PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3
|
|
- Patrycja Bednarek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3 Propozycja rozkładu materiału do podręcznika Magnet 3 przeznaczona jest dla klasy trzeciej gimnazjum, dla uczniów realizujących program w wymiarze 2 lub 3 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zawarty w podręczniku został zaplanowany na 70 godzin w roku dla klasy pracującej w wymiarze 2 godzin tygodniowo i na 85 godzin dla klas pracujących w wymiarze 3 godzin. Pozostałe lekcje nauczyciel może wykorzystać do pracy z materiałami przygotowującymi do egzaminu gimnazjalnego np. z Repetytorium gimnazjalnym. Więcej niż powtórka. Ponieważ na tym etapie edukacyjnym nie jest wskazane pomijanie określonych zagadnień gramatycznych lub leksykalnych, przy realizacji programu w wymiarze 2 godzin tygodniowo część zadań zawartych w ćwiczeniach uczeń powinien wykonać samodzielnie w ramach pracy domowej. Konstrukcja ćwiczeń umożliwia samodzielną pracę ucznia, gdyż obok zadań wymagających np. produkcja tekstu lub doskonalących słuchanie ze zrozumieniem duża liczba ćwiczeń służy automatyzacji poznanych struktur gramatycznych i słownictwa. Zgodnie z założeniami podstawy programowej do najważniejszych umiejętności ucznia należy umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i obcym w mowie i piśmie. Dlatego też należy czas podczas lekcji maksymalnie wykorzystać na doskonalenie umiejętności produktywnych Na realizację poszczególnych aspektów tematycznych oraz testów zawartych w podręczniku została zaproponowana dość duża liczba lekcji, co pozwoli nauczycielowi na realizacje zadań powtórkowych i dokładne wyćwiczenie nowych zagadnień. Nie wyróżniono czasu na wykonanie testów: Trainiere für die Prüfung, ale na realizację każdego ostatniego aspektu tematycznego przeznaczono więcej godzin. W zależności od tempa pracy grupy, ćwiczenia te mogą być realizowane podczas zajęć lekcyjnych lub jako zadanie domowe. Przy realizacji programu przy 2 godz. tygodniowo oznaczone w tabeli ćwiczenia są do realizacji w trakcie zajęć pod kierunkiem nauczyciela. Niewyszczególnione zadania są do wykonania w domu. Anna Wojdat-Niklewska Anna Wojdat-Niklewska dyplomowany nauczyciel języka niemieckiego, trzeci stopień specjalizacji, współautorka Repetytorium maturalnego Direkt, Repetytorium maturalnego. Słownictwo krok po kroku, teacher trainer, współpracownik Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu 1
2 Magnet 3 Rozkład materiału do tomu trzeciego kursu Magnet Rozdział 1 Meine Nachbarn, mein Stadtviertel A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Steffi stellt ihre Nachbarn vor 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Ulubione czynności Cechy charakteru Środki lokomocji Zaimki dzierżawcze Przedstawianie i charakteryzowanie innych osób Zadawanie pytań szczegółowych Określanie przynależności Słuchanie: Czytanie: Mówienie: Pisanie:, selekcjonowanie informacji (uzupełnianie tabeli) przedstawianie innych osób na podstawie notatek, uzyskiwanie i udzielanie informacji pisanie notatek Podręcznik str Ćwiczenia str Podręcznik str Ćwiczenia str (ćw. 9,11) 2
3 A = 3 godziny w tygodniu Wo wohnen die Nachbarn von Steffi? B = 2 godziny w tygodniu 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: dom Miejsca zamieszkania Miejsca w mieście Podręcznik str. 9 Ćwiczenia str. 11 Przyimki lokalne z celownikiem Określanie lokalizacji położenia Podręcznik str. 9 Ćwiczenia str. 11 Słuchanie:, Mówienie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Hier dürfen Sie nicht parken! 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: dom, podróżowanie i turystyka Nazwy środków lokomocji Przyimki mit, zu Czasownik modalny dürfen Podręcznik str Ćwiczenia str Określanie sposobu przemieszczania się Wyrażanie prośby o przyzwolenie Wyrażanie zakazu Wyrażanie przyzwolenia Podręcznik str Ćwiczenia str (ćw. 25, 26) Słuchanie: Czytanie: Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania 3
4 Rozdział 2 Deutschland, Land der Superlative Berühmte Persönlichkeiten 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Biografie znanych osób Daty Odmiana czasownika sein w Präteritum Podręcznik str Ćwiczenia str Charakteryzowanie znanych postaci Odpowiadanie na pytania szczegółowe Podawanie dat Podręcznik str Ćwiczenia str Czytanie: Słuchanie: Mówienie: opowiadanie o znanych osobach, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Die schönste Stadt Deutschlands 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Nazwy zabytków Opis rzeczy Stopniowanie przymiotników Podręcznik str Ćwiczenia str Porównywanie osób i rzeczy Wyrażanie opinii o innych osobach Podręcznik str , Ćwiczenia str (ćw. 13, 14) Czytanie:, określanie głównej myśli tekstu Słuchanie: Mówienie: porównywanie osób i rzeczy, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Pisanie: uzupełnianie dialogów, 4
