w funkcji dopełnienia bliższego 66 Słownictwo: Meble Wszystko na temat domu 70 Dodatek Zdania z płyty do powtórek sette 7

6 Spis treści Kategorie Dialogi Telefonowanie L 3, 4 Na lotnisku L 2 3, 4, 5 Chiara leci do... L 3 3, 4, 5 W taksówce L 4 3, 4, 5 Chiara odbiera klucze L 5 3, 5 Powrót rodziców L 6 3, 5 Przy kolacji L 7 3, 4 Chiara przeprowadza się L 8 3, 4, 6 Co robimy? L 9 3, 5 W muzeum L 0 3, 6 Wieczór w pizzerii L 3, 5, 6 Chiara kupuje sobie kostium L 2 3, 5 Interesujące ogłoszenie L 3 3, 5, 6 Mieszkanie Gulii L 4 3, 5 Gulia wymeldowuje się L 5 3 Niespodzianka L 6 3, 5 Komunikacja Powitanie, pożegnanie i pytanie o samopoczucie L, 3, 4 P 3 L 5 4 L 7 6 Rozmowa telefoniczna L 2, 6 Na lotnisku L 2 2, 6 Rozmawianie o pogodzie L 3 4 P 4 Składanie i przyjmowanie propozycji L 3 5, 6 P 2 Pochodzenie L 4 2 P P 2, 2 Opisywanie ludzi L 6 8, 9 Rozkład dnia L 7 5, 6 W restauracji L 9 2, 6, 7 L 2, 4, 6 W hotelu L 5 2, 6, 4 P 4 2 Umawianie się na spotkanie L 9 3, 4 L 3 4, 4 L 6 5 P4 Wyrażanie własnej opinii L 0 5, 3, 4 L 6, 2 P 4 3 Zwiedzanie L 0 2,, 2 P 3 4 Zakupy L 2 2, 4, 5, 6 P 3, 2 Opisywanie drogi L 5 4 P2 8 L 3 P 4 4, 5 Mówienie komplementów L 4 2, 4 Na urodzinach L 6 2, 4, 7, 8 Gramatyka Czasownik essere (być) L 9, 0 Czasowniki na -are L, 2 L 3 7, 8 Czasownik avere (mieć) L 2 0 Stare, essere i avere L 3 9, 0 Czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym L 4 7 L 5 5, 6 L 6 4 Czasowniki na -ere L 4 6, 7 P 7, Czasowniki na -ire, uscire L 6 0, Czasowniki na -ire z -isc- L 8 4 P 2 4 Czasowniki modalne L 7 9, 0,, 2, 3 P 2 8 L 8, 9 Czasowniki zwrotne L 7 4, 5 P 2 7 L 5 2, 3 Mi piace i mi piacciono L 8 3 P 2 0 Czas passato prossimo L 9 8,, 2 P 3 7 (z essere) L 0 8,Ü 9 (z zaimkami) L 6 3, 4 P 4 2 Budowa imiesłowu biernego czasu przeszłego L 9 9, 0 P 3 7 Czasowniki z przyimkami L 4 4, 7, 8 P4 8 Tryb warunkowy czasu teraźniejszego L 3 2, 3 P 4 6 Stare + gerundium L 5 7, 8 P 4 0 Formy rzeczowników L 2 7 Rodzajnik nieokreślony i określony L 2 2, 3, 4, 5 P 5, 6 Przymiotnik L 3 2, 3 P 8, 0 P otto

