KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. w języku angielskim. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Filologia angielska. Studia stacjonarne

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim M4//4 Metodyka nauczania języka angielskiego English language teaching Methodology Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiot- koordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania Status przedmiotu/przynależność do modułu USYTUOANIE PRZEDMIOTU SYSTEMIE STUDIÓ Filologia angielska Studia stacjonarne I Ogólnoakademicki Filologia angielska glottodydaktyka Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Przemysław Krakowian, Ewa Chojnacka Kontakt ewachojnacka@interia.pl Forma Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w SEMESTR ykład i ćwiczenia pomieszczeniu ZIMOY III dydaktycznym INHS OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł VI/ 3, 4, 5, 6; przedmiot obowiązkowy, kształcenie specjalistyczne glottodydaktyczne Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot ymagania wstępne Język angielski III IV V VI Znajomość języka angielskiego na poziomie B z elementami B Formy Liczba FORMY, SPOSOBY I METODY PROADZENIA ZAJĘĆ ykład Ćwiczenia Lektorat konwersat orium Seminarium ZP PZ Samokształ cenie- ZBUN Rok Sem R S r S R s R S r S r S R S II 3 II 3

2 Sposób realizacji Sposób zaliczenia Metody dydaktyczne Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, - y tygodniowo (k) i -a tyg. (w) zaliczenie z oceną - słowne (przedstawianie zagadnień w formie pytań i odpowiedzi, lub jako problemy do rozwiązania) - oglądowe (korzystanie z materiałów audiowizualnych) - praktyczne (własna działalność - projekt, zadania do rozwiązania, praca w grupach, warsztaty) - konsultacje dotyczące samodzielnego przygotowania prac pisemnych Przedmioty powiązane/moduł ykaz literatury Podstawowa Uzupełni ająca Glottodydaktyka, psychologia, psycholingwistyka, dydaktyka specjalna, pedagogika illiams, M. and R.L. Burden 00. Psychology for language teachers, Cambridge University Press: Cambridge. Harmer, J. 0. Essential Teacher Knowledge, Pearson Education Limited. Materiały autorskie nauczycieli prowadzących zajęcia Harmer, J The Practice of English Language Teaching. Longman Legalne materiały internetowe wskazujące przykłady dobrych praktyk Heathfield, D Spontaneous Speaking: Drama activities for confidence and fluency. Peaslake: Delta Publishing Phillips, D. S. Burwood, H. Dunford 004. Projects ith Young Learners, Oxford University Press right, Andrew 007. Creating Stories ith Children Oxford : Oxford University Press. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) C- zdobycie ugruntowanej wiedzy w zakresie podejść i metod w nauczaniu j. obcego, również alternatywnych oraz współczesnych metod nauczania i uczenia się języka angielskiego; Zdobycie wiedzy dotyczącej doboru odpowiednich materiałów i sposobów w nauczaniu w różnych grupach wiekowych w kontekście warunkujących czynników kognitywnych i psycho-społecznych C - rozwinięcie umiejętności aktywizowania uczniów szkoły podstawowej względem cech osobowościowych i wieku ucznia C3 współpraca z innymi studentami i nauczycielem w celu zdobycia kompetencji interpersonalnych do nauczania języka angielskiego. Efekty kształcenia (kody) Forma Treści programowe Temat Liczba Suma liczby

3 0-0 konstruktywistycznego do edukacji i nauczania humanistycznego. kognitywnego interakcjonistycznego i konstruktywizmu społecznego 0-0 Nauczanie uczniów nieefektywnych - program wzbogacenia instrumentalnego. Holistyczne podejście do nauczania 0-0 Informacja zwrotna; postawa nauczyciela wobec błędu językowego weryfikacja podejść Metody i teorie nauczania - podejście komunikacyjne a eklektyzm; w poszukiwaniu metody: problemy i kryteria właściwego wyboru Metoda, podejście, technika. Teorie i zagadnienia opisujące akwizycję języka ojczystego i obcego (natywne, behawioralne, funkcjonalne) Kierowanie dużą grupą - praca z grupami zróżnicowanymi poziomem umiejętności językowych Zadanie i materiał teorie, modele, gradacja materiału i stopnia trudności ćwiczeń z uwzględnieniem podejść: psychologicznego, kognitywnego i społeczno-konstruktywistycznego Łącznie: 5 5 Efekty kształcenia (kody) 0, U0-U03, K0- K0 Forma Temat Metody i teorie nauczania - metody konwencjonalne i niekonwencjonalne Liczba Suma liczby 0, U0-U03, K0- K0 Materiały nauczania i pomoce dydaktyczne kryteria wyboru, ewaluacja i adaptacja. 0, U0-U03, K0 Sposoby wprowadzania nowego materiału: nauczanie tematyczne, luka informacyjna, techniki odkrywcze, procesy myślowe 0, U0-U03, K0- K0 Planowanie lekcji w obrębie kursu językowego spojrzenie globalne i szczegółowe, przygotowanie, realizacja i dokumentacja 0-0, U0-U03, K0-K0 Czynniki warunkujące sukces w uczeniu się języka indywidualne cechy uczniów: typ inteligencji, modalność, lateralizacja, pamięć, osobowość,

