2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 2 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo
|
|
- Dariusz Staniszewski
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 2 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo Uwagi TreÊci zawarte w podr czniku zintegrowanym à çwiczeniowà wraz z dodatkowym zeszytem maturalnym przewidziane sà do realizacji w wymiarze 3 godzin tygodniowo. Ka demu rozdzia owi podr cznika sà przyporzàdkowane tematycznie poszczególne jednostki zeszytu obejmujàce nast pujàce sekwencje: jednostk lekcyjnà na podstawie tekstu do rozumienia ze s uchu (z dodatkowymi çwiczeniami utrwalajàcymi), jednostk lekcyjnà bazujàcà na tekêcie do czytania (z dodatkowymi çwiczeniami utrwalajàcymi), jednostk lekcyjnà powtórzeniowà z çwiczeniami przygotowujàcymi do egzaminu na poziomie podstawowym (tzw. Abi-Seiten). Realizacj poszczególnych jednostek zeszytu zaleca si po zakoƒczeniu rozdzia u podr cznika, któremu sà przyporzàdkowane. obligatoryjny zaplanowany jest na ok. 82 godziny lekcyjne. Je eli z planu rocznego nie wypada zbyt du o lekcji (z powodu Êwiàt, dni wolnych, uroczystoêci szkolnych oraz z innych przyczyn) lub sprawna organizacja lekcji powoduje, e nauczyciel realizuje materia szybciej, ni proponuje to rozk ad materia u, mo na pozwoliç sobie na dodatkowà prac z materia em stymulujàcym, materia em Landeskunde lub realizacj wi kszej iloêci projektów. Przy tytule ka dej jednostki tematycznej podano w nawiasie liczb godzin proponowanych do jej realizacji. IloÊç zrealizowanego na lekcji materia u zale y jednak od organizacji pracy oraz indywidualnego tempa pracy uczniów, dlatego nale y byç elastycznym i regulowaç liczb godzin przewidzianych na poszczególne jednostki lekcyjne. Godzina lekcyjna oznaczona gwiazdkà jest dodatkowà godzinà, którà mo na zrealizowaç w zale noêci od tempa realizacji materia u obligatoryjnego. Lekcja ta przeznaczona jest na prac ze stronà rozdzia owà oraz na prezentacj projektu przygotowanego przez uczniów indywidualnie lub grupowo. Z projektów proponowanych w podr czniku przy ka dym rozdziale nauczyciel mo e wybraç dowolne projekty do realizacji przez uczniów w trakcie pracy nad danym rozdzia em. gramatyczny pojawia si w podr czniku i w zeszycie maturalnym dla realizacji intencji komunikacyjnych. Niektóre zagadnienia sà wprowadzone jedynie na marginesie do zapami tania bez szczegó owych wyja- Ênieƒ i regu. W podr czniku zamieszczono je na kartce przypi tej spinaczem, w rozk adzie materia u literkà (z). gramatyczny uwzgl dniony w sekwencji Grammatik jest oznaczony w rozk adzie materia u literkà (G) z cyfrà odpowiadajàcà numeracji w obr bie gramatyki do danego rozdzia u. gramatyczny wprowadzony w zeszycie maturalnym nie ma w rozk adzie materia u dodatkowych oznaczeƒ. åwiczenia w podr czniku oraz zeszycie maturalnym oznaczono literà A i ponumerowano w obr bie jednostki tematycznej. åwiczenia w cz Êci podr cznika ponumerowano w obr bie rozdzia u. Dodatkowe çwiczenia utrwalajàce w zeszycie maturalnym nast pujà bezpoêrednio po ka dej jednostce lekcyjnej. W niektórych jednostkach lekcyjnych podr cznika umieszczono równie odnoêniki do çwiczeƒ z wykorzystaniem Internetu. Sà one oznaczone symbolem I@. åwiczenia internetowe znajdujà si w sekwencji Etwas für Computerfreaks i mogà byç wykonywane przez uczniów na lekcji lub w domu. Dodatkowe çwiczenia internetowe w zeszycie maturalnym oznaczone sà symbolem EXTRA. Nauczanie j zyka obcego od podstaw w wymiarze trzech godzin tygodniowo daje mo liwoêç przygotowania do egzaminu na poziomie podstawowym zgodnie z Podstawà Programowà B. 18