5 Deutsche Autos Zwischenstation 1 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Tematy z nowej podstawy programowej: nauka, technika Motoryzacja Stopniowanie przymiotników Formułowanie argumentów za i przeciw Wyrażanie swojej opinii Określanie upodobań Informowanie o wyborze i uzasadnianie wyboru Podręcznik str Ćwiczenia str Podręcznik str Ćwiczenia str , (ćw. 21, 22) Czytanie: Słuchanie: Mówienie: opisywanie wybranego auta Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Tematy z nowej podstawy programowej: dom, nauka, kultura, technika SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 4) Uczeń określa kontekst sytuacyjny: dobieranie dialogów do sytuacji) (zadanie 1) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 2,3) Uczeń określa kontekst prostych wypowiedzi pisemnych i intencji autora tekstu) (zadanie 4) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 5,6) Podręcznik str Podręcznik str Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 9,10) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: ) (zadanie 11) 5
6 Rozdział 3 Alles Gute zum Geburtstag! Wann hast du Geburtstag? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne Podawanie dat, znaki zodiaku Liczebniki porządkowe Uzyskiwanie i udzielanie informacji Relacjonowanie przebiegu dnia Słuchanie: Czytanie: Mówienie: prowadzenie prostych dialogów Podręcznik str Ćwiczenia str Podręcznik str Ćwiczenia str (ćw. 3, 7) Eine nette Einladung 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne Uroczystości, cechy przedmiotów Odmiana przymiotnika Zaimek osobowy w bierniku Czasownik modalny sollen Nazywanie cech typowych przedmiotów Wyrażanie powinności Czytanie: Słuchanie: Mówienie: Pisanie: uzyskiwanie, udzielanie informacji pisanie zaproszenia Podręcznik str Ćwiczenia str Podręcznik str Ćwiczenia str
7 Wie feierst du deinen großen Tag? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne Życzenia, gry Odmiana czasownika werden Zaimek pytający wer? Składanie życzeń Słuchanie: wyszukiwane informacji (uzupełnienie tabeli) Czytanie:, rozumienie zasad gry Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji Pisanie: pisanie a Podręcznik str Ćwiczenia str Podręcznik str Ćwiczenia str Infobox Landeskunde Was feiern die Deutschen? 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Urodziny Rozumienie tekstu informacyjnego Czytanie: Podręcznik str Podręcznik str
8 Rozdział 4 Wohin in Urlaub? Urlaubsziele 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka Miejsca spędzania wakacji Czynności czasu wolnego Podręcznik str Ćwiczenia str Przyimki lokalne Konstrukcja zu + bezokolicznik Zdania przyczynowe Opisywanie planów i zamierzeń Wyrażanie zdziwienia Wyrażanie chęci lub jej braku Podręcznik str Ćwiczenia str , (ćw. 7, 8) Czytanie: Mówienie: prowadzenie dialogów o wakacjach, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Urlaubspläne. Nicole sagt, dass Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka Miejsca spędzania wakacji Czynności czasu wolnego Kierunki świata Zadania podrzędnie złożone z dass Podręcznik str Ćwiczenia str Opisywanie planów i zamierzeń Przytaczanie wypowiedzi osób trzecich Czytanie: Słuchanie: Mówienie: Podręcznik str Ćwiczenia str selekcjonowanie informacji opisywanie miejsca spędzenia urlopu, uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji, przetwarzanie treści wyrażonych w materiale wizualnym 8
9 Wie war das Wetter an der Adria? 4 4 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, świat przyrody Pogoda Zadania podrzędnie złożone z dass Opisywanie pogody Słuchanie, czytanie: Mówienie: opowiadanie na pytania Podręcznik str Ćwiczenia str Podręcznik str Ćwiczenia str Infobox Landeskunde Wohin kannst du in die Ferien fahren? Unsere Tipps 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Ciekawe miejsca w Niemczech Rozumienie tekstu informacyjnego Podręcznik str. 55 Podręcznik str. 55 Czytanie: 9
