WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W LIPINKACH ŁUŻYCKICH

Transkrypt

1 WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W LIPINKACH ŁUŻYCKICH

2

3

4

5

6 DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ZE WZGLĘDU NA ORZECZENIA PPP

7 Schemat oceniania egzaminacyjnych form wypowiedzi 1.Treść (0 4) Opowiadanie Charakterystyka Rozprawka Poziomy wykonania: 4 p. praca na temat, tworzenie świata przedstawionego z różnych elementów, układ wydarzeń w logicznym porządku, dynamizowanie akcji, konsekwentne stosowanie form czasu przeszłego oraz wskazanego typu narracji 3 p. praca na temat, tworzenie świata przedstawionego z różnych elementów, układ wydarzeń w logicznym porządku, próba dynamizowania akcji, konsekwentne stosowanie form czasu przeszłego oraz wskazanego typu narracji (dopuszczalne niewielkie odstępstwa) 2 p. praca na temat, ogólnikowe informacje o tworzonych świecie przedstawionym, większość wydarzeń w logicznym porządku 1 p. praca częściowo na temat, próba stworzenia świta przedstawionego i ułożenia wydarzeń w logicznym porządku 0 p. praca nie na temat (brak jakichkolwiek odniesień do tematu) lub w innej formie, praca nie zawiera ciągu zdarzeń Poziomy wykonania: 4 p. praca na temat, zawiera przedstawienie osoby, opis cech zewnętrznych i wewnętrznych, ukazuje zależności między cechami charakteru a postępowaniem postaci, ocenę i uzasadnienie opinii 3 p. praca na temat, zawiera przedstawienie osoby, omówienie cech zewnętrznych, prezentację większości cech wewnętrznych i ukazuje zależności między niektórymi cechami charakteru a postępowaniem postaci oraz ocenę 2 p. praca na temat, zawiera przedstawienie osoby, prezentację cech zewnętrznych oraz niektórych cech wewnętrznych i podejmuje próbę ukazania zależności między przynajmniej jedną cechą charakteru a postępowaniem postaci 1 p. praca na temat, zawiera przynajmniej jedną informację o postaci, przynajmniej jedną cechę zewnętrzną oraz zostały w niej wymienione cechy wewnętrzne postaci 0 p. praca nie na temat lub w innej formie (nie jest to charakterystyka) Poziomy wykonania: 4 p. - praca odnosi się do problemu sformułowanego w temacie, przedstawia stanowisko autora, zawiera trafną i wnikliwą argumentację, zachowuje logikę wywodu podkreśloną segmentacją tekstu 3 p. - praca odnosi się do problemu sformułowanego w temacie, przedstawia stanowisko autora, zawiera trafną argumentację, w przeważającej części zachowuje logikę wywodu 2 p. - praca w przeważającej części odnosi się do problemu sformułowanego w temacie, przedstawia stanowisko autora, zawiera częściowo trafną argumentację 1 p. - praca jest luźno związana z problemem sformułowanym w temacie, przedstawia stanowisko autora, zawiera próbę argumentacji 0 p. - praca nie odnosi się do problemu sformułowanego w temacie lub praca nie zawiera argumentacji 1. Błąd rzeczowy zakłócający logikę wypowiedzi oraz błędy dotyczące rodzajów i gatunków literackich, tytułów, imion i nazwisk autorów oraz bohaterów tekstów wskazanych w podstawie programowej powodują obniżenie oceny o jeden poziom. 2. W pracy krótszej od wyznaczonej objętości ocena kompozycji, stylu, języka, ortografii i interpunkcji pozostaje na poziomie Jeżeli uczeń pisze pracę niezgodną z poleceniem, otrzymuje 0 punktów również w pozostałych kryteriach. 2. Segmentacja tekstu (0 1) 1 p. zachowany logiczny tok rozważań, segmentacja konsekwentna i celowa. 0 p. brak uporządkowania logicznego, segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji. 3. Styl (0 1)

8 1 p. styl konsekwentny, dostosowany do wywodu argumentacyjnego; występują wyrażenia zapewniające spójność tekstu i wyznaczające jego strukturę, podkreślające punkt widzenia autora i słuszność przywołanych argumentów. 0 p. styl niekonsekwentny lub niedostosowany do wywodu argumentacyjnego. 4. Język (0 2) 2 p. dopuszczalnych 5 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych). 1 p. dopuszczalnych 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych). 0 p. powyżej 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych). 5. Ortografia (0 1) 1 p. dopuszczalne 2 błędy. 0 p. powyżej 2 błędów. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 1 p. dopuszczalne 3 błędy. 0 p. powyżej 3 błędów. 6. Interpunkcja (0 1) 1 p. dopuszczalne 3 błędy. 0 p. powyżej 3 błędów. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 1 p. dopuszczalne 4 błędy. 0 p. powyżej 4 błędów