2 Rozk ad materia u I DIE FERIEN SIND VORBEI Die Ferien sind vorbei tematycznie z formami sp dzania wakacji. 1. Und wo warst du? Pytanie o samopoczucie i reagowanie na takie pytanie. Wyra anie proêby o powtórzenie i przeliterowanie nazwiska lub adresu. Literowanie. 2. Die Sommerferien in Europa OkreÊlanie miejsc i terminów wypoczynku wakacyjnego. Podawanie czasu pobytu. Nazywanie miejsc/osobliwoêci charakterystycznych dla wybranych paƒstw europejskich. 3. Auf Mallorca Nazywanie dyscyplin sportowych uprawianych podczas wakacji. 4. Pass auf! Relacjonowanie zdarzeƒ z przesz oêci. Wyra anie przypuszczeƒ na temat okolicznoêci zdarzenia. 5. Ferienerinnerungen Analizowanie danych statystycznych. Rozwijanie sprawnoêci receptywnych rozumienia tekstu czytanego Rozwijanie sprawnoêci rozumienia tekstu Pisanie sprawozdania z wakacji. Ins Kino oder lieber ins Konzert? Umawianie si na wspólne sp dzenie wolnego czasu. åwiczenie umiej tnoêci kupowania biletu na dowolnà imprez kulturalnà. leksykalny S ownictwo zwiàzane z wypoczynkiem wakacyjnym. Zwroty dotyczàce samopoczucia: Wie geht s dir/ihnen? Tablica literowania. Nazwy zabytków charakterystycznych dla wybranych paƒstw europejskich. Nazwy dyscyplin sportowych. S ownictwo zwiàzane z okolicznoêciami zagini cia przedmiotów. Przys ówek wahrscheinlich. Zwroty s u àce do wyra ania zgody lub odmowy. Leksyka zwiàzana z imprezami kulturalnymi. gramatyczny Perfekt z haben i sein (G1). Pytanie: Wie viel Zeit? Rzeczowniki do okreêlania czasu trwania: Tag, Monat, Stunde, Woche, Jahr w l. poj. i mn. (z) Partizip II czasowników regularnych (s abych) i nieregularnych (mocnych) (G2). Zaimki pytajàce wo i wohin i przys ówki dort i dorthin (z). Odmiana czasownika haben w czasie Präteritum (z). Partizip II czasowników nierozdzielnie i rozdzielnie z o onych (G3). strona rozdzia owa I A1 A4 1 4, str. 86 I@1, str , str I@2, str , str I@3 4, str , str I@5, str , str y strona rozdzia owa I gra Im Hotel gra Meine Ferien
3 20 II NICHT NUR ÜBER ESSEN Hobby macht Spaß I Abi-Seiten I Test 1 Projekt 1 Nicht nur übers Essen 1. Wie komme ich zum? 2. Im Café 3. Beim Einkaufen leksykalny gramatyczny Pisanie relacji na temat ostatnio przeczytanej ksià ki, obejrzanego filmu, imprezy kulturalnej lub sportowej. S ownictwo z dziedziny literatury, filmu, muzyki i sportu. Rekcja czasowników. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale I. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale I. Omówienie i poprawa u 1. Prezentacja projektu Meine Reiseerinnerungen lub Der schönste Urlaubsort. tematycznie z robieniem zakupów. Poj cia zwiàzane z robieniem zakupów. Pytanie o drog i wskazywanie jej. Zwroty potrzebne do objaêniania drogi. Przyimki z celownikiem: aus, bei, mit, nach, von, seit, zu. Przyimki z biernikiem: durch, entlang, für, gegen, ohne, um (G1). Przyimki über i durch (z). Tryb rozkazujàcy formy grzecznoêciowej w sytuacjach wskazywania drogi (z). Zastosowanie form zum, zur. Zamawianie czegoê do picia i jedzenia. P acenie rachunku za zamówione potrawy i napoje. Nazwy wybranych deserów i napojów. Zwrot Ich hätte gern Odmiana czasownika haben w trybie przypuszczajàcym (z). Pytanie o usytuowanie produktów w sklepie. Nazwy grup artyku ów spo ywczych. Rodzaje opakowaƒ. Nazwy dzia ów w supermarkecie. 1 7, str , str , str I@6, str. 81 y maturalne do strony rozdzia owej II Test 1, Test 1, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa II gra Wo wohnen die Freunde? gra Meine Speisekammer
