PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy. w Nowej Wsi Ełckiej

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ w Szkle Pdstawwej im. Jana Brzechwy w Nwej Wsi Ełckiej Przedmitwy System Oceniania Edukacji Wczesnszklnej zstał pracwany zgdnie z Ustawą systemie światy z dnia 7 września 1991r. raz Rzprządzeniem Ministra Edukacji Nardwej z dnia 20 luteg 2015r. w sprawie warunków i spsbu ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów i słuchaczy raz przeprwadzania sprawdzianów i egzaminów w szkłach publicznych (Dz. U. z 2015r., pz.357) 1

2 OCENIANIE W I ETAPIE EDUKACJI SZKOLNEJ KLASY I III I. Obszary ceniania II. Cele ceniania III. Ogólne zasady ceniania IV. Szczegółwe zasady ceniania V. Spsby infrmwania uczniów i rdziców VI. Nagradzanie uczniów VII. Dstępnść Przedmitweg Systemu Oceniania Edukacji Wczesnszklnej I. Obszary ceniania Ocena szklna dnsi się d zadań i celów szkły raz spsbów ich realizacji. Odnsi się zatem d umiejętnści i kmpetencji uczniów, nabytej przez nich wiedzy raz pstaw. W zawiązku z pwyższym bszarem ceniania szklneg będą dtyczyły: - pznawania i rzpznawania, - siągnięć merytrycznych, - siągnięć spłecznych. W klasach I-III cenie pdlegają następujące bszary: edukacja plnistyczna edukacja matematyczna edukacja przyrdnicza edukacja plastyczna edukacja muzyczna 2

3 zajęcia kmputerwe wychwanie fizyczne z elementami edukacji zdrwtnej zachwanie Ocenie będzie pdlegał nie tylk efekt pracy, ale przede wszystkim wysiłek dziecka z uwzględnieniem jeg ptencjału, zaburzeń, wrdznych trudnści, sugestii pradni pedaggicznej, jeżeli dzieck był badane. Najisttniejszym elementem ceniania będzie pstęp, jaki dzieck uczynił. II. Cele ceniania Celem edukacji wczesnszklnej jest wspmaganie dziecka w całściwym i harmnijnym rzwju. Przedmitem ceniania szklneg są pstępy w rzwju ucznia. Pinfrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach w tym zakresie, Dstarczenie rdzicm (prawnym piekunm) i nauczycielm infrmacji pstępach, trudnściach i specjalnych uzdlnieniach ucznia, 3

4 Umżliwienie nauczycielwi dsknalenia frm rganizacyjnych i metd pracy dydaktyczn-wychwawczej, Mtywwanie ucznia d dalszej pracy, Wspieranie rzwju ucznia, Zapbieganie niepwdzenim szklnym, Niwelwanie stresu, lęku, agresywnych zachwań, Wdrażanie d samceny, Kształtwanie brazu sameg siebie. III. Ogólne zasady ceniania Ocena semestralna, klasyfikacja rczna raz cena zachwania jest ceną piswą, Semestralna cena piswa jest wynikiem półrcznej bserwacji pracy i rzwju dziecka. Zawiera wskazówki raz zalecenia dalszej pracy dziecka w szkle i w dmu, Rczna cena piswa jest pdsumwaniem rczneg przebiegu nauki. Nie zawiera wskazówek, a pisuje kńcwe efekty pracy ucznia. Ma charakter diagnstyczn-infrmacyjny, Semestralnej i rcznej ceny piswej dknuje się na pdstawie bserwacji ucznia, infrmacji zawartych w dzienniku lekcyjnym raz na pdstawie analizy zgrmadznych przez nauczyciela wytwrów pracy ucznia. Ocena pisw semestralna i rczna uwzględnia: Indywidualne predyspzycje i mżliwści dziecka w panwaniu materiały edukacyjneg; Stpień panwania materiału edukacyjneg; Stpień zaangażwania ucznia i wkład pracy w prcesie zdbywania wiadmści i umiejętnści; Umiejętnść rzwiązywania prblemów; Pstęp dziecka w rzwju spłeczn-emcjnalnym. 4