7 Kategorie Spis treści Stopniowanie przymiotników L 2 7, 8 P 3 2 Stopień wyższy i równy L 4 0,, 2 P 4 9 Przyimki L 4 8, 9, 0 P 9 (z rodzajnikami) L 5 7, 8, 9 P2 6 L 2 6 Rodzajnik cząstkowy L 5 0, P 2 Przeczenie L 5 3 P 2 9 L 2 3, 4 P 2 3 Zaimki w funkcji dopełnienia bliższego i dalszego L 6 5, 6 L 8, 2 P2 5 P 3 9 Zaimki przymiotne dzierżawcze L 7 7, 8 P 2 3 Partykuła zaimkowa ci L 9 5, 7 P 3 Quanto, quanti, quanta, quante L 0, 2 P 3 0 Przysłówki czasu L 6 2 P 2 5 L 2 9, 0 P 3 8 Przysłówki na -mente L 6 9, 0 P 4 Formy quello L 2, 2 P 3 5 (jako zaimek) L 3 7, 8 Quale, quali i che P 3 6 Qualche, alcuni, tanto L 5 0, P 4 7 Słownictwo W mieście L 9, 4 L 0 0 P 3 5 W galerii obrazów L 0, 4 Sztućce i naczynia L 7 Podawanie ilości L, 3 Elementy garderoby L 2 Meble i wyposażenie L 3, 9 L 4, 9 L 5 P 4 3, 4 Urodziny L 6 Wymowa Wymowa: c i g L 7, 8 P 2 Wymowa: sc i sg L 4 3, 4, 5 Intonacja i melodia zdania L 5 L 4 6 L 6 6 Między kulturami Powitanie i pożegnanie L 6, 7 Samochód i pociąg L 2 6 Do kogo mówić na ty a do kogo na pan/pani? L 3 8 Śniadanie, obiad, kolacja we Włoszech L 6 7 Kodeks pracy L 8 5 Na lotnisku L 2 Liczby, czas i data L 2 8, 9 L 3 P 6 L 6 3 L 7 2 P 2 4 L 0 7 L 3 0 Jedzenie i picie L 3 P 5 L 3 7 L 6 L Wyrazy pytające L 4, 2 P 4 L 4, 5 Środki komunikacji P 4 P 3 6 Sklepy L 5 2 P 2 7 Wygląd i charakter L 6 2 P 2 3 Kolory L 6 7 Drzewo genealogiczne L 7 Praca L 8, 2, 5, 8, 9, 0 nove 9

8 Nasi bohaterowie Kto jest kim w naszej opowieści? Chiara Cześć! Mam na imię Chiara. Wychowałam się w Mediolanie. Od trzech lat mieszkam z mężem, Andreą, na Sycylii. Do Mediolanu latam często, aby odwiedzić rodziców i przyjaciół. Monica Cześć! Mam na imię Monica. Jestem najlepszą przyjaciółką Chiary. Mieszkam i pracuję w Mediolanie. Mój mąż to Franco. Mamy małego synka Lucę. Giulia Cześć! Jestem dobrą przyjaciółką Chiary i Moniki. Moja praca wymaga ode mnie częstych podróży z Mediolanu do Rzymu. Przyjaciele nazywają mnie ekspertem od sztuki!... i jeszcze kilka osób, z którymi od czasu do czasu będziesz spotykał się w tym kursie. Franco Gianluca ojciec Chiary matka Chiary Powodzenia! 0 dieci

9 Na początek Dla ucha Ćwiczenia Na koniec Powitanie i pożegnanie TR. 0 Przyjrzyj się obrazkowi, a następnie posłuchaj, jak się wita i żegna po włosku. Przeczytaj krótkie dialogi w Materiałach dodatkowych. 2 TR. 02 Posłuchaj krótkich dialogów i przeczytaj ich tłumaczenie. Spróbuj powtórzyć każdy dialog.. Pronto? Casa Carrera? Słucham? Czy to dom państwa Carrera? 2. Chi parla? Sono Chiara. Kto mówi? Mówi Chiara. 3. Come stai? Sto bene, grazie. Jak się miewasz? Miewam się dobrze, dziękuję. 4. E tu? Non c è male. A ty? Nieźle. 5. C è Monica? Sì, un attimo. Czy jest Monica? Tak, chwileczkę. undici