4 21 III IMMER FIT UND GESUND 4. Was kommt alles auf den Tisch 5. Mein Lieblingssnack Einkaufen, aber wo? Ladenschluss am Freitagabend? II Abi-Seiten II Test 2 Projekt 2 Immer fit und gesund 1. Mein Kopf tut weh Nazywanie posi ków spo ywanych w ciàgu dnia i okreêlanie pory ich spo ywania. Wymienianie ulubionych potraw oraz daƒ, zazwyczaj spo ywanych. Nazwy podstawowych produktów spo ywczych. OkreÊlenia posi ków i daƒ spo ywanych w ciàgu dnia. U ycie nazw potraw bez rodzajnika (G2). Przyimek zu przy okreêlaniu posi ków (z). Podawanie sk adników potrzebnych do przygotowania potrawy. OkreÊlanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniem potrawy. Czasowniki okreêlajàce czynnoêci zwiàzane z przygotowaniem potrawy. Podawanie argumentów za i przeciw robieniu zakupom w ró nych miejscach. Nazwy ró nych typów sklepów. Argumentowanie opinii na temat robienia zakupów w niedziel. Szyk zdania wspó rz dnie z o onego prosty i przestawny. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale II. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale II. Omówienie i poprawa u 2. Prezentacja projektu Reiseführer für Naschkatzen lub Kochrezepte für Lieblingsspeisen. tematycznie z aktywnoêcià fizycznà. Nazwy czynnoêci dotyczàcych zachowania dobrej kondycji. Nazywanie cz Êci cia a. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych samopoczucia i dolegliwoêci. OkreÊlanie czasu, od jakiego ktoê êle si czuje. Nazwy cz Êci cia a. Zwroty: Was fehlt dir/ihnen? Was tut dir/ihnen weh? Ich habe -schmerzen. tut/tun mir weh. Pytanie seit wann? i przyimek seit (z) , str I@7, str , str I@8, str , str gra Memory maturalne do strony rozdzia owej II Test 2, Test 2, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa III gra Monsterball
5 22 2. Beim Arzt 3. Was sollte ich tun? 4. Gesund oder ungesund? 5. Gesundheitsprobleme Wohlbefinden bedroht! Es ist doch wichtig, fit zu sein! III Abi-Seiten III Test 3 Projekt 3 leksykalny gramatyczny Informowanie o objawach choroby. Pytanie o sposób za ywania leków. OkreÊlenia objawów chorobowych i rodzajów leków. S ownictwo zwiàzane z wizytà u lekarza. Rekcja krank sein + an (Dat.) (z). Przyimek gegen (z). Rozwijanie sprawnoêci rozumienia tekstu czytanego i s uchanego. Udzielanie rad, poleceƒ, wyra anie proêby. Rodzaje dolegliwoêci. S ownictwo zwiàzane z udzielaniem porad dotyczàcych zachowania dobrego stanu zdrowia. Odmiana i zastosowanie czasownika sollen w trybie przypuszczajàcym (G1). Tryb rozkazujàcy (G2). Wyra anie zdania na temat posi ków i ich wartoêci. Informowanie o sposobie od ywiania i uzasadnianie. Przymiotniki zakoƒczone na -reich/ -arm. Przymiotniki z przedrostkiem un-. Zdanie okolicznikowe przyczyny ze spójnikiem weil (G3). Relacjonowanie okolicznoêci zdarzenia. sobie w przypadku ró nych dolegliwoêci. Informowanie o sposobach radzenia specjalnoêci. Nazwy lekarzy ró nych Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami wenn (G4) i als (G5). Informowanie o przyczynach uzale nieƒ. Przymiotniki z o one z cz onem -süchtig. Konstrukcje bezokolicznikowe bez zu i z zu. Udzielanie rad dotyczàcych zachowania zdrowia i dobrego samopoczucia. Zwroty i czasowniki wymagajàce zastosowania konstrukcji bezokolicznikowej z zu. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale III. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale III. Omówienie i poprawa u 3. Prezentacja projektu Kurorte in Polen lub Unsere Hausapotheke. A1 A , str I@9, str , str , str I@10, str , str I@11, str y gra Beim Arzt maturalne do strony rozdzia owej III Test 3, Test 3, T1 na p ycie CD
6 23 IV KLEIDER MACHEN LEUTE Kleider machen Leute 1. Bist du in? 2. Aussehen und Charaktereigenschaften 3. Wie findest du deine Familie? 