PROGRAM WYCHOWAWCZY I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W MALBORKU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W MALBORKU

2 Misja szkoły Jesteśmy szkołą przyjazną uczniowi, pomocną rodzicom, opierającą się w pracy wychowawczej z młodzieżą na uniwersalnych wartościach ogólnoludzkich. Prowadzimy szeroki zakres działań lekcyjnych i pozalekcyjnych, dzięki którym nasi uczniowie zdobywają wiedzę oraz umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom dorosłego życia. Wspieramy pogląd, że kształcenie jest procesem trwającym całe życie. Mamy świadomość, że nasze relacje interpersonalne kształtują atmosferę panującą w szkole. Wizja szkoły Praca nauczycieli i wychowawców naszej szkoły skupiać się będzie na stworzeniu warunków do wszechstronnego rozwoju ucznia, będziemy dbać o to, aby: rozwijał on samodzielność i odpowiedzialność, umiejętnie korzystał ze swoich talentów i zdolności, był wrażliwy na potrzeby innych, skutecznie komunikował się w różnych sytuacjach, umiał planować, organizować i oceniać proces własnego uczenia się, efektywnie współdziałał w zespole, twórczo rozwijał problemy. 1

3 Wizja i Misja wyznacza główny cel programu wychowawczego : Przygotowanie młodzieży do dobrego życia Dobre życie rozumiemy jako: Realizacja planów życiowych i marzeń Pełne wykorzystanie talentów i predyspozycji Dbałość o zdrowie i sprawność fizyczną Nawiązywanie i utrzymywanie dobrych relacji z ludźmi Budowanie i podtrzymywanie szczęśliwego życia rodzinnego Odkrywanie i wypełnianie swojej roli zawodowej Twórcze i aktywne działanie dla innych 2

4 Pełnię człowieczeństwa rozumiemy jako: posiadanie cech osobowych: życzliwość, wrażliwość, empatia, uczynność, otwartość, komunikatywność, kreatywność, twórczość, aktywność, odpowiedzialność, zdyscyplinowanie, rzetelność, pracowitość, odwaga, wytrwałość, rozwaga, rozsądek. wyrażanie postaw: tolerancji, altruizm, patriotyzm, świadomości ekologicznej, solidarności, krytycyzmu, aktywności życiowej, miłosierdzia, szacunku dla osób starszych, chorych i niepełnosprawnych, asertywności, zaangażowania. uznawanie wartości: życie, zdrowie, rodzina, miłość, przyjaźń, prawda, dobro, piękno, sprawiedliwość, godność człowieka, honor, zaufanie, tożsamość narodowa, demokracja, pokój, wolność, wiedza, mądrość, praca, kultura, sztuka, tradycja, wiara, autorytet. 3

5 WIZERUNEK ABSOLWENTA I Liceum Ogólnokształcącego im. H. Sienkiewicza Nasz absolwent podejmuje wszelkie starania, by osiągnąć pełnię człowieczeństwa. DO pracy nad sobą motywuje go cel, jakim jest dobre życie. Prowadzą go do tego celu poznanie, przyjęte i pielęgnowane wartości. Rozwój poznawczy: dobrze funkcjonuje w otaczającym go świecie pogłębia zdobytą wiedzę i doskonali ją i wykorzystuje w praktyce uczy się nowych umiejętności życiowych niezbędnych w świecie współczesnym rozwija zdolności, zainteresowania i pasje życiowe poznaje różne kultury, poglądy, wierzenia i przyjmuje wobec nich postawę tolerancji umie poruszać się w świecie nowoczesnej technologii informatycznej i wykorzystuje ją umie poszukiwać pomocy w sytuacjach trudnych dobrze radzi sobie ze stresem oraz pokonuje przeszkody w dążeniu do celu posługuje się językami obcymi Rozwój emocjonalny: kontroluje swoje reakcje emocjonalne rozwija i pielęgnuje uczucia wyższe postępuje rozważnie w relacjach międzyludzkich przyjmuje postawę empatii jest świadomy pełnego wymiaru miłości ludzkiej umie okazywać wdzięczność zdolny jest do altruizmu pielęgnuje wrażliwość sumienia jest emocjonalnie związany z małą i dużą ojczyzną Rozwój moralny i duchowy: posiada wysoki poziom kultury osobistej potrafi wartościować postawy i zjawiska obserwowane w otaczającej rzeczywistości postępuje zgodnie z ogólnie przyjętym systemem wartości moralnych umie analizować i oceniać swoją postawę moralną szanuje indywidualne prawa każdego człowieka odpowiedzialnie podejmuje decyzje pielęgnuje wartości religijne jest świadomy zagrożeń istniejących we współczesnym świecie 4