10 Na początek Dla ucha Telefonowanie Ćwiczenia Na koniec 3 TR. 03 Chiara telefonuje do swojej przyjaciółki Moniki. Słuchawkę podnosi mąż Moniki, Franco, który po krótkim przywitaniu się z Chiarą oddaje telefon żonie. Posłuchaj dialogu i przyjrzyj się obrazkom. 4 Oto dwie ważne zasady obowiązujące we Włoszech podczas rozmowy telefonicznej: jako pierwsza przedstawia się zawsze osoba, do której dzwonimy osoba ta zgłasza się, wypowiadając charakterystyczne słowo. Jakie? Zapisz ten wyraz w chmurce.? Zanim przystąpisz do wykonywania następnego ćwiczenia, spójrz na jego tytuł, pytania i obrazki. Pomoże ci to lepiej zrozumieć tekst. Zawsze zwracaj uwagę na gesty oraz wyraz twarzy swoich włoskich rozmówców! 2 dodici

11 Na początek Dla ucha Ćwiczenia Na koniec Rozmowa telefoniczna 5 TR. 03 Posłuchaj dialogu jeszcze raz i przeczytaj jego tekst w Materiałach dodatkowych. Następnie zakreśl prawidłową odpowiedź na każde z poniższych pytań. 6. Chi parla? 2. Come stai? a. C è Chiara? a. Sto bene, grazie. b. Ciao Chiara! b. Ciao Franco! c. Sono Chiara! c. Sì. 3. C è Monica? 4. Ciao Mony! a. Ciao Monica! a. Ciao! b. Sì, un attimo. b. Benissimo! c. Chi parla? c. Certo! Wypowiedzi Chiary i Franca pomieszały się. Uporządkuj je, tak aby powstał dialog. Wpisz obok zdań odpowiednią cyfrę. a. Sì, un attimo. b. Ciao Franco. Sto bene, grazie, e tu? c. Sì, chi parla? d. Sono Chiara. e. Casa Carrera? f. Non c è male. g. C è Monica? h. Ah, ciao Chiara, come stai? i. Pronto! tredici 3

12 Na początek Dla ucha Ćwiczenia Na koniec Wymowa c i g 7 W języku włoskim wyrazy wymawia się tak, jak są napisane. Posłuchaj przykładów i przeczytaj podstawowe zasady wymowy włoskiej. TR. 04 casa / gas / contenta Jeśli c i g stoją przed o, a lub u, to spółgłoski te wymawia się twardo. Po włosku wyrazy te brzmią: [kasa], [gas], [kontenta]. certo / giro / ciao Jeśli c i g stoją przed i lub e, to spółgłoski te wymawia się miękko, podobnie jak polskie dwudźwięki [ci/czi/cie/czie/ i dzi/dżi/dzie/dżie] Po włosku wyrazy te brzmią: [czerto], [dżiro], [cziao]. Chiara / margherita / che / alberghi Jeśli c i g oddziela od i lub e litera h, to spółgłoski te wymawia się twardo, podobnie jak w pierwszym przykładzie. Po włosku wyrazy te brzmią: [kiara], [margerita], [ke], [albergi]. 8 W każdej z pięciu chmurek jeden wyraz nie pasuje pod względem wymowy do pozostałych. Przekreśl ten wyraz. 3. chi città certo ricetta. città bacio caffè ciao 2. buongiorno giornata ingegnere gas 5. chiave centro certo città 4. mercato chiave pacco ciao 4 quattordici

