Jerzy Woronczak W sprawie polskiego sylabotonizmu
|
|
- Jacek Aleksander Bednarski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Jerzy Woronczak W sprawie polskiego sylabotonizmu Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 46/3,
2 D Y S К U S J E JERZY WORONCZAK W SPRAW IE POLSKIEGO SYLABOTONIZMU W arty k u le Co to jest polski sylabotonizm? 1 zaatakow ał K azim ierz B udzyk w sposób zdecydowany całą dotychczasową teorię n a szego wiersza sylabotonicznego. Przede wszystkim podległa ostrej krytyce teoria stopy. A utor doszedł do wniosku, że abstrakcyjne pojęcie prym arnej jednostki toku rytmicznego w wierszu sylabotonicznym stopy rytm icznej wyprowadzono z rzeczywistości językowej wiersza w sposób błędny, idealistyczny, gdyż punktem wyjścia definicji stopy stały się nie rzeczywiście istniejące cząstki ry tm u ję zykowego zestroje akcentowe, lecz rozpatryw ane w oderwaniu od wyrazów i zestrojów luźne sylaby akcentowane lub nieakcentowane. W w yniku takiego założenia wersologia doszła do w yodrębniania jako stóp grup sylab pozbawionych jakiegokolwiek znaczenia, jak anapesty w ej-al-ta,,,da-zdy-sza, do dopatrywania się toku jam bicznego w utworach, w których nie ma ani jednego jambicznego zestroju itp. Budzyk poddał krytyce dotychczasową wersologię również i za to, że usiłuje ona włączyć do teorii sylabotonizm u jako elem enty rzekomo nie sprzeczne z podstawowymi założeniami tej teorii takie praw a, jak prawo toku krzyżowanego, prawo wym iany pierwszej stopy wersu, praw o kataleksji, prawo hiperkataleksji, prawo anakruzy. Ostateczne w nioski krytyczne form ułuje autor następująco: 1) teoria sylabotonizm u wykazuje podwójne, sprzeczne w ew nętrznie założenia ontologiczne; 2) teoria sylabotonizm u obwarowana jest rzekomym i prawami, które nie służą w yjaśnianiu rzeczywistości, lecz pozorowaniu w ewnętrznej konsekw encji system u, w istocie m ijającego się z konkretną rzeczyw istością; 3) teoria sylabotonizm u nie tylko nie jest przydatna do w yjaśnienia rzeczyw istości, ale naw et uniem ożliwia przeprowadzenie jednoznacznych konstatacji w trybie najzupełniej w stępnym, op isow ym 2. 1 Pamiętnik Literacki, XLVI, 1955, z. 1, s Tamże, s. 128.
3 160 J E R Z Y W O R O N C Z A K W dalszym ciągu artykułu Budzyk zajm uje się skonstruowaniem nowej teorii sylabotonizmu. Po obszernym przeanalizowaniu ballady Mickiewicza C zaty dochodzi do wniosku, że wzorzec tego utworu przedstaw iałby się w sum ie następująco: oooo j sss II 0 0 O0 IsSs 0 0 O0 IsSs j sss 3 i na tej podstaw ie form ułuje następujące uogólnienie: W św ietle przeprowadzonej analizy system sylabotoniczny n ie jest system em zgłoskow o-przyciskow ym, lecz zgłoskow o-zestrojow ym. W prowadzając regularność rytm iczną w szystkich l u b niektórych tylko zestrojów, system ten niejako autom atycznie w ydobyw a średniów kę silniej, niż m ieliśm y to w system ie sylabicznym. D latego też można by w prow adzić do definicji także i ten elem ent i nazw ać system sylabotoniczny system em zgłoskow o-średniów kow o-zestrojow ym. Trzeba jednakże pam iętać, że dopiero ostatni człon tej definicji wprowadza specyfikę tego system u w stosunku do sylabizm u. Chciałbym to podkreślić jak najdobitniej, gdyż poprzednia kw alifikacja sylabotonizm u nieuchronnie prow adziła do zatarcia różnic m iędzy system em sylabicznym a system em sylabotonicznym. [...] Jeżeli w yróżnikiem sylabotonizm u ma być regularność akcentów (powiedzm y ściślej: regularność w szystkich lub niektórych akcentów), stabilizacja akcentu przedśredniów kow ego i akcentu klauzuli w w ierszach sylabicznych kw alifikow ała je autom atycznie jako sylabotoniczne. Zupełnie inaczej przedstaw ia się ta sprawa, gdy przyjm iem y, że w yróżnikiem system u sylabotonicznego jest regularność w s z y s t kich lub niektórych zestrojów. Do tej kategorii nie można bow iem w łączyć w ierszy sylabicznych, które stabilizują nie zestroje, lecz akcent najpierw w klauzuli, a potem także w członie przedśredniów - k o w y m 4. Autor nie precyzuje, co rozum ie przez regularność rytm iczną zestrojów, ale z artykułu wynika, że m a na m yśli regularne pow tarzanie się w tej samej kolejności zestrojów akcentowych o tej samej ilości sylab i tym samym położeniu akcentu, np.: Ss IsSs I sss Ss I sss I sss lub też: sss I sss I S sss I sss I S. W ydaje mi się, że nie wszystkie tezy artykułu Budzyka można aprobować. Ma on niew ątpliw ą słuszność, gdy podnosi fakt, że nie- 3 Tamże, s Jest to nieco zm odyfikow any schem at Kleinera: ssss I sss II ssss IsSs ssss sss sss. Różnica polega na tym, że Budzyk oznacza kreską przedział m iędzyzestrojow y, podczas gdy K leiner oznaczał tak stały przedział m iędzyw yrazow y, oraz na tym, że Budzyk uw aża pierw sze zestroje w ersów za nieregularne i oznacza ich sylaby zerami: m ałym zerem sylaby w zasadzie nieakcentow ane, w ielk im akcentow ane. 4 Tamże, s
4 P O L S K I S Y L A B O T O N IZ M 161 sposób uważać za nie sprzeczne z podstawowymi założeniami teorii sylabotonizmu takie praw a, jak prawo wymiany pierwszej stopy wersu, kataleksji, hiperkataleksji i anakruzy. Sądzę, że trzeba się z tym pogodzić, iż wym iana pierwszej stopy wersu (np. wymiana jam bu na trochej) stanowi elem ent sylabiczny w sylabotonizmie, zaś anakruza elem ent toniczny, jeżeli zaś chodzi o kataleksję i hiperkataleksję, to niekiedy są one istotnymi w trętam i tonicznymi, niekiedy zaś przyjęcie ich istnienia wynika ze sztywnego traktow ania rytmicznego toku wersu jako sumy jednolitych stóp m etrycznych. O samej stopie m etrycznej, jej użyteczności czy też bezwartościowości, o stopach językowych, toku rytm icznym i metrze oraz o toku krzyżowanym postaram się powiedzieć w zakończeniu mego głosu dyskusyjnego. Trudno mi się pogodzić z pozytywnymi tezami artykułu Budzyka, z jego ujęciem wiersza sylabotonicznego jako wiersza zgłosko wo- (średniówkowo)-zestrójowego, z podkreślaniem strukturalnej, w ierszotwórczej roli zestrojów i przedziałów m iędzyzestrojowych. A utor artykułu w yprow adza swą teorię polskiego wiersza sylabotonicznego z analizy ballady Czaty, a przynajm niej analizą tego utw o ru ją dokum entuje. Opieranie uogólnień na tak wąskiej bazie m a teriałowej wydaje mi się nieco ryzykowne i postaram się w dalszym ciągu wypowiedzi przytoczyć obszerniejszą dokum entację. Rozpocznijm y jednak od rozpatrzenia sam ych Czat. Budzyk wyróżnił w utworze następujące typy układów zestrojów akcentowych: WERSY SIEDMIOS Y ŁABOWE 1) _Ł w ] JL ^ I -L 'U 25 } 22 3)-i- ^ 9 R azem 56 W ERSY DZIESIĘCIO SYLABO W E 1) 2) 3) 4) 5) 6) - L w I i. v_^ w _Ł ^ w _Ł ^ 'U w V/ I _Z_ j _Ł. v_/ 2 -L. _L 2 - L ^ ^.J. w 2 1 R azem Tamże, s. 134, 136. P am iętnik L iteracki, 1955, z