6 Rozwój społeczny: Nawiązuje dobre i trwałe relacje międzyludzkie Dostrzega potrzeby innych ludzi Rozumie ideę demokracji i jest otwarty na nowe wartościowe idee Przyjmuje postawę tolerancji wobec różnic międzyludzkich Jest aktywny i twórczy w bliskim i dalszym otoczeniu Szanuje i pielęgnuje więzi rodzinne oraz przyjaźnie Przyjmuje postawę patriotyzmu i ma poczucie tożsamości narodowej i europejskiej Rozumie dążenia narodów do integracji europejskiej Rozwój fizyczny Potrafi rozpoznać zachowania i sytuacje niekorzystne dla zdrowia i życia Docenia znaczenie sprawności fizycznej Dba o własne zdrowie fizyczne i psychiczne Zna negatywne skutki sięgania po środki uzależniające Potrafi udzielać pierwszej pomocy przedmedycznej 5

7 Działania wychowawcze szkoły skierowane na uczniów klas pierwszych pod hasłem: Poznaję siebie w nowych sytuacjach Cel operacyjny hasło Czuję się bezpiecznie Uczeń jest świadomy zasad i reguł obowiązujących w szkole Jestem jednym z Was Uczeń dobrze funkcjonuje w nowej społeczności szkolnej. Kocha, lubi, szanuje Uczeń zna i pielęgnuje niezbywalne wartości ogólnoludzkie Projektowane działanie wychowawcze Zapoznanie z dokumentacją dotyczącą szkoły. Kształtowanie tożsamości ucznia I LO im. Henryka Sienkiewicza w Malborku Zapoznanie z historią szkoły i patronem Uświadamianie znaczenia zasad i reguł życiowych. Kształtowanie postaw i cech osobowych sprzyjających dobremu wypełnieniu roli ucznia. Kształtowanie postaw i zachowań sprzyjających dobrym relacjom międzyludzkim. Mobilizowanie do aktywności w klasie i szkole Zapoznanie z wartościami przyjętymi w programie wychowawczym szkoły. Kształtowanie postaw i cech osobowych wyrażających uznawane wartości i prowadzących do pełni człowieczeństwa. Zapoznanie z indywidualnymi prawami człowieka. Uczenie i wzmacnianie zachowań zgodnych z zasadami savoir-vivre. Proponowana forma realizacji Analiza dokumentów Metody aktywne w ramach lekcji wychowawczych i przedmiotowych Imprezy klasowe i szkolne Imprezy, konkursy, zabawy, wyjazdy, wycieczki, metody aktywne w ramach lekcji przedmiotowych i wychowawczych Akcje, działania wolontariatu, spektakle, występy, imprezy okolicznościowe, spotkania z rodzicami 6

8 Znam siebie Uczeń zna swoje mocne i słabe strony Nie wkuwam Uczeń zna techniki efektywnego uczenia się i potrafi je wykorzystać Kształtowanie samoświadomości. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. Wykształcenie umiejętności autoanalizy. Nauka otwartości wobec drugiego człowieka. Mobilizowanie ucznia do pokonywania swoich słabości. Zapoznanie z higieną pracy umysłowej. Przekazanie wiedzy o procesach zapamiętywania treści. Kształtowanie umiejętności sporządzania dobrych notatek. Nauka efektywnego prezentowania posiadanej wiedzy. ćwiczenia warsztaty kursy metody aktywne na lekcjach wychowawczych i przedmiotowych warsztaty ćwiczenia kursy metody aktywne w ramach lekcji wychowawczych i przedmiotowych 7

9 Działania wychowawcze szkoły skierowane na uczniów klas drugich pod hasłem: W pełni się rozwijam Cele operacyjne hasło Jestem aktywny i twórczy Uczeń jest aktywny i twórczy w środowisku szkolnym i lokalnym Wiem dokąd zmierzam Uczeń świadomie podejmuje samokształcenie. Jestem człowiekiem Uczeń jest świadomy swojego dojrzewania do pełni człowieczeństwa. Projektowane działanie wychowawcze Uczenie samorządności Zapoznanie z działalnością władz samorządowych. Włączanie uczniów do działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego. Zachęcanie do podejmowania działań o charakterze wolontariatu. Kształtowanie cech osobowych sprzyjających aktywności życiowej (kreatywność, uczynność, twórczość, odwaga, odpowiedzialność). Przekazywanie wiedzy kształtującej wszechstronny rozwój ucznia. Stwarzanie warunków dla rozwoju zainteresowań i pasji życiowych. Kształtowanie postaw i cech osobowych sprzyjających rozwojowi zainteresowań i pasji życiowych (wytrwałość, zaangażowanie, aktywność, kreatywność). Wyrabianie nawyków dobrej pracy i nauki. Przygotowanie do matury. Zapoznanie z obrazem pełni człowieczeństwa przyjętym w wizji szkoły. Kształtowanie postaw i cech osobowych prowadzących do osiągania pełni człowieczeństwa. Proponowana forma realizacji wybory do samorządów apele akcje konferencje, posiedzenia spotkania z władzami lekcje wychowawcze i przedmiotowe formy współpracy z rodzicami działania na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego koła zainteresowań kluby zajęcia pozalekcyjne wykłady spotkania z pracownikami naukowymi warsztaty ćwiczenia lekcje wychowawcze i przedmiotowe lekcje przedmiotowe imprezy okolicznościowe działania we współpracy z rodzicami lekcje wychowawcze 8

