2. Rozk ad materia u i plan wynikowy
|
|
- Dariusz Lewicki
- 4 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2. Rozk ad materia u i plan wynikowy 2.1. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 2 do realizacji w wymiarze dwóch godzin tygodniowo Uwagi Przy tytule ka dej jednostki tematycznej podano w nawiasie liczb godzin przewidzianych na jej realizacj. IloÊç zrealizowanego materia u zale y jednak od organizacji pracy na lekcji oraz indywidualnego tempa pracy uczniów, dlatego nale y byç elastycznym i regulowaç liczb godzin przewidzianych na poszczególne jednostki lekcyjne. obligatoryjny zaplanowany jest na oko o 60 godzin lekcyjnych. Je eli sprawna organizacja lekcji powoduje, e nauczyciel realizuje materia szybciej ni proponuje to rozk ad materia u, mo na pozwoliç sobie na dodatkowà prac z materia em stymulujàcym, materia em Landeskunde lub realizacj wi kszej iloêci projektów. Godzina lekcyjna oznaczona gwiazdkà jest dodatkowà godzinà, którà mo na zrealizowaç w zale noêci od tempa realizacji materia u obligatoryjnego. Lekcja ta przeznaczona jest na prac ze stronà rozdzia owà oraz na prezentacj projektu przygotowywanego przez uczniów indywidualnie lub grupowo. Z projektów proponowanych w podr czniku nauczyciel powinien wybraç przynajmniej jeden dowolny projekt w semestrze. gramatyczny pojawia si w podr czniku dla realizacji intencji komunikacyjnych. Niektóre zagadnienia sà wprowadzone jedynie na marginesie do zapami tania bez szczegó owych wyjaênieƒ i regu. W podr czniku znajdujà si one na kartce przypi tej spinaczem, w rozk adzie materia u oznaczone sà literkà z. gramatyczny uwzgl dniony w sekwencji Grammatik jest oznaczony w rozk adzie materia u literkà G z cyfrà odpowiadajàcà numeracji w obr bie gramatyki do danego rozdzia u. åwiczenia w podr czniku oznaczono literà A i ponumerowano w obr bie jednostki tematycznej. åwiczenia w cz Êci çwiczeniowej ponumerowano w obr bie rozdzia u. W niektórych jednostkach lekcyjnych umieszczono równie odnoêniki do çwiczeƒ z wykorzystaniem Internetu. Sà one oznaczone symbolem I@. åwiczenia internetowe znajdujà si w odr bnej sekwencji Etwas für Computerfreaks na stronie 81 podr cznika i mogà byç wykonywane przez uczniów na lekcji lub w domu. Nauczanie j zyka obcego od podstaw w wymiarze dwóch godzin tygodniowo nie daje mo liwoêci przygotowania do egzaminu maturalnego na adnym poziomie, zgodnie z Podstawà programowà C. 11
2 Rozk ad materia u Rozdzia Jednostka tematyczna I DIE FERIEN SIND VORBEI Die Ferien sind vorbei 1. Und wo warst du? 2. Die Sommerferien in Europa 3. Auf Mallorca 4. Pass auf! 5. Ferienerinnerungen I Test 1 Cele komunikacyjne leksykalny gramatyczny tematycznie z formami sp dzania wakacji. S ownictwo zwiàzane z wypoczynkiem wakacyjnym. Pytanie o samopoczucie i reagowanie na takie pytanie. Wyra anie proêby o powtórzenie i przeliterowanie nazwiska lub adresu. Literowanie. Zwroty dotyczàce samopoczucia: Wie geht s dir/ihnen? Tablica literowania. OkreÊlanie miejsc i terminów wypoczynku wakacyjnego. Podawanie czasu pobytu. Nazywanie miejsc/osobliwoêci charakterystycznych dla wybranych paƒstw europejskich. Nazwy zabytków charakterystycznych dla wybranych paƒstw europejskich. Perfekt z haben i sein (G1). Pytanie: Wie viel Zeit? Rzeczowniki do okreêlania czasu trwania: Tag, Monat, Stunde, Woche, Jahr w l. poj. i mn. (z) Nazywanie dyscyplin sportowych uprawianych podczas wakacji. Nazwy dyscyplin sportowych. Partizip II czasowników regularnych (s abych) i nieregularnych (mocnych) (G2). Zaimki pytajàce wo i wohin i przys ówki dort i dorthin (z). Relacjonowanie zdarzeƒ z przesz oêci. Wyra anie przypuszczeƒ na temat okolicznoêci zdarzenia. S ownictwo zwiàzane z okolicznoêciami zagini cia przedmiotów. Przys ówek wahrscheinlich. Odmiana czasownika haben w czasie Präteritum (z). Analizowanie danych statystycznych. tekstu czytanego. tekstu ze s uchu. Pisanie sprawozdania z wakacji. Partizip II czasowników nierozdzielnie i rozdzielnie z o onych (G3). Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale I. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale I. Omówienie i poprawa u 1. z podr cznika strona rozdzia owa I A1 A4 z cz Êci çwiczeniowej 1 4, str. 86 I@1 5 11, str I@ , str I@ , str I@ , str y dodatkowe strona rozdzia owa I gra Im Hotel gra Meine Ferien Test 1, Test 1, T1 na p ycie CD