4. Etwas für ihn, etwas für sie 5. Herzlich willkommen! Stichpunkt: Modeln Schuluniform als Pflicht? IV Abi-Seiten IV tematycznie z kupowaniem ubrania. Opisywanie ubraƒ i podawanie ich ceny. Nazywanie cz Êci garderoby. Nazwy cz Êci garderoby. Przymiotniki okreêlajàce ubrania. Nazwy kolorów. Czasownik anhaben. Wyra anie opinii na temat osób. Opisywanie wyglàdu zewn trznego osób i okreêlanie cech charakteru. Porównywanie cech. Przymiotniki opisujàce wyglàd zewn trzny i cechy charakteru. Rozwijanie sprawnoêci rozumienia tekstu czytanego, sprawnoêci rozumienia tekstu ze s uchu oraz sprawnoêci mówienia. Wyra anie zdania na temat swojej rodziny i jej cz onków. Przymiotniki okreêlajàce cechy charakteru. Planowanie kupna prezentu dla znajomych i podawanie argumentów, uzasadniajàcych wybór. Nazwy prezentów. Wyra anie radoêci z przybycia goêci i podzi kowania za prezent. Sk adanie yczeƒ. Zwroty zwiàzane z powitaniem goêci i sk adaniem yczeƒ. Wyra anie i uzasadnianie opinii na temat zawodu modelki. S ownictwo zwiàzane z zawodem modelki. Podawanie argumentów za i przeciw noszeniu mundurków szkolnych. Leksyka z zakresu tematycznego: moda. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale IV. Odmiana przymiotnika po rodzajniku okreêlonym (G1) i po rodzajniku nieokreêlonym (G2). Przyimki bei i von (z). Stopniowanie przymiotników (G3). Zdanie podrz dnie z o one ze spójnikiem dass (G4). Zaimki osobowe w celowniku i w bierniku (G5). Przyimek für w po àczeniu z zaimkiem osobowym (z). Utrwalenie odmiany przymiotnika w bierniku po rodzajniku nieokreêlonym. Odmiana przymiotnika po zaimku dzier awczym i przeczeniu kein. Utrwalenie konstrukcji zdania ze spójnikiem dass. A1 A8 1 16, str , str , str , str , str strona rozdzia owa IV gra In dem Schrank gra Wer ist ähnlich? gra Meine Familie ist klasse! maturalne do strony rozdzia owej IV
7 24 V WIE SCHÖN IST ES AUF DER ERDE! Test 4 Projekt 4 Wie schön ist es auf der Erde! 1. Das Wetter in Europa 2. Wettervorhersage 3. Die vier Jahreszeiten 4. Abfall sortieren das soll du auch! 5. Was machst du für die Umwelt? Projekt 5 leksykalny gramatyczny Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale IV. Omówienie i poprawa u 4. Prezentacja projektu Modewelt lub Geburtstagspartybericht. tematycznie z segregacjà Êmieci. Poj cia zwiàzane z ochronà Umiej tnoêç nazywania zjawisk pogodowych. Opisywanie pogody charakterystycznej dla danego regionu. Wyra enia zwiàzane z nazywaniem zjawisk pogodowych. Przymiotniki okreêlajàce temperatur. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych prognozy pogody. Podawanie temperatury. Podawanie sposobów sp dzania wolnego czasu przy okreêlonych warunkach pogodowych. pogodowych. Es ist, s u àce do opisu zjawisk Wyra enia przymiotnikowe typu okolicznikowych czasu z wenn. Utrwalenie konstrukcji zdaƒ Podmiot nieosobowy es (G1). Nazywanie pór roku. Opisywanie zjawisk pogodowych oraz czynnoêci charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Podawanie ulubionej pory roku i uzasadnianie wyboru. Nazwy pór roku. Nazwy zjawisk pogodowych oraz czynnoêci charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Odmiana czasownika werden (G2) i jego zastosowanie. Nazywanie rodzajów Êmieci oraz pojemników na ró ne rodzaje Êmieci. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych w aêciwego sortowania Êmieci. Nazwy grup odpadów oraz rzeczowniki okreêlajàce przyk ady ró nych rodzajów Êmieci. Rodzaje kontenerów na Êmieci. Utrwalenie zastosowania przyimka in z biernikiem oraz odmiany przymiotnika w bierniku po rodzajniku okreêlonym. Nazywanie poj ç zwiàzanych z ochronà OkreÊlanie dzia aƒ s u àcych ochronie S ownictwo zwiàzane z ochronà Realizacja projektu Alles aus dem Müll. 1 4, str , str. 149 I@14, str , str I@15, str , str , str y Test 4, Test 4, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa V gra Europareise gra Vier Jahreszeiten