10 Stwarzanie okazji i zachęcanie do podejmowania działań wyrażających postawy i wartości przyjęte w programie wychowawczym szkoły Działania wolontarystyczcne, spektakle teatralne, projekcje filmów, działania na rzecz klasy, szkoły i środowiska Na zdrowie Uczeń dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne Przekazywanie wiedzy z zakresu profilaktyki prozdrowotnej. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. Uświadamianie zagrożeń wynikających z zachowań ryzykownych. Popularyzowanie turystyki pieszej i rowerowej. Rajdy Wycieczki Rozgrywki i mecze Spotkania ze specjalistami Akcje Imprezy Zajęcia tematyczne Warsztaty Lekcje wychowawcze i przedmiotowe Gniew pod kontrolą Uczeń potrafi odpowiedzialnie kierować swoimi emocjami i pielęgnować uczucia wyższe. Uczenie umiejętności kontrolowania gwałtownych emocji, zwłaszcza gniewu i wyrażania ich w sposób powszechnie akceptowany. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z agresją innych osób. Warsztaty Ćwiczenia] zajęcia Spotkania Lekcje tematyczne Metody aktywne w ramach lekcji wychowawczych Rozbudzanie uczuć wyższych 9

11 Działania wychowawcze szkoły skierowane na uczniów klas trzecich pod hasłem : Wkraczam w dorosłe życie Cel operacyjny hasło Śpieszmy się kochać ludzi Uczeń przygotowany jest do dobrego życia w rodzinie i społeczeństwie. Projektowane działanie wychowawcze Kształtowanie postaw i zachowań wzmacniających więzi międzyludzkie. Wykształcenie umiejętności dobrej komunikacji międzyludzkiej i mediacji w sytuacjach konfliktowych. Wyrabianie odpowiedzialności za słowa. Uczenie postawy tolerancji wobec różnic międzyludzkich. Zapoznanie ze współczesnymi zagrożeniami wobec więzi ludzkich, szczególnie rodziny. Proponowana forma realizacji Warsztaty, ćwiczenia, projekcje filmów, spotkania ze specjalistami. Mój najważniejszy egzamin Uczeń jest dobrze przygotowany do egzaminu dojrzałości. Zapoznanie z zasadami i regulaminem egzaminu dojrzałości. Przygotowanie do właściwego wyboru przedmiotów maturalnych zgodnie z preferencjami, zainteresowaniami i zdolnościami. Analiza regulaminu Konsultacje w ramach lekcji wychowawczych i przedmiotowych Stres pod kontrolą Uczeń umie radzić sobie ze stresem i pokonywać trudności życiowe. Uczenie umiejętności radzenia sobie ze stresem. Przekazanie wiedzy o istocie stresu i jego wpływie na organizm. Uczenie umiejętności wyznaczania celów życiowych, rozwiązywania problemów i stopniowania trudności. Warsztaty, ćwiczenia, projekcje filmów, spotkania i konsultacje ze specjalistami, terapie wspierające 10

12 Moja przyszłość w moich rękach Uczeń dokonuje dobrego wyboru kierunku studiów i zawodu Jestem obywatelem świata Uczeń jest świadomy swoich przyszłych ról społecznych w ojczyźnie i Europie Zapoznanie z ofertą Rejonowego Urzędu Pracy oraz uczelni wyższych i szkół pomaturalnych. Kształtowanie umiejętności potrzebnych w poszukiwaniu pracy. Przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej. Kształtowanie umiejętności autoanalizy i autoprezentacji. Wykształcenie umiejętności formułowania CV i Listu motywacyjnego Kształtowanie postaw niezbędnych do dobrego wypełniania ról społecznych (patriotyzm, świadomość ekologiczna, tolerancja, solidarność, aktywność społeczna) Kształtowanie umiejętności pracy dla innych (współpracowników, współmieszkańców, współobywateli). Przekazywanie wiedzy o animacji środowiskowej i kształtowanie umiejętności jej podejmowania Uczenie dobrej i kulturalnej zabawy. Ćwiczenia Warsztaty spotkania Wycieczki Lekcje wychowawcze i przedmiotowe Akcje Imprezy Warsztaty Wyjazdy Zabawy Bale 11