5 162 J E R Z Y W O R O N C Z A K Po rozejrzeniu się w zestaw ionym skrupulatnie przez autora m a teriale można wnieść do tabelek pewne poprawki. Przede wszystkim chodziłoby o wprowadzenie konsekwencji do traktow ania wyrazów jednosylabow ych, uw ażanych powszechnie za enklityki. A utor w części wypadków uznaje je za enklityki, w części za proklityki. I tak do enklityk zaliczył: c i ę (w. 25, 35, 49), j e j (w. 37), m i (w. 11), m u (w. 28), m ię (w. 45, 47), t u (w. 50), natom iast do proklityk się. Mianowicie: w. 13 do ogrodu I się w kradli, 15 coś bieleje się w cieniu: 40 I schyliła się w jego objęcia. 48 I stoczyła się łza do panew ki. Należy zaznaczyć, że uznanie s i ę za enklitykę daje tu w rezultacie zestroje o akcencie proparoksytonicznym, podczas gdy potrak towane przez autora jako enklityki w yrazy cię, jej, mi, mu, mię wchodzą tu w skład zestrojów paroksytonicznych. Mimo woli nasuw a się przypuszczenie, że traktow anie s i ę jako proklityki w ynika z chęci zm niejszenia do m inim um odstępstw od wyprowadzonych na podstawie większości wersów stałych przedziałów m iędzyzestrojow ych. Jeżeli jednak budujem y teorię sylabotonizmu na zestrojach akcentowych, m usim y je wprowadzić do niej niejako zzew nątrz: granice ich m uszą być zgodne z granicam i w y stępującym i w prozie, w mowie potocznej. Inaczej narazim y się na zarzut budowania teorii na dowolnych założeniach. I dlatego, w celu uniknięcia dowolności, należałoby uznać wszystkie s i ę za enklityki. Trzeba zaznaczyć, że jeśli chodzi o drugi spośród czterech wyżej przytoczonych wersów, sam autor dopuszcza możliwość tra k to wania w nim s i ę jako enklityki. Prócz tego chciałbym zmienić interpretację rytm iczną jeszcze dwu innych wersów, a m ianowicie: w. 32 M nie wzbronione słodycze w ysysał. 54 P ierw ej m usi w łeb dostać pan młody. Zam iast takiej interp retacji: w ^ ^ I w _L ^ J U J. U _i_^/ _. O' o _L o o _L o chcę dać taką: _Л o o o _Ł. o jo o _ L o I J. u j _ L j o o o
6 P O L S K I S Y L A B O T O N IZ M 163 Po dokonaniu tych chyba słusznych zmian uzyskują przytoczone wyżej zestaw ienia następującą postać: WERSY SIEDMIO SYLABO WE 1) l j 1-L j J. w 25 2) _L w j ^ _L 20 3) t 1 'u J. w 1u - L 9 4) V - L _L ^ 2 Razem 56 WERSY DZIESIĘCIOSYLABOW E / 1) j _Ł j _L w f 2) - L w J J L v_/ J_ 3) i u 1 A 1 w _L w / 4) i 1 j LJ _ L 'U ; ^ 10 с 1 co ^ 2 С 1 5) w J. u J u! ^ t ^ 1 j ^ j 'U 6) J L - L j - j - L ^ 1 7) 'U w JL j. w J L ^ 1 8) LJ - L w l ^ 1 9) JL ^ i. V; u w V-/ JL w _ 1 10) 1 ^ 1 _ L ^ 1_ L JL w t w 1 Razem 28 Zbadajm y teraz dokładnie regularność rozkładu akcentów i przedziałów międzyzestrojowych. W tym celu podsumujemy dla każdej kolejnej sylaby wersu (osobno dla siedmiozgłoskowców, osobno dla dziesięciozgłoskowców) ilość występujących na niej akcentów oraz ilość przypadających po niej granic zestrojów. Oto wynik: ISS W ERSY SIEDMIOZGŁOSKOWE sylaby akcenty przedziały WERSY DZIESIĘCIOZGŁOSKOW E sylaby akcenty przedziały Z powyższych zestawień wyraźnie widać, że rozkład akcentów jest w Czatach bardziej uporządkowany, silniej spolaryzowany niż rozkład przedziałów międzywyrazowych. Podczas gdy krótsze wersy posiadają dwa, a dłuższe trzy stałe akcenty (na 3, 6 i 9 sylabie), to istotnie stałe przedziały m iędzyzestroj owe w ystępują jedynie w klau- 11*
7 164 J E R Z Y W O R O N C Z A K żulach wersów, co jest dość oczywiste; w ew nątrz w ersów istnieje silna tendencja do umieszczania przedziałów międzyzestrojowych po 4 i 7 (w dziesięciozgłoskowcach) sylabie, ale realizuje się ona nie bezw yjątkow o, lecz przeciętnie w 91,1%. Podobnie m a się z przeciwstawną tam tej tendencją do unikania w pewnych pozycjach akcentu czy też granicy zestroju. Na 2, 4, 5, 7, 8 i 10 sylabę padają ogółem tylko dwa akcenty, czyli zasada bezakcentowości tych sylab jest przełam ana tylko w 0,5%, natom iast po sylabach: 1, 3, 5, 6, 8 i 9, po których przypada najm niej przedziałów międzyzestroj owych, kończy się ogółem 21 zestrojów, czyli do pełnej realizacji wyraźnej tu tendencji brak jeszcze 5,4%. Jeśli chodzi o akcent na pierwszej sylabie w ersu i granicę zestroju po 2 sylabie, to są one w yraźnie nieustalone: w ystępują odpowiednio w 59,5% i 48,8% wersów, a więc z m inim alną przew agą czy też praw ie w połowie. R ozpatrując utw ór poetycki czysto form alnie, opisowo, m oglibyśmy na powyższej analizie poprzestać. Ale przecież nie chodzi nam tylko o zew nętrzny opis form y wersyfikacyjnej, powinniśmy dążyć do poznania istoty jej budow y, starać się o powiązanie, zhierarchizow anie jej cech, w yróżnienie spośród nich cech zasadniczych i pochodnych, drugorzędnych czy przypadkow ych. Zwróćmy uwagę na zagadnienie związku między regularnością przedziałów m iędzyzestroj owych a regularnością akcentów. W ydaje się, że Budzyk uważa obie te regularności za jednakowo ważne, równie konstrukcyjne cechy polskiego wiersza sylabotonicznego, nigdzie też nie rozważa ich ew entualnych wzajem nych powiązań i uw arunkowań. J e st to pow ażnym brakiem jego teorii, gdyż związek obu w y m ienionych cech sylabotonizmu polskiego jest wyraźnie widoczny. K tóra z nich jed n ak posiada przede w szystkim charak ter przyczyny, zasady konstrukcyjnej wiersza, a która skutku? Zastanówmy się nad tym na przykładzie Czat. Gdybyśmy uznali, że tendencja do regularnego rozkładu granic międzyzestroj owych jest podstawową zasadą konstrukcyjną formy tego utworu, nie łatwo wyjaśnim y, dlaczego rozkład akcentów jest regularniejszy niż rozkład granic zestrojów. Przecież akcent polski jest wyrazowy, nie zestrojowy, i choć enklityki i akcentowane monosylaby nie w ystępują w tekstach polskich masowo, to jednak wśród pierwszych 200 zestrojów akcentowych artykułu Budzyka mamy 14 (7%) zestrojów oksytonicznych oraz 8 (4%) proparoksytonicznych (w tym tylko jeden w yraz obcy). W takiej samej ilości zestrojów Podróży z W arszaw y K rasickiego 8% przypada na zestroje pro-