10 Zwischenstation 2 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie, turystyka, świat przyrody SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 1) Uczeń określa kontekst sytuacyjny: dobieranie dialogów do osób (zadanie 2) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie 3) Uczeń określa kontekst prostych wypowiedzi pisemnych i intencji autora tekstu (zadanie 5) Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 4) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 9,10,11) Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: ) (zadanie 11) Podręcznik str Podręcznik str
11 Rozdział 5 Zukunftspläne Was willst du werden? 3 3 Tematy z nowej podstawy programowej: praca SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE Nazwy zawodów Nazwy czynności typowych dla zawodów Zdania względne Wyrażanie preferencji Formułowanie planów Opisywanie wybranych zawodów Podręcznik str Ćwiczenia str Czytanie: Mówienie: Pisanie: Podręcznik str Ćwiczenia str prowadzenie dialogów według wzoru, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych pisanie odpowiedzi na pytania Wenn ich groß bin 4 4 Tematy z nowej podstawy programowej: praca Nazwy zawodów Zdania podrzędne z wenn Wyrażanie preferencji, Nazwy czynności typowych dla Uzasadnianie swoich wyborów zawodów Formułowanie planów Analizowanie statystyki Podręcznik str Ćwiczenia str Czytanie: Słuchanie: Mówienie: Pisanie: Podręcznik str Ćwiczenia str selekcjonowanie informacji, wyszukiwanie informacji opowiadanie o wybranych zawodach i planach na przyszłość pisanie zdań według wzoru 11
12 Welche Zukunft haben diese 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: praca, życie społeczne Kinder? Problemy społeczne Konstrukcja zu + bezokolicznik Uzasadnianie swoich wyborów Prowadzenie dyskusji Prezentowanie swojej opinii Formułowanie argumentów i odrzucanie ich Podręcznik str Ćwiczenia str Podręcznik str Ćwiczenia str (ćw. 16, 17) Czytanie: wyszukiwanie w tekście informacji Mówienie: prowadzenie dialogów na podstawie wzoru przetwarzanie informacji z materiałów konograficznych Pisanie: Pisanie tekstu na podstawie podanych informacji Infobox Landeskunde Immer mehr haben Abi 2 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych, życie szkoły Życie szkoły Rozumienie tekstu informacyjnego Podręcznik str. 71 Podręcznik str. 71 Czytanie: 12
13 Rozdział 6 Mein erster Schultag Erinnerungen 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Szkolne doświadczenia Odmiana czasownika sein i haben w czasie Präteritum Podręcznik str Ćwiczenia str Informowanie o wydarzeniach przeszłych Pytanie o zdarzenia przeszłe Opisywanie obrazka Podręcznik str Ćwiczenia str , (ćw. 4, 5) Słuchanie: Czytanie: czytanie; rozumnie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu (dopasowanie fragmentów tekstu do zdjęć) Mówienie: relacjonowanie wydarzeń w czasie przeszłym, opisywanie obrazka Pisanie: odpowiedzi na pytania Die Oma erzählt 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, życie społeczne Wydarzenia z przeszłości Wspomnienia Podręcznik str Ćwiczenia str Odmiana czasowników modalnych w czasie Präteritum Informowanie o wydarzeniach przeszłych Prowadzenie wywiadu Podręcznik str Ćwiczenia str , (ćw. 13, 14) Słuchanie: Czytanie: rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Mówienie: prowadzenie i udzielanie wywiadów w czasie przeszłym Pisanie: opisanie historii życia z wykorzystaniem podanych faktów 13
14 Die 60er und 70er Jahre 3 3 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura Wydarzenia na świecie Zaimki względne Informowanie o wydarzeniach Znane osoby przeszłych Rozumienie informacji o wydarzeniach Podręcznik str Ćwiczenia str. 67 Czytanie: Mówienie: Podręcznik str Ćwiczenia str. 67 (ćw. 17), określenie intencji nadawcy tekstu relacjonowanie wydarzeń przeszłych uzyskiwanie i udzielanie odpowiedzi Zwischenstation 3 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura, szkoła, praca SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 2) Uczeń określa kontekst sytuacyjny: dobieranie odpowiedzi do pytań (zadanie 3) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie1) Uczeń określa kontekst prostych wypowiedzi pisemnych i intencji autora tekstu (zadanie 6) Uczeń wyszukuje określone informacje w tekście (zadanie 7, 8) Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 4, 5) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 9,10,) Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: ) (zadanie 11) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Podręcznik str Podręcznik str