13 Na początek Dla ucha Ćwiczenia Na koniec Czasownik essere (być) 9 Abc cde W dialogu usłyszałeś, w jaki sposób Chiara się przedstawiła: Sono Chiara! Sono jest formą. osoby czasu teraźniejszego czasownika essere. Oto formy tego czasownika w liczbie pojedynczej: 5 Odmiana czasownika essere w czasie teraźniejszym io sono tu sei lui / lei è ja jestem ty jesteś on/ona jest Io (ja), tu (ty), lui (on), lei (ona) to zaimki osobowe. W języku włoskim, podobnie jak w języku polskim, zwykle opuszcza się zaimki osobowe. Informacja o osobie ukryta jest w końcówce osobowej odmienionego czasownika. Zaimkowi osobowemu Lei odpowiada w języku polskim forma grzecznościowa pan, pani. 0 Oto obrazki, na których widać, jak różne osoby przedstawiają się lub są komuś przedstawiane. Uzupełnij zdania odpowiednią formą osobową czasownika essere.. Ciao, Monica. 2. Lei Francesca. 3. Io Paolo, e tu? 4. Lei la signora Carli. quindici 5

14 Na początek Dla ucha Ćwiczenia Na koniec Czasowniki na -are 5 Czas teraźniejszy czasowników zakończonych na -are Abc cde W dialogu, który rozpoczął tę lekcję, pojawiły się dwa czasowniki regularne zakończone w bezokoliczniku na -are: parlare (mówić, rozmawiać) i arrivare (przyjechać, przychodzić). Zajrzyj do Materiałów dodatkowych. W dialogu z Lekcji podkreśl wszystkie formy osobowe tych czasowników, a następnie wpisz je do chmurek. Oto odmiana czasowników zakończonych w bezokoliczniku na -are w liczbie pojedynczej. parlare arrivare io parlo arrivo tu parli arrivi lui / lei / Lei parla arriva 2 Uzupełnij zdania prawidłową formą osobową czasownika w nawiasie.. Il signor Rossi (parlare) con Chiara. 2. La festa c è, (essere, io) contenta! 3. Monica (stare) molto bene. 4. Tu, quando (arrivare)? 5. Ciao Franco, come (stare)? 6. (arrivare, io) domani. 7. Laura (essere) a casa. 8. (parlare, tu) con Paolo? 6 sedici

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1 Założenia programu Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1 Proponowany program nauczania przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie uczyli

Bardziej szczegółowo

Lezione 1. Libro 1. Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. Come stai? o Bene, grazie. E tu?

Lezione 1. Libro 1. Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. Come stai? o Bene, grazie. E tu? Lezione 1 Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. o Bene, grazie. E tu? Anche bene, grazie. Chi sono io? o Tu sei Paolo. Ciao! Chi sei? o Salve! Io sono Erika. Tu sei Erika? o Sì,

Bardziej szczegółowo

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy

Bardziej szczegółowo

PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ. (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych)

PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ. (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych) PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych) Plan realizowany w klasie V i VI w wymiarze 2 godzin dydaktycznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015 bardzo Rozdział 1 Kontakte stosować formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia przedstawić podstawowe informacje o sobie imię, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek, zainteresowania zastosować

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności

Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common

Bardziej szczegółowo

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous, WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1 ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe

Bardziej szczegółowo

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I Rozdział I Niemiecki moim nowym hobby Cel kształcenia wg nowej podstawy programowej Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA

Bardziej szczegółowo

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 24 LUTEGO 2017 ROKU; Typ

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1

Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 1 Rozdział w podręczniku Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń, z

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) (W nawiasie odniesienie do podstawy programowej) I. Elementy komunikacyjne i leksykalne 1. Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie

Bardziej szczegółowo

Poziom podstawowy brak wymagań

Poziom podstawowy brak wymagań PROGRAM SZKOLENIA Temat szkolenia Język Angielski poziom A1/A2 Liczba godzin 120 h po 45 min Data realizacji szkolenia.06.2014 28..2014 Miejsce szkolenia ul. Heleny Marusarz 9b, 33-0 Tarnów Opiekun merytoryczny

Bardziej szczegółowo

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Klasa IV. zna elementy serii der, die, das neu do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać

Bardziej szczegółowo

JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM

JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM 2016-09-01 JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści kształcenia dla klasy II gimnazjum Zagadnienia leksykalne 1. Człowiek: - dane personalne, - wygląd zewnętrzny, - moda, ubrania, - kolory.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo

Bardziej szczegółowo

Rozkład tematów do dziennika lekcyjnego lub internetowego w gimnazjach poziom III.0

Rozkład tematów do dziennika lekcyjnego lub internetowego w gimnazjach poziom III.0 Rozkład tematów do dziennika lekcyjnego lub internetowego w gimnazjach poziom III.0 bazujący na planie nauczania do Pourquoi pas! 1 Wydawnictwa LektorKlett Klasa I a/b gimnazjum Nauczyciel: Agnieszka Pokropek-Świderska

Bardziej szczegółowo

Nuovo Progetto italiano 1a

Nuovo Progetto italiano 1a DYDAKTYCZNY PLAN PRACY Z PODRĘCZNIKIEM NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a WYDAWNICTWA EDILINGUA/NOWELA I ROK NAUKI JĘZYKA WŁOSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH POZIOM IV.0 Opracowała: Sylwia Manko Numery stron/

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I I. Starter: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo - zna niemiecki alfabet, lecz tylko częściowo - zna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM PODRĘCZNIK Kompass 1 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek-Małycha ROK SZKOLNY:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo

Bardziej szczegółowo

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.

Bardziej szczegółowo

Materiał do oceny (dla języków angielskiego i niemieckiego system zintegrowany)

Materiał do oceny (dla języków angielskiego i niemieckiego system zintegrowany) WYMAGANIA EDUKACYJNE Materiał do oceny (dla języków angielskiego i niemieckiego system zintegrowany) klasa IV: - czasownik być : odmiana przez osoby, tworzenie zdań twierdzących, przeczących, pytań przez

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 3 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania

Bardziej szczegółowo

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Autor Dorota Dziewanowska Projekt graficzny okładki i strony tytułowej Krzysztof Kiełbasiński Ilustracje Maja Chmura (majachmura@wp.pl) Krzysztof Kiełbasiński

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO JĘZYK NIEMIECKI GIMNAZJUM Treści nauczania / przedstawia siebie i innych pyta o dane personalne zna wybrane

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1 ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręcznik: MEIN BERUF 1 Rozdział Realizowane zagadnienie z Podstawy Programowej Materiał gramatyczny Wymagania na poszczególne oceny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0 Treści nauczania/ temat rozdziału ROZDZIAŁ I Człowiek Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe(pp) (wszystko, co w

Bardziej szczegółowo

Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski

Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski Julia Gennusa Warszawa Weryfikacja merytoryczna: Hanna Florczak Korekta: Anna Komorek, Dorota Mierzejewska Koordynacja nagrania: Agnieszka Drewno

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 1 Szkoły Podstawowej str. 1 Język angielski

Bardziej szczegółowo

Użytkownik:, Data:

Użytkownik:, Data: Włoski na Szóstkę Część 1 URL: https://wloski./lekcja/cz1/2 Lekcja 2 Jak się masz? Come stai? Lezne 2, Tema: Come stai? Lekcja 2, Temat: Jak się masz? Ciao! Witaj na kolejnej lekcji naszego kursu języka

Bardziej szczegółowo

JĘZYK FRANCUSKI. Plan wynikowy i rozkład materiału do klasy I Klasa I poziom IV.0 Podręcznik En action 1. Nr dopuszczenia MEN: 745/1/2015

JĘZYK FRANCUSKI. Plan wynikowy i rozkład materiału do klasy I Klasa I poziom IV.0 Podręcznik En action 1. Nr dopuszczenia MEN: 745/1/2015 JĘZYK FRANCUSKI Plan wynikowy i rozkład materiału do klasy I Klasa I poziom IV.0 Podręcznik En action 1 Fabienne Galon, CelineHimber Nr dopuszczenia MEN: 745/1/2015 Zagadnienia komunikacyjne Materiał językowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA DLA KLAS IV-V. Wymagania są podobne jak na konkursie w latach ubiegłych. 1. Przedstawianie siebie, członków swojej rodziny i znajomych