8 P O L S K I S Y L A B O T O N IZ M 165 paroksytoniczne, 1% na akcentowane na czwartej sylabie od końca, zaś 5,5% na oksytoniczne. A więc gdyby poecie chodziło tylko o mniej lub więcej jednolite rozłożenie granic zestrojów akcentowych, rozkład akcentów wypadłby automatycznie ze względów językowych bardziej rozmazany, mniej spolaryzowany niż rozkład przedziałów m iędzyzestroj owych. Ponieważ jest wręcz odwrotnie, będziem y zm u szeni przypuścić, że poecie zależało także na jednolitym rozkładzie akcentów, czyli że dążył do narzucenia m ateriałow i językow em u podwójnego ry tm u naddanego: uporządkow ania przedziałów m iędzyzestroj owych i uporządkowania rozkładu akcentów, bardziej konsek-. wentnego, niż mógł uzyskać automatycznie przez uporządkowanie granic zestrojów. Czy jednak istotnie podwójnego ry tm u naddanego? Ja k wyżej wspom niałem, w badanych odcinkach prozy nap o t kałem tylko po kilkanaście procent zestrojów nie paroksytonicznych (11%; 14,5%), a należy przypuszczać, że analiza większych partii tekstu prozaicznego dałaby w ynik niezbyt odmienny. Jeśliby więc poeta dążył do samego tylko stałego rozmieszczenia akcentów w y razowych (a przynajm niej niektórych akcentów wyrazowych), siłą rzeczy uporządkowałby tym samym, choć w mniejszym niż akcenty stopniu, rozkład przedziałów m iędzyzestroj owych. Ja k widać, przypuszczenie to zgadza się z rzeczywiście panującym i w Czatach stosunkami, z czego wniosek, że prym arną cechą ich sylabotonizmu jest uporządkowanie akcentów, zaś obserwowana tendencja do ustalenia rozkładu wewnątrzwersowych przedziałów międzyzestroj owych jest cechą pochodną. Wyżej sformułowanej charakterystyki sylabotonizmu Czat nie można oczywiście mechanicznie rozszerzać na całą polską twórczość sylabotoniczną. Należy przedtem zbadać pewną ilość utworów i sprawdzić, czy są one do wymienionej ballady dostatecznie podobne. W eźmy na przykład am fibrachiczny dziewięciozgłoskowiec z drugiego rozdziału Sceny przy strum ieniu Szenwalda. Rozkład akcentów i przedziałów m iędzyzestroj owych przedstaw ia się tu następująco: sylaby akcenty przedziały Przy porównaniu tego utw oru z Czatami widać wyraźnie, że tu i tam rozkład akcentów jest regularniejszy niż rozkład granic zestrojów, że tu i tam mamy stałe akcenty na pewnych sylabach (w Czatach na 3, 6 i 9 sylabie, u Szenwalda na 2, 5 i 7, z jednym wyjątkiem
9 166 J E R Z Y V /O R O N C Z A K na 120 wersów). Obserwujem y też różnice ilościowe polegające na tym, że u Szenwalda m am y nieco więcej niż u Mickiewicza akcentów dodatkowych między stałym i i nieco słabiej zarysowaną tendencję do umieszczania przedziału m iędzyzestroj owego po 3 i 6 sylabie niż w Czatach po sylabie 4 i (w dziesięciozgłoskowcach) 7. Na podstawie ostatniej z tych różnic możemy wnosić, że poeta nie zachowuje się biernie wobec pochodnej cechy sylabotonizm u względnego uporządkowania wew nątrzw ersow ych granic zestrojów, lecz może ją też odpowiednim doborem wyrazów wzmacniać (osłabianie byłoby raczej trudne). Podobne stosunki panują w Deszczu jesiennym Staffa: sylaby akcenty przedziały Widzimy tu stałe akcenty na 2, 5, 8 i 11 sylabie, stały brak akcentów na sylabie 3, 6, 9 i 12 i częste, ale nie przeważające (35% 17%) akcentow anie sylab: 1, 4, 7 i 10. P rzedziały m iędzyzestroj owe ry sują się silnie, ale naw et średniówka po 6 sylabie jest raz zrealizowana przy pom ocy przedziału m iędzyw yrazow ego nie będącego rów nocześnie m iędzyzestroj owym. Inne stosunki m etryczne panują w polskim wierszu jambicznym. Oto tabelka sporządzona dla pierw szych 300 w ersów K w iatów polskich Tuwim a: sylaby akcenty przedziały W ynika z niej, że i tu rozkład akcentów jest regularniejszy niż rozkład granic zestrojów, ale podczas gdy w trzech poprzednio analizowanych utw orach regularność akcentowa cechowała się stałymi akcentam i (akcentam i m etrycznym i), tu m am y przede wszystkim stałe pozycje bezakcentowe (sylaby: 3, 5, 7 i 9; w yjątki od tej zasady stanow ią dla sylab: 3, 5 i 7 0,8%); tylko akcent klauzulowy w ystępuje stale, inne zaś akcenty m etryczne realizow ane są przeciętnie w 67,3%. Na podkreślenie zasługuje też swoboda akcentowa początku w ersu: na pierw szą sylabę pada akcent w 31% wersów. Takie zasady budowy polskiego wiersza jambicznego są zupełnie zrozum iałe: nasz w iersz anapestyczny czy am fibrachiczny zbudowany na zasadzie stałych akcentów m etrycznych może, nawet przy konsekw entnym unikaniu akcentów w innych pozycjach, w yko
10 P O L S K I S Y L A B O T O N IZ M 167 rzystywać zestroje akcentowe o długości od jednej do pięciu sylab, co nie wywoła konieczności zrezygnowania z większej ilości zasobu słownikowego. Natomiast tak samo zbudowany wiersz jam biczny (jak również i trocheiczny) m usiałby się ograniczyć do posługiwania się wyłącznie zestrojami jedno-, dwu- i trzysylabowymi, odrzucając dłuższe, których jest dość dużo (w analizowanych próbkach prozy 27,52% i 38%). Ograniczenie to byłoby nader szkodliwe dla treści utw oru, nie mogło się więc stać zasadą stru k tu raln ą wiersza. Je d nak na tle konsekw entnej bezakcentowości sylab przyległych w ybija się wyraźnie akcent m etryczny nawet wtedy, jeśli jak w K w iatach polskich na 6 sylabie jest realizow any tylko w 52% wersów. W powyższych rozważaniach starałem się udowodnić, że form antem polskiego wiersza sylabotonicznego, zasadą, według której poeta dokonuje doboru m ateriału językowego, jest, poza zasadą sylabiczności, dążenie do uzyskania regularnego rozkładu akcentów (wszystkich lub niektórych) nie tylko w pozycjach skrajnych (klauzula, średniówka), lecz także wew nątrz wersu. Dążenie to jest realizowane albo przez taki dobór wyrazów, by na pew ne kolejne sylaby w ersu przypadały stale akcenty, albo przez konsekwentne unikanie akcentów w pewnych pozycjach. Rozkład przedziałów międzyzestroj owych jest przy tym w zasadzie swobodny, choć z racji językowych w dużej m ierze uporządkowany, przede wszystkim w klauzuli i średniówce, jakkolw iek i tu zdarzają się odstępstwa. A utor może się też starać 0 dodatkow e wzm ocnienie stałości granic zestrojów. Nie ulega wątpliwości, że czystych wierszy sylabotonicznych, odpowiadających idealnem u wzorcowi, nie ma lub prawie nie ma. Wynika to zarówno z oporu m ateriału językowego (musimy m yśleć 1 o poetach miernych w swym rzemiośle), z niechęci do zbytniego odkształcania norm alnego rytm icznego toku języka (z tego chyba źródła płynie często swoboda akcentowa początku wersu), jak również z trudności ekspresyjnego wykorzystania doskonałej huśtaw ki sylabotonicznej (wzgląd ten znika w pieśni, gdzie o deklam acyjnej ekspresji nie może być mowy). Ale naw et przy rażącej swobodzie akcentowej początku wersu i przy częstych akcentach dodatkowych wiersz sylabotoniczny różni się od sylabicznego. Oto przykład ch arak tery styki rytm icznej tego ostatniego (pierwsze 200 wersów Sofiów ki Trembeckiego): sylaby akcenty przedziały
