Koncepcja pracy. Gminnego Przedszkola w Brudzewie. na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Gminnego Przedszkola w Brudzewie na lata

2 Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawie o Systemie Oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola. Podstawa prawna: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U,Nr 168, poz. 1324) Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych ustaw ( Dz. U. Nr. 56 poz, 458) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 803) Statut Gminnego Przedszkola w Brudzewie I. Wizja przedszkola Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole. Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych. Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji. Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.

3 Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy. II. Misja przedszkola Nasze przedszkole: zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo, tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, kształtuje postawy moralne, proekologiczne, promuje zdrowie fizyczne i psychiczne, przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka, organizuje sprawne zarządzanie placówką, analizuje i ocenia efekty swojej pracy. Dziecko w naszym przedszkolu: czuje się bezpieczne, jest optymistyczne, wesołe, otwarte, jest akceptowane takie, jakie jest, ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces, jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania, uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie, uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi,

4 poznaje swoje prawa i obowiązki, osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą z powodzeniem rozpoczęcie nauki w szkole. Rodzice w naszym przedszkolu: otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka, współpracują z nauczycielami, otrzymują pomoc specjalistów, wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola, aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Nauczyciele w naszym przedszkolu: są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni, wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój, współpracują w zespole, z rodzicami i środowiskiem lokalnym, pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola, aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki, stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb dzieci, doskonalą swoją wiedzą i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy.

5 III. Cele ogólne wychowania przedszkolnego: 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 2. Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe. 3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek. 4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. 5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 8. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec, śpiew, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 11. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych, a w przypadku dzieci

6 z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym rozwijanie świadomości istnienia odmienności językowej i kulturowej; 12. W przedszkolach umożliwiających dzieciom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, o których mowa w ustawie z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. Nr 17, poz. 141, z późn. zm. 1)), podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem mniejszości narodowej lub etnicznej lub językiem regionalnym poprzez rozbudzanie ich świadomości narodowej, etnicznej i językowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego na dalszych etapach edukacyjnych. IV. Charakterystyka przedszkola: Gminne Przedszkole w Brudzewie zlokalizowane jest przy ulicy Kolskiej 14a. Przedszkole to budynek wolnostojący o pow. 510 m 2. Wokół przedszkola znajduje się plac zabaw o pow m 2, wyposażony w nowoczesne urządzenia rekreacyjno-sportowe. Wszystkie urządzenia posiadają atesty i certyfikaty bezpieczeństwa. Bogata zieleń znajdująca się na placu, zapewnia osłonę przed słońcem w dni upalne, dobrze wpływa na samopoczucie dzieci podczas codziennego pobytu na świeżym powietrzu. W 1997r. przeprowadzono kapitalny remont budynku, dzięki któremu placówka zyskała nowe, funkcjonalne i estetyczne wnętrze. Przedszkole cieszy się bardzo dobrą opinią wśród społeczności lokalnej. Rodzice chętnie korzystają z usług placówki widząc pozytywny wpływ na rozwój swoich dzieci. W związku z sukcesywnym wzrostem liczby dzieci podjęto staranie o utworzenie III oddziału. Prace adaptacyjnoremontowe rozpoczęto r. Nowa organizacja pracy, podział dzieci na III grupy wiekowe podniosła znaczenie efektywność działań wychowawczo-dydaktycznych przedszkola.

7 Wciąż wzrastająca liczba dzieci chętnych do uczęszczania do przedszkola spowodowała iż, dyrekcja i władze samorządowe podjęły decyzję o pozyskaniu nowych pomieszczeń i utworzeniu IV oddziału. Prace remontowo modernizacyjne trwały w okresie wakacyjnym i od r. nasze przedszkole dysponuje 100 miejscami dla dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkole posiada 4 sale dydaktyczne wyposażone w sprzęt audiowizualny i multimedialny nowej generacji, tablice interaktywne, tablety oraz salę komputerową z pięcioma stanowiskami. Przy każdej sali znajduje się szatnia i łazienka dla dzieci a także inne pomieszczenia: garderoba, pokój intendenta, kancelaria, pokój nauczycielski oraz pomieszczenia magazynowe i piwniczne. Przy sali oddziału III znajduje się przestronny zadaszony taras, który wykorzystywany jest do organizacji różnego rodzaju zajęć, zabaw i uroczystości przedszkolnych. Meble oraz sprzęt znajdujący się w salach dydaktycznych dostosowany jest do wzrostu dzieci i posiadają wymagane atesty. Zabawki nowoczesne, rozwijające wszechstronne zainteresowania dzieci. W przedszkolu znajduję się również salka do zabaw rekreacyjno-sportowych z suchym basenem, ściankami wspinaczkowymi itp. Wystrój pomieszczeń przedszkolnych świadczy o dużej inicjatywie i poczuciu estetyki nauczycielek. Kuchnia jest wyposażona w nowoczesny sprzęt, ułatwiający pracę zatrudnionym pracownikom. Zgodnie z obowiązującymi wymogami wdrożony został system HACCP. Stan techniczny pomieszczeń i wyposażenie umożliwia realizację zadań przedszkola. Zabezpieczenie budynku i sprzętu jest prawidłowe. W celu polepszenia bezpieczeństwa i estetyki wybudowany jest parking, teren wokół przedszkola jest wyłożony kostką brukową. W ramach obniżenia kosztów związanych z ogrzewaniem została wykonana termomodernizacja budynku. Przedszkole prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego w wymiarze 5 godzin dziennie. Pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz oddany dzieciom personel administracyjno-obsługowy. Wszyscy pracownicy przedszkola dostrzegają znaczenie edukacji przedszkolnej i jej efektywności w indywidualnym rozwoju dziecka.

8 Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma bardzo dobrą opinię w środowisku lokalnym. Bardzo dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania wychowawczo - dydaktyczne i wpływa na wysoką ocenę. Placówka inwestuje w nauczycieli, pracowników, bazę lokalową, a zyskują na tym przede wszystkim dzieci. Zaangażowanie kadry pedagogicznej i personelu przedszkola umożliwia ciągły rozwój placówki i wypracowanie strategii na miarę twórczego przedszkola XXI wieku. Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie może pomóż Janusz Korczak V. Kierunki realizacji Koncepcji Pracy: Promocja czytelnictwa i zainteresowanie książką. Rozwijanie twórczych postaw dziecka-,, Mały badacz i odkrywca. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań dzieci. Rozwijanie gotowości i zdolności do twórczego myślenia matematycznego. Wykorzystywanie nowoczesnych metod i środków edukacji. Tworzenie warunków do kreatywnego rozwoju dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

9 VI. Model absolwenta Nasz absolwent jest: dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty, jest aktywny, samodzielny, twórczy i otwarty, wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania, ma pozytywny obraz własnego ja, umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych, stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną, ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie, odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa, ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem. VII. Cele i zadania 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie wiadomości i umiejętności w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne.

10 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.