3 13 II NICHT NUR ÜBERS ESSEN III IMMER FIT UND GESUND Projekt 1 Nicht nur übers Essen 1. Wie komme ich zum? 2. Im Café 3. Beim Einkaufen 4. Was kommt alles auf den Tisch 5. Mein Lieblingssnack II Test 2 Projekt 2 Immer fit und gesund Prezentacja projektu Meine Reiseerinnerungen lub Der schönste Urlaubsort. tematycznie z robieniem zakupów. Poj cia zwiàzane z robieniem zakupów. Pytanie o drog i wskazywanie jej. Zwroty potrzebne do objaêniania drogi. Przyimki z celownikiem: aus, bei, mit, nach, von, seit, zu. Przyimki z biernikiem: durch, entlang, für, gegen, ohne, um (G1). Przyimki über i durch (z). Tryb rozkazujàcy formy grzecznoêciowej w sytuacjach wskazywania drogi (z). Zastosowanie form zum, zur (z). Zamawianie czegoê do picia i jedzenia. P acenie rachunku za zamówione potrawy i napoje. Nazwy wybranych deserów i napojów. Zwrot Ich hätte gern Odmiana czasownika haben w trybie przypuszczajàcym (z). Pytanie o usytuowanie produktów w sklepie. Nazwy grup artyku ów spo ywczych. Rodzaje opakowaƒ. Nazwy dzia ów w supermarkecie. Nazywanie posi ków spo ywanych w ciàgu dnia i okreêlanie pory ich spo ywania. Wymienianie ulubionych potraw oraz daƒ, zazwyczaj spo ywanych. Nazwy podstawowych produktów U ycie nazw potraw spo ywczych. bez rodzajnika (G2). OkreÊlenia posi ków i daƒ spo ywanych Przyimek zu przy okreêlaniu w ciàgu dnia. posi ków (z). Podawanie sk adników potrzebnych do przygotowania potrawy. OkreÊlanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniem potrawy. Czasowniki okreêlajàce czynnoêci zwiàzane z przygotowaniem potrawy. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale II. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale II. Omówienie i poprawa u 2. Prezentacja projektu Reiseführer für Naschkatzen lub Kochrezepte für Lieblingsspeisen. tematycznie z aktywnoêcià fizycznà. Nazwy czynnoêci dotyczàcych zachowania dobrej kondycji. 1 7, str , str , str I@6, 21 29, str I@7, 30 35, str I@8, strona rozdzia owa II gra Wo wohnen die Freunde? gra Meine Speisekammer gra Memory Test 2, Test 2, 1 na p ycie CD strona rozdzia owa III
4 14 Rozdzia IV KLEIDER MACHEN LEUTE Jednostka tematyczna 1. Mein Kopf tut weh 2. Beim Arzt 3. Was sollte ich tun? 4. Gesund oder ungesund? 5. Gesundheitsprobleme III Test 3 Projekt 3 Kleider machen Leute 1. Bist du in? Cele komunikacyjne leksykalny gramatyczny Nazywanie cz Êci cia a. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych samopoczucia i dolegliwoêci. OkreÊlanie czasu, od jakiego ktoê êle si czuje. Nazwy cz Êci cia a. Zwroty: Was fehlt dir/ihnen? Was tut dir/ihnen weh? Ich habe -schmerzen. tut/tun mir weh. Pytanie seit wann? i przyimek seit (z). Informowanie o objawach choroby. Pytanie o sposób za ywania leków. i S ownictwo zwiàzane z wizytà u lekarza. rodzajów leków. OkreÊlenia objawów chorobowych Przyimek gegen (z). Rekcja krank sein + an (Dativ) (z). tekstu czytanego i s uchanego. Udzielanie rad, poleceƒ, wyra anie proêby. Rodzaje dolegliwoêci. S ownictwo zwiàzane z udzielaniem porad dotyczàcych zachowania dobrego stanu zdrowia. Odmiana i zastosowanie czasownika sollen w trybie przypuszczajàcym (G1). Tryb rozkazujàcy (G2). Wyra anie zdania na temat posi ków i ich wartoêci. Informowanie o sposobie od ywiania i uzasadnianie. Przymiotniki zakoƒczone na -reich/-arm. Przymiotniki z przedrostkiem un-. Zdanie okolicznikowe przyczyny ze spójnikiem weil (G3). Informowanie o sposobach radzenia sobie w przypadku ró nych dolegliwoêci. Relacjonowanie okolicznoêci zdarzenia. Nazwy lekarzy ró nych specjalnoêci. Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami wenn (G4) i als (G5). Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale III. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale III. Omówienie i poprawa u 3. Prezentacja projektu Kurorte in Polen lub Unsere Hausapotheke. tematycznie z kupowaniem ubrania. Opisywanie ubraƒ i podawanie ich ceny. Nazywanie cz Êci garderoby. Nazwy cz Êci garderoby. Przymiotniki okreêlajàce ubrania. Nazwy kolorów. Czasownik anhaben. Odmiana przymiotnika po rodzajniku okreêlonym (G1) i po rodzajniku nieokreêlonym (G2). Przyimki bei i von (z). z podr cznika A1 A8 A1 A8 z cz Êci çwiczeniowej 1 9, str , str I@9, 16 26, str , str I@ , str I@11, 1 16, str y dodatkowe gra Monsterball gra Beim Arzt Test 3, Test 3, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa IV gra In dem Schrank
5 15 V WIE SCHÖN IST ES AUF DER ERDE! 2. Aussehen und Charaktereigenschaften 3. Wie findest du deine Familie? 4. Etwas für ihn, etwas für sie 5. Herzlich wilkommen! IV Test 4 Projekt 4 Wie schön ist es auf der Erde! 1. Das Wetter in Europa 2. Wettervorhersage Wyra anie opinii na temat osób. Opisywanie wyglàdu zewn trznego osób i okreêlanie cech charakteru. Porównywanie cech. Przymiotniki opisujàce wyglàd zewn trzny i cechy charakteru. Stopniowanie przymiotników (G3). tekstu czytanego, sprawnoêci rozumienia tekstu ze s uchu oraz sprawnoêci mówienia. Wyra anie zdania na temat swojej rodziny i jej cz onków. Przymiotniki okreêlajàce cechy charakteru. Zdanie podrz dnie z o one ze spójnikiem dass (G4). Planowanie kupna prezentu dla znajomych i podawanie argumentów, uzasadniajàcych wybór. Nazwy prezentów. Zaimki osobowe w celowniku i w bierniku (G5). Przyimek für w po àczeniu z zaimkiem osobowym (z). Wyra anie radoêci z przybycia goêci i podzi kowania za prezent. Sk adanie yczeƒ. Zwroty zwiàzane z powitaniem goêci i sk adaniem yczeƒ. Utrwalenie odmiany przymiotnika w bierniku po rodzajniku nieokreêlonym. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale IV. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale IV. Omówienie i poprawa u 4. Prezentacja projektu Modewelt lub Geburtstagspartybericht. tematycznie z segregacjà Êmieci. Poj cia zwiàzane z ochronà Êrodowiska. Umiej tnoêç nazywania zjawisk pogodowych. Opisywanie pogody charakterystycznej dla danego regionu. Wyra enia zwiàzane z nazywaniem zjawisk pogodowych. Przymiotniki okreêlajàce temperatur. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych prognozy pogody. Podawanie temperatury. Podawanie sposobów sp dzania wolnego czasu przy okreêlonych warunkach pogodowych. Wyra enia przymiotnikowe typu Es ist, s u àce do opisu zjawisk pogodowych. Podmiot nieosobowy es (G1). Utrwalenie konstrukcji zdaƒ okolicznikowych czasu z wenn , str , str , str , str , str , str. 149 I@14, gra Wer ist ähnlich? gra Meine Familie ist klasse! Test 4, Test 4, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa V gra Europareise
6 16 Rozdzia VI DIE FERIEN SIND WIEDER DA Jednostka tematyczna 3. Die vier Jahreszeiten 4. Abfall sortieren das soll du auch! 5. Was machst du für die Umwelt? Projekt 5 V Test 5 Die Ferien sind wieder da 1. Treffpunkt Lübeck 2. Reisevorbereitungen Cele komunikacyjne leksykalny gramatyczny Nazywanie pór roku. Opisywanie zjawisk pogodowych oraz czynnoêci charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Podawanie ulubionej pory roku i uzasadnianie wyboru. Nazwy pór roku. Nazwy zjawisk pogodowych oraz czynnoêci charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Odmiana czasownika werden (G2) i jego zastosowanie. Nazywanie rodzajów Êmieci oraz pojemników na ró ne rodzaje Êmieci. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych w aêciwego sortowania Êmieci. Rodzaje kontenerów na Êmieci. Êmieci. okreêlajàce przyk ady ró nych rodzajów Nazwy grup odpadów oraz rzeczowniki po rodzajniku okreêlonym. odmiany przymiotnika w bierniku przyimka in z biernikiem oraz Utrwalenie zastosowania Nazywanie poj ç zwiàzanych z ochronà Êrodowiska. OkreÊlanie dzia aƒ s u àcych ochronie Êrodowiska. S ownictwo zwiàzane z ochronà Êrodowiska. Realizacja projektu Alles aus dem Müll. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale V. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale V. Omówienie i poprawa u 5 Identyfikowanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Nazwy czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Informowanie o planach wakacyjnych. tekstu czytanego. Przekonywanie rozmówcy do sposobu sp dzenia czasu w okreêlony sposób. S ownictwo nazywajàce sposoby sp dzania wolnego czasu w zale noêci od miejsca wypoczynku. Informacje na temat Lubeki. Zwrot: Ich möchte lieber Nazywanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Wype nianie formularzy internetowych rezerwacji miejsc w samolocie i w hotelu. S ownictwo okreêlajàce przygotowania do podró y. Leksyka charakterystyczna dla formularzy dotyczàcych rezerwacji miejsc. Czas przysz y Futur I (G1). z podr cznika z cz Êci çwiczeniowej 9 16, str I@15, 17 21, str , str , str , str y dodatkowe gra Vier Jahreszeiten Test 5, Test 5, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa VI
7 17 3. Koffer packen VI Test 6 Projekt 6 Nazywanie rzeczy przydatnych w podró y i w czasie wypoczynku wakacyjnego. Nazwy cz Êci garderoby i przyborów. Tryb przypuszczajàcy Konditionalis, zdania warunkowe rzeczywiste ze spójnikiem wenn (G2). Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale VI. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale VI. Omówienie i poprawa u 6. Prezentacja projektu Meine Traumreise lub Deutschsprachige Länder stellen sich vor , str gra Einsame Insel Test 6, Test 6, T1 na p ycie CD
2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 2 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo
2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 2 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo 2.2.1. Uwagi TreÊci zawarte w podr czniku zintegrowanym à çwiczeniowà wraz z dodatkowym zeszytem maturalnym
Bardziej szczegółowo2.3. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo
2.3. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA J ZYKA NIEMIECKIEGO W WYMIARZE DWÓCH GODZIN TYGODNIOWO Poni szy nauczycielski plan wynikowy opisuje
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy nauczania języka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo
Plan wynikowy języka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo Poniższy nauczycielski plan wynikowy opisuje wymagania edukacyjne podstawowe (na ocenę dopuszczającą i dostateczną) oraz ponadpodstawowe
Bardziej szczegółowoRozk ad materia u do podr cznika Hier und da 3 do realizacji w wymiarze dwóch godzin tygodniowo
Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 3 do realizacji w wymiarze dwóch godzin tygodniowo Uwagi Przy tytule ka dej jednostki tematycznej podano w nawiasie liczb godzin przewidzianych na jej realizacj.
Bardziej szczegółowo2.4. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo
2.4. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA J ZYKA NIEMIECKIEGO W WYMIARZE TRZECH GODZIN TYGODNIOWO Poni szy nauczycielski plan wynikowy
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw
JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU
PLAN WYNIKOWY Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: Tematyka/ RUND UM DIE WELT 2h/tydz. (3h/tydz.)