11 168 J E R Z Y W O R O N C Z A K Istnieją jednak form y wierszowe, dla których przeciwstawność sylabizm u i sylabotonizm u jest mało uchw ytna, przez co w yodrębnienie tych dwu typów staje się tu i trudne, i chyba niezbyt istotne. Do form tych należy przede wszystkim, poza dość rzadkim czterozgłoskowcem, ośmiozgłoskowiec średniów kow y ze stałym ak centem paroksytonicznym w średniówce i klauzuli. Z natury języka polskiego przew ażają w tym wierszu zestroje trocheiczne i dytrocheiczne, schem at jego można więc przedstawić w postaci: OoSs I I OoSs. Ponieważ na opozycję m iędzy sylabizmem a sylabotonizmem nie ma tu właściwie miejsca, wszystkie wiersze tego typu mogą uchodzić za sylabiczne. Można by jednak stosować w niektórych wypadkach określenie w iersz sylabotoniczny, ograniczając jego użycie do utw o rów, które pow stały w okresie w ystępow ania sylabotonizm u w dłuższych też form atach w ierszow ych, i konsekw entnie u trz y m u ją schem at: OsSs!l OsSs. Natom iast np. formę w ersyfikacyjną Dożywocia Fredry, w którym często spotykam y akcentowane sylaby parzyste, należy uznać za sylabiczny ośmiozgłoskowiec Tego samego zdania jest Budzyk, k tó ry nie zgadza się z Zawodzińskim, uw ażającym w ers D ożywocia za tetrapodię trocheiczną. * Nie powinniśm y się dziwić, że w polskiej poezji sylabotonicznej granica zestroju według Budzyka podstawowej jednostki rytm u językow ego i wierszowego nie jest form antem w iersza (poza klauzulą i w dużej mierze średniówką, ale to nie stanowi wyróżnika w stosunku do sylabizmu), natom iast staje się nim akcent. W toku m ow y o w iele w yraźniej w y stępują różnice m iędzy sylabam i akcentowanymi punktam i szczytowymi zestrojów akcentowych a sylabami nieakcentowanym i, niż nader delikatnie zarysowane granice m iędzyzestroj owe. W mówionych tekstach polskich w ystępuje wyraźnie tylko podział na okresy intonacyjne, a w ich obrębie podział na intonacyjne zestroje. Granice tych członów potoku językowego, nawiązujące do syntaktycznego rozczłonkow ania tekstu, są sygnalizow ane przy pomocy różnych typów kadencji i antykadencji; bardzo często w ystępują tu też pauzy. Składające się na zestrój intonacyjny w yrazy łączy jednolita, choć falująca, linia intonacyjna. Przebieg tej linii, stosunki akcentowe i iloczasowe oraz ew entualne krótkie pauzy (występujące chyba tylko przy powolnym mówieniu i naw et wtedy niekonsekw entnie) pozw alają nam w yróżnić zestroje akcentow e, będące pojedyn
12 P O L S K I S Y L A B O T O N IZ M 169 czymi w yrazam i lub grupam i wyrazów, pow stałym i na bazie w iążących je połączeń składniowych lub tendencji eufonicznych. W yraźność podziału na zestroje akcentowe jest dość mała, a zmienność w zależności od tem pa mowy, typu dykcji itp. stosunkowo duża, nic więc dziwnego, że granice zestrojów akcentowych nie stały się form antem polskiego wiersza sylabotonicznego. Nie są one również form antem sylabotonizm u rosyjskiego i niemieckiego, co widać tym w y raźniej, że niezależne od granic w yrazów i zestrojów położenie akcentu nie wytwarza tam wtórnej względnej regularności rozkładu przedziałów m iędzyzestroj owych, właściwej utw orom polskim. W zupełności zgadzam się z Budzykiem, że w brew dotychczasow ym poglądom stopa m etryczna nie jest i nie może być podstaw o wą jednostką rytm iczną polskiego wiersza sylabotonicznego. Ale w św ietle powyższych wywodów nie może nią być również w ysuwany przez Budzyka na miejsce stopy zestrój akcentowy. Sylabotonizm tra k tu je w ers jako kontinuum, przedzielone ew entualnie średniówką, i rytm ika w ersu jest tu określona rozkładem akcentów w yrazowych tokiem rytm icznym. Na przykład w Czatach wszystkie wyliczone wyżej (s. 161) typy układów zestrojów akcentowych dadzą się sprow adzić do następujących sześciu typów toku rytm icznego: W ERSY SIEDM IOSYLABOW E 2 u l w w i. u 34 V-/ w _L w 22 Razem 56 WERSY DZIESIĘCIOSYLABOW E Razem 28 N astępnym stopniem abstrakcji jest schem at m etryczny, w ydobywający konstruktyw ne cechy formy rytmicznej utw oru to, co się powtarza konsekwentnie lub wyraźnie przeważa w poszczególnych typach toku rytmicznego, występujących w wersach utworu. I tak zw rotka Czat m a następujący schem at m etryczny: OsSssSs!l OsSssSs OsSssSssSs
13 170 J E R Z Y W O R O N C Z A K Przy takim pojm ow aniu ry tm u sylabotonicznego zarów no w y suw any przez dotychczasow ą wersologię problem toku krzyżow anego, jak i w ynikające z teorii Budzyka zagadnienie zamąceń m etrum przez przesunięcia granic zestrojów odpadają jako nieistotne, a przynajm niej schodzą na ćlaleki plan. Pozostaje natom iast problem różnorodności realnych toków rytm icznych, występujących w jednym utworze. Odrzucenie stopy m etrycznej jako podstaw ow ej jednostki polskiego rytm u sylabotonicznego nie oznacza, że musimy się wyrzec określeń w iersz jam biczny, w iersz anapestyczny itp. O kreślenia te są zbyt wygodne w użyciu, byśmy je m ieli zarzucić na rzecz wyłącznego używania schem atów metrycznych, które dadzą się przejrzyście napisać, ale opis ich bez posłużenia się abstrakcyjnym i stopam i jest nadzw yczaj niejasny. K azim ierz Budzyk sądzi, że kw alifikując sylabotonizm jako system zgłoskowo-przyciskowy m usim y wyprowadzać go z sylabizmu, co nie jest zgodne z rzeczywistością. Nie będę się tu starał omówić źródeł polskiego sylabotonizmu, gdyż nie jest to spraw a tak prosta, jak ją autor artykułu przedstaw ia, wspomnę jednak, że sylabotonizm może w yrastać z różnych źródeł. Na przykładzie łacińskiej poezji średniow iecznej widać w yraźnie kształtow anie się w iersza sylabotonicznego z sylabicznego, natom iast w poezji niem ieckiego średniowiecza sylabotonizm da się wyw ieść z tonizmu.
