KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 46 W BIAŁYMSTOKU NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 46 W BIAŁYMSTOKU NA LATA Podstawa prawna opracowania koncepcji 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. ( dziennik Ustaw z 2009 r. Nr 168, poz. 1324) 2. Statut Przedszkola Samorządowego Nr 46. I. CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI Przedszkole Samorządowe Nr 46 mieści się w Białymstoku, przy ul. Mieszka I 4a. W piętrowym budynku znajduje się pięć sal, w których dzieci w wieku od 3 do 6 lat uczestniczą w zajęciach, bawią się, spożywają posiłki i odpoczywają. Sale są przestronne, widne, wyposażone w potrzebne pomoce dydaktyczne, zabawki, kąciki zabaw, meble dostosowane do wieku dzieci. Atutem przedszkola jest okazały ogród wyposażony w sprzęt do zabaw i zajęć ruchowych, gdzie dzieci mogą się spokojnie i bezpiecznie bawić w otoczeniu zieleni. Przedszkolna kuchnia przygotowuje smaczne, urozmaicone, zdrowe i zbilansowane posiłki. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz oddany dzieciom personel administracyjno-obsługowy. Wszyscy pracownicy przedszkola dostrzegają znaczenie edukacji przedszkolnej i jej efektywności w indywidualnym rozwoju dziecka. Zaangażowanie kadry pedagogicznej i personelu przedszkola umożliwia ciągły rozwój placówki Przedszkole jest miejscem zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo, radość, profesjonalną opiekę i edukację. II. WIZJA PLACÓWKI 1

2 Przedszkole przyjazne dziecku, rodzicom, środowisku. Miejsce radosnej zabawy i bezpiecznego poznawania świata. Gwarancja sukcesu na starcie w dorosłość. III. MISJA PLACÓWKI Ideą działania naszego przedszkola jest skoncentrowanie się na indywidualnym twórczym rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej. Jesteśmy placówką otwartą na potrzeby i zainteresowania dziecka. Wspieramy jego aktywność i kreatywność, pomagamy w rozwoju jego talentów, wspieramy w pokonywaniu trudności i barier. Promujemy zdrowy i aktywny tryb życia, w zgodzie ze sobą i środowiskiem. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny - dzieci chętnie do nas przychodzą i znakomicie się tu czują. Zapewniamy dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w bogato wyposażonym, estetycznym i bezpiecznym otoczeniu. Nasze przedszkole zabiega o partnerstwo z rodziną w wychowaniu dziecka. Dziecko w naszym przedszkolu: czuje się bezpiecznie, jest optymistyczne, wesołe, otwarte, jest akceptowane takie, jakim jest, ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiągania sukcesu, jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania, uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie, uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi, poznaje swoje prawa i obowiązki, osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą z powodzeniem rozpoczęcie nauki w szkole. 2

3 Rodzice w naszym przedszkolu: otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka, współpracują z nauczycielami otrzymują pomoc specjalistów, wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola, aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Nauczyciele w naszym przedszkolu: są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni, wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje, uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój, współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym, pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola, aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki, stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola, doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy IV. CELE 3

4 Cele główne Cele szczegółowe Wskaźniki 1. Podnoszenie jakości pracy przedszkola. 1. Systematyczne diagnozowanie potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci. 2. Rozwijanie u wychowanków umiejętności współdziałania, empatii, zaradności i wiary we własne możliwości oraz umiejętności wyrażania emocji w sposób adekwatny do sytuacji. 3. Przygotowanie dzieci do dalszego etapu kształcenia. 4. Poszerzenie działalności innowacyjnej przedszkola udział w projektach unijnych. 5. Wzbogacenie oferty edukacyjnej o kolejne zajęcia dodatkowe i koła zainteresowań. 6.Wzbogacanie przedszkola w atrakcyjne pomoce dydaktyczne oraz biblioteki w ciekawą literaturę. Poznanie przepisów i zasad konstruowania własnych programów. Wdrażanie programów zgodnych z kierunkiem rozwoju pracy przedszkola i zainteresowania dzieci. 4