4 nauczanie holistyczne 0-0; U0-05; K0-0 0, U0-U04, K0- K0 Nauczanie wymowy, rytmu i intonacji techniki i zasady fonetyczno-fonologiczne na poziomie przedszkola i szkoły podstawowej Materiały w nauczaniu dzieci przedszkolnych. 0, U0-U04, K0- K0 0, U0-U04, K0- K0 Materiały w nauczaniu dzieci wczesnoszkolnych. Materiały w nauczanie dzieci starszych 0-0; U0-05; K ; U0-05; K0-0 Aktywizacja uczniów poziomu wczesnoszkolnego względem aspektów kognitywno-afektywnych Aktywizacja uczniów szkoły podstawowej 4-6 względem aspektów kognitywno-afektywnych 0, U0-U03, K0- K0 Praca z dużymi grupami uczniowskimi - podstawowe trudności; techniki dyscyplinowania i pracy na zajęciach; dzielenie na mniejsze zespoły 0-0; U0-05; K0-0 Kolokwium, dyskusje dotyczące zadań domowych 6 30 Kod 0 Efekty kształcenia Student, który zaliczył przedmiot w zakresie IEDZY ma uporządkowaną wiedzę ogólną o miejscu i znaczeniu dyscyplin niezbędnych w nauczaniu języka angielskiego (glottodydaktyki, metodyki nauczania języka angielskiego, pedagogiki, psychologii, dydaktyki i praktyki pedagogicznej) w naukach filologicznych oraz o ich specyfice przedmiotowej zorientowanej na zastosowanie praktyczne w nauczaniu języka angielskiego Odniesienie do efektów kształcenia dla dla kierunku obszaru FA_ HA_0 HP_0 0 ma uporządkowaną wiedzę ogólną, a w przypadku pewnych wybranych zakresów wiedzę szczegółową obejmującą terminologię i metodologię z zakresu dyscyplin niezbędnych w nauczaniu języka angielskiego (glottodydaktyki, metodyki nauczania języka angielskiego, pedagogiki, psychologii, dydaktyki i praktyki pedagogicznej) FA_ HA_04 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI

5 U0 ma podstawowa umiejętność posługiwania się pojęciami z zakresu dyscyplin niezbędnych w nauczaniu języka angielskiego (glottodydaktyki, metodyki nauczania języka angielskiego, pedagogiki, psychologii, dydaktyki i praktyki pedagogicznej) FA_U HA_U04 U0 potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w odniesieniu do konkretnych sytuacji dydaktyczno-wychowawczych FA_U3 SA_U06 SA_U07 SA_U08 U03 potrafi, dzięki posiadanej wiedzy teoretycznej, diagnozować problemy dydaktyczno- wychowawcze w odniesieniu do działalności praktycznej FA_U4 SA_U03 SA_U04 U04 potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych; w działaniach praktycznych wykorzystuje nowoczesne technologie FA_U5 HA_U0 SA_U04 U05 jest przygotowany do działań organizujących i wspierających rozwój oraz procesy uczenia się FA_U6 SA_U06 SA_U07 SA_U08 K0 w zakresie KOMPETENCJI dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi, społecznymi, interkulturowymi oraz intra- i interpersonalnymi, które predysponują do pracy w sektorze oświaty FA_K0 HA_K0 HA_K03 HA_K04 HA_K05 HA_K06 K0 postępuje w sposób odpowiedzialny i etyczny; rozumie specyfikę pracy dydaktyczno wychowawczej i znaczenia swoich działań dla innych HA_K0 HA_K03 HA_K04 Kod Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie IEDZY Ćw Lek Konwers Sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Ćw Lek Konwers Sem ZP PZ ZBUN U0-U05 + w zakresie KOMPETENCJI Ćw Lek Konwers Sem ZP PZ ZBUN K0-K0 +

6 Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 50% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 96% - 00% łącznej liczby pkt. możliwych do Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Egz. Ustny Egz. Pisemny Projekt grupowy Kolokwium Zadania domowe Referat pisemny Sprawozdanie Dyskusje - P K - P F Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kszt. (kody) Egzamin pisemny 0-0 Projekt grupowy - Kolo kwium 0-0 U0-U03 Zadania domowe U0-U05 K0-K0 Referat/ prezentacja Sprawoz danie Dyskusje Punkty ECTS semestr 3 Obciążenie studenta Forma aktywności Studia Studia stacjonarne niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: 5 Forma : 30 K Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Zadania domowe 3 godz. Przygotowanie do kolokwium Przygotowanie do egzaminu Sumaryczne obciążenie pracą studenta 5 godz. 5 godz. 90 godz. PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3

7