Co to jest wersologia?
Wersologia Co to jest wersologia? WERSOLOGIA to budowa wiersza; ogół zasad i właściwości systemowych i strukturalnych kształtujących mowę wierszowaną i odróżniających ją od prozy. Co to jest wiersz? WIERSZ
Zdzisława Kopczyńska,Lucylla Pszczołowska Z zagadnień struktury językowej polskiego sylabowca
Zdzisława Kopczyńska,Lucylla Pszczołowska Z zagadnień struktury językowej polskiego sylabowca Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 59/2, 183-193
Stanisław Furmanik O sylabotonizmie. Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 47/2,
Stanisław Furmanik O sylabotonizmie Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 47/2, 448-460 1956 STANISŁAW FURM ANIK O SYLABOTONIZM IE Na zaproszenie
Kazimierz Budzyk Co to jest polski sylabotonizm?
Kazimierz Budzyk Co to jest polski sylabotonizm? Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 46/1, 123-152 1955 KAZIMIERZ BUDZYK CO TO JEST PO LSK I SYLABO
Maria Renata Mayenowa Jeszcze o sprawie polskiego sylabotonizmu
Maria Renata Mayenowa Jeszcze o sprawie polskiego sylabotonizmu Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 46/4, 469-482 1955 D Y S К U S J E MARIA RENATA
AKCENT - w językoznawstwie wyróżnienie jednej z sylab w wyrazie lub jednego z wyrazów w zdaniu przez mocniejsze, dłuższe lub
Akcent w języku polskim AKCENT - w językoznawstwie wyróżnienie jednej z sylab w wyrazie lub jednego z wyrazów w zdaniu przez mocniejsze, dłuższe lub śpiewne wymówienie; znak graficzny służący wyróżnieniu
Maria Kaczmarek Wersyfikacja Jana Kochanowskiego w liczbach
Maria Kaczmarek Wersyfikacja Jana Kochanowskiego w liczbach Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 72/3, 253-259 1981 ZAGADNIENIA JĘZYKA ARTYSTYCZNEGO
Tadeusz Kuryś Sylabotoniczne nieporozumienia
Tadeusz Kuryś Sylabotoniczne nieporozumienia Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 47/1, 121-142 1956 D Y S K U S J E TADEUSZ KURYŚ SYLABOTONICZNE
Maria Dłuska Sylabotonizm a kryteria rytmiki
Maria Dłuska Sylabotonizm a kryteria rytmiki Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 47/3, 138-150 1956 D Y S K U S J E MARIA DŁUSKA SYLABOTONIZM A
SERIAD L POMPY PERYSTALTYCZNE 13. W ysokociśnieniow e pom py serii DL w y- tw arzają ciśnienie naw et do 15 bar. W y-
W ysokociśnieniow e pom py serii DL w y- tw arzają ciśnienie naw et do 15 bar. W y- stępują w 6 w ielkościach dla przepływ ów 0-20 m 3 /h,o średnicach jelit 18-55 m m. SERIAD L DL12 DL25 DL35 DL45 DL55
Adam Chrupczalski PODSTAW Y MATEMATYKI DLA KANDYDATÓW ZE W SCH ODU NA STU DIA PEDAGOGICZNE
Adam Chrupczalski PODSTAW Y MATEMATYKI DLA KANDYDATÓW ZE W SCH ODU NA STU DIA PEDAGOGICZNE C o raz liczniejsza grupa Polaków ze W schodu kształcona na rocznych kursach w C entrum Języka i K ultury Polskiej
Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?
Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która
Tonizm. Tonizm. Teresa Dobrzyńska, Zdzisława Kopczyńska. Podstawa metru tonicznego
Tonizm Teresa Dobrzyńska, Zdzisława Kopczyńska Tonizm Podstawa metru tonicznego Wiersz toniczny jest w przeważającej liczbie realizacji wierszem izo- -' metrycznym opartym na rachunku akcentów. Jego zasada
Dalszy ciąg rachunku zdań
Dalszy ciąg rachunku zdań Wszystkie możliwe funktory jednoargumentowe p f 1 f 2 f 3 f 4 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 Wszystkie możliwe funktory dwuargumentowe p q f 1 f 2 f 3 f 4 f 5 f 6 f 7 f 8 f 9 f 10 f 11 f
PROJEKT DOCELOWEJ ORGANIZACJI RUCHU DLA ZADANIA: PRZEBUDOWA UL PIASTÓW ŚLĄSKICH (OD UL. DZIERŻONIA DO UL. KOPALNIANEJ) W MYSŁOWICACH
P r o j e k t d o c e l o w e j o r g a n i z a c j i r u c h u d l a z a d a n i a : " P r z e b u d o w a u l. P i a s t ó w Śl ą s k i c h ( o d u l. D z i e r ż o n i a d o u l. K o p a l n i a n e
K a r l a Hronová ( P r a g a )
A C T A U N I V E R S I T A T I S L O D Z I E N S I S KSZTAŁCENIE POLONISTYCZNE CUDZOZIEMCÓW 2, 1989 K a r l a Hronová ( P r a g a ) DOBÓR I UKŁAD MATERIAŁU GRAMATYCZNEGO W PODRĘCZNIKACH KURSU PODSTAWOWEGO
Dorota Urbańska Wiersz nieregularny w twórczości Marii Konopnickiej
Dorota Urbańska Wiersz nieregularny w twórczości Marii Konopnickiej Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 79/2, 195-203 1988 P a m ię tn ik L iterack
w sprawie: zmiany uchwały budżetowej na 2014 rok.
