szkoła kładzie nacisk na doskonalenie procesu kształcenia, w szkole respektowane są normy społeczne, przyjazna atmosfera, świetne warunki lokalowe i

Transkrypt

1

2 szkoła kładzie nacisk na doskonalenie procesu kształcenia, w szkole respektowane są normy społeczne, przyjazna atmosfera, świetne warunki lokalowe i mała liczebność klas szkoła cieszy się popularnością wśród młodzieży ze względu na jej bardzo dobrą opinię w środowisku lokalna społeczność ceni szkołę za jej zaangażowanie, kulturę pracy i ambicje.

3 Stosuje się różnorodne sposoby i metody analizy Analiza ilościowa: średnia, modalna, mediana, kwartale, rozkład punktowy, rozkład staninowy Analiza jakościowa: łatwość zadań, testu, moc różnicująca, EWD, najlepsze i najgorsze wyniki, czynniki indywidualne i środowiskowe zespół matematyczno- przyrodniczy- systemowa praca z uczniem zdolnym wieloletni udział w konkursie matematycznym Kangur, Powiatowa Gimnazjada Matematyczna, współpraca ze Stowarzyszeniem na Rzecz Uzdolnionych, wyjazd młodzieży na tygodniowy pobyt do Wrocławia zespół humanistyczny- organizuje dużą ilość konkursów: powiatowy konkurs ortograficzny, konkursy historyczne: My Sybiracy, Polacy w II wojnie światowej, projekty edukacyjne: Każdy skądś, zdolny Ślązak Gimnazjalista, monitorowanie i rozliczanie z czytelnictwa

4 zespół języków obcych-udział w konkursach: Komunikatywny Gimnazjalista, Regionalny konkurs języka angielskiego i niemieckiego, Ogólnopolski Konkurs Językowy Jersz,organizacja dnia języków obcych comiesięczne konsultacje i spotkania w celu omówienia wyników próbnych lekcje otwarte w Explora Parku w szkole pracuje świetna kadra pedagogiczna wyniki szkoły wzrastają prawie każdego roku jakiś uczeń jest wyróżniony nagrodą burmistrza systematycznie prowadzone są egzaminy próbne

5 ważną rolę odgrywa postawa i praca dyrektora szkoły. do szkoły uczęszczają dzieci o niskich możliwościach, dlatego szczególny nacisk kładzie się na wyrównywanie szans. gimnazjum osiąga wyniki powyżej średniej wojewódzkiej co należy uznać jako sukces. uczniowie dostają się do wybranych szkół a opinie ze szkół są bardzo pozytywne. Powyższa argumentacja uzasadnia określenie poziomu jako wysoki.

6 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności zgodne z podstawa programowa Nauczyciele prowadzą analizę osiągnięć uczniów na wiele sposobów Szkoła przygotowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych Nauczyciele w zespole SPE opracowują i dostosowują treści programowe z poszczególnych przedmiotów. Powyższa argumentacja uzasadnia określenie poziomu jako wysoki.

7 Szkoła stwarza uczniom warunki do rozwoju. Mogą poszerzać swoje zainteresowania, wiedzę i umiejętności. Służą temu kółka zainteresowań; sportowe, matematyczne, teatralne, muzyczne, chemiczne, fizyczne. Według nich jest to wystarczająca oferta. Mogą zgłaszać inicjatywy w tym względzie, ale nie ma takiej potrzeby. Szkoła przygotowuje ich do dorosłego życia. Dzięki sportowi rozwijamy się fizycznie i psychicznie dodają. Świadczy to o wysokim stopniu spełniania wymagania.

8 Uczniowie : 21/32 i 12/26 uważa, że zajęcia ich angażują Obserwowane 2 lekcje pozwalają stwierdzić,że w zajęcia angażuje się większość uczniów 24/36 rodziców uważa, że dzieci chętnie chodzą do szkoły Do większej aktywności uczniów motywują: stypendia dyrektora, burmistrza, nagrody książkowe za wysoka średnią, listy gratulacyjne dla rodziców, wpis do Złotej Księgi Przykładem działań proponowanych przez uczniów w ramach SU są Dzień Samorządności, wolontariat(wośp, Góra Grosza, zbiórka pieniędzy na leczenie chorych, zbiórka makulatury, elektrośmieci)

9 Uczniowie czuja się bezpiecznie. Taki wniosek płynie ze wszystkich przeprowadzonych badań. Są o tym przekonani sami uczniowie, rodzice, partnerzy szkoły i pracownicy niepedagogiczni. Również obserwacje szkoły prowadzą do konkluzji, że organizacja procesów edukacyjnych sprzyja uczeniu się a nauczyciele dbają o fizyczne bezpieczeństwo uczniów. Świadczy to o wysokim stopniu spełniania wymagania.

10 Szczegółowe, z zastosowaniem różnorodnych metod, analizy wyników egzaminów zewnętrznych i prowadzonych diagnoz wewnętrznych na poziomie pojedynczych uczniów oraz zespołów klasowych pozwalają na sformułowanie wniosków i modyfikowanie działań szkoły w celu osiągnięcia oczekiwanego przyrostu wiedzy i umiejętności u uczniów, przekładają się na wzrost efektywności nauczania. Uczniowie,zdaniem nauczycieli, nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej na miarę swoich możliwości rozwojowych, a w celu uzyskiwania lepszych wyników w procesie uczenia się są pozytywnie przez nich wzmacniani. Gimnazjum stwarza uczniom możliwość realizacji ich pomysłów i inicjatyw oraz umożliwia włączanie się do różnych form aktywności na rzecz szkoły i środowiska. W opinii wszystkich respondentów szkoła postrzegana jest jako miejsce, w którym nie występują zagrożenia, a dzięki współpracy i podejmowanych przez wszystkich pracowników działań wychowawczych uczniowie czują się w niej bezpiecznie.