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 4 rozdziały
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Wir sind wieder alle da! Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Nazwy przedmiotów
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 1 rozdział
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU
ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 3 GODZINY/ TYDZIE = (90 GODZIN) Jednostka
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU
ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/ TYDZIE = (60 GODZIN) Jednostka
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
L5 Ile masz lat? L6 Koszulki piłkarzy w PRZYKŁADOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Realizacja wymagań szczegółowych
Bardziej szczegółowoW PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.0 i III.1. Temat lekcji Ilość godz. Uczeń potrafi: Realizacja podstawy programowej 1. Das bin ich! 1 przedstawić siebie,
JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.0
Bardziej szczegółowoProponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej
Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej Rozdział 1: Die Sommerferien sind vorbei. Schade! Temat 1: Nach den Sommerferien C e l e k o m u n i k a c
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH
1 ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH Hallo! Ich bin hier neu Ich spreche etwas Deutsch formy powitań i pożegnań pytania o samopoczucie i odpowiedzi na takie pytania liczebniki 1 przedstawianie
Bardziej szczegółowoDo udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 3 Rozdział I. Rund
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych
K R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych opracowała: Anita Waluch Kamienna Góra, 18.05.2006 r. KLASA I Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: swoimi wiadomościami i umiejętnościami
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 3 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek Małycha ROK SZKOLNY:
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt
Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasa VIII) Treści nauczania / Rozdział 1 Leute um mich herum zna nazwy miejsc spędzania wakacji potrafi
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 2 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Powitanie,
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 3 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Podręcznik
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNY. II g _IV.0. Rok szkolny 2014/2015 I i II semestr (38 tygodni) Danuta Kin
PLAN DYDAKTYCZNY II g _IV.0 Język niemiecki - grupa początkująca 2 godziny w tygodniu (minimum programowe 60 godz) Rok szkolny 2014/2015 I i II semestr (38 tygodni) Danuta Kin Expedition Deutsch 1B Tematyka
Bardziej szczegółowoCele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka
Rozdział i temat lekcji Ilość godzin Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwicz Kapitel 0 Was gibt es heute zum Frühstück? Was gibt es heute zum Frühstück?.
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH
ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH Rozdział 1 Einmal ist keinmal Fit für die Schule Hast du am Samstag Zeit? Lauter gute Adressen pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania, hobby itp.
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1
ZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1 Oceny: Rozdział dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: Rund um die Welt, Sommerferien
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowo2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 1 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo
2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 1 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo 2.2.1. Uwagi TreÊci zawarte w podr czniku zintegrowanym z cz Êcià çwiczeniowà wraz z dodatkowym zeszytem
Bardziej szczegółowoWymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom
II Liceum Ogólnokształcące im. księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Białymstoku Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych
Bardziej szczegółowoKompetencja leksykalna. nazwy miesięcy i pór roku słownictwo związane ze sposobami spędzania czasu wolnego. słownictwo związane z zainteresowaniami
. Meine Freizeit (8 ) zad. 2 literowanie nazw miesięcy i pór roku opisywanie osób nazwy miesięcy i pór roku ze sposobami spędzania czasu wolnego techniki skojarzeniowe (dopasowywanie zdjęć do wypowiedzi)
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:
Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy: Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Wir sind wieder alle da! stosuje typowe zwroty na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY JĘZYKÓW OBCYCH ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum GRAMATYKA CZASOWNIK - czas Präsens - czas Perfekt
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Guter Start! Wir sind wieder alle da! Mach bei unserem Projekt mit!
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej
Rozkład materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej Temat 1: Die organisatorische Stunde. Cele: poznanie wymagań nauczyciela, zapoznanie się z budową i tematyką podręcznika
Bardziej szczegółowoPoniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: 2 godz. lekcyjne: Starter! +
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!
Bardziej szczegółowoPoniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: 2 godz. lekcyjne: Starter! +
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum Treści nauczania / temat rozdziału Wymagania na 2/3/4 zgodnie z kryteriami zawartymi w PZO Uczeń: Wymagania edukacyjne Starter! -
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.: 4 godz.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej
Rozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej Rozkład materiału do podręcznika WIR do klasy VI szkoły podstawowej przeznaczony jest do planowania procesu nauczania języka niemieckiego
Bardziej szczegółowoJęzyk Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI
I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Transfer Deutsch 1
ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Transfer Deutsch 1 NAZWA SZKOŁY:... NAUCZYCIEL:... ROK SZKOLNY:... KLASA:... WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/TYDZIEŃ = (60 GODZIN) podstawa
Bardziej szczegółowoPoniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:
PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: Treści nauczania / temat rozdziału Starter!