WÓJT GMINY DĄBRÓWKA 05-;'.. DĄBRÓWKA u l. K o ś c iu s z k i 14 pow. wołomiński, wo). mazowieckie Nr 0050.248.2014 ZARZĄDZENIE NR 248/2014 WÓJTA GMINY DĄBRÓWKA z dnia 18 marca 2014 roku w sprawie: zmiany
1 8 / m S t a n d a r d w y m a g a ń e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu M E C H A N I K - O P E R A T O R P O J A Z D Ó W I M A S Z Y N R O L N I C Z Y C H K o d z k l a s y f i k a c j i
Procedura korzystania z monitoringu wizyjnego
SZKOLĄ PODSTAWOWA NR 9 ODDZIAŁAMI im. Marii Sklo(iows_kic _a'rie ul. Chemiczna 9, tel.52 3537217 88-100 IN O W R O C Ł A W NIP 556-11-61-275. REGON 000209852 nr 9 z Oddziałami Przedszkolnymi im. Marii
Przekształcanie wykresów.
Sławomir Jemielity Przekształcanie wykresów. Pokażemy tu, jak zmiana we wzorze funkcji wpływa na wygląd jej wykresu. A. Mamy wykres funkcji f(). Jak będzie wyglądał wykres f ( ) + a, a stała? ( ) f ( )
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
Znaleźć wzór ogólny i zbadać istnienie granicy ciągu określonego rekurencyjnie:
Ciągi rekurencyjne Zadanie 1 Znaleźć wzór ogólny i zbadać istnienie granicy ciągu określonego rekurencyjnie: w dwóch przypadkach: dla i, oraz dla i. Wskazówka Należy poszukiwać rozwiązania w postaci, gdzie
WOJEWÓDZKI IN S P EKT OR A T OC H R ON Y ŚR ODOWIS KA W KR A KOWIE M 2 0 0 2 U RAPORT O STANIE ŚRODOWISK A W WOJ EWÓ DZ TWIE AŁ OPOL SK IM W ROK BIBLIOTEKA MON ITOR IN G U ŚR OD OW IS KA K r a k ó w 2003
POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt
Sygn. akt III UK 95/10 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 21 września 2010 r. SSN Romualda Spyt w sprawie z odwołania P. W. od decyzji Zakładu Ubezpieczeń Społecznych o odszkodowanie z tytułu
MINISTERSTWO RODZINY, PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ
MINISTERSTWO RODZINY, PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ W arszawa, dnia S j\r S -OQt Ą o. 2016 r Elżbieta Bojanowska Podsekretarz Stanu D PS-Y I.02101.2.20.2016.JLM Pan Paweł M aezyński W iceprzewodniczący Polskiej
1 0 2 / c S t a n d a r d w y m a g a ń e g z a m i n c z e l a d n i c z y dla zawodu R A D I E S T E T A Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji
Język polski: wymagania edukacyjne
Język polski: wymagania edukacyjne 1. Wypowiedzi ustne. Ocenie podlegają: - zgodność z tematem, poprawność merytoryczna, - zachowanie odpowiedniej kompozycji wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie),
Chorągiew Dolnośląska ZHP 1. Zarządzenia i informacje 1.1. Zarządzenia
C h o r ą g i e w D o l n o l ą s k a Z H P W r o c ł a w, 3 0 l i s t o p a d a2 0 1 4 r. Z w i ą z e k H a r c e r s t w a P o l s k i e g o K o m e n d a n t C h o r ą g w i D o l n o 6 l ą s k i e
Rozprawka materiały pomocnicze do pisania rozprawki przygotowane przez Katarzynę Buchman. Rozprawka - podstawowe pojęcia
Rozprawka materiały pomocnicze do pisania rozprawki przygotowane przez Katarzynę Buchman Rozprawka - podstawowe pojęcia 1. rozprawka - forma wypowiedzi pisemnej, w której piszący prezentuje własne stanowisko
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i
Jerzy Kopera Rozpoczęcie rozprawy. Palestra 3/12(24), 46-49
Jerzy Kopera Rozpoczęcie rozprawy Palestra 3/12(24), 46-49 1959 G ŁO SY PFtAKTYK! J E R Z Y K O P E R A adw okot Rozpoczęcie rozprawy Stosowanie w praktyce przepisu art. 216 k.p.c. nasuwa często w ątpliwości,
Zawód: s t o l a r z I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: r e s m o ś c i i u m i e j ę t n o ś c i c i c h k i f i k j i m
4 3 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu S T O L A R Z Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji zawodów
Zawód: monter instalacji i urządzeń sanitarnych I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: Z ak res w iadomoś ci i umieję tnoś ci
8 8 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu M O N T E R I N S T A L A C J I I U R Z Ą D Z E Ń S A N I T A R N Y C H Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś
HISTOGRAM. Dr Adam Michczyński - METODY ANALIZY DANYCH POMIAROWYCH Liczba pomiarów - n. Liczba pomiarów - n k 0.5 N = N =
HISTOGRAM W pewnych przypadkach interesuje nas nie tylko określenie prawdziwej wartości mierzonej wielkości, ale także zbadanie całego rozkład prawdopodobieństwa wyników pomiarów. W takim przypadku wyniki
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
Adam Ważyk Nowe uwagi o teorii wiersza : in memoriam Michała Rowińskiego : II
Adam Ważyk Nowe uwagi o teorii wiersza : in memoriam Michała Rowińskiego : II Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 69/1, 111-129 1978 ZAGADNIENIA
Systematyzacja jednostek redakcyjnych uchwały
Systematyzacja jednostek redakcyjnych uchwały Tekst prawny jest zbudowany na bazie tzw. jednostek podstawowych, charakterystycznych dla poszczególnych przepisów prawa, przyjmujących postać normy prawnej.