15 Przykładowe testy egzaminacyjne Test modelowy 1 (poziom podstawowy) Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura, szkoła, praca SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl Tekstu (zadanie 1,2) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje: (zadanie 3,4) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie 7, 8) Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 5) Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 9) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 10, 11) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Podręcznik str Podręcznik str Test modelowy 2 (poziom rozszerzony) Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura, szkoła, praca SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl Tekstu (zadanie 1,2) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje: (zadanie 3) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie 4, 5) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 6, 7, 8, 9) Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: e- mail (zadanie 10) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Podręcznik str Podręcznik str
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO KURSU MAGNET 3
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO KURSU MAGNET 3 Propozycja planu wynikowego do podręcznika Magnet 3 przeznaczona jest dla klasy trzeciej, dla uczniów realizujących program w wymiarze 2 lub 3 godzin tygodniowo.
Bardziej szczegółowoLekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.
14.1.218 LIBRUS Synergia Etap: Gimnazjum, Poziom: 3 Liczba ów lekcji: 6, Liczba godzin lekcyjnych 6 (w tym 59 ycznych i 1 godzin nieycznych) Nr u Nr porządkowy lekcji Liczba godzin Rodzaj u Temat dnia
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3
Plan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3 Program nauczania języka niemieckiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla kontynuujących naukę. Marta Nackowska
Bardziej szczegółowoTematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy
Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Rozdział 1 Meine Nachbarn, mein Stadtviertel Steffi stellt ihre Nachbarn vor przedstawia i charakteryzuje inne osoby
Bardziej szczegółowoczasowniki modalne czasowniki modalne Was kann man im Fitnessstudio machen? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym:
Kannst du schwimmen? Was kann man im Fitnessstudio machen? Gehen wir Fußball spielen? Infobox Landeskunde: Welche Sportarten treiben Jungs und Mädchen in Deutschland? Słuchanie nazywa dyscypliny sportowe
Bardziej szczegółowoSpołeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej 2016/2017 Kamienna Góra, ul. Jeleniogórska 7 ROZKŁAD MATERIAŁU
Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej 2016/2017 Kamienna Góra, ul. Jeleniogórska 7 Anna Kaczanowska ROZKŁAD MATERIAŁU język niemiecki klasa / grupa: nr programu: nazwa programu: podręcznik: wymiar
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2b. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2b Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 2 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Powitanie,
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 3 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Podręcznik
Bardziej szczegółowoUczeń na ocenę bardzo dobrą: uczeń pisze samodzielnie biografię znanej osoby opowiada o danym mieście
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W III KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET Dział Meine Nachbarn, mein Stadtviertel Deutschland, Land der Superlative Wymagania edukacyjne samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla klasy IIIA językowej
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Na podstawie podręcznika Magnet 2 i 3 autorstwa Giorgio Motta dla klasy IIIA językowej Tematy i liczba lekcji Treści z Nowej Podstawy Programowej / Środki językowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW III KLASY GIMNAZJUM POZIOM III. 0. dostateczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW III KLASY GIMNAZJUM POZIOM III. 0 Podręcznik: Magnet 2 (kontynuacja z klasy 2), Magnet 3 Dział Es ist passiert! Krank und gesund Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoExakt für Dich 1 Rozkład materiału
1. In der Familie Der Stammbaum von Lauras Familie Wann ist deine Mutter geboren? Exakt für Dich 1 Rozkład materiału 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w klasie III Gimnazjum str. 1 Język niemiecki Kryteria