WYMAGANIA DLA KLAS IV-V. Wymagania są podobne jak na konkursie w latach ubiegłych. 1. Przedstawianie siebie, członków swojej rodziny i znajomych WYMAGANIA DLA KLAS IV-V Wymagania są podobne jak na konkursie w latach ubiegłych. A. Funkcje, sytuacje, sprawności 1. Przedstawianie siebie, członków swojej rodziny i znajomych 2. Powitania i pożegnania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze

Bardziej szczegółowo

Global Beginner Plan Wynikowy

Global Beginner Plan Wynikowy Global Beginner Plan Wynikowy Rozdział 1 2 3 ze ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje kilkoma powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 10 poprawnie posługuje się

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017

Kryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017 I Liceum Ogólnokształcące im. Bartłomieja Nowodworskiego w Krakowie Kryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017 Wiedza i umiejętności opanowane przez ucznia w klasach I III, zawarte

Bardziej szczegółowo

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz podać podstawowe informacje o sobie, zapytać rozmówcę o jego dane osobowe, przeliterować swoje imię i nazwisko,

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): podręcznik: str. 8 29 ćwiczenia: str. 4 25 Módulo

Bardziej szczegółowo

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu. Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum

Bardziej szczegółowo

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV 1. Kategorie gramatyczne Zakres Materiału Klasa IV Rzeczownik: Liczba mnoga rzeczowników (regularnych i niektórych nieregularnych). Forma dzierżawcza s. Określniki: A, an, the. Liczebniki główne 1 100.

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10 1. WYMOWA NORWESKA 10 1.1. WYMOWA SAMOGŁOSEK 10 1.2. WYMOWA SPOŁGŁOSEK 11 1.3. WYMOWA POŁĄCZEŃ LITEROWYCH 12 2. RODZAJNIK 14 2.1. RODZAJNIK NIEOKREŚLONY 14 2.2. RODZAJNIK OKREŚLONY 14 2.2.1. Tworzenie

Bardziej szczegółowo

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ: Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji,

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji, Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski Rozdział 1 zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji, zna liczby od 0 do 20, potrafi przyporządkować poznane zwroty

Bardziej szczegółowo

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim. REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,

Bardziej szczegółowo

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA Spis treści 5 Spis treści Przedmowa... 13 Przedmowa do wydania II... 14 Część pierwsza MORFOLOGIA 1. RZECZOWNIK... 17 1.1. Podział rzeczowników... 17 1.2. Rodzaj... 17 1.2.1. Rodzaj męsko-żeński... 18

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA Unidad 4: Vamos? na ocenę dopuszczającą. czwartym, tj. czynności życia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA Unidad 0: Vamos? startowym, tj. liczebniki 0-10, Uczeń przy literowaniu

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne Podstawowe (P) ocena dostateczna lub dopuszczająca Ponad podstawowe (PP) ocena bardzo dobra lub dobra Wymagania edukacyjne klasa VIII Uczeń podstawowe

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY. Uczeń na poziomie rozszerzonym: na poziomie podstawowym: 0-2 wiedzy

PLAN WYNIKOWY. Uczeń na poziomie rozszerzonym: na poziomie podstawowym: 0-2 wiedzy Lekcja Zakres 0-2 wiedzy na poziomie podstawowym: powitania pożegnania zwroty grzecznościowe słownictwo klasowe alfabet dźwięki języka hiszpańskiego kraje przymiotniki wskazujące narodowości wiek zawody,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki

Bardziej szczegółowo

Plan nauczania z języka włoskiego. W klasie I LOA. Rok szkolny 2017/2018

Plan nauczania z języka włoskiego. W klasie I LOA. Rok szkolny 2017/2018 Plan nauczania z języka włoskiego W klasie I LOA Rok szkolny 2017/2018 I. W oparciu o program nauczania- DKOW-5002-30/08 II. Podręcznik do realizacji w/w materiału- Nuovo Progetto Italiano III. Wymiar