5 2. Wzbogacanie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności nauczycieli 1.Rozwój zawodowy nauczycieli podnoszenie kwalifikacji, wzbogacanie wiedzy, doskonalenie umiejętności oraz zdobywanie wyższych stopni awansu zawodowego. 2. Promowanie nauczycieli wdrażających nowoczesne metody i innowacje. Zaświadczenia z ukończonych form doskonalenia, nagrody, podziękowania, dyplomy Opracowanie procedury oceny jakości pracy nauczyciela (arkusze samooceny, hospitacje) Opracowanie procedury przyznawania dodatku motywacyjnego. 3. Efektywne angażowanie rodziców do działań na rzecz placówki. 1.Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka. 2. Zachęcanie do współdecydowania o pracy przedszkola. 3. Wykorzystywanie przez nauczycieli różnych form współpracy z rodzicami. Opracowanie i wdrażanie programu współpracy z rodzicami. Normy zachowań w grupie kodeksy grupowe. Gazetka przedszkolna i strona internetowa, Zajęcia otwarte, pogadanki ze specjalistami, tablica informacyjna. Harmonogram imprez przedszkolnych. Protokoły zebrań z rodzicami. 5

6 4. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. 1.Badanie mocnych i słabych stron przedszkola. 2. Promocja placówki 3.Zdobywanie funduszy i pozyskiwanie sponsorów. 4. Poszerzenie współpracy z instytucjami, organizacjami działającymi na rzecz oświaty. Organizowanie uroczystości przedszkolnych z udziałem rodziców, władz oświatowych i lokalnych. Organizowanie według harmonogramu konkursów międzyprzedszkolnych. Udział dzieci w konkursach i przeglądach artystycznych o zasięgu lokalnym. Aktualizowanie strony internetowej. Folder przedszkola Pozyskiwanie sponsorów wspierających działalność wychowawczo- dydaktyczną 5. Promowanie zdrowego stylu życia. 1. Podejmowanie działań wdrażających do dbania o zdrowie i promujących aktywny tryb życia. 2. Wzbogacanie placu zabaw w atrakcyjny sprzęt rekreacyjno sportowy. Udział dzieci w zawodach i olimpiadach sportowych. Zajęcia z gimnastyki korekcyjno kompensacyjnej prowadzone przez specjalistów. Scenariusze zajęć metodami twórczymi: Sherborne, Orffa, Labana, pedagogika zabawy. Bajkoterapia i muzykoterapia. 6

7 Program Bezpieczny przedszkolak Zbiórka makulatury i baterii. Bogate posiłki dobre nawyki żywieniowe dzieci. V. METODY PRACY WSPIERAJĄCE ROZWÓJ DZIECKA W naszej pracy wykorzystujemy elementy następujących metod: - Dziecięca matematyka Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej - wprowadzająca dziecko w świat matematyki w interesujący i bliski mu sposób; - Kinezjologia Edukacyjna Paula Dennisona polegająca na wykorzystaniu naturalnego ruchu fizycznego w celu uaktywnienia obu półkul mózgowych; - Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne - ułatwiająca poznanie własnego ciała i otaczającej przestrzeni: - Gimnastyka twórcza C. Orffa i R. Labana polegająca na poznaniu swoich możliwości ruchowych, pracy w grupie oraz rozwijaniu inteligencji; - Bajkoterapia z wykorzystywaniem bajek terapeutycznych Marii Molickiej ułatwiających dziecku zmaganie się z różnymi problemami emocjonalnymi i lękowymi; 7

8 - Techniki relaksacyjne wg Jacobsona i Schultza - z wykorzystaniem muzyki relaksacyjnej polegające na rozluźnianiu i napinaniu mięśni; - Elementy muzykoterapii - Metody aktywizujące integrujące grupę, pobudzające do działania, uczące radzenia sobie w trudnych sytuacjach i podejmowania decyzji; - Pedagogika zabawy wg animatorów KLANZA VI. MODEL ABSOLWENTA Nasz absolwent jest: dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty, jest aktywny, samodzielny, twórczy i otwarty, wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania, ma pozytywny obraz własnego ja, umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych, stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną, ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie, odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa, ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem. VIII. Elementy składowe koncepcji Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej aktywności. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne: Programie adaptacyjnym 8

9 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Programie wychowawczym Programie profilaktyki Programie współpracy z rodzicami oraz w pięcioletnim i rocznym programie rozwoju, które stanowią integralną część Koncepcji Pracy Przedszkola i są z nią spójne. Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. 9