JĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0

Transkrypt

1 JĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0 Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w %. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach. a) uczeń bezbłędnie rozumie proste, krótkie, typowe wypowiedzi artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich podstawie: Poniższe wymagania stosuje się w odniesieniu do każdego z niżej wymienionych rozdziałów. Bardzo dobry i gramatykę przynajmniej w 85%. b) uczeń potrafi prawie bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach. a) uczeń prawie bezbłędnie rozumie proste, krótkie, typowe wypowiedzi artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich podstawie: Dobry i gramatykę przynajmniej w 71%. b) uczeń potrafi stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach robi przy tym nieznaczne błędy gramatyczne i/lub leksykalne (nie zakłócają one a) uczeń z niewielkimi uchybieniami rozumie proste, krótkie, typowe wypowiedzi artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich podstawie: Dostateczny i gramatykę (przynajmniej w 51%. b) uczeń potrafi stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach robi przy tym znaczne błędy rozumiem prostych, krótkich, typowych wypowiedzi artykułowanymi wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich podstawie tylko częściowo Dopuszczający - uczeń w niewielkim stopniu (przynajmniej 31 %) opanował słownictwo i gramatykę - robi przy tym liczne błędy uniemożliwiające komunikację. rozumiem prostych, krótkich, typowych wypowiedzi artykułowanymi wyraźnie, w standardowej odmianie języka) i na ich podstawie rzadko

2 a) uczeń bezbłędnie rozumie proste wypowiedzi pisemne i na ich podstawie: poszczególnych części częściami - uczeń bezbłędnie tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne na tematy zawarte w rozdziale - uczeń bezbłędnie tworzy krótkie, proste i zrozumiałe a) uczeń prawie bezbłędnie rozumie proste wypowiedzi pisemne i na ich podstawie: częściami tekstu tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne na tematy zawarte w rozdziale tworzy krótkie, proste i a) uczeń z niewielkimi uchybieniami rozumie proste wypowiedzi pisemne i na ich podstawie: częściami ustne robi przy tym nieznaczne błędy (nie zakłócają one rozumieniem prostych wypowiedzi pisemnych i na ich podstawie tylko częściowo częściami - uczeń ma problemy z tworzeniem krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi ustnych robi przy tym znaczne błędy rozumieniem prostych wypowiedzi pisemnych i na ich podstawie rzadko pomiędzy poszczególnymi częściami - bardzo słaba znajomość słownictwa i zasad gramatycznych sprawiają, że uczeń ma problemy z tworzeniem krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi ustnych na tematy zawarte w rozdziale robi przy tym znaczne błędy gramatyczne i/lub leksykalne, które zakłócają - słaba znajomość słownictwa i zasad gramatycznych

3 wypowiedzi pisemne na tematy zawarte w rozdziale - uczeń bezbłędnie reaguje w codziennego poszczególnymi częściami zrozumiałe wypowiedzi pisemne na tematy zawarte w rozdziale reaguje w określonych sytuacjach życia codziennego częściami robi przy tym nieznaczne błędy gramatyczne i/lub leksykalne (nie zakłócają one - uczeń poprawnie reaguje w prawie wszystkich codziennego częściami pisemne robi przy tym znaczne błędy - uczeń ma problemy z poprawną reakcją w określonych sytuacjach życia codziennego poszczególnymi częściami sprawiają, że uczeń tworzy krótkie, proste pisemne na tematy zawarte w rozdziale robi przy tym znaczne błędy gramatyczne i/lub leksykalne, które zakłócają - słaba znajomość słownictwa i zasad gramatycznych sprawiają, że uczeń ma duże problemy z poprawną reakcją w codziennego Niedostateczny Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą Jedzenie i picie I PÓŁROCZE Tematyka i słownictwo Gramatyka Czytanie / Mówienie / Pisanie / Reagowanie językowe Posiłki w ciągu dnia Zwroty ich möchte, ich hätte - informowanie, co je i pije na śniadanie i pytanie o to Produkty spożywcze gern innych Wyrażenia z przyimkami mit, Czasowniki nieregularne - informowanie, co chciałby zjeść na obiad i pytanie o to ohne nehmen i essen innych Dania obiadowe Zdania współrzędnie złożone ze - uzasadnianie dlaczego coś lubi lub nie Określenia smaku spójnikiem denn - składanie zamówienia w restauracji Potrawy w stołówce szkolnej, Tryb rozkazujący - pytanie o cenę dań, przekąsek i napojów restauracji, barach szybkiej Forma grzecznościowa Sie - udzielanie informacji na temat ceny obsługi Stopniowanie gern - rozmawianie o ulubionych potrawach i potrawach mniej Miary Rzeczowniki złożone z lubianych

