Young Endeavour Youth Scheme

Transkrypt

1 Young Endeavour Youth Scheme na tle polskich przedsięwzięć typu SAIL TRAINING Tomasz Maracewicz

2 Definicja Sail Trainingu Wywołanie trwałej i pozytywnej przemiany w młodych ludziach poprzez ich udział w rejsach na żaglowcach w charakterze członka załogi;

3 Misja projektu przeprowadzenie uczestników poprzez unikalne i inspirujące wyzwania, które: poprawiają ich samoocenę, rozwijają umiejętności grupowe, dostarczają doświadczeń przywódczych oraz budują silne poczucie odpowiedzialności za wyniki działań zespołu;

4 Adresaci Młodzież w wieku lata, bez doświadczenia żeglarskiego; Ograniczenia: ciężar ciała do 120 kg; umiejętność przepłynięcia min. 50 m; dobry stan zdrowia (zaświadczenie); Rodzice są skłonni wydać na 10-cio dniowy rejs: lub $ (australijskich)

5 Dostępność Projekt trwa od 20 lat, do tej pory uczestników; Rejsy dziesięciodniowe (20 rejsów rocznie) nabór w drodze losowania; Załoga szkolna: 25 osób; Losowanie - 2 razy do roku; Miejsca dla stypendystów spoza projektu;

6 Przebieg Konkretne narzędzia metodyczne (nie ma miejsca na dowolność: są ramy metodyczne i programowe oraz odpowiednie praktyczne zalecenia); Oczekiwanie elastyczności (zmiana ról w trakcie programu); Duży nacisk na rozumienie celów; Wskazane jako bardzo ważne: Pierwsze godziny i dni; Umiejętność stawiania celów; Odpowiednie techniki moderacji;

7 Fazy realizacji programu

8 Faza pierwsza Wprowadzenie do rutyny statkowej i procedur bezpieczeństwa. Doprowadzenie do skupienia się na programie. Łamanie lodów, formowanie zespołu. Kryzys Kryzys identyfikacji i wytrzymałości. Konfrontacja z potencjalnie przerażającymi wyzwaniami (np. wchodzenie na reje). Adaptacja do nowych warunków (ciągły ruch statku). Choroba morska. Brak snu. Radzenie sobie z obcymi osobami na ograniczonej przestrzeni. Symptomy końca fazy: przezwyciężanie choroby morskiej, gotowość do wyzwań, zawiązywanie się grupek, powrót apetytu, zanikanie poczucia walki o życie.

9 Faza druga Przemiana Czas konsolidacji programu. Przejście od instruktażu i demonstracji do działań. Rozwijanie twardych umiejętności. Przesunięcie uwagi w stronę kwestii wkładu w sukces zespołu. Główne formy działania to prezentacje, współzawodnictwo, działania praktyczne, ćwiczenia w zespołach, sporty i gry. Postępuje identyfikacja z grupą. Rośnie odpowiedzialność za efekty wspólnej pracy. Dyskusje zaczynają skupiać się na kwestiach komunikacji, tolerancji i zaufania.

10 Faza trzecia Zwieńczeni e Kulminacja programu. W całości przejście do praktyki. W tej części wyznacza się jasne cele i zadania, a uczestnicy mają mieć szansę wypróbowania wszystkiego, czego się nauczyli Command Day - uczestnicy przez 24 h prowadzą statek: manewrują, wykonują rutynowe działania, obsadzają i pełnią wachty. Po czasie na refleksję odbywa się podsumowanie wszelkich aspektów programu. Ważne jest umożliwienie wypowiedzi każdemu uczestnikowi.

11 Szczegółowy harmonogram rejsu Projekt obejmuje:

12 Dzień 1 Port Zaokrętowanie Kotwica Łamanie lodów, wstępny trening: wiązanie lin, wchodzenie na reje. 2 Kotwica Trening: obowiązki pokładowe, obsługa lin i żagli, safety; Morska rutyna: 3 - odprawa poranna, rejony, szkolenie i treningi: obsługa lin i żagli, alarmy 4 - dyskusje w grupie, prezentacje: nawigacja, teoria żeglowania Kotwica Odpoczynek, wieczór integracyjny 5 Kotwica Morska rutyna: - w treningach więcej samodzielności, przechodzenie od teorii do praktyki 6 - gry pokładowe, ćwiczenia umiejętności grupowych i przywództwa Kotwica Spotkanie śródrejsowe: refleksje, ocena postępów 7 Wprowadzenie do filozofii Command Day, wybór funkcyjnych. Przygotowanie do Command Day 8 Kotwica - ostatnie zajęcia doskonalące i wyrównujące Command Day 9 - uczestnicy prowadzą statek Kotwica Spotkanie wieczorne: odprężenie, pierwsze podsumowania Command Day Port Wizyty gości - uczestnicy są gospodarzami. 10 Half Koncert Day Kończący. Sail: rejs dla Podsumowania. gości i młodzieży Planowanie niepełnosprawnej indywid. aktywności na nast. 6 m- Port cy. 11 Port Oficjalne pożegnanie, wręczenie nagród i certyfikatów.

13 Istota projektu Wydobycie młodzieży z comfort zone i przeniesienie do surowego, wymagającego środowiska; Przeżycie niespotykanych wcześniej doświadczeń; Wyzwania są trudne, ale zarazem naturalne i inspirujące; Warunki do poszerzania indywidualnych horyzontów każdego uczestnika;

14 Główne cechy projektu Jasno określone cele społeczne, które ma realizować projekt Sprecyzowany, konkretny katalog cech indywidualnych rozwijanych u uczestników; Silne zakorzenienie w teorii pedagogiki; Ustalone i znane stronom zasady postępowania; Konkretnie, celowo i konsekwentnie skonstruowany program rejsu; Ogromny nacisk na właściwe przygotowanie kadry;

15 Najważniejsze elementy projektu Nacisk na Wyzwania z wyboru budowanie Czytelne!!! Powszechna znajomość zaufania określenie celów Ryzyko jako czynnik Prezentacje zasadi Humor programuefektywne i frajda Podręcznik zamierzony demonstracje Kontrakt psychologiczny rozwiązywanie Nowy, załoganta Zmierzanie do problemów nieznający się kulminacyjnego Musi być port Rozmowy w grupie wcześniej doświadczenia - przeznaczenia! zespół Ewaluacja Command Dbałość i walidacja Day o Odseparowane, Modelowanie ról bezpieczeństwo Realne załogi vs. wymyślone Rozpoczęcie od Wykorzystywanie zamknięte stałej Przeżywanie Mierzalne Duże umiejętności wskaźniki przełamania współzawodnictwa Sztuka środowisko motywacji Regularne szczytowych osiągnięć instruktorskie obowiązki lodów doznań prowadzących

16 Badania wyników projektu - University of Sydney Trzyletnie badania wskazują, iż projekt wpływa korzystnie na: rozwój umiejętności pracy w zespole, a w tym: samokontrolę; osiąganie celów; docenianie korzyści wynikających z postaw nacechowanych: zaufaniem; tolerancją; duchem kooperacji.

17 Z polskiej perspektywy Profesjonalnie sformułowane cele, zgodne z potrzebami społecznymi (oparcie o badania skuteczności); Większy nacisk na predyspozycje grupowe niż rozwój indywidualny; Projekt ściśle i w każdym szczególe nakierowany na cele; Program skonstruowany w oparciu o teoretyczną podstawę Outdoor Education (pedagogikę przeżycia, przygody); Instruktorzy są wyposażeni w odpowiednie narzędzia; Finansowanie przez Państwo.