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart
Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart Rozdział I: Menschen um mich herum *Uczeń samodzielnie charakteryzuje inne osoby,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM przygotowujących się do egzaminu DSDI oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM przygotowujących się do egzaminu DSDI oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Podręcznik: Magnet 2 (kontynuacja z klasy 1); Magnet 3;
Bardziej szczegółowoExakt für Dich 2 Rozkład materiału
Guter Start Exakt für Dich 2 Rozkład materiału A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu In der Familie 1 1 Tematy z podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Członkowie rodziny
Bardziej szczegółowoPrzedstawianie i charakte- Zadawanie pytań
Mensch 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Dane osobowe Utrwalenie znanych struktur Przedstawianie i charakte- gramatycznych ry zo wanie innych osób Odmiana
Bardziej szczegółowoMagnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet
Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hallo! Wie geht s? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Poznawanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa III, poziom III.0
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa III, poziom III.0 Niniejszy Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie Programu Nauczania języka niemieckiego dla klas I III autorstwa
Bardziej szczegółowoMagnet Smart 3 Plan wynikowy poziom III.O
Magnet Smart 3 Plan wynikowy poziom III.O Temat Rozdział 1 Menschen um mich herum Nachbarn 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: zna nazwy popularnych zawodów opisuje osoby na podstawie
Bardziej szczegółowoMagnet Smart 3 Plan wynikowy poziom III.1
Magnet Smart 3 Plan wynikowy poziom III. Rozdział Menschen um mich herum Nachbarn zna nazwy popularnych zawodów opisuje osoby na podstawie przeczytanego tekstu przedstawia fakty z teraźniejszości określa
Bardziej szczegółowoklasa II gimnazjum Poziom A1+ biegłości językowej wg ESOKJ, do realizacji podczas pracy z podręcznikiem Magnet smart 2
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klas II, III gimnazjum na poziomie edukacyjnym III.O klasa II gimnazjum Poziom A1+ biegłości językowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego w klasie III gimnazjum
Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w klasie III gimnazjum Klasa III, poziom III.0 Środki leksykalne i funkcje językowe realizowane w podręczniku Magnet smart 3 i podlegające ocenie: - wybrane
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z języka niemieckiego do klas IIIB, IIIC, IIID, IIIE. na rok szkolny 2017/2018
Rozkład materiału nauczania z języka niemieckiego do klas IIIB, IIIC, IIID, IIIE na rok szkolny 2017/2018 opracowany w oparciu o Program nauczania języka niemieckiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.0
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0 Podręcznik: Magnet 3 Ocenę celujący może otrzymać uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1 Niniejsze wymagania edukacyjne opracowano na podstawie Programu Nauczania języka niemieckiego dla klas I III autorstwa Arlety
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:
Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy: Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Wir sind wieder alle da! stosuje typowe zwroty na
Bardziej szczegółowoEXAKT für Dich 3 Rozkład materiału (2 godziny tygodniowo)
EXAKT für Dich 3 Rozkład materiału (2 godziny tygodniowo) Guter Start Deutsch im Unterricht zwroty stosowane na lekcjach niemieckiego. Alltagstrott czynności dnia codziennego. 1 Tematy z podstawy programowej:
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z języka niemieckiego dla klasy III A. na rok szkolny 2018/2019
Rozkład materiału nauczania z języka niemieckiego dla klasy III A na rok szkolny 2018/2019 opracowany w oparciu o program autorski Świat bez barier (autorki: A. Brudkiewicz, K.Popieluch, R.Pędrys, E.Wardęga)
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2
Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2 Tematy, teksty, sytuacje Ilość lekcji 2 godz. w tyg. Ilość lekcji 3 godz. w tyg. Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Guter Start! Wir sind
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Guter Start! Wir sind wieder alle da! Mach bei unserem Projekt mit!