8 25 VI DIE FERIEN SIND WIEDER DA Tierwelt Leben auf der Erde gefährdet! V Abi-Seiten V Test 5 Die Ferien sind wieder da 1. Treffpunkt Lübeck 2. Reisevorbereitungen 3. Koffer packen Wohin in die Ferien? Streit zu Hause Informowanie o obowiàzkach wynikajàcych z posiadania zwierz cia. Formu owanie argumentów za i przeciw. Nazwy zwierzàt. CzynnoÊci okreêlajàce obowiàzki w aêciciela zwierz cia. S ownictwo zwiàzane z zanieczyszczeniem i ochronà Strona bierna Passiv. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale V. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale V. Omówienie i poprawa u 5. Identyfikowanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Nazwy czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Informowanie o planach wakacyjnych. Rozwijanie sprawnoêci rozumienia tekstu Przekonywanie rozmówcy do sposobu sp dzenia czasu w okreêlony sposób. S ownictwo nazywajàce sposoby sp dzania wolnego czasu w zale noêci od miejsca wypoczynku. Informacje na temat Lubeki. Zwrot: Ich möchte lieber Nazywanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Wype nianie formularzy internetowych rezerwacji miejsc w samolocie i w hotelu. S ownictwo okreêlajàce przygotowania do podró y. Leksyka charakterystyczna dla formularzy dotyczàcych rezerwacji miejsc. Czas przysz y Futur I (G1). Nazywanie rzeczy przydatnych w podró y i w czasie wypoczynku wakacyjnego. Nazwy cz Êci garderoby i przyborów. Tryb przypuszczajàcy Konditionalis (G2). Zdania warunkowe rzeczywiste ze spójnikiem wenn (G2). Wady i zalety ró nych miejsc wypoczynku wakacyjnego. Utrwalenie i poszerzenie s ownictwa zwiàzanego ze sposobami sp dzania wolnego czasu. Zdanie dope nieniowe. 1 7, str , str , str maturalne do strony rozdzia owej V Test 5, Test 5, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa VI gra Einsame Insel
9 26 Auf der Suche nach einem Ferienjob VI Abi-Seiten VI Test 6 Projekt 6 leksykalny gramatyczny Formu owanie listu formalnego. Zwroty w aêciwe dla listu formalnego. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale VI. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale VI. Omówienie i poprawa u 6. Prezentacja projektu Meine Traumreise lub Deutschsprachige Länder stellen sich vor. y maturalne do strony rozdzia owa VI Test 6, Test 6, T1 na p ycie CD
2. Rozk ad materia u i plan wynikowy
2. Rozk ad materia u i plan wynikowy 2.1. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 2 do realizacji w wymiarze dwóch godzin tygodniowo 2.1.1. Uwagi Przy tytule ka dej jednostki tematycznej podano w
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy nauczania języka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo
Plan wynikowy języka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo Poniższy nauczycielski plan wynikowy opisuje wymagania edukacyjne podstawowe (na ocenę dopuszczającą i dostateczną) oraz ponadpodstawowe
Bardziej szczegółowoRozk ad materia u do podr cznika Hier und da 3 do realizacji w wymiarze dwóch godzin tygodniowo
Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 3 do realizacji w wymiarze dwóch godzin tygodniowo Uwagi Przy tytule ka dej jednostki tematycznej podano w nawiasie liczb godzin przewidzianych na jej realizacj.
Bardziej szczegółowo2.3. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo
2.3. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA J ZYKA NIEMIECKIEGO W WYMIARZE DWÓCH GODZIN TYGODNIOWO Poni szy nauczycielski plan wynikowy opisuje
Bardziej szczegółowo2.4. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo
2.4. Plan wynikowy nauczania j zyka niemieckiego w wymiarze trzech godzin tygodniowo PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA J ZYKA NIEMIECKIEGO W WYMIARZE TRZECH GODZIN TYGODNIOWO Poni szy nauczycielski plan wynikowy
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw
JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,
Bardziej szczegółowoDo udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU
PLAN WYNIKOWY Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: Tematyka/ RUND UM DIE WELT 2h/tydz. (3h/tydz.)