1 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu B L A C H A R Z Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji zawodów
I.1.1. Technik geodeta 311[10]
I.1.1. Technik geodeta 311[10] Do egzaminu zostało zgłoszonych: 1225 Przystąpiło łącznie: 1114 przystąpiło: 1044 przystąpiło: 1062 ETAP PISEMNY ETAP PRAKTYCZNY zdało: 880 (84,3%) zdało: 312 (29,4%) DYPLOM
1 9 / c S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n c z e l a d n i c z y dla zawodu M E C H A N I K P O J A Z D Ó W S A M O C H O D O W Y C H Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r
KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski
Kryteria oceny dyktanda: KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski KLASA IV W klasie IV, jako błąd zasadniczy traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: - ó, u, rz, ż, h, ch - nie z rzeczownikami,
Rozstęp Pozycyjne Odchylenie ćwiartkowe Współczynnik zmienności
Miary zmienności: Miary zmienności Klasyczne Wariancja Odchylenie standardowe Odchylenie przeciętne Współczynnik zmienności Rozstęp Pozycyjne Odchylenie ćwiartkowe Współczynnik zmienności 2 Spróbujmy zastanowić
, , , , 0
S T E R O W N I K G R E E N M I L L A Q U A S Y S T E M 2 4 V 4 S E K C J I G B 6 9 6 4 C, 8 S E K C J I G B 6 9 6 8 C I n s t r u k c j a i n s t a l a c j i i o b s ł u g i P r z e d r o z p o c z ę
7 4 / m S t a n d a r d w y m a g a ± û e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu K U C H A R Z * * (dla absolwent¾w szk¾ ponadzasadniczych) K o d z k l a s y f i k a c j i z a w o d ¾ w i s p e c
Wydział Inżynierii Produkcji. I Logistyki. Statystyka opisowa. Wykład 3. Dr inż. Adam Deptuła
12.03.2017 Wydział Inżynierii Produkcji I Logistyki Statystyka opisowa Wykład 3 Dr inż. Adam Deptuła METODY OPISU DANYCH ILOŚCIOWYCH SKALARNYCH Wykresy: diagramy, histogramy, łamane częstości, wykresy
Zasady oceniania z języka rosyjskiego. Klasy I
Zasady oceniania z języka rosyjskiego Klasy I Ocena celująca: Uczeń wykazuje szczególne zainteresowania językiem, posiada wybitne zdolności językowe, bierze udział w konkursach językowych. - stosuje domysł
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK CO TRZEBA NAPISAĆ NA MATURZE Na maturze z języka polskiego poziomie podstawowym zdający będą mieli do wyboru dwa tematy wypracowań. Rozwinięcie każdego z nich będzie wymagało
Ile waży arbuz? Copyright Łukasz Sławiński
Ile waży arbuz? Arbuz ważył7kg z czego 99 % stanowiła woda. Po tygodniu wysechł i woda stanowi 98 %. Nieważne jak zmierzono te %% oblicz ile waży arbuz teraz? Zanim zaczniemy, spróbuj ocenić to na wyczucie...
R O Z D Z IA Ł 1. P R Z E S T R Z E N IE I F O R M Y...
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... L ite ratu ra u z u p e łn ia ją c a... R O Z D Z IA Ł. P R Z E S T R Z E N IE I F O R M Y.... A bstrakcyjne przestrzenie lin io w e.... Motywacja i ak sjo m aty k a...
Rozporządzenie. Zarządzenie
Dziennik Urzędowy Województwa Białostockiego Białystok, dnia 8 września 1995 r. Nr 14 TREŚĆ; Poz. Str. Rozporządzenie 49 Nr 4/95 Wojewody Białostockiego z dnia 30 sierpnia 1995 r. w sprawie uchylenia zarządzenia
1. Definicja zamówienia tego samego rodzaju na gruncie prawa zamówień publicznych
II. Zamówienia tego samego rodzaju 1. Definicja zamówienia tego samego rodzaju na gruncie prawa zamówień publicznych Jak już wspomniano, w oparciu o art. 32 ust. 1 Ustawy podstawą ustalenia wartości zamówienia
Lekcja VIIb II.2.1) II.2. 5)
Lekcja VIIb II.2.1) II.2. 5) Oksymoron Złożenie dwóch (najczęściej) wyrazów (np. czasownika i rzeczownika, czasownika i przysłówka, rzeczownika i przymiotnika), dające efekt paradoksu ze względu na sprzeczne
166 Wstęp do statystyki matematycznej
166 Wstęp do statystyki matematycznej Etap trzeci realizacji procesu analizy danych statystycznych w zasadzie powinien rozwiązać nasz zasadniczy problem związany z identyfikacją cechy populacji generalnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM STOPIEŃ CELUJĄCY Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstu, uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych
b) Niech: - wśród trzech wylosowanych opakowań jest co najwyżej jedno o dawce 15 mg. Wówczas:
ROZWIĄZANIA I ODPOWIEDZI Zadanie A1. Można założyć, że przy losowaniu trzech kul jednocześnie kolejność ich wylosowania nie jest istotna. A więc: Ω = 20 3. a) Niech: - wśród trzech wylosowanych opakowań
Europejski system opisu kształcenia językowego
Europejski system opisu kształcenia językowego Opis poziomów Poziom językowy A1 - Poziom początkowy Potrafię zrozumieć znane mi słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące mnie osobiście, mojej rodziny
Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj
Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj szczającychcych na zajęcia realizowane w projekcie To Lubię...... w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój j Zasobów w Ludzkich 2004-2006 2006
Badania efektywności systemu zarządzania jakością
Opracowanie to z łagodniejszym podsumowaniem ukazało się w Problemach jakości 8/ 2007 Jacek Mazurkiewicz Izabela Banaszak Magdalena Wierzbicka Badania efektywności systemu zarządzania jakością Aby w pełni
Rodzaje prac naukowych
Wyższa Szkoła Bankowa Oddział Gdańsk Katedra Bezpieczeństwa Wewnętrznego Patryk Bieńkowski Nr indeksu: gd22175 Rodzaje prac naukowych Praca zaliczeniowa wykonana na zajęcia proseminarium pracy naukowej
6 0 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu K R A W I E C Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji zawodów
W N IO SEK O PR Z EN IESIEN IE R A C H U N K U PŁ A T N IC Z EG O PR Z EZ K O N SU M EN T A
Z ałącznik do U pow ażnienia W N IO SEK O PR Z EN IESIEN IE R A C H U N K U PŁ A T N IC Z EG O PR Z EZ K O N SU M EN T A W niosek należy w ypełnić D R U K O W A N Y M I LITERAM I. W łaściw e pola należy
Ćwiczenia do rozdziału 2, zestaw A: z książki Alfreda Tarskiego Wprowadzenie do logiki
0 1 Ćwiczenia do rozdziału 2, zestaw A: z książki Alfreda Tarskiego Wprowadzenie do logiki 2. W następujących dwóch prawach wyróżnić wyrażenia specyficznie matematyczne i wyrażenia z zakresu logiki (do
1 0 2 / m S t a n d a r d w y m a g a ñ - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu R A D I E S T E T A Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln o ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji
ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów
ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów Ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas IV V w Szkole Podstawowej nr 79. Jej celem zbadanie atmosfery panującej wśród uczniów w szkole, korelacji nauczyciel
Maciej Piotr Jankowski
Reduced Adder Graph Implementacja algorytmu RAG Maciej Piotr Jankowski 2005.12.22 Maciej Piotr Jankowski 1 Plan prezentacji 1. Wstęp 2. Implementacja 3. Usprawnienia optymalizacyjne 3.1. Tablica ekspansji
Sposoby prezentacji problemów w statystyce
S t r o n a 1 Dr Anna Rybak Instytut Informatyki Uniwersytet w Białymstoku Sposoby prezentacji problemów w statystyce Wprowadzenie W artykule zostaną zaprezentowane podstawowe zagadnienia z zakresu statystyki
PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI. a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii.
PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI I) OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE 1. WIEDZA a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii. 2. UMIEJĘTNOŚCI
LABORATORIUM 8 WERYFIKACJA HIPOTEZ STATYSTYCZNYCH PARAMETRYCZNE TESTY ISTOTNOŚCI
LABORATORIUM 8 WERYFIKACJA HIPOTEZ STATYSTYCZNYCH PARAMETRYCZNE TESTY ISTOTNOŚCI WERYFIKACJA HIPOTEZ Hipoteza statystyczna jakiekolwiek przypuszczenie dotyczące populacji generalnej- jej poszczególnych
Matematyka dyskretna. Andrzej Łachwa, UJ, /15
Matematyka dyskretna Andrzej Łachwa, UJ, 2015 andrzej.lachwa@uj.edu.pl 3/15 Indukcja matematyczna Poprawność indukcji matematycznej wynika z dobrego uporządkowania liczb naturalnych, czyli z następującej
8 6 / m S t a n d a r d w y m a g a ń e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu E L E K T R Y K K o d z k l a s y f i k a c j i z a w o d ó w i s p e c j a l n o ś c i d l a p o t r z e b r y n k
Technologia i Zastosowania Satelitarnych Systemów Lokalizacyjnych GPS, GLONASS, GALILEO Szkolenie połączone z praktycznymi demonstracjami i zajęciami na terenie polig onu g eodezyjneg o przeznaczone dla
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Wykład 3: Prezentacja danych statystycznych
Wykład 3: Prezentacja danych statystycznych Dobór metody prezentacji danych Dobór metody prezentacji danych zależy od: charakteru danych statystycznych (inne metody wybierzemy dla danych przekrojowych,
Uchwała z dnia 12 lutego 2009 r., III CZP 142/08
Uchwała z dnia 12 lutego 2009 r., III CZP 142/08 Sędzia SN Mirosław Bączyk (przewodniczący) Sędzia SN Zbigniew Kwaśniewski (sprawozdawca) Sędzia SN Katarzyna Tyczka-Rote Sąd Najwyższy w sprawie egzekucyjnej
W dniu 30 czerw ca 2012 roku w Lesznie została Szybow cow a Poczta Specjalna z okazji 60-lecia Centralnej Szkoły Szybow cow ej w Lesznie.
W dniu 30 czerw ca 2012 roku w Lesznie zorganizow ana została Szybow cow a Poczta Specjalna z okazji 60-lecia Centralnej Szkoły Szybow cow ej w Lesznie. O rganizatoram i P oczty Szybow cow ej byli R egionalny
Zawód: stolarz meblowy I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: Z ak res wi ad omoś c i i u mi ej ę tn oś c i wł aś c i wyc h d
4 6 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu S T O L A R Z M E B L O W Y Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji
Rozmowa z pracodawcą zwana często rozmową kwalifikacyjną to spotkanie, w trakcie, którego pracodawca i poszukujący pracy:
JEŻELI SZUKASZ PRACY ROZMOWA KWALIFIKACYJNA Rozmowa z pracodawcą to jeden z najważniejszych kroków, który musisz zrobić, aby uzyskać zatrudnienie. Od jej wyników zależy, czy znajdziesz z przyszłym pracodawcą
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
Kazimierz Budzyk Rym-upiór : "osie - stało się"
Kazimierz Budzyk Rym-upiór : "osie - stało się" Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 47/Zeszyt specjalny, 260-268 1956 ZAGADNIENIA JĘZYKA ARTYSTYCZNEGO
2,07 zł szczegółowej osnowy geodezyjnej. Kr aj ow a baza dan ych geod ezyj n ej ew i den cj i sieci uzb r o j en ia t er en u ( K- GESUT)
3 Mapa lub szkic przeglądowy podstawowej osnowy geodezyjnej, grawimet rycznej lub m agnetycznej 4 Opis t opograficzny podstawowej osnowy geodezyjnej, grawimetrycznej lub magnetycznej 5 I nne niż satelit
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Interwały. www.efixpolska.com
Interwały Dobór odpowiednich ram czasowych na których inwestor zamierza dokonywać transakcji jest podstawowym elementem strategii inwestycyjnej. W żargonie traderów sposób przedstawienia zmian ceny a w
Gdzie widać rybę? Marcin Braun Autor podręczników szkolnych
FOTON 128, Wiosna 2015 35 Gdzie widać rybę? Marcin Braun Autor podręczników szkolnych Jednym z najbardziej znanych przykładów załamania światła jest fakt, że gdy znad wody patrzymy na przepływającą rybę,
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Biuro Prawne Warszawa, dnia 1 lipca 2011 r. Centralne Biuro Antykorupcyjne
Biuro Prawne Warszawa, dnia 1 lipca 2011 r. Centralne Biuro Antykorupcyjne ZESTAWIENIE uwag do projektu rozporządzenia w sprawie sposobu dokumentowania prowadzonej przez Centralne Biuro Antykorupcyjne
WARUNKI MIESZKANIOWE
Rozdział III WARUNKI MIESZKANIOWE 5. SAMODZIELNOŚĆ ZAMIESZKIWANIA GOSPODARSTW DOMOWYCH I RODZIN W spisie 2002 roku badano samodzielność zamieszkiwania gospodarstw domowych. Podstawą podziału gospodarstw
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Czy opinia podatkowa przygotowana przez doradcę wypełnia znamiona definicji pojęcia utworu na gruncie ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych?
Czy opinia podatkowa przygotowana przez doradcę wypełnia znamiona definicji pojęcia utworu na gruncie ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych? Polski ustawodawca wprowadził możliwość stosowania
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6
klasy - Ocena Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym
Statystyka. Wykład 13. Magdalena Alama-Bućko. 12 czerwca Magdalena Alama-Bućko Statystyka 12 czerwca / 30
Statystyka Wykład 13 Magdalena Alama-Bućko 12 czerwca 2017 Magdalena Alama-Bućko Statystyka 12 czerwca 2017 1 / 30 Co wpływa na zmiany wartości danej cechy w czasie? W najbardziej ogólnym przypadku, na
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W LIPINKACH ŁUŻYCKICH
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W LIPINKACH ŁUŻYCKICH DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ZE WZGLĘDU NA ORZECZENIA PPP Schemat oceniania
zastępując go następującym:
DKS /KK/(2013)/79U Uchwała nr 79 Komitetu Koordynacyjnego Narodowe Strategiczne Ramy Odniesienia na lata 2 0 0 7-2 0 1 3 z dnia 10 lipca 2013 r. zmieniająca załącznik do Uchwały nr 2 Komitetu Koordynacyjnego
Matematyka dyskretna
Matematyka dyskretna Wykład 6: Ciała skończone i kongruencje Gniewomir Sarbicki 2 marca 2017 Relacja przystawania Definicja: Mówimy, że liczby a, b Z przystają modulo m (co oznaczamy jako a = b (mod m)),
VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
NOWE ODKRYCIA W KLASYCZNEJ LOGICE?
S ł u p s k i e S t u d i a F i l o z o f i c z n e n r 5 * 2 0 0 5 Jan Przybyłowski, Logika z ogólną metodologią nauk. Podręcznik dla humanistów, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2003 NOWE
Spis treści. Definicje prawdopodobieństwa. Częstościowa definicja prawdopodobieństwa. Wnioskowanie_Statystyczne_-_wykład
Wnioskowanie_Statystyczne_-_wykład Spis treści 1 Definicje prawdopodobieństwa 1.1 Częstościowa definicja prawdopodobieństwa 1.1.1 Przykład 1.1.2 Rozwiązanie: 1.1.3 Inne rozwiązanie: 1.1.4 Jeszcze inne