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2
Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2 Tematy, teksty, sytuacje Ilość lekcji 2 godz. w tyg. Ilość lekcji 3 godz. w tyg. Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Guter Start! Wir sind
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM FORM WSPARCIA W RAMACH REALIZOWANEGO PROJEKTU
HARMONOGRAM FORM WSPARCIA W RAMACH REALIZOWANEGO PROJEKTU Numer Projektu: RPOP.09.01.02-16-007/15 Tytuł Projektu: Młodzi Odkrywcy Sekretów Nauki AO obszar II Wzrost kompetencji uczniów i nauczycieli szkół
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I
JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst matyka. Przedmiotowy system oceniania. 2. Alfabet niemiecki 3. Kto jest dziś nieobecny
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B
JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoRegulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby
Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów Deutsch mein Hobby I. WSTĘP 1. Organizatorem Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów pt. Deutsch mein Hobby jest Liceum
Bardziej szczegółowoKlasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 1 godz. w tygodniu ok. 40 godz. lekcyjnych na rok
Rozdział Jednostka tematyczna Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny Materiał z podręcznika Materiał z zeszytu ćwiczeń Materiały dodatkowe Starter (2) Was kennst du schon? - rozpoznawać
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim
ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst Gramatyka.Test klasyfikujący.
Bardziej szczegółowowyrażanie opinii o wakacjach zadawanie pytań o wakacje czynności wykonywane czas Perfekt czasowników haben i sein
aktualizacja 03.10.2018 Miesiąc Słownictwo Gramatyka Funkcje językowe 1 wrzesień słownictwo związane z czas Präteritum podawanie miejsca pobytu wakacjami warunki atmosferyczne haben i sein o wakacjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B Dział Zagadnienia leksykalne i gramatyczne Treści podstawowe Treści
Bardziej szczegółowoLekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.
14.1.218 LIBRUS Synergia Etap: Gimnazjum, Poziom: 3 Liczba ów lekcji: 6, Liczba godzin lekcyjnych 6 (w tym 59 ycznych i 1 godzin nieycznych) Nr u Nr porządkowy lekcji Liczba godzin Rodzaj u Temat dnia
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3 NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: Tematyka/ problematyka zajęć Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Profi 1 neu
Kapitel Ich Profi neu Wydawnictwo Szkolne PWN Rozkład materiału do podręcznika Profi neu Rozdział Temat lekcji Liczba Hallo, wie heißt du? zawieranie znajomości i przedstawianie się rówieśnikom czasowników
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z języka niemieckiego dla klas II
Podręcznik: Aha neu 2a,2b Rozkład materiału z języka dla klas II 1. Zapoznanie z programem nauczania i kryteriami oceniania w II klasie Kapitel 1 Ich lade dich ein! Wann hast du Geburtstag? Liczebniki
Bardziej szczegółowo3. Rozkład materiału na jednostki lekcyjne
5 Zakres tematyczny Tematyka prezentowana w podręczniku jest dostosowana do wieku, doświadczeń i zainteresowań uczniów. Obejmuje życie rodzinne i towarzyskie, pracę, świat przyrody, zakupy i usługi, kulturę,
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: Tematyka/ problematyka zajęć Podstawowe
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Aha!Neu 3A, 3B
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Aha!Neu 3A, 3B Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie Numer lekcji Temat lekcji Zakres tematyczny Umiejętności / Funkcje
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3
Plan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3 Program nauczania języka niemieckiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla kontynuujących naukę. Marta Nackowska
Bardziej szczegółowoExakt für Dich 1 Rozkład materiału
1. In der Familie Der Stammbaum von Lauras Familie Wann ist deine Mutter geboren? Exakt für Dich 1 Rozkład materiału 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0
JĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0 Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I Rozdział I Niemiecki moim nowym hobby Cel kształcenia wg nowej podstawy programowej Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Neue Expedition Deutsch 1
Rozkład materiału do podręcznika Neue Expedition Deutsch 1 Tematyka jednostki lekcyjnej Cele komunikacyjne Zagadnienia gramatyczne Słownictwo Rozdział 1 Einkäufe 1. Geschäfte 2. Lebensmittel 3. Im Laden
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 1
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 1 Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające ROZDZIAŁ 1 Hallo Leute! Formy powitania
Bardziej szczegółowoMagnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet
Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hallo! Wie geht s? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Poznawanie
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1 NAZWA SZKOŁY:... ROK SZKOLNY:... NAUCZYCIEL:... KLASA:... Dział/Treści ROZDZIAŁ 1 Hallo Leute!