Bardziej szczegółowoMagnet smart 3 Rozkład materiału
Magnet smart 3 Rozkład materiału poziom II. Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Magnet smart 3 w pracy z uczniami klasy VIII szkoły podstawowej realizującymi podstawę programową
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!
Bardziej szczegółowoRepetytorium gimnazjalne Magnet (Więcej niż powtórka)
Repetytorium gimnazjalne Magnet (Więcej niż powtórka) Propozycja rozkładu materiału do Repetytorium gimnazjalnego Magnet przeznaczona jest dla uczniów trzeciej klasy gimnazjum przygotowujących się do egzaminu
Bardziej szczegółowoRozdział : Rückblick!
Publiczne Gimnazjum w Głogoczowie Język niemiecki, rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika magnet smart 2 Rozdział :
Bardziej szczegółowoKompetencja leksykalna. nazwy miesięcy i pór roku słownictwo związane ze sposobami spędzania czasu wolnego. słownictwo związane z zainteresowaniami
. Meine Freizeit (8 ) zad. 2 literowanie nazw miesięcy i pór roku opisywanie osób nazwy miesięcy i pór roku ze sposobami spędzania czasu wolnego techniki skojarzeniowe (dopasowywanie zdjęć do wypowiedzi)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: Magnet 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: Magnet 1 Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start! Uczeń stosuje
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z języka niemieckiego do klas IIIB, IIIC, IIID, IIIE. na rok szkolny 2018/2019
Zespół Szkolno-Przedszkolny w Zabierzowie Rozkład materiału nauczania z języka niemieckiego do klas IIIB, IIIC, IIID, IIIE na rok szkolny 2018/201 opracowany w oparciu o Program nauczania języka niemieckiego
Bardziej szczegółowoProponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej
Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej Rozdział 1: Die Sommerferien sind vorbei. Schade! Temat 1: Nach den Sommerferien C e l e k o m u n i k a c
Bardziej szczegółowoDo udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 2 Rozdział I. Der Kalender
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie
Bardziej szczegółowoJęzyk Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI
I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2017/2018 Podręcznik: Magnet smart 3
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2017/2018 Podręcznik: Magnet smart 3 Ocenę celujący może otrzymać uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B
JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu Rozdział I. DER KALENDER nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku wymienić
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS II-III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS II-III GIMNAZJUM w klasie II gimnazjum. ROK SZKOLNY 2017-2018 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoKarta monitorowania realizacji podstawy programowej
Karta monitorowania realizacji podstawy programowej a) w zakresie zrealizowanych godzin: Minimalna liczba godzin przewidzianych na realizację podstawy programowej zgodnie z ramowym planem nauczania Liczba
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO (napisano w oparciu o podręcznik pt.: Der, die, das dla klasy szóstej szkoły podstawowej) dopuszczający
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 4 rozdziały
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ KLASA II Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: Rozdział 6 Das esse ich gern. - nazywa produkty spożywcze
Bardziej szczegółowoRozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.