Bardziej szczegółowo

Tytuł: Język angielski metodą skojarzeń. Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska. Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska

Tytuł: Język angielski metodą skojarzeń. Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska. Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska Tytuł: Język angielski metodą skojarzeń Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska Projekt okładki - Adam Antoszczak Copyright by Michael Gruneberg

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH UNIT OCENA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE ŚRÓDRO- CZNE ROCZNE Przedstawianie się Opis przedmiotów Uzyskiwanie informacji Reagowanie w sytuacjach życia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6): Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI Klasa IV Wymagania na ocenę celującą (6): Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania ogólne Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej

Bardziej szczegółowo

2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi

2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi Moduł - dział - temat L.p. Zakres treści Test poziomujący 1 Lekcja organizacyjnazapoznanie z PSO Powtórzenie 2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi 3 4 5 6 Cześć,

Bardziej szczegółowo

New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4

New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 Starter Unit Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wita się o

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1 Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1 OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Podręcznik: English Class. Etap edukacyjny: II. Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Podręcznik: English Class. Etap edukacyjny: II. Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: English Class Etap edukacyjny: II Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA ZAKRES LEKSYKALNY Dane personalne Kolory Liczby 1-100

Bardziej szczegółowo

Nr Tytuł Przykład Str.

Nr Tytuł Przykład Str. Spis treści Nr Tytuł Przykład Str. 1. Bezokolicznik Ӏ Pytania bezokolicznika:?? Zakończenia bezokolicznika -, -, - 10 2. Czasowniki niedokonane i dokonane Użycie postaci czasowników Nieregularne formy

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.: 4 godz.

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV Wymagania Edukacyjne, Klasa IV 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKÓW OBCYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum GRAMATYKA CZASOWNIK - odmiana czasowników

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. na podstawie podręcznika Explora A1.1 wydawnictwa Draco. etap kształcenia II.2.

Rozkład materiału. na podstawie podręcznika Explora A1.1 wydawnictwa Draco. etap kształcenia II.2. Rozkład materiału na podstawie podręcznika Explora A. wydawnictwa Draco etap kształcenia II.. Poniższy plan rozkład materiału został opracowany na 0 godzin lekcyjnych. Liczba godzin przeznaczonych na jeden

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Typ szkoły: szkoła podstawowa Podstawa progranowa - I.O Podręcznik: Meine Deutschtour Podręcznik do języka niemieckiego dla klasy siódmej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du? Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV opracowane na podstawie podręcznika Und so weiter Marta Kozubska, Ewa Krawczyk, Lucyna Zastąpiło Nr programu nauczania DPN 5002-20/08 Dział I: Wer

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek: Administracja

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek: Administracja 1. Kierunek: Administracja. Nazwa przedmiotu: Język angielski 3. Rok studiów I semestr: II 4. Rok akademicki: 008/009 Celem programu jest rozwinięcie ogólnej kompetencji językowej studenta z uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

j. niemiecki klasa 5, kurs podstawowy

j. niemiecki klasa 5, kurs podstawowy Monika Anna Liesenfeld ZAKRES WYMAGAŃ j. niemiecki klasa 5, kurs podstawowy Na ocenę celującą uczeń ma opanowany bardzo dobrze materiał przewidziany na ocenę bardzo dobrą, ma osiągnięcia w konkursach językowych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb

PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb ( Super Max 2 ) Opracowała mgr Magdalena Luzar Lp. Temat jednostki edukacyjnej 1. Module 2. Moje zakupy Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Corso di Polacco per Italiani 2

Corso di Polacco per Italiani 2 Corso di Polacco per Italiani 2 Język polski ieuzzic polschi La lingua polacca Język włoski ieuzzic vuoschi La lingua italiana Uczymy się języka polskiego uceme scieu ieuseca polschiego - Noi impariamo

Bardziej szczegółowo