5 Kryteria ceny piswej z zachwania: Dla uczniów realizujących starą pdstawę prgramwą (Rzprządzenie z dn r.) cena zachwania bejmwać będzie kmpetencje ddziaływań wychwawczych w następujących bszarach: twrzenie brazu siebie (wymagania): świadmść i samcena; wyrażanie emcji i uczuć. spsby pracy (wymagania): samdzielnść i kncentracja; aktywnść i przygtwanie d zajęć; temp i starannść pracy. współpraca z innymi (wymagania): praca w zesple; relacje z rówieśnikami i sbami drsłymi. zachwanie w różnych sytuacjach (wymagania): zachwanie w różnych sytuacjach. Dla uczniów realizujących nwą pdstawę prgramwą (Rzprządzenie z dn r.) cena zachwania bejmwać będzie kmpetencje ddziaływań wychwawczych w następujących bszarach: rzwój fizyczny (wymagania): Uczeń siąga sprawnści mtryczne i sensryczne twrzące umiejętnść skuteczneg działania i kmunikacji; Uczeń siąga świadmść zdrwtną w zakresie higieny, pielęgnacji ciała, dżywiania się i trybu życia; Uczeń siąga umiejętnść wykrzystania własnej aktywnści ruchwej w różnych sferach działalnści człwieka: zdrwtnej, sprtwej, brnnej, rekreacyjnej i artystycznej; 5

6 Uczeń siąga umiejętnść respektwania przepisów gier, zabaw zespłwych i przepisów pruszania się w miejscach publicznych; Uczeń siąga umiejętnść rganizacji bezpiecznych zabaw i gier ruchwych. rzwój emcjnalny (wymagania): Uczeń siąga umiejętnść rzpznawania i rzumienia swich emcji i uczuć raz nazywania ich; Uczeń siąga umiejętnść rzpznawania, rzumienia i nazywania emcji raz uczuć innych sób; ptrzebę twrzenia relacji; Uczeń siąga umiejętnść przedstawiania swych emcji i uczuć przy pmcy prstej wypwiedzi ustnej lub pisemnej, różnrdnych artystycznych frm wyrazu; Uczeń siąga świadmść przeżywanych emcji i umiejętnść panwania nad nimi raz wyrażania ich w spsób umżliwiający współdziałanie w grupie raz adaptację w nwej grupie; Uczeń siąga umiejętnść dczuwania więzi uczuciwej i ptrzebę jej budwania, w tym więzi z rdziną, spłecznścią szkły i wspólntą nardwą; Uczeń siąga umiejętnść uświadamiania sbie uczuć przeżywanych przez inne sby z jednczesną próbą zrzumienia, dlaczeg ne występują, a także różnicwania frm ich wyrażania w zależnści d wieku; Uczeń siąga umiejętnść rzumienia dczuć zwierząt, wyrażania tych stanów za pmcą wypwiedzi ustnych i pisemnych raz różnrdnych artystycznych frm wyrazu. rzwój spłeczny (wymagania): Uczeń siąga świadmść wartści uznanych przez śrdwisk dmwe, szklne, lkalne i nardwe; ptrzebę aktywnści spłecznej partej te wartści; Uczeń siąga umiejętnść nazywania pznanych wartści, ceny pstępwania innych ludzi, dwływania się w cenie d przyjętych zasad i wartści; Uczeń siąga ptrzebę i umiejętnść identyfikwania się z grupami spłecznymi, które dzieck reprezentuje, nazywania tych grup i ich charakterystycznych cech; Uczeń siąga umiejętnść przyjmwania knsekwencji swjeg pstępwania; 6

7 Uczeń siąga umiejętnść twrzenia relacji, współdziałania, współpracy raz samdzielnej rganizacji pracy w małych grupach, w tym rganizacji pracy przy wykrzystaniu technlgii; Uczeń siąga umiejętnść samdzielneg wyrażania swich czekiwań i ptrzeb spłecznych; Uczeń siąga umiejętnść bdarzania szacunkiem kleżanek, klegów i sby drsłe, w tym starsze raz kazywania g za pmcą prstych frm wyrazu raz stswneg zachwania; Uczeń siąga umiejętnść samdzielnej rganizacji czasu przeznaczneg na dpczynek indywidualny i w grupie; Uczeń siąga umiejętnść dbania bezpieczeństw własne i innych uczestników grupy, w tym bezpieczeństw związane z kmunikacją za pmcą nwych technlgii raz bezpieczeństw uczestnictwa w ruchu drgwym. rzwój pznawczy (wymagania): Uczeń siąga ptrzebę i umiejętnść samdzielneg, refleksyjneg, lgiczneg, krytyczneg i twórczeg myślenia; Uczeń siąga umiejętnść pprawneg psługiwania się językiem plskim w mwie i piśmie, pzwalającą na samdzielną aktywnść, kmunikację i efektywną naukę; Uczeń siąga umiejętnść czytania na pzimie umżliwiającym samdzielne krzystanie z niej w różnych sytuacjach życiwych, w tym kntynuwanie nauki na klejnym etapie edukacyjnym i rzwijania swich zaintereswań; Uczeń siąga umiejętnść rzumienia i używania prstych kmunikatów w języku bcym; Uczeń siąga umiejętnść rzumienia pdstawwych pjęć i działań matematycznych, samdzielne krzystanie z nich w różnych sytuacjach życiwych, wstępnej matematyzacji wraz z pisem tych czynnści: słwami, brazem, symblem; Uczeń siąga umiejętnść stawiania pytań, dstrzegania prblemów, zbierania infrmacji ptrzebnych d ich rzwiązania, planwania i rganizacji działania, a także rzwiązywania prblemów; Uczeń siąga umiejętnść czytania prstych tekstów matematycznych, np. zadań tekstwych, łamigłówek i zagadek, symbli; Uczeń siąga umiejętnść bserwacji faktów, zjawisk przyrdniczych, spłecznych i gspdarczych, wyknywania eksperymentów i dświadczeń, a także umiejętnść frmułwania wnisków i spstrzeżeń; 7