Wymagania edukacyjne Kompass neu 2 Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry 2+3+4 Bardzo dobry 2+3+4+5 nazwać zjawiska określać położenia opisać ze określać położenie pogodowe za pomocą szczegółami
Bardziej szczegółowoKomplett plus 2 Rozkład materiału poziom III.2.0
Komplett plus 2 Rozkład materiału poziom Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett plus 2 w pracy z uczniami liceów i techników realizującymi podstawę programową na poziomie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw
JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowo(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 Semestr pierwszy OCENA CELUJĄCA (wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Exakt für dich Starter
Plan wynikowy Exakt für dich Starter Technikum Kreatywne klasa 1 Technik Informatyk Ilość godzin: 2x45min. Realizacja: mgr Katarzyna Florczak Podrozdziały Zakresy tematyczne Wer bist du? człowiek dane
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty. Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoPróbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Poziom rozszerzony LUTY Analiza wyników
Próbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum Poziom rozszerzony LUTY 2016 Analiza wyników 1 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 8 zadań zamkniętych różnego typu. Zadania sprawdzały
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym
Język niemiecki Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt
Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasa VIII) Treści nauczania / Rozdział 1 Leute um mich herum zna nazwy miejsc spędzania wakacji potrafi
Bardziej szczegółowoRozdział 1 Der Kalender
Rozdział 1 Der Kalender nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku nazwać miesiące krótko opisać ulubioną porę roku nazwać prezenty nazwać święta w krajach DACH nazywać kierunki świata nazwać kraje obszaru
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII
03.09.2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA DR HAB. ANNY JAROSZEWSKIEJ Ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 Podręcznik: Magnet 1 (kontynuacja z klasy 1) i Magnet 2 OCENA CELUJĄCA Przynajmniej
Bardziej szczegółowoNEW ADVENTURES A PROJEKT STANDARDÓW WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH
NEW ADVENTURES A PROJEKT STANDARDÓW WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH I. ODBIÓR TEKSTU SŁUCHANEGO Standardy wymagań egzaminacyjnych Uczeń: 1) 1) określa główną myśl tekstu (w New Adventures - większość wstępnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Na ocenę niedostateczną uczeń: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń na ocenę dopuszczającą:! - stosuje typowe zwroty na
Bardziej szczegółowoEnglish in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego
English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego CZYTELNA STRUKTURA KURSU materiał przedstawiony w 4 modułach
Bardziej szczegółowo2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi
Moduł - dział - temat L.p. Zakres treści Test poziomujący 1 Lekcja organizacyjnazapoznanie z PSO Powtórzenie 2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi 3 4 5 6 Cześć,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - nazywa
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII.
Szkoła Podstawowa w Ksawerowie. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII. 1. Ocenie wiedzy i umiejętności ucznia podlegają: Rozumienie
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Wir sind wieder alle da! Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Nazwy przedmiotów
Bardziej szczegółowoKLASA I ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i krótkie wypowiedzi kolegów. Rozumie główne treści prostego tekstu.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO Opracowały Magdalena Maślak i Monika Liszewska (Podręcznik DIREKT, Wydawnictwo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)
Kryteria ocen z języka niemieckiego do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy) 1 I. Ocena celujący 1. Czytanie Uczeń czyta bezbłędnie teksty (poznane na lekcjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum. Pierwszy semestr OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy,
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019
EGZMIN ÓSMOKLSISTY w roku szkolnym 2018/2019 JĘZYK NIEMIECKI Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego (OJNP-800) KWIECIEŃ 2019 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zasady oceniania
Bardziej szczegółowoKomplett plus 2 Rozkład materiału poziom III.2.0
Komplett plus 2 Rozkład materiału poziom Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett plus 2 w pracy z uczniami liceów i techników realizującymi podstawę programową na poziomie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 2b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
OCENĘ CELUJĄCĄ śródroczną lub końcowo roczną otrzymuje uczeń, który: uzyskał cząstkowe oceny celujące i bardzo dobre w trakcie nauki, wykracza wiedzą i umiejętnościami poza przedstawione poniżej wymagania
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY
PRZEDMIOT: język niemiecki KLASA PIERWSZA (grupa DSD) ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Rok szk. 2015/2016 Podręcznik: Meine Deutschtour Ewa Kościelniak-Walewska Ocena bieżąca postępów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH DLA II KLASY poziom III.0 (podręcznik Das ist Deutsch! KOMPAKT część 2) OCENA
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.0 dla początkujących PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język niemiecki Klasa......... Rok
Bardziej szczegółowoPodręcznik: EXAKT 2. Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego
Podręcznik: EXAKT 2 Zakres tematyczny Człowiek (członkowie rodziny) Życie rodzinne i towarzyskie (relacje rodzinne, zwierzęta domowe) Dom (typy domów i mieszkań, nazwy pomieszczeń, miejsca w mieście) Szkoła
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z języka niemieckiego dla klas II
Podręcznik: Aha neu 2a,2b Rozkład materiału z języka dla klas II 1. Zapoznanie z programem nauczania i kryteriami oceniania w II klasie Kapitel 1 Ich lade dich ein! Wann hast du Geburtstag? Liczebniki
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH
1 ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH Hallo! Ich bin hier neu Ich spreche etwas Deutsch formy powitań i pożegnań pytania o samopoczucie i odpowiedzi na takie pytania liczebniki 1 przedstawianie
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie B1 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym
Język niemiecki Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowo