RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA nr 2 im. K. K. BACZYŃSKIEGO W PUŁAWACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ wymaganie 3 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Opracował zespół w składzie: Małgorzata Szymanek Jolanta Murat Ewa Kowalczyk Joanna Ludwicka

2 I. Cele ewaluacji wewnętrznej: dostarczenie informacji, w jakim stopniu szkoła spełnia wymaganie oraz zdiagnozowanie, w jaki sposób przebiega proces nabywania wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej. II. Przedmiot ewaluacji: wymaganie 3 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim: Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. III. Kryteria do wymagania 3 poziom wysoki 1. W szkole lub placówce realizuje się podstawę programowa z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. 2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. 4. W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. 5. Wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. IV. Pytania kluczowe: 1. Jaka jest znajomość podstawy programowej wśród nauczycieli? 2. W jaki sposób nauczyciele uwzględniają osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego planując swoją pracę? 3. W jaki sposób uczniowie wykorzystują nabyte wiadomości i umiejętności do wykonywania zadań i rozwiazywania problemów? 4. W jakim stopniu stosowanie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej przyczynia się do polepszania wyników pracy? 5. W jaki sposób analizuje się osiągnięcia uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych? 6. W jaki sposób wdraża się wnioski z analiz osiągnięć uczniów? 7. Jakie są efekty wdrażanych wniosków? V. Wybór grupy badawczej wszyscy nauczyciele szkoły, uczniowie i rodzice klas II a, III c, IV c, V c, VIc, VII b. VI. Opis metod i narzędzi badawczych - ankieta dla nauczycieli, rodziców i uczniów, analiza dokumentów. VII. Prezentacja wyników ewaluacji wewnętrznej.

3 ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW Badaniem objęto grupę 102 rodziców uczniów klas: 2a, 3c, 4c, 5c, 6c i 7b. Celem przeprowadzenia ankiety było uzyskanie od rodziców informacji, opinii i spostrzeżeń na temat nabywania przez uczniów w szkole wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Ankieta była anonimowa, zawierała dziesięć pytań zamkniętych. Wyniki przedstawiają się następująco: Pytanie 1: Czy zostali Państwo zapoznani z obowiązującymi w naszej szkole szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego uczniów? Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 60 respondentów (58,82%) Raczej tak - odpowiedziało 37 respondentów (36,27%) Raczej nie - odpowiedziało 3 respondentów (2,94%) Zdecydowanie nie - odpowiedziało 2 respondentów (1,96%) Pytanie 2: Czy nauczyciele stosują się do podanych warunków i sposobów oceniania?

4 7 6 5 Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 34 respondentów (33,33%) Raczej tak - odpowiedziało 60 respondentów (58,82%) Raczej nie - odpowiedziało 7 respondentów (6,86%) Zdecydowanie nie - odpowiedziała 1 osoba (0,98%) Pytanie 3: Czy nauczyciele informują Państwa o: a) Postępach w nauce dziecka, nabytych wiadomościach i umiejętnościach? 6 5 Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 52 respondentów (50,98%) Raczej tak - odpowiedziało 44 respondentów (43,13%) Raczej nie - odpowiedziało 4 respondentów (3,92%) Zdecydowanie nie - odpowiedziało 2 respondentów (1,96%)

5 b) Trudnościach w nauce, jakie ma Państwa dziecko? 5 45,00% 35,00% 25,00% 15,00% 5,00% Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zadecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 41 respondentów (40,19%) Raczej tak - odpowiedziało 47 respondentów (46,07%) Raczej nie - odpowiedziało 10 respondentów (9,80%) Zdecydowanie nie - odpowiedziało 4 respondentów (3,92%) c) Umiejętnościach i zdolnościach, jakie posiada Państwa dziecko? 6 5 Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 41 respondentów (40,19%) Raczej tak - odpowiedziało 52 respondentów (50,98%)

6 Raczej nie - odpowiedziało 7 respondentów (6,86%) Zdecydowanie nie - odpowiedziało 2 respondentów (1,96%) d) Zaleceniach do dalszej pracy z dzieckiem w domu? 45,00% 35,00% 25,00% 15,00% 5,00% Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 38 respondentów (37,25%) Raczej tak - odpowiedziało 39 respondentów (38,23%) Raczej nie - odpowiedziało 22 respondentów (21,56%) Zdecydowanie nie - odpowiedziało 3 respondentów (2,94%)

7 e) Możliwościach uczestniczenia w zajęciach rozwijających i wyrównawczych? 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 51 respondentów (50%) Raczej tak - odpowiedziało 41 respondentów (40,19%) Raczej nie - odpowiedziało 8 respondentów (7,84%) Zdecydowanie nie - odpowiedziało 2 respondentów (1,96%) 4. W jaki sposób otrzymujecie Państwo te informacje? (Można zaznaczyć kilka odpowiedzi) Na zebraniach ogólnych Na spotkaniach indywidualnych W formie pisemnej przez e-dziennik Na zebraniach ogólnych - odpowiedziało 92 respondentów (90,19%) Na spotkaniach indywidualnych - odpowiedziało 45 respondentów (44,11%) W formie pisemnej przez e-dziennik - odpowiedziało 73 respondentów (71,56%)

8 5. Czy w szkole dokonuje się analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów? 6 5 Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 34 respondentów (33,33%) Raczej tak - odpowiedziało 56 respondentów (54,90%) Raczej nie - odpowiedziało 10 respondentów (9,80%) Zdecydowanie nie - odpowiedziało 2 respondentów (1,96%) 6. Jak nauczyciele sprawdzają wiedzę Państwa dzieci? (Można zaznaczyć kilka odpowiedzi) Prace pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki) - odpowiedziało 87 respondentów (85,29%) Odpowiedzi ustne - odpowiedziało 73 respondentów (71,56%) Prace domowe - odpowiedziało 73 respondentów (71,56%)

9 Rozmawiają z uczniami indywidualnie Zachęcają do udziału w zajęciach dodatkowych Zadają dodatkowe zadania Stosują ciekawe metody pracy Chwalą za dobrze wykonane zadanie Zachęcają do udziału w konkursach, zawodach, itp. Mówią o sukcesach uczniów rodzicom i na forum klasy lub szkoły Zamieszczają informacje o sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły Zadania dodatkowe(projekty, referaty) - odpowiedziało 44 respondentów (43,13%) Aktywność na lekcji - odpowiedziało 81respondentów (79,41%) Analiza wytworów (np. prace plastyczne, multimedialne, itp.) - odpowiedziało 48 respondentów (47,05%) Testy sprawnościowe - odpowiedziało 44 respondentów (43,14%) inne (jakie?) podano po jednym przykładzie: konkursy, akcje tematyczne, udział w olimpiadach przedmiotowych 4 osoby nie zaznaczyły żadnej odpowiedzi 7. W jaki sposób nauczyciele motywują uczniów do uzyskania lepszych wyników w nauce? (Można zaznaczyć kilka odpowiedzi) Rozmawiają z uczniami indywidualnie - odpowiedziało 40 respondentów (39,21%) Zachęcają do udziału w zajęciach dodatkowych - odpowiedziało 50 respondentów (40,01%) Zadają dodatkowe zadania - odpowiedziało 52 respondentów (50,98%) Stosują ciekawe metody pracy - odpowiedziało 38 respondentów (37,25%) Chwalą za dobrze wykonane zadanie - odpowiedziało 68 respondentów (66,66%) Zachęcają do udziału w konkursach, zawodach, itp. - odpowiedziało 61 respondentów (59,80%) Mówią o sukcesach uczniów rodzicom i na forum klasy lub szkoły - odpowiedziało 48 respondentów (47,05%)

10 Zamieszczają informacje o sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły - odpowiedziało 34 respondentów (33,33%) Inne (jakie?) - podano po jednym przykładzie: konkursy, akcje tematyczne. 4 osoby nie zaznaczyły żadnej odpowiedzi 8. Czy uczniowie mają możliwość prezentowania swoich osiągnięć? 5 45,00% 35,00% 25,00% 15,00% 5,00% Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowanie tak - odpowiedziało 46 respondentów (45,09%) Raczej tak - odpowiedziało 47 respondentów (46,07%) Raczej nie - odpowiedziało 5 respondentów (4,90%) Zdecydowanie nie - brak odpowiedzi 4 osoby nie zaznaczyły żadnej odpowiedzi 9. Jakie umiejętności Państwa zdaniem są kształtowane przez szkołę? (Można zaznaczyć kilka odpowiedzi).

11 Czytanie - odpowiedziało 72 respondentów (70,58%) Pisanie - odpowiedziało 53 respondentów (51,96%) Myślenie matematyczne odpowiedziało 56 respondentów (54,90%) Myślenie naukowe - odpowiedziało 18 respondentów (17,64%) Umiejętność formułowania wniosków - odpowiedziało 39 respondentów (38,29%) Komunikowanie się w języku ojczystym - odpowiedziało 54 respondentów (52,94%) Komunikowanie się w języku obcym - odpowiedziało 47 respondentów (46,07%) Korzystanie z technologii informacyjnych - odpowiedziało 43 respondentów (42,15%) Wyszukiwanie i korzystanie z informacji - odpowiedziało 47 respondentów (46,07%) Uczenie się - odpowiedziało 43 respondentów (42,15%) Umiejętność pracy zespołowej - odpowiedziało 53 respondentów (51,96%) Przygotowanie do dalszej edukacji - odpowiedziało 27 respondentów (26,47%) 4 osoby nie zaznaczyły żadnej odpowiedzi 10. Czy Państwa Dziecko uczestniczyło w organizowanych przez szkołę wymienionych formach aktywności? (Można zaznaczyć kilka odpowiedzi).

12 Wycieczka turystyczno-krajoznawcza - odpowiedziało 87 respondentów (65,68%) Lekcjach poza budynkiem szkolnym (biblioteka, poczta, park, łąka itp.) - odpowiedziało 79 respondentów (77,45%) Spektakl teatralny - odpowiedziało 62 respondentów (60,78%) Seans filmowy - odpowiedziało 62 respondentów (60,78%) Przedstawienie artystyczno-teatralne - odpowiedziało 66 respondentów (64,70%) Wyjazd na basen, lodowisko - odpowiedziało 18 respondentów (17,64%) Inne (jakie?) - podano po jednym przykładzie: konkursy wokalne, dogoterapia. 4 osoby nie zaznaczyły żadnej odpowiedzi WNIOSKI: Z ankiety przeprowadzonej wśród rodziców wynika, że rodzice są zaznajomieni z obowiązującymi w naszej szkole szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego uczniów (95,09%). Zdecydowana większość badanych (92,15%) stwierdziła również, że w szkole nauczyciele stosują się do podawanych warunków i sposobów oceniania. Ankietowani rodzice uważają, że nauczyciele informują o: postępach w nauce ich dziecka (94,11%), trudnościach dziecka w nauce (86,26%), umiejętnościach i zdolnościach, jakie posiada ich dziecko (91,17%), możliwościach uczestniczenia w zajęciach rozwijających i wyrównawczych (90,19%). W obszarze komunikacji nauczycieli z rodzicami, najsłabiej wypadł punkt, dotyczący zaleceń do

13 dalszej pracy z dzieckiem w domu 75,5 % badanych otrzymuje takie informacje od nauczycieli, a 24,5% badanych takich informacji nie otrzymuje. Najczęściej stosowana forma przekazywania informacji wg rodziców to: zebrania ogólne 90,19%, na spotkaniach indywidualnych informacje otrzymuje 44,11% rodziców, a 71,56% uzyskuje ją w formie pisemnej przez e-dziennik. Większość ankietowanych 75.48% uważa, że w szkole dokonuje się analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wg ankietowanych nauczyciele stosują różnorodne formy sprawdzania wiedzy uczniów. Najczęściej są to: prace pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki) (85,29), odpowiedzi ustne(71,56%), aktywność na lekcji (79,41%), prace domowe (71,56%). Mniej niż połowa respondentów podała: zadania dodatkowe(projekty, referaty), analiza wytworów (np. prace plastyczne, multimedialne, itp.), testy sprawnościowe. Podano po jednym przykładzie: konkursy, akcje tematyczne, udział w olimpiadach przedmiotowych. Rodzice zauważają, że nauczyciele w różny sposób motywują uczniów do uzyskiwania lepszych wyników w nauce. Najczęściej podawano następujące przykłady: chwalenie za dobrze wykonane zadanie (66,66%), zachęcanie do udziału w konkursach i zawodach (59,80%), zadawanie dodatkowych prac (50,98%). Mniej niż połowa respondentów podała: rozmowy indywidualnie z uczniem, zachęcanie do udziału w zajęciach dodatkowych, stosowanie ciekawych metody pracy, mówienie o sukcesach na zebraniach i na forum klasy lub szkoły, zamieszczanie sukcesów uczniów na stronie internetowej szkoły. Podano po jednym przykładzie: konkursy i akcje tematyczne. 91,16% badanych rodziców twierdzi, że uczniowie mają możliwość prezentowania swoich osiągnięć. Najczęściej wymieniane przez respondentów umiejętności kształtowane u uczniów przez szkołę to: czytanie (70,58%), myślenie matematyczne (54,90%, komunikowania się w języku ojczystym (52,94%), pisanie i umiejętność pracy zespołowej po 51,96%. Poniżej 50% badanych podało: komunikowania się w języku obcym, wyszukiwanie i korzystanie z informacji, korzystanie z technologii informacyjnej, uczenia się, umiejętność formułowania wniosków, przygotowania do dalszej edukacji i myślenie naukowe. Rodzice mają wiedzę na temat organizowanych przez szkołę różnych form aktywności dla dzieci. Najczęściej wg rodziców, ich dzieci uczestniczą: w lekcjach poza budynkiem szkolnym (77,45%), wycieczkach turystyczno krajoznawczych (65,68%), przedstawieniach artystyczno teatralnych (64,70%), spektaklach teatralnych i seansach filmowych (po 60,78%), wyjazdach na basen i lodowisko (17,64%).Podano również po jednym przykładzie: konkursy wokalne i dogoterapia.

14 OPRACOWANIE ZBIORCZE WYNIKÓW ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Próba badawcza: uczniowie ( 125 uczniów z klas: 2a, 3c, 4c, 5c, 6c, 7b) 1 Czy na początku roku zostałeś-(aś) zapoznany(-a) z Przedmiotowym Systemem Oceniania z poszczególnych przedmiotów? 2%1% A Zdecydowanie tak 44% 53% B Raczej tak C Raczej nie D Zdecydowanie nie Wnioski: Zdecydowana większość uczniów potwierdziła, że na początku roku została zapoznana z Przedmiotowym Systemem Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Niewielu uczniów (3%) odpowiedziało na pytanie negatywnie. 2. Czy wiadomości przekazywane na lekcjach są dla Ciebie zrozumiałe? 6%2% 54% 38% A Zdecydowanie tak B Raczej tak C Raczej nie D Zdecydowanie nie Wnioski:

15 92% uczniów stwierdziło, że wiadomości są przekazywane na lekcjach w sposób czytelny i łatwy do zrozumienia. Tylko mały odsetek uczniów ( 10%) uważa, że wiadomości na lekcjach są niezrozumiałe. 3. Czy masz możliwość wykazania się na lekcjach swoja wiedzą i umiejętnościami? 3%2% 52% 43% A Zdecydowanie tak B Raczej tak C Raczej nie D Zdecydowanie nie Wnioski: Znaczna grupa uczniów przyznaje, że mają możliwość wykazania się wiedzą i umiejętnościami na lekcjach. Tylko 5% uczniów odpowiedziało na pytanie negatywnie. 4. Czy zdobyta wiedza pomaga Ci w wykonywania zadań i rozwiązywania problemów? 10% 2% A Zdecydowanie tak 42% 46% B Raczej tak C Raczej nie D Zdecydowanie nie Wnioski:

16 Uczniowie potrafią wykorzystać zdobytą na lekcjach wiedzę do wykonywania różnych zadań i rozwiązywania problemów. Potwierdziło to 88% ankietujących. Tylko 12 % przyznało, że nie potrafią wykorzystać zdobytych umiejętności i wiedzy. 5. Czy jesteś informowany o tym, co już umiesz, a co powinieneś poprawić? 3%3% A Zdecydowanie tak 36% 58% B Raczej tak C Raczej nie D Zdecydowanie nie Wnioski: Zdaniem uczniów (94%) nauczyciele informują ich w jasny i czytelny sposób co już umieją lub potrafią a nad czym muszą jeszcze popracować. 7% ankietowanych stwierdziło, że takich informacji nie otrzymuje od swoich nauczycieli. 6 Czy masz możliwość poprawienia swoich ocen? 5%0% 33% 62% A Zdecydowanie tak B Raczej tak C Raczej nie D Zdecydowanie nie Wnioski:

17 Największy odsetek ( 95%) stanowią uczniowie, którzy twierdzą, że mają możliwość poprawy swoich ocen. Jedyne 5% oznajmiło, że takiej możliwości nie posiada. 7. Czy masz w szkole możliwość prezentowania swoich osiągnięć? 12% 1% A Zdecydowanie tak 54% 33% B Raczej tak C Raczej nie D Zdecydowanie nie Wnioski: Większość uczniów przyznaje, że szkoła daje wiele możliwości aby zaprezentować swoje umiejętności. Tylko 13% uczniów zadeklarowało, że nie może zaprezentować swoich umiejętności w szkole. 8. Jak nauczyciele sprawdzają Twoją wiedzę? 92% 61% 62% 58% 32% 30% 21% Wnioski:

18 Zdaniem uczniów nauczyciele w różnorodny sposób badają osiągnięcia uczniów. Zdecydowana większość ankietowanych wskazała prace pisemne jako najczęstszą metodę diagnozowania osiągnięć. Wielu uczniów wybrało też odpowiedzi ustne, prace domowe i aktywność na lekcji. 9. W jaki sposób nauczyciele motywują Cię do uzyskania lepszych wyników w nauce? 88% 42% 18% 38% 50% 43% 30% 23% Wnioski: Zdecydowana większość ankietowanych (88%) stwierdziła, że ciekawe metody pracy stosowane w trakcie lekcji motywują ich do lepszej nauki. Wielu uczniów też przyznaje, że nauczyciele z nimi rozmawiają, chwalą za dobrze wykonaną pracę i zachęcają do wzięcia udziału w konkursach, co też ich mobilizuje do cięższej pracy. ANALIZA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI Badaniem objęto grupę 31 nauczycieli. 1. Czy zna Pan/i Rozporządzenie Men w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego? 0% Tak Nie 100%

19 Wniosek: Wszyscy nauczyciele pracujący w szkole (100%) znają rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. 2. W jaki sposób zdobywa Pan/i wiedzę na temat podstawy programowej? Inne: praca w szkolnych zespołach przedmiotowych i wychowawczych 3% Przeglądanie edukacyjnych serwisów internetowych 94% Poprzez analizę publikacji MEN 84% Udział w zewnętrznych formach doskonalenia 45% Udział w szkoleniach Rady Pedagogicznej w szkole 90% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Wniosek: Nauczyciele czerpią swoją wiedzę z edukacyjnych serwisów internetowych (94%), z publikacji MEN (84%), 45% korzysta z zewnętrznych form doskonalenia, 90% ze szkoleń RP, a 3% z pracy w szkolnych zespołach przedmiotowych.. 3. W jaki sposób uwzględnia Pan/i osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego? Korzystam z osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego przy planowaniu pracy dydaktycznej 77% Dobieram odpowiednie treści i metody nauczania w celu uzupełnienia wiadomości i umiejętności uczniów z poprzedniego etapu 87% Przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych 71% Organizacja i kwalifikacja uczniów na zajęcia dodatkowe 65% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Wniosek: 87% respondentów dobiera odpowiednie treści i metody nauczania w celu uzupełnienia wiadomości i umiejętności uczniów z poprzedniego etapu, 77% nauczycieli przy