8 Uczeń siąga umiejętnść rzumienia zależnści pmiędzy składnikami śrdwiska przyrdniczeg; Uczeń siąga umiejętnść rzumienia legend, faktów histrycznych, tradycji, elementów kultury materialnej i duchwej raz pjęć i symbli z nimi związanych, takich jak: rdzina, dm, naród, jczyzna, kraj; Uczeń siąga umiejętnść uczestnictwa w kulturze raz wyrażania swych spstrzeżeń i przeżyć za pmcą plastycznych, muzycznych i technicznych śrdków wyrazu, a także przy użyciu nwczesnych technlgii; Uczeń siąga umiejętnść samdzielnej eksplracji świata, rzwiązywania prblemów i stswania nabytych umiejętnści w nwych sytuacjach życiwych. IV. Szczegółwe zasady ceniania Wstępna cena rzwju ucznia i jeg mżliwści dknywana jest we wrześniu; w klasie pierwszej; dstarcza infrmacji indywidualnych mżliwściach i pzimie rzwju fizyczneg, spłeczn- emcjnalneg ucznia raz pzimie rzwju funkcji pznawcz- mtrycznych, warunkujących siąganie sukcesów w edukacji szklnej; stanwi pdstawę d wypracwania przez nauczyciela systemu pracy zapewniająceg każdemu uczniwi maksymalny rzwój; 8

9 Ocena bieżąca z zajęć edukacyjnych ma na celu mnitrwanie pracy ucznia raz przekazywanie uczniwi infrmacji jeg siągnięciach edukacyjnych pmagających w uczeniu się, pprzez wskazanie, c uczeń rbi dbrze, c i jak wymaga pprawy raz jak pwinien dalej się uczyć Ustala się następujące frmy bieżąceg ceniania pracy ucznia: Werbalna; Pprzez gest, mimikę; Krótkie infrmacje pisemne; Za pmcą punktów /d 6 d 1/ 6 pkt. trzymuje uczeń, który bardz dbrze panwał wszystkie treści bjęte prgramem nauczania w danej klasie. Biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami i ptrafi zastswać je w praktyce. Chętnie pdejmuje ddatkwe działania. Samdzielnie i twórcz rzwija własne uzdlnienia. 5 pkt. trzymuje uczeń, który bardz dbrze panwał pełen zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania w danej klasie. Sprawle psługuje się zdbytymi wiadmściami i ptrafi zastswać je w praktyce. Sam zauważa i kryguje własne błędy. 4 pkt. trzymuje uczeń, który panwał isttne treści prgramwe danej klasy, przydatne i niezbędne w szklnej i pzaszklnej działalnści ucznia. Opanwał umiejętnści, które umie zastswać w sytuacjach typwych, znanych z przykładów i wzrów pznanych na zajęciach dydaktyczn-wychwawczych. 3 pkt. trzymuje uczeń, który panwał najważniejsze treści prgramwe danej klasy, łatwe częst pwtarzające się, dające się wykrzystać w działalnści przeciętnie zdlneg ucznia. 2 pkt. trzymuje uczeń, który ma braki w panwaniu wiadmści i umiejętnści kreślnych w pdstawach prgramwych, ale braki te są mżliwe d nadrbienia w ciągu dalszej nauki. Opanwał treści niezbędne w uczeniu się i życiu. 9

10 1 pkt. trzymuje uczeń, który nie panwał wiadmści i umiejętnści zawartych w pdstawach prgramwych, a braki te są uniemżliwiają mu dalsze zdbywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rzwiązać zadań niewielkim stpniu trudnści. Dpuszcza się mżliwść stswania (+ i -) przy skali punktwej, aby pdkreślić umiejętnści i niedciągnięcia ucznia. Infrmacje te mają być pmcne w ustalaniu rcznej ceny piswej. Ocenie bieżącej pdlegają następujące frmy pracy ucznia: Prace pisemne: Sprawdziany, Testy, Pisanie z pamięci, ze słuchu. Prace dmwe Praca na lekcji Pisanie ze słuchu będzie ceniane wg. następującej skali: 6 pkt. 0 błędów rt. 5 pkt. 1 błędów rt. 4 pkt. 2-3 błędów rt. 3 pkt. 4-5 błędów rt. 2 pkt. 6-7 błędów rt. 1 pkt. więcej niż 7 błędów rt. W ciągu rku szklneg przeprwadzne zstaną, c najmniej 4 sprawdziany, które będą ceniane punktw wg. następującej skali: 6 pkt % 5 pkt % 4 pkt % 10

11 3 pkt % 2 pkt % 1 pkt. pniżej 30% Wypwiedzi ustne: Odpwiedzi; Zabieranie głsu w dyskusji; Odpwiadanie; Recytacja Przy cenie wypwiedzi ustnej bierze się pd uwagę: Pprawnść; Płynnść; Wyczerpanie tematu; Właściwy dbór słwnictwa; Kniecznść stawiania ddatkwych pytań przez nauczyciela. Czytanie Przy cenie czytania bierze się pd uwagę: Pprawnść; Płynnść; Biegłść; Wyrazistść; Czytanie z pdziałem na rle. Zeszyty i karty pracy Przy cenie bierze się pd uwagę: Pprawnść wyknanej pracy; Bezbłędne pism; Starannść, estetykę pisania; Włżny wysiłek. 11

12 Wytwry pracy ucznia Przy cenie wytwrów twórczści dziecięcej bierze się pd uwagę: Włżny wysiłek, Oryginalnść; Estetykę wyknania; Mżliwści ucznia. Umiejętnści muzyczni-ruchwe Przy cenie bierze się pd uwagę: Mżliwści ucznia; Wysiłek i zaangażwanie ucznia. Ocena z religii lub etyki wystawiana jest za pmcą stpni d 1 d 6 zgdnie z WSO bwiązującym w SP w Nwej Wsi Ełckiej Nauczyciel edukacji wczesnszklnej uwzględnia w cenie piswej siągnięcia edukacyjne dziecka z nauczaneg w tej klasie języka bceg, p zasięgnięciu pinii nauczyciela prwadząceg te zajęcia. Śródrczna cena pdsumwując klasyfikacyjna redagwana pisemnie w płwie rku szklneg (kniec I semestru); infrmuje siągnięciach ucznia; zawiera wskazówki d dalszej pracy. Rczna cena piswa wyrażna na piśmie na kniec rku szklneg w frmie świadectwa szklneg; infrmuje siągnięciach ucznia w danym rku szklnym w zakresie siągnięć edukacyjnych (mówienie, czytanie, pisanie, umiejętnści matematyczne, przyrdnicze, artystyczn-techniczne, mtryczn-zdrwtne), zachwania i szczególnych siągnięć. 12

13 V. Spsby infrmwania uczniów i rdziców Infrmwanie uczniów cenach dbywa się na bieżąc, w spsób jawny. Oceny patrzne są kmentarzem pisemnym lub ustnym. W przypadku prac pisemnych zaznacza się błędy lub braki. Sprawdzne i cenine prace kntrlne trzymuje uczeń d wglądu w trakcie zajęć, rdzice pdczas sptkań z wychwawcą. Infrmwanie rdziców cenach dbywa się pprzez sptkania rdziców z wychwawcą, raz indywidualne kntakty nauczyciela z rdzicami. Wewnątrz szklny system ceniania zstanie przedstawiny rdzicm na pczątku rku szklneg. VI. Nagradzanie uczniów: Uczeń dznaczający się wyskimi wynikami w nauce raz wzrwym zachwaniem trzymuje nagrdę książkwą. Uczeń, który wyróżnił się w jakiejś dziedzinie (np. zachwanie, pracwitść, reprezentwanie szkły na knkursach itp.) trzymuje dyplm. Uczeń, który w ciągu całeg rku szklneg nie puścił żadnej gdziny lekcyjnej, trzymuje nagrdę książkwą za najlepszą frekwencję. Nagrdy raz dyplmy wręcza dyrektr szkły pdczas urczystści zakńczenia rku szklneg. D nagrdy raz dyplmu uczeń typwany jest przez wychwawcę. VIII. Dstępnść Przedmitweg Systemu Oceniania Edukacji Wczesnszklnej Przedmitwy System Oceniania w Edukacji Wczesnszklnej jest dstępny dla uczniów, rdziców/prawnych piekunów u dyrektra szkły, wychwawców klas, a także na strnie internetwej szkły. 13