4 Święta, uroczystości i przyjęcia Upodobania kulinarne Nakrywanie do stołu Miesiące i pory roku Zjawiska pogodowe Liczebniki porządkowe Podawanie daty Przyjęcie urodzinowe Menu Zakupy Przepis kulinarny Życzenia Święta i zwyczaje świąteczne przedrostkiem Lieblings- Zaimki osobowe w mianowniku, bierniku i Zaimki dzierżawcze w mianowniku i bierniku Zaimek nieokreślony man Czasownik einladen - zastosowanie nazw opakowań żywności - stosowanie nazw zastawy stołowej i sztućców - znajomość przysłów niemieckich - nazywanie pór roku i miesięcy - opisywanie pogody w określonych porach roku - pytanie o datę i określanie daty - formułowanie zaproszenia na przyjęcie urodzinowe - opis przygotowań do przyjęcia urodzinowego - sporządzanie listy zakupów - sporządzenie przepisu kulinarnego - opis przebiegu przyjęcia urodzinowego - uzasadnianie wyboru prezentu dla bliskiej osoby - udzielanie krótkich informacji na temat świąt rodzinnych i związanych z nimi zwyczajów Mieszkanie Wakacje, czas wolny, urlop II PÓŁROCZE Tematyka i słownictwo Gramatyka Czytanie / Mówienie / Pisanie / Reagowanie językowe Miejsce zamieszkania: Zaimek pytający wo; Rodzajnik - określanie zalet i wad mieszkania w centrum i na centrum miasta określony i nieokreślony w obrzeżach miasta Dom, mieszkanie - opis miejsca zamieszkania; wykorzystywanie Lokalizacja domu Tworzenie rzeczowników pisanie: kartka pocztowa Pomieszczenia w domu złożonych - określanie położenia (na parterze, na piętrze itp.) i Wyposażenie pomieszczeń: Przyimki: an, auf, in, hinter, wielkości mieszkania meble i przedmioty neben, über, unter, vor, - nazywanie i opisywanie poszczególnych pomieszczeń oraz codziennego użytku zwischen z celownikiem; ich wyposażenia (meble i sprzęty) na podstawie ilustracji i / Położenie mebli, przedmiotów Czasowniki: sein, stehen, lub tekstu pisanego; Wady i zalety mieszkania w sitzen, liegen, hängen - określanie położenia przedmiotów i osób centrum i na obrzeżach miasta Zaimek dzierżawczy w - nazywanie i opisywanie mebli i przedmiotów znajdujących Adres zamieszkania się w pokoju młodzieżowym Liczba mnoga rzeczowników - określanie położenia mebli w pokoju Podróżowanie i turystyka Wakacje i ferie zimowe Formy spędzania czasu wolnego Plany wakacyjne Wakacje w mieście Wyrażenia man muss i man kann; Przyimki stosowane przy odpowiedzi na pytanie wohin?: zu, nach, in, an, auf Przyimek mit - opisywanie własnego pokoju - opisywanie różnych sposobów spędzania wakacji i ferii zimowych - przedstawianie planów na przyszłość (plany na wakacje i ferie zimowe - prowadzenie rozmów na temat spędzania wakacji w mieście

5 W mieście Terminy świąt, uroczystości i ferii letnich i zimowych w Polsce i Niemczech Nazwy krajów i języków Środki transportu Miasto i jego infrastruktura (nazwy budynków, instytucji) Orientacja w terenie Strony świata i kierunki Liczebniki główne od 100 do nieskończoności; Daty Środki lokomocji Elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego - informacje związane z krajem związkowym Północną Nadrenią Westfalią i miastem Siegen Przyimki von... bis... i vom... bis zum... Czasownik modalny möchte z bezokolicznikiem czasowniki modalne können, mögen i müssen przyimki zu i gegen - określanie i porównywanie terminów ferii w Niemczech i Polsce - planowanie wakacji; - wymarzony cel podróży wakacyjnej - wady i zalety podróżowania różnymi środkami lokomocji - określanie położenia budynków, instytucji i innych miejsc w mieście - pisanie i prowadzenie krótkich dialogów dotyczących pytania o drogę i udzielania odpowiedzi w oparciu o plan miasta - określanie kierunków - określanie dokąd ktoś idzie lub jedzie i w jakim celu to robi - określanie miejsca pobytu i co w tym miejscu można załatwić - opisanie miejscowości z jej zaletami i wadami - opis zdarzenia na drodze - wypowiadanie się na temat przepisów drogowych obowiązujących pieszych i rowerzystów w mieście - wypowiadanie się na temat właściwych i niewłaściwych zachowań na drodze. Na ocenę końcoworoczną uczeń zobowiązany jest opanować zakres słownictwa i gramatyki zarówno z I, jak i II półrocza przewidziany na daną ocenę.