20 planowaniu pracy dydaktyczne korzysta z osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. 4. W jaki sposób uczniowie wykorzystują nabyte wiadomości i umiejętności do wykonywania zadań i rozwiązywania problemów Inne: Stosują w praktyce i przy wykonywaniu konkretnych prac 3% Dokonują analizy problemu 68% Dokonują uogólnień 52% Argumentują na podstawie analizy faktów 61% Rozumują 90% Porównują i wnioskują na bazie zapamiętanych informacji Rozwiązując zadania wykonują poznane wcześniej procedury 68% 74% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Wniosek: Uczniowie wykorzystują nabyte wiadomości i umiejętności do wykonywania zadań i rozwiazywania problemów poprzez rozumowanie (90%), porównują i wnioskują na bazie zapamiętanych informacji (68%), przy rozwiazywaniu zadań stosują poznane wcześniej procedury (74%), dokonują analizy problemu (68%). 5. Proszę wymienić, które z zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej stosuje Pan/i w swojej pracy dydaktycznej. Przykładowe odpowiedzi: umożliwienie uczestnictwa w konkursach 63% zapewnienie dostępu do księgozbioru biblioteki szkolnej 42% udział w zawodach sportowych 12% stosowanie narzędzi TIK 92% indywidualizacja pracy na lekcji 74% organizacja przestrzeni w sali zajęć 54% stosowanie się do zaleceń PPP 78% dostosowanie metod i form pracy do możliwości ucznia 72% działania praktyczne uczniów 68% wycieczki do miejsc historycznych 6% rozwijanie umiejętności czytania i pisania 57% zapewnienie dostępu do autentycznych materiałów literackich 9% zastosowanie poznanych wiadomości do rozwiązywania typowych problemów 60%

21 Wniosek: Ankietowani wypowiedzieli się również, co do zalecanych warunków podstawy programowej i sposobów ich realizacji w szkole. W szkole zdecydowana większość ankietowanych wykorzystuje narzędzia TIK (92%), 74% respondentów indywidualizuje pracę na lekcji. Nauczyciele stosują się do zaleceń zawartych w opiniach PPP (78%), dostosowują metody i formy pracy do możliwości uczniów 72%. 6. W jakim stopniu przyczyniają się one do polepszania wyników pracy? nie przyczyniają się w ogóle. 0% w niewielkim stopniu 3% w stopniu znacznym 52% w stopniu wysokim 45% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Wniosek: Zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej przyczyniają się do polepszania wyników pracy w stopniu znacznym, tak uważa 52% badanych nauczycieli, a w stopniu wysokim 45% badanych. 7. W jaki sposób uwzględnia Pan/i możliwości rozwojowe uczniów? Inne : prowadzę konsultacje z wychowawcami i rodzicami Kieruję uczniów na badania specjalistyczne do Poradni Psych.- Ped. Opracowuję zadania dodatkowe dla uczniów zdolnych lub z trudnościami w nauce 3% 35% 68% Przygotowuję uczniów do udziału w konkursach Kieruję uczniów na zajęcia prowadzone przez pedagoga albo psychologa szkolnego Prowadzę zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania Organizuję zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze 61% 61% 84% 84% Dostosowuję wymagania edukacyjne do możliwości uczniów Stosuję zalecenia z orzeczeń i opinii wydanych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną 94% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

22 Wniosek: Wszyscy nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do możliwości uczniów, zdecydowana większość respondentów (94%) stosuje się do zaleceń zawartych w opinii z PPP. 84% nauczycieli przygotowuje uczniów do konkursów oraz prowadzi zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania. Nauczyciele opracowują również zadania dodatkowe dla uczniów zdolnych lub z trudnościami w nauce 68%. 8. Czy dokonuje Pan/Pani analizy osiągnięć uczniów? 0% Tak Nie 100% 9. Czy wdraża Pani wnioski z analizy osiągnięć uczniów? 0% Tak Nie 100% Wniosek: Wszyscy nauczyciele dokonują analizy osiągnięć uczniów oraz wdrażają wnioski z ich analizy. 10. Jeżeli wykorzystuje Pan/i wnioski z wynikające z analizy osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu, to jakie działania Pan/i podejmuje?

23 Inne: dostosowuję się do aktualnego stanu wiedzy Indywidualizuję pracę uczniów podczas zajęć 3% 84% Modyfikuję plan pracy 55% Organizuję dodatkowe zajęcia 71% Dobieram odpowiednie metody i formy pracy 94% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Wniosek: Zdecydowana większość nauczycieli (94%) dobiera odpowiednie metody i formy pracy podczas wykorzystywania wniosków wynikających z analizy osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu, 84% indywidualizuje pracę uczniów podczas zajęć. Nauczyciele organizują dodatkowe zajęcia 71% oraz modyfikują plan pracy 55%. 11. Jakie efekty według Pani/Pana płyną z wdrażanych wniosków? Inne : lepszy rozwój uczniów, rozwijanie umiejętności, większy udział w konkursach 9% Większa aktywność uczniów na lekcjach 90% Wzrost motywacji uczniów do nauki 87% Poprawa wyników w nauce uczniów 97% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Wniosek: Efekty płynące z wdrażanych wniosków to: poprawa wyników w nauce uczniów, tak uważa 97% badanych nauczycieli, większa aktywność uczniów na lekcjach 90% odpowiedzi oraz wzrost motywacji uczniów do nauki - 87% odpowiedzi.

24 Analiza dokumentacji szkolnej. W celu pozyskania informacji przeanalizowano dokumenty szkolne dotyczące realizacji podstawy programowej. Na podstawie dokumentacji stwierdzono, że wychowawcy klas, dokonują analizy ocen zachowania, frekwencji i postępów w nauce swoich wychowanków (analiza średnich ocen semestralnych i rocznych). Analiza dzienników lekcyjnych wykazała, że uczniowie w większości uzyskują oceny pozytywne, co świadczy o opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Wszyscy nauczyciele w dziennikach lekcyjnych wpisują tematy, które realizują w oparciu o podstawę programową. Ponadto nauczyciele systematycznie oceniają uczniów, a ilość stawianych ocen jest z reguły proporcjonalna do ilości godzin dydaktycznych. W szkole diagnozuje się osiągnięcia uczniów po każdym etapie edukacyjnym oraz po klasie I i 0, jak też dzieci rozpoczynających naukę w szkole. Analiza dokumentów wskazuje, że sformułowane wnioski są uwzględniane w planowaniu pracy nauczycieli, kierowaniu dzieci na zajęcia dodatkowe wg stwierdzonych potrzeb i udzieleniu wskazówek dla rodziców. Z analizy protokołów Rady Pedagogicznej, sprawozdań zespołów przedmiotowych oraz strony internetowej szkoły wynika, że działania szkoły przyczyniają się do osiągania przez uczniów sukcesów w różnorodnych konkursach zarówno na terenie województwa, jak i kraju oraz wysokiego staninu w sprawdzianie zewnętrznym. W roku szkolnym 2015/2016 Szkoła otrzymała certyfikat potwierdzający bardzo wysoką jakość pracy w zakresie wymagania: uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej oraz szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła otrzymała również certyfikat potwierdzający bardzo wysoką jakość pracy dydaktycznej i opiekuńczo wychowawczej. W dokumentacji Dyrektora Szkoły znajdują się arkusze monitoringu realizacji podstawy programowej i szkolny zestaw programów nauczania. Wszyscy nauczyciele dokonali rozliczenia godzin podstawy programowej, a z arkuszy realizacji podstawy programowej wynika, że nauczyciele w pełni realizują podstawę programową, co do ilości wymaganych godzin oraz co do treści podstawy dla danego przedmiotu. Podsumowanie Analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli, rodziców uczniów i samych uczniów pozwalają stwierdzić, iż w szkole osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego są diagnozowane i służą realizacji podstawy programowej z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów. Większość nauczycieli stosuje zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Wdrażane w pracy dydaktycznej wnioski wynikające z monitorowania, badań i analizy osiągnięć uczniów przyczyniają się do wysokich efektów uczenia się oraz osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych. Tym samym szkoła spełnia wymaganie na poziom wysoki.

25