Bardziej szczegółowoZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Poziom rozszerzony
ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poziom rozszerzony 1. Różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2b. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2b Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowo1.14. Länder in Europa. Nazwy krajów europejskich. dla krajów w Europie. Formy pozdrowieƒ typowe. Nazwy krajów niemieckoj zycznych i ich.
ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 1. GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA Kompass 1 neu. Nowa Edycja NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 3 GODZINY/ TYDZIE = (90
Bardziej szczegółowoRozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt
Rozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II etap edukacyjny) Realizacja wymagań szczegółowych określonych w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII
03.09.2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA DR HAB. ANNY JAROSZEWSKIEJ Ocena
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3
PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3 Propozycja rozkładu materiału do podręcznika Magnet 3 przeznaczona jest dla klasy trzeciej gimnazjum, dla uczniów realizujących program w wymiarze 2 lub 3
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DLA DO PODRĘCZNIKA DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MEINE DEUTSCHTOUR kl. 7, podstawa programowa II.2.
PLAN WYNIKOWY DLA DO PODRĘCZNIKA DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MEINE DEUTSCHTOUR kl. 7, podstawa programowa II.2. Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin
Bardziej szczegółowoSprawdź swoje kompetencje językowe
Sprawdź swoje kompetencje językowe 1. Jaki to rok? Napisz cyframi. 2pkt achtzehnhundertzweiundneunzig zweitausendfünfzehn 2. Wybierz prawidłową odpowiedź. 5pkt Er (wohnt - schreibt - kommt) in Berlin.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy ósmej język niemiecki
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy ósmej język niemiecki Rozdział I Leute mich herum Am Meer oder im Gebirge? się przedstawić, udziela podstawowych informacji na swój temat, zainteresowaniach
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1. Nowa edycja
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1. Nowa edycja NAZWA SZKOŁY:... ROK SZKOLNY:... NAUCZYCIEL:... KLASA:... Dział/Treści ROZDZIAŁ
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Hier und da 4 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo
Rozkład materiału do podręcznika Hier und da 4 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo Uwagi Treści zawarte w podręczniku zintegrowanym z częścią ćwiczeniową przewidziane są do realizacji w wymiarze
Bardziej szczegółowoKlasa V. zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia,
Klasa V Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy V, zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia, zna 3 nazwy czynności wykonywane
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoMateriał leksykalny 1. Wohnen Nazwy pomieszczeń w mieszkaniu Nazwy mebli Nazwy sprzętu domowego. określające
ROZKŁAD MATERIAŁU Przedmiot: język niemiecki Rok szkolny: 2014/2015, semestr I i II Klasa: 3 (dwie jednostki lekcyjne tygodniowo, łącznie ok. 76 jednostek) Podręcznik: Kompass 2 Neu & Kompass 3 Neu. Autorzy:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum. w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GIMNAZJUM-KURS PODSTAWOWY. Aut. ANNA JAROSZEWSKA etap edukacyjny
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY
PRZEDMIOT: język niemiecki KLASA PIERWSZA ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Rok szk. 2015/2016 Podręcznik: Meine Deutschtour Ewa Kościelniak-Walewska Ocena bieżąca postępów ucznia musi
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU. DACH-Länder. 1. Sommerferien Czas przeszły
ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 3 GODZINY/ TYDZIEŃ = (90 GODZIN) Jednostka
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE
NA JEDNOSTKI LEKCYJNE cz. 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW Realizacja wymagań szczegółowych określonych w nowej podstawie programowej III.2.0 (z 2018 r.) i dotychczas obowiązującej
Bardziej szczegółowoW PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1
JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA I - POZIOM III.0
JĘZYK NIEMIECKI KLASA I - POZIOM III.0 Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoExakt für Dich 2 Rozkład materiału
Guter Start Exakt für Dich 2 Rozkład materiału A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu In der Familie 1 1 Tematy z podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Członkowie rodziny
Bardziej szczegółowo