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 4 rozdziały
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH
1 ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH Hallo! Ich bin hier neu Ich spreche etwas Deutsch formy powitań i pożegnań pytania o samopoczucie i odpowiedzi na takie pytania liczebniki 1 przedstawianie
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
L5 Ile masz lat? L6 Koszulki piłkarzy w PRZYKŁADOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Realizacja wymagań szczegółowych
Bardziej szczegółowoRozk ad materia u do podr cznika Hier und da 3 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo
Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 3 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo Uwagi TreÊci zawarte w podr czniku zintegrowanym à çwiczeniowà wraz z dodatkowym zeszytem maturalnym przewidziane
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Wir sind wieder alle da! Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Nazwy przedmiotów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 3 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek Małycha ROK SZKOLNY:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 3 Rozdział I. Rund
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU
ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 3 GODZINY/ TYDZIE = (90 GODZIN) Jednostka
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU
ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/ TYDZIE = (60 GODZIN) Jednostka
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 1 rozdział
Bardziej szczegółowo2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 1 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo
2.2. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 1 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo 2.2.1. Uwagi TreÊci zawarte w podr czniku zintegrowanym z cz Êcià çwiczeniowà wraz z dodatkowym zeszytem
Bardziej szczegółowoProponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej
Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej Rozdział 1: Die Sommerferien sind vorbei. Schade! Temat 1: Nach den Sommerferien C e l e k o m u n i k a c
Bardziej szczegółowoW PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.0 i III.1. Temat lekcji Ilość godz. Uczeń potrafi: Realizacja podstawy programowej 1. Das bin ich! 1 przedstawić siebie,
JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.0
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH
ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH Rozdział 1 Einmal ist keinmal Fit für die Schule Hast du am Samstag Zeit? Lauter gute Adressen pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania, hobby itp.
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1
ZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1 Oceny: Rozdział dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: Rund um die Welt, Sommerferien
Bardziej szczegółowoWymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom
II Liceum Ogólnokształcące im. księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Białymstoku Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych
K R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych opracowała: Anita Waluch Kamienna Góra, 18.05.2006 r. KLASA I Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: swoimi wiadomościami i umiejętnościami
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum Treści nauczania / temat rozdziału Wymagania na 2/3/4 zgodnie z kryteriami zawartymi w PZO Uczeń: Wymagania edukacyjne Starter! -
Bardziej szczegółowoRegulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby
Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów Deutsch mein Hobby I. WSTĘP 1. Organizatorem Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów pt. Deutsch mein Hobby jest Liceum
Bardziej szczegółowowyrażanie opinii o wakacjach zadawanie pytań o wakacje czynności wykonywane czas Perfekt czasowników haben i sein
aktualizacja 03.10.2018 Miesiąc Słownictwo Gramatyka Funkcje językowe 1 wrzesień słownictwo związane z czas Präteritum podawanie miejsca pobytu wakacjami warunki atmosferyczne haben i sein o wakacjach
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNY. II g _IV.0. Rok szkolny 2014/2015 I i II semestr (38 tygodni) Danuta Kin
PLAN DYDAKTYCZNY II g _IV.0 Język niemiecki - grupa początkująca 2 godziny w tygodniu (minimum programowe 60 godz) Rok szkolny 2014/2015 I i II semestr (38 tygodni) Danuta Kin Expedition Deutsch 1B Tematyka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt
Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasa VIII) Treści nauczania / Rozdział 1 Leute um mich herum zna nazwy miejsc spędzania wakacji potrafi
Bardziej szczegółowoPoniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: 2 godz. lekcyjne: Starter! +
Bardziej szczegółowoExakt für Dich 1 Rozkład materiału
1. In der Familie Der Stammbaum von Lauras Familie Wann ist deine Mutter geboren? Exakt für Dich 1 Rozkład materiału 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody
Bardziej szczegółowo3. Rozkład materiału na jednostki lekcyjne
5 Zakres tematyczny Tematyka prezentowana w podręczniku jest dostosowana do wieku, doświadczeń i zainteresowań uczniów. Obejmuje życie rodzinne i towarzyskie, pracę, świat przyrody, zakupy i usługi, kulturę,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY JĘZYKÓW OBCYCH ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum GRAMATYKA CZASOWNIK - czas Präsens - czas Perfekt
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 2 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Powitanie,
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej
Rozkład materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej Temat 1: Die organisatorische Stunde. Cele: poznanie wymagań nauczyciela, zapoznanie się z budową i tematyką podręcznika
Bardziej szczegółowoPoniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: 2 godz. lekcyjne: Starter! +
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 3 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Podręcznik
Bardziej szczegółowoJęzyk Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI
I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.: 4 godz.
Bardziej szczegółowoPoniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:
PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: Treści nauczania / temat rozdziału Starter!
Bardziej szczegółowoCele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka
Rozdział i temat lekcji Ilość godzin Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwicz Kapitel 0 Was gibt es heute zum Frühstück? Was gibt es heute zum Frühstück?.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B Dział Zagadnienia leksykalne i gramatyczne Treści podstawowe Treści
Bardziej szczegółowoKlasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 1 godz. w tygodniu ok. 40 godz. lekcyjnych na rok
Rozdział Jednostka tematyczna Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny Materiał z podręcznika Materiał z zeszytu ćwiczeń Materiały dodatkowe Starter (2) Was kennst du schon? - rozpoznawać
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I
JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst matyka. Przedmiotowy system oceniania. 2. Alfabet niemiecki 3. Kto jest dziś nieobecny
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0
JĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0 Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:
Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy: Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Wir sind wieder alle da! stosuje typowe zwroty na
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: Tematyka/ problematyka zajęć Podstawowe
Bardziej szczegółowoKompetencja leksykalna. nazwy miesięcy i pór roku słownictwo związane ze sposobami spędzania czasu wolnego. słownictwo związane z zainteresowaniami
. Meine Freizeit (8 ) zad. 2 literowanie nazw miesięcy i pór roku opisywanie osób nazwy miesięcy i pór roku ze sposobami spędzania czasu wolnego techniki skojarzeniowe (dopasowywanie zdjęć do wypowiedzi)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Guter Start! Wir sind wieder alle da! Mach bei unserem Projekt mit!
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim
ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst Gramatyka.Test klasyfikujący.
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM FORM WSPARCIA W RAMACH REALIZOWANEGO PROJEKTU
HARMONOGRAM FORM WSPARCIA W RAMACH REALIZOWANEGO PROJEKTU Numer Projektu: RPOP.09.01.02-16-007/15 Tytuł Projektu: Młodzi Odkrywcy Sekretów Nauki AO obszar II Wzrost kompetencji uczniów i nauczycieli szkół
Bardziej szczegółowoZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Poziom rozszerzony
ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poziom rozszerzony 1. Różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Profi 1 neu
Kapitel Ich Profi neu Wydawnictwo Szkolne PWN Rozkład materiału do podręcznika Profi neu Rozdział Temat lekcji Liczba Hallo, wie heißt du? zawieranie znajomości i przedstawianie się rówieśnikom czasowników
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej
Rozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej Rozkład materiału do podręcznika WIR do klasy VI szkoły podstawowej przeznaczony jest do planowania procesu nauczania języka niemieckiego
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2
Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2 Tematy, teksty, sytuacje Ilość lekcji 2 godz. w tyg. Ilość lekcji 3 godz. w tyg. Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Guter Start! Wir sind
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3 NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: Tematyka/ problematyka zajęć Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z języka niemieckiego dla klas II
Podręcznik: Aha neu 2a,2b Rozkład materiału z języka dla klas II 1. Zapoznanie z programem nauczania i kryteriami oceniania w II klasie Kapitel 1 Ich lade dich ein! Wann hast du Geburtstag? Liczebniki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum. w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GIMNAZJUM-KURS PODSTAWOWY. Aut. ANNA JAROSZEWSKA etap edukacyjny
Bardziej szczegółowoSłownictwo Gramatyka Funkcje językowe
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Realizacja wymagań szczegółowych określonych w podstawie programowej III.0 Poniższy rozkład
Bardziej szczegółowoRozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt
Rozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II etap edukacyjny) Realizacja wymagań szczegółowych określonych w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w klasie I, II i III gimnazjum str. 1 Język niemiecki
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU. DACH-Länder. 1. Sommerferien Czas przeszły
ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 3 GODZINY/ TYDZIEŃ = (90 GODZIN) Jednostka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I Rozdział I Niemiecki moim nowym hobby Cel kształcenia wg nowej podstawy programowej Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoPrzedstawianie i charakte- Zadawanie pytań
Mensch 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Dane osobowe Utrwalenie znanych struktur Przedstawianie i charakte- gramatycznych ry zo wanie innych osób Odmiana
Bardziej szczegółowo1.14. Länder in Europa. Nazwy krajów europejskich. dla krajów w Europie. Formy pozdrowieƒ typowe. Nazwy krajów niemieckoj zycznych i ich.
ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 1. GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA Kompass 1 neu. Nowa Edycja NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 3 GODZINY/ TYDZIE = (90
Bardziej szczegółowo2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi
Moduł - dział - temat L.p. Zakres treści Test poziomujący 1 Lekcja organizacyjnazapoznanie z PSO Powtórzenie 2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi 3 4 5 6 Cześć,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0 Treści nauczania/ temat rozdziału ROZDZIAŁ I Człowiek Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe(pp) (wszystko, co w
Bardziej szczegółowoSprawdź swoje kompetencje językowe
Sprawdź swoje kompetencje językowe 1. Jaki to rok? Napisz cyframi. 2pkt achtzehnhundertzweiundneunzig zweitausendfünfzehn 2. Wybierz prawidłową odpowiedź. 5pkt Er (wohnt - schreibt - kommt) in Berlin.
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Aha!Neu 3A, 3B
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Aha!Neu 3A, 3B Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie Numer lekcji Temat lekcji Zakres tematyczny Umiejętności / Funkcje
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Hier und da 4 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo
Rozkład materiału do podręcznika Hier und da 4 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo Uwagi Treści zawarte w podręczniku zintegrowanym z częścią ćwiczeniową przewidziane są do realizacji w wymiarze
Bardziej szczegółowoKlasa V. zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia,
Klasa V Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy V, zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia, zna 3 nazwy czynności wykonywane
Bardziej szczegółowoOCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE język niemiecki KOMPASS 1 NEU Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1: KONTAKTE
OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE język niemiecki KOMPASS 1 NEU Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1: KONTAKTE 1. Länder in Europa Wymieniam nazwy krajów niemieckojęzycznych oraz ich stolice. Wymieniam nazwy innych krajów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM Aleksandra Radecka Rozdział I. Rund um die Welt, Sommerferien Uczeń potrafi: dopuszczający: - nazywać kontynenty
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ III.1 PODRĘCZNIK: MEINE DEUTSCHTOUR 2; NOWA ERA. Wymagania edukacyjne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ III.1 PODRĘCZNIK: MEINE DEUTSCHTOUR 2; NOWA ERA Treści nauczania / temat rozdziału Starter! podstawowe (P) Uczeń: zna nazwy członków rodziny,
Bardziej szczegółowoLekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.
14.1.218 LIBRUS Synergia Etap: Gimnazjum, Poziom: 3 Liczba ów lekcji: 6, Liczba godzin lekcyjnych 6 (w tym 59 ycznych i 1 godzin nieycznych) Nr u Nr porządkowy lekcji Liczba godzin Rodzaj u Temat dnia
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO JĘZYK NIEMIECKI GIMNAZJUM Treści nauczania / przedstawia siebie i innych pyta o dane personalne zna wybrane
Bardziej szczegółowoMagnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet
Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hallo! Wie geht s? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Poznawanie
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE
NA JEDNOSTKI LEKCYJNE cz. 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW Realizacja wymagań szczegółowych określonych w nowej podstawie programowej III.2.0 (z 2018 r.) i dotychczas obowiązującej
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DLA DO PODRĘCZNIKA DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MEINE DEUTSCHTOUR kl. 7, podstawa programowa II.2.
PLAN WYNIKOWY DLA DO PODRĘCZNIKA DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MEINE DEUTSCHTOUR kl. 7, podstawa programowa II.2. Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2b. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2b Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Neue Expedition Deutsch 1
Rozkład materiału do podręcznika Neue Expedition Deutsch 1 Tematyka jednostki lekcyjnej Cele komunikacyjne Zagadnienia gramatyczne Słownictwo Rozdział 1 Einkäufe 1. Geschäfte 2. Lebensmittel 3. Im Laden
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. WELTTOUR DEUTSCH 2 Podręcznik do języka niemieckiego dla liceów i techników
Rozkład materiału WELTTOUR DEUTSCH 2 Podręcznik do języka niemieckiego dla liceów i techników Realizacja wymagań szczegółowych określonych w nowej podstawie III.2.0 (z 2018 r.) i dotychczas obowiązującej
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B
JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoKomplett plus 1 Plan wynikowy
Komplett plus 1 Plan wynikowy podstawa programowa III.2.0, 1h/tydzień Intro Wie heißt du? - alfabet s. 12-13 - rozumie dialogi zapoznawcze - poznawanie się - pyta o imię i odpowiada na pytanie - nazwy
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY
PRZEDMIOT: język niemiecki KLASA PIERWSZA ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Rok szk. 2015/2016 Podręcznik: Meine Deutschtour Ewa Kościelniak-Walewska Ocena bieżąca postępów ucznia musi
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.A
JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.A Celujący (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu
Bardziej szczegółowo