Raport z ewaluacji wewnętrznej

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 53 w Katowicach im. Stefana Żeromskiego rok szkolny Katowice, dnia 30 maja 2014r

2 Raport z ewaluacji wewnętrznej Opis przedmiotu ewaluacji: WYMAGANIE 4. UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI. Wprowadzenie: Przeprowadzona w roku szkolnym 2013/2014 ewaluacja wewnętrzna miała na celu zebranie informacji n/ t aktywności uczniów podczas prowadzonych w szkole zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, a także n/t ich zaangażowania w inicjowanie różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej. Jej wyniki zostaną zarówno wykorzystane do ustalenia mocnych stron szkoły w w/w zakresie, jak też pozwolą na podjęcie stosownych działań niwelujących jej słabe strony. Opis ewaluacji Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, pytania ankietowe, które zostały skierowane do nauczycieli, uczniów oraz rodziców miały wyjaśnić kwestie dotyczące: w jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności, w jaki sposób uczniowie wykazują samodzielność w podejmowaniu własnej aktywności, jakie przejawiają inicjatywy w tym zakresie, jak w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów, jakie formy aktywności proponują rodzice? Natomiast analiza dokumentacji szkoły miała wykazać : jakie zajęcia pozalekcyjne oferuje szkoła i w jaki sposób prezentuje swoją ofertę, jaka jest frekwencja uczniów na tych zajęciach, w jakich konkursach, zawodach, zawodach, imprezach, akcjach społecznych, charytatywnych biorą udział uczniowie, jakie sukcesy osiągają na polu dydaktyki, sportowym i artystycznym, jakie propozycje oferuje środowisko lokalne w kierunku zainteresowań uczniów? Opis danych i sposób ich zbierania: W badaniach posłużono się następującymi metodami: ilościową metoda sondażu z użyciem anonimowej ankiety dla rodziców, uczniów i nauczycieli oraz jakościową rozmowa z nauczycielami, obserwacja oraz analiza dokumentacji wewnątrzszkolnej, tj.: dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły rady pedagogicznej.

3 Dobór próby badawczej miał charakter losowy. Zbieranie danych odbywało się podczas: zebrania wychowawców poszczególnych klas z rodzicami, spotkań z nauczycielami, zajęć z uczniami. Wyniki ewaluacji zostały wypracowane przez nauczycieli zespołów: humanistycznego, matematyczno przyrodniczego, wychowania fizycznego oraz edukacji wczesnoszkolnej. Prezentacja wyników ewaluacji Podstawą prawną do analizowania w/w obszaru działalności szkoły jest ustawa z dnia r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (DZ. U. Z 2009 r. Nr 168, poz. 1324) oraz rozporządzenie z r. Szkoła dysponuje bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. Organizowane są różne typy zajęć: mające przygotować uczniów do konkursów, sprawdzianów, w tym sprawdzianu ponadprzedmiotowego, zajęcia mające umożliwić zdobywanie dodatkowej wiedzy, naukę języka angielskiego, zajęcia wyrównawcze, sportowe oraz artystyczne. Oferta szkoły w tym zakresie jest prezentowana na stronie internetowej szkoły i tablicy informacyjnej w budynku nowej i starej szkoły. Celem tych zajęć jest ujawnienie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, kształtowanie umiejętności interpersonalnych oraz propagowanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Analizując frekwencję uczniów na zajęciach pozalekcyjnych oraz przeprowadzając rozmowy z wychowawcami klas, można stwierdzić, że uczniowie aktywnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych. Frekwencja jest analizowana i na bieżąco monitorowana. Dużym zainteresowaniem cieszą się zajęcia sportowe i artystyczne, co ma odzwierciedlenie w wysokiej frekwencji uczniów. Wysokiej frekwencji w czasie różnorodnych zajęć sprzyja również ich zadowalająca, pobudzająca aktywność uczniów atmosfera. Zajęcia osiągają zamierzony cel, tj. stwarzają uczniom możliwość rozwoju własnych zainteresowań, pobudzają do własnej inicjatywy, która wyraża się w organizowaniu przez nich różnorodnych przedsięwzięć na terenie szkoły i poza nią. Sprawiają, że uczniowie aktywnie biorą udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Zajęcia pozalekcyjne prowadzone w szkole spełniają trzy podstawowe funkcje: kształcącą, integrującą i rekreacyjno rozrywkową. Duża ilość zajęć odbywa się w tym samym czasie, przez co uczniowie nie zawsze mają możliwość wzięcia udziału we wszystkich zajęciach, którymi są zainteresowani. Z kolei baza dydaktyczna szkoły nie zawsze umożliwia bardziej atrakcyjne prowadzenie zajęć. W celu uatrakcyjnienia zajęć kółek przedmiotowych, należałoby w miarę możliwości, wzbogacać szkołę w środki i pomoce dydaktyczne m. in. w tablicę interaktywną w nowej szkole. Powyższe dane potwierdzają również wyniki przeprowadzonych ankiet. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla nauczycieli. W badaniu udział wzięło 25 nauczycieli. W niniejszym badaniu poddano analizie następujące komponenty: sposób rozpoznawania potrzeb i zainteresowań uczniów, sposoby motywowania uczniów do własnej aktywności, częstotliwość i liczebność zajęć pozalekcyjnych, sukcesy uczniów.

4 Pierwsze zagadnienie poddane analizie, dotyczące sposobów rozpoznawania potrzeb i zainteresowań uczniów przedstawia w postaci obliczeń procentowych wykres nr 1. Wynika z niego, że nauczyciele najczęściej rozpoznają potrzeby i zainteresowania uczniów poprzez obserwację, rozmowę z uczniami oraz z ich rodzicami. Drugie zagadnienie poddane analizie dotyczące sposobów motywowania uczniów do własnej aktywności w ramach działań szkolnych ilustruje wykres nr 2. Analizując wyniki badań przedstawionych na wykresie nr 2, można stwierdzić, że nauczyciele najczęściej organizują zajęcia dodatkowe dla uczniów mających trudności dydaktyczne, motywując ich w ten sposób do wyrównywania braków w wiadomościach

5 i umiejętnościach. 24 ankietowanych nauczycieli motywuje swoich podopiecznych nagrodami i wyróżnieniami za ich aktywny udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Prawie połowa ankietowanych nauczycieli uaktywnia uczniów poprzez prowadzenie ciekawych zajęć tematycznych, a także sportowych oraz organizowanie wyjść do kina, teatru. Częstotliwość przeprowadzanych zajęć dodatkowych wynosi więcej niż raz tygodniu, a ilość proponowanych uczniom godzin waha się od 2 do 10 godzin tygodniowo. Zajęcia odbywają się przed i po lekcjach: 9 nauczycieli swoje zajęcia przeprowadza po lekcjach, 4 przed lekcjami 12 zarówno przed jak i po lekcjach. Ilość uczniów biorących udział w zajęciach dodatkowych rozkłada się między 10 a 30. Dwoje ankietowanych nauczycieli wskazało, że mają nawet ponad 40 i 50 uczestników zajęć. Aktywność uczniów na zajęciach nauczyciele ocenili następująco: prawie 2/3 badanych stwierdziła, że prawie wszyscy uczniowie są aktywni, 1/3 badanych oceniła, że większość jest aktywna, 1 osoba ankietowana, stwierdziła, że większość uczniów jest bierna podczas lekcji. Wnioski: Poniższe badania ankietowe wykazują, że nauczyciele stwarzają różne sytuacje, dzięki którym zachęcają uczniów do udziału w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych, co wpływa na ich aktywność w szkole i poza nią. Na 25 ankietowanych nauczycieli: 8 jest wychowawcą klas I-III, 8 jest wychowawcą klas starszych, 9 nie pełni tej roli. Uczniowie naszej szkoły odnoszą sukcesy szkolne, a także na szczeblu miejskim, rejonowym, wojewódzkim i międzynarodowym: I, II, III miejsca w konkursach szkolnych: plastycznych, matematycznych, recytatorskich, czołowe miejsca w zawodach sportowych (w MOSIR-owskich Biegach Przełajowych, w tenisie stołowym, w pływaniu, w siatkówce, w piłce nożnej dziewcząt, w grach i zabawach, w Turnieju Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego), I miejsce internetowym konkursie międzynarodowym, wyróżnienia w konkursie międzynarodowym Kangur, w ogólnopolskim konkursie matematycznym PANGEA,, wyróżnienia w konkursie wojewódzkim Nudna matematyka, wyróżnienia w konkursach ogólnopolskich z języka angielskiego. Uczniowie ponadto angażują się, biorąc udział w wielu imprezach okolicznościowych zgodnie z kalendarzem szkolnym. Prezentują swoje umiejętności przed społecznością szkolną, a także dla rodziców, np. w czasie uroczystości wigilijnych w klasie, dla pracowników kopalni z okazji Dnia Górnika, podczas festynu szkolnego. Angażują się w wiele akcji społecznych i charytatywnych:

6 - całoroczną zbiórka makulatury, plastików, baterii, - akcję społeczną Lubię siatkę promującą MŚ w Polsce- Katowice 2014, - akcję Nakrętka czyli zbiórkę plastikowych nakrętek w ramach pomocy zakupu specjalistycznej protezy lewej dłoni dla Dawida Książek, -akcję dekorowania choinki zorganizowanej przez ZSZ nr 3 im Kocura - zbiórkę karmy dla zwierząt ze Schroniska Bezdomnych Zwierząt w Katowicach, - zbiórkę zużytych baterii, - zbiórkę środków czystości, leków dla dzieci Afryki, - zbiórkę groszówek w ramach akcji Góra Grosza, - w miejski Program Profilaktyczny- Kibicuję Fair Play, - biorą udział w akcji wysyłania kartek urodzinowych dodziewczynki chorej na raka. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla uczniów klas IV-VI. Jak szkoła motywuje do rozwijania własnej aktywności uczniów? Ankietę wypełnili uczniowie klas: IV a, IV c, V a, V c, VI a, VI c. Wypełniło ją 128 uczniów. Składała się z sześciu pytań zamkniętych jednokrotnego lub wielokrotnego wyboru. 1. Czy twoim zdaniem szkoła motywuje cię do rozwijania aktywności? Na to pytanie 103 (80,46%) uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzącej, 7 (5,46% ) zaprzeczyło, a 18 (14,06 %) nie miało zdania. 2. Jeżeli tak, to w jaki sposób szkoła motywuje cię do własnej aktywności? uczęszczam na zajęcia w kółkach zainteresowań, w tym sportowych 60 (58,25%) uczniów, biorę udział w konkursach szkolnych lub pozaszkolnych 45 (43,68%) uczniów, uczestniczę w zajęciach dodatkowych dla uczniów z trudnościami w nauce 36 (34,95%) uczniów, otrzymuję nagrody i wyróżnienia za swoje osiągnięcia 35 (33,98%) uczniów. 3. Kto miał wpływ na wybór przez ciebie dodatkowego zajęcia? nikt nie miał wpływu, samodzielnie wybrałem 74 (57,81%) uczniów wpływ miał nauczyciel 26 (20, 31%) uczniów, wpływ mieli rodzice 21 (16,40%) uczniów, wpływ mieli rówieśnicy 6 (4,68%) uczniów. 4. Czy proponowałeś nauczycielom podjęcie się zorganizowania jakiegoś dodatkowego zadania? Na to pytanie 76 (59,37%) uczniów zaprzeczyło, 28 (21,87%) uczniów potwierdziło, a 24 (18,75%) stwierdziło, że nie wie. 5. Czy szkoła realizuje działania zaproponowane przez uczniów? Na to pytanie 93 (72,65%) uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzącej, 11 (8,59%) zaprzeczyło, 24 (18,75%) stwierdziło, że nie wie.

7 6. Jeżeli tak, to które z wymienionych zadań zaproponowanych przez uczniów realizuje szkoła? Z odpowiedzi wynika, że spośród zadań zaproponowanych przez uczniów szkoła realizuje: dyskoteki 82 (88,17%) uczniów, szczęśliwy numerek 73 (78,49%) uczniów, wycieczki 71 (76,34%) uczniów, wyjścia do kina, teatru, muzeum 69 (74,19%) uczniów, konkursy 65 (69,89%) uczniów, ( 7 uczniów wymieniło automat na napoje). Z ankiety wynika, że szkoła zdaniem uczniów motywuje ich do rozwijania własnej aktywności. Największym zainteresowaniem cieszą się różne kółka oraz zajęcia sportowe. Uczniowie w większości samodzielnie dokonują wyboru zajęć dodatkowych. Nie wykazują jednak większej inicjatywy, by zaproponować zorganizowanie jakiegoś dodatkowego zadania. Uważają natomiast, że szkoła realizuje zaproponowane przez nich działania. Wnioski: Należy zachęcać uczniów do większego zaangażowania się w życie szkoły oraz do inicjowania różnych działań, które pozwolą im na zwiększenie swojej aktywności. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla rodziców. Ankietę wypełniło 64 rodziców uczniów z losowo wybranych klas IV-VI (4c,4a,5b, 6a i 6b) Ankieta miała na celu zbadanie, czy uczniowie naszej szkoły są aktywni, zawierała 8 pytań zamkniętych i 1 pytanie otwarte. Pytania dotyczyły następujących problemów: W jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności? Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju? Z jakimi inicjatywami występują uczniowie? Czy w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów? Jakie formy aktywności proponują rodzice? Na pytania 1. Czy Pani/Pana zdaniem szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności? 54(84,4%) respondentów odpowiedziało - tak, 3 (4,7%)respondentów odpowiedziało - nie, 7(10,9% ) respondentów odpowiedziało - nie wiem. 2. Jeżeli tak, to w jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności? Można zaznaczyć kilka odpowiedzi.

8 61(95,3%) respondentów odpowiedziało - organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z trudnościami dydaktycznymi. 61(95,3%) respondentów odpowiedziało - umożliwia uczestnictwo w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 45(70,3%) respondentów odpowiedziało - proponuje zajęcia w kółkach zainteresowań, w tym zajęcia sportowe. Ani jeden respondent nie wypisał innych przykładów. 3. Na wybór dodatkowego zajęcia przez Państwa dziecko 32( 50%) respondentów odpowiedziało - nikt nie miał wpływu, samodzielnie wybrało. 12 ( 18,8%) respondentów odpowiedziało - wpływ miał nauczyciel, 9 (14,1%) respondentów odpowiedziało - wpływ mieli rówieśnicy, 11(17,2 %) respondentów odpowiedziało - wpływ mieli rodzice. 4. Czy Państwa dziecko zaproponowało nauczycielom podjęcie się zorganizowania jakiegoś dodatkowego zadania? 8 (12,5%) respondentów odpowiedziało - tak, 25 (39,1%) respondentów odpowiedziało - nie, 31( 48,4%) respondentów odpowiedziało - nie wiem. 5. Czy szkoła realizuje działania zaproponowane przez dzieci? 25 ( 39,1%) respondentów odpowiedziało - tak, 5 (7,8%) respondentów odpowiedziało - nie, 34 ( 53,1%) respondentów odpowiedziało - nie wiem. 6. Jeżeli tak, to które z wymienionych zadań zaproponowanych przez uczniów realizuje szkoła? Można zaznaczyć kilka odpowiedzi. 30 ( 46,9%) respondentów odpowiedziało - szczęśliwy numerek, 36 ( 56,1%) respondentów odpowiedziało - dyskoteki, 31 ( 48,4%) respondentów odpowiedziało - wycieczki, 38 (59,4 %) respondentów odpowiedziało - wyjścia do kina, teatru, muzeum, 15 (2,4%) respondentów odpowiedziało - konkursy, Ani jeden respondent nie wypisał innych przykładów. 7. Czy Państwo proponowaliście dodatkowe formy aktywności dla swoich dzieci w szkole? 7 (10,9%) respondentów odpowiedziało tak, 54 (84,4%) respondentów odpowiedziało nie.

9 8. Jeżeli tak, to jakie formy dodatkowej aktywności w szkole proponowaliście Państwo dla swoich dzieci? 54 osoby (84,4%) osoby nie proponowały dodatkowych form aktywności, tylko 7 osób (10,9%) podało propozycje: dodatkowy basen 3 osoby - 4,7%, siatkówka 2 osoby - 3,1%, dodatkowa matematyka 2osoby 3,1% Wnioski: 1.Szkoła motywuje uczniów poprzez: organizowanie zajęć dodatkowych dla uczniów z trudnościami dydaktycznymi, umożliwianie uczestnictwa w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, nagradzanie i wyróżnianie uczniów za ich osiągnięcia, proponowanie zajęć w kółkach zainteresowań, w tym zajęć sportowych. 2. W nielicznych przypadkach ankietowani rodzice potwierdzali, że ich dziecko zaproponowało nauczycielom zorganizowanie dodatkowego zadania, w większości przypadkach rodzice nic nie wiedzieli na ten temat, 25 osób odpowiedziało, że dziecko nie wysunęło żadnych propozycji. Można zatem sądzić, że zaproponowane przez nauczycieli działania są wystarczające. 3. W większości przypadków szkoła realizuje zadania zaproponowane przez dzieci. Wynika z tego, że nauczyciele uwzględniają propozycje uczniów dotyczące dodatkowych zadań szkoły. 5.Rodzice na ogół nie proponowali dodatkowych form aktywności dla swoich dzieci w szkole. Z tego wynika, że rodzice podobnie jak ich dzieci, na ogół nie wysuwają propozycji dodatkowych zadań, widocznie szkoła spełnia ich oczekiwania w tym zakresie. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla rodziców Aktywność pozalekcyjna uczniów W wyniku badania uzyskaliśmy odpowiedzi na pytania oceny aktywności uczniów na zajęciach pozalekcyjnych oraz form aktywności, które według rodziców powinny się znaleźć w ofercie naszej szkoły. Zbieranie danych odbywało się w oparciu o ankietę zawierającą zarówno pytania otwarte jak i zamknięte. Anonimowe ankiety zostały przeprowadzone wśród rodziców uczniów klas Ib, IIb, IIIb, IVb, Vb, i VIc. W badaniu wzięło udział 72 respondentów.

10 Ankietowanym zadano następujące pytania: 1.Czy szkoła aktywizuje dziecko poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych? Uzyskano następujące odpowiedzi: TAK 56 osób (77,7%) Raczej tak- 11 osób (15,2%), Trudno powiedzieć 4 (5,5%), Raczej nie 1 (1,3)% Odpowiedzi na kolejne pytanie wskazują, że: 67 osób (93%) zna ofertę szkoły dotyczącą zajęć pozalekcyjnych, natomiast 5 osób (6,9%) nie wie, co proponuje szkoła. Następne pytanie dotyczyło uczestnictwa dzieci w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę. 66 rodziców (91,6%) potwierdziło w nim uczestnictwo dziecka w zajęciach, natomiast 5 osób (6,9%) podkreśliło odpowiedź, że dziecko nie uczestniczy w żadnych zajęciach. Jedna osoba (1,3%) nie wie czy dziecko jest zaangażowane w jakieś zajęcia. Czwarte pytanie dotyczyło zajęć, które według rodziców są najatrakcyjniejsze dla ich dzieci. Tutaj ankietowani mogli wybrać kilka odpowiedzi z ośmiu możliwości. Wyniki przedstawiają się następująco: zajęcia plastyczne, muzyczne zaznaczyło 12 osób (16,7%) zajęcia ruchowe, sportowe, taneczne 33 osoby (45,8%) zajęcia wyrównawcze- 15 osób (20,8%) zajęcia językowe, przedmiotowe 14 osób (19,4%) zajęcia z uczniem zdolnym 3 osoby (4,1%) kółko teatralne 4 osoby (5,5%) kółko szachowe 6 osób (8,3%) inne nie było żadnych wyborów Z kolejnego pytania uzyskaliśmy informację, że dzięki uczestnictwu w zajęciach dodatkowych uczeń osiąga: lepsze zrozumienie tematu i opanowanie wiedzy 22 głosy (30,5%) pobudzenie zainteresowań tematem 13 głosów (18%) wypełnienie wolnego czasu po szkole 22 głosy (30,5%) ( należy zaznaczyć, że rodzice mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź) Pytanie nr 6 brzmiało następująco:

11 Czy uważacie Państwo, że dziecko ma możliwość zaprezentowania się w konkursach, projektach, akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach, imprezach okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią? Uzyskaliśmy następujące odpowiedzi: 22 osoby (30,5%) uważają,że tak, ma taką możliwość, 13 osób (18%), że tak, ale zbyt mało jest takich form, 4 osoby nie są zainteresowane uczestnictwem dziecka w takich formach (5,5%) 1 osoba (1,3%) chciałaby, aby jej dziecko zaprezentowało się w konkursie plastycznym lub muzycznym. Z kolejnego pytania wynika,że zdecydowana większość rodziców (66 osób -(91,6%) uważa tematyczne wyjścia klasowe typu kino, teatr, muzeum za formę wzbogacającą wiedzę dziecka, natomiast 9 osób (12,5%) uważa, że takich form w naszej szkole jest zdecydowanie za mało. Wśród 72 osób ankietowanych, tylko jedna osoba (1,3%) uważa, że w ofercie szkoły brakuje dodatkowych zajęć informatycznych i społecznych. Z kolejnego pytania uzyskaliśmy informacje, że 47 rodziców (65,2%) uważa, iż nie ma wpływu na to, jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole, natomiast 25 osób (34,7%) uważa, że ma na to wpływ. Osoby, które uważały, że mają wpływ na rodzaj organizowanych zajęć, wymieniły te, które były zaproponowane przez nich i znalazły się w ofercie szkoły, a mianowicie: 1 osoba (1,3%) - dodatkowe zajęcia z matematyki 1 osoba (1,3%) - zajęcia wyrównawcze 1 osoba (1.3%) - zajęcia z logopedą i zajęcia taneczne. Wnioski: Szkoła aktywizuje uczniów poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. Rodzice są zaznajomieni z proponowanymi w szkole zajęciami pozalekcyjnymi. Potwierdzają uczestnictwo dzieci w tych zajęciach. Z analizy ankiety wynika, że zdaniem rodziców największym powodzeniem cieszą się zajęcia sportowo - ruchowe, następnie zajęcia wyrównawcze i przedmiotowe, które uważają za niezbędne w ofercie zajęć pozalekcyjnych, kolejno zajęcia plastyczne, muzyczne i teatralne oraz szachowe. Rodzice w zdecydowanej większości twierdzą, iż zajęcia pozalekcyjne dają ich dzieciom lepsze zrozumienie tematu i opanowanie wiedzy oraz wypełniają wolny czas, nieliczni uważają również, że zajęcia te rozwijają zainteresowania ich dzieci.

12 Na pytanie o możliwość zaprezentowania się ich dzieci w konkursach, projektach, akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach, imprezach okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią, rodzice w większości potwierdzają, że szkoła stwarza uczniom takie możliwości, nieliczni uważają, że takich form jest zbyt mało, a kilku nie jest zainteresowanych uczestnictwem swojego dziecka w takich formach. Z odpowiedzi dotyczącej pytania n/t klasowych wyjść do kina, teatru, muzeum, które miałyby na celu wzbogacać wiedzę uczniów, wynika, że spełniają one swoją funkcję, niewielu rodziców uważa, że takich wyjść jest zbyt mało. Na pytanie o poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych blisko 99 % ankietowanych uważa, że oferta jest wystarczająca, jedna osoba, proponuje dodatkowe zajęcia informatyczne i społeczne. Pomimo, iż rodzice twierdzą, że nie mają wpływu na tematykę zajęć pozalekcyjnych, uznają, że oferta szkoły w tym zakresie jest zadowalająca. W dzielnicy działa wiele instytucji współpracujących ze szkołą i wspierających rozwój zainteresowań uczniów. W ich ofercie są przede wszystkim zajęcia sportowe, rekreacyjne i artystyczne. Są to: 1. MUKS NAPRZÓD JANÓW nauka jazdy na łyżwach i gry w hokeja na lodzie; 2. TKKF CZARNII zajęcia karate, zajęcia badmintona, zajęcia atletyki; 3. UKS TATSU zajęcia jujitsu, zajęcia kobudo, nauka języka japońskiego; 4. STUDIO MADALENA DANCE & FIT zajęcia taneczne dla dzieci: 5. OŚRODEK HIPOTERAPEUTYCZNY "PADOK"- nauka jazdy konnej; 6. PRACOWNIA TERRA ARTE warsztaty ceramiki artystycznej; 7. CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ NIKISZIOWIEC zajęcia plastyczne i artystyczne; 8. MUZEUM HISTORII KATOWIC FILIA NIKISZOWIEC zajęcia plastyczne i artystyczne; 9. ŚWIETLICA ŚRODOWISKOWA POLSKIEGO TOWARZYSTWA KULTURALNEGO zajęcia rekreacyjne, plastyczne, oświatowe i kulturalne dla dzieci, które mają trudną sytuację życiową; 10. PARAFIA ŚWIĘTEJ ANNY zajęcia artystyczno religijne. Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji:

13 Mocne strony szkoły: Dzięki dobrym warunkom lokalowym, bazie, wyposażeniu i zaangażowaniu nauczycieli szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. Prowadzone są zajęcia sportowe, artystyczne, dydaktyczno wyrównawcze, naukowe rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów. Zajęcia cieszą się bardzo dużą frekwencją wśród uczniów oraz zadowoleniem wśród rodziców, którzy uważają, że oferta szkoły w tym zakresie spełnia ich oczekiwania. Uczniowie w większości samodzielnie dokonują wyboru zajęć dodatkowych. Uważają, że szkoła realizuje zaproponowane przez nich działania. Środowisko lokalne poprzez swoją ofertę stwarza uczniom możliwość rozwijania własnych zainteresowań. Dzięki współpracy szkoły z instytucjami działającymi w dzielnicy uczniowie angażują się w życie środowiska lokalnego. Słabe strony szkoły. Duża ilość zajęć odbywa się w tym samym czasie, przez co uczniowie nie zawsze mają możliwość wzięcia udziału we wszystkich zajęciach, którymi są zainteresowani. Baza dydaktyczna szkoły (tzn. niewystarczająca ilość nowoczesnego sprzętu audiowizualnego) nie zawsze daje możliwości jeszcze większego uatrakcyjnienia zajęć, w tym zajęć kółek przedmiotowych. Uczniowie nie wykazują większej inicjatywy, by zaproponować zorganizowanie jakiegoś dodatkowego zadania. Część rodziców uważa, że form wzbogacających wiedzę dziecka, tj. kino, teatr, muzeum w naszej szkole jest zdecydowanie za mało. Wnioski: 1. Umożliwić uczniom, uczestnictwo w zajęciach dodatkowych, którymi są zainteresowani poprzez możliwie jak najlepiej stworzony plan zajęć. 2. Zakupić tablicę interaktywną dla nowej szkoły. 3. Zgodnie z oczekiwaniami rodziców, w miarę możliwości zwiększyć liczbę zajęć dodatkowych na basenie, z informatyki, matematyki, zajęć społecznych, wyjść do kina, teatru, muzeum. 4 Jeszcze bardziej zachęcać uczniów do większego zaangażowania się w życie szkoły oraz do inicjowania różnorodnych działań, które przyczynią się do wyzwolenia ich własnej aktywności. Sposób prezentacji wyników: nauczycielom, uczniom, rodzicom na stronie internetowej szkoły, rodzicom na posiedzeniu Rady Rodziców, na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

14 Załączniki: Arkusze ankiet dla rodziców, nauczycieli, uczniów. Opracowanie Zofia Drygalska