ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU. DACH-Länder. 1. Sommerferien Czas przeszły

Transkrypt

1 ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: WYMIAR NAUCZANIA: 3 GODZINY/ TYDZIEŃ = (90 GODZIN) Jednostka tematyczna Rund um die Welt Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny Strategie uczenia się Nazywanie kontynentów i ich mieszkańców Szukanie informacji na temat 7 cudów świata Nazywanie kraju pochodzenia i zamieszkania Nazwy kontynentów Nazwy mieszkańców kontynentów Nazwy 7 cudów świata DACH-Länder Materiały dodatkowe Realizacja PP Wo warst du in den Sommerferien? Opowiadanie o formach spędzania wakacji Nazwy czynności wykonywanych na wakacjach na wsi, w górach, nad jeziorem, nad morzem i w dużym mieście 1. Sommerferien Czas przeszły Zapoznanie się z zadaniem przed pracą z tekstem Tworzenie notatki pomocnej w mówieniu Pomaganie i korzystanie z pomocy kolegów podczas pracy w parze i grupie Korzystanie z tabel 1.5.,

2 2. Ferien im Ausland Opowiadanie: dokąd, czym i z kim jeździ uczeń na wakacje Uzyskiwanie informacji: dokąd, czym i z kim inni jeżdżą na wakacje Nazwy zabytków Nazwy państw i miast Użycie nazw państw i miast z przyimkami Nazwy państw rodzaju żeńskiego z przyimkami Nazwy wysp z przyimkami Rekcja czasownika Pytanie o rzeczy, pytanie o osoby 1.5., Auf dem Campingplatz Nazywanie obiektów na campingu Opisywanie campingu Nazywanie przedmiotów potrzebnych na campingu Nazywanie narodowości Nazwy obiektów na campingu Nazwy przedmiotów potrzebnych na campingu Nazwy narodowości Nazwy narodowości w liczbie pojedynczej i mnogiej Wyszukiwanie w tekstach informacji Współpraca z innymi uczniami Korzystanie z klucza odpowiedzi 1.5., , Wo wohnt ihr am liebsten? 5. Das war ein Erlebnis! Porównanie miejsc pobytu wakacyjnego Opowiadanie o miejscu spędzania wakacji i uzasadnianie jego wyboru Opowiadanie o wakacjach Zwroty dotyczące zalet i wad różnych miejsc wypoczynku Słownictwo opisujące miejsca wypoczynku wakacji Stopniowanie przymiotnika i przysłówka Zaimki pytające jako spójniki Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji 1.5., , 4.1., 4.4., , ,, , 4.2., , 8.1, 13. 2

3 Interregio Porównanie atrakcji turystycznych w krajach DACH Prezentacja wybranej atrakcji turystycznej Polski Słownictwo związane z atrakcjami turystycznymi krajów DACH Kompass-Training 1 Zadania sprawdzające znajomość środków językowych Poznanie strategii uczenia się Zebranie materiału, który powinien być opanowany po rozdziale Wyszukanie znaczenia słów Nauczenie się słownictwa na pamięć 9. Rozdział powtórzeniowy rozwiązanie testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny Materiał z rozdziału 1 Materiał z rozdziału 1 9. Test kontrolny rozumienia tekstu słuchanego, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur Sprawdzian ustny mówienia Poprawa testu 3

4 2. Gesund bleiben 1. Was ist passiert? Nazywanie części ciała Pytanie o dolegliwości Udzielanie informacji o dolegliwościach Nazwy części ciała Nazwy dolegliwości Współpraca w grupie 1.1, ,, 2. Ich möchte einen Termin haben 3. Ich muss zum Internisten gehen 4. Ich musste im Bett bleiben Nazywanie przyczyn zdarzeń Umawianie się na wizytę u lekarza Opisywanie objawów choroby Nazywanie lekarzy specjalistów Podawanie przyczyny dolegliwości i ich skutków Opisywanie przebiegu choroby Dowiadywanie się o przebieg choroby innych osób objawów choroby Nazwy lekarz specjalistów przebiegu choroby Zdanie podrzędnie złożone z weil Rzeczowniki deklinacji słabej rodzaju męskiego Czasowniki modalne w czasie Präteritum Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji Korzystanie ze słownika 1.1, 1.11., , 4.2., ,, 6.4., 6.7., , ,, , 4.2., 4.5., , 5.2., 5.3., ,, 6.4., 6.7., , , 4.2., ,

5 5. Gesund leben Kompass-Training 2 Rozdział powtórzeniowy Określanie, jaki tryb życia jest zdrowy i uzasadnienie swojego zdania Porównanie swojego trybu życia z trybem życia innych osób Udzielanie porad na temat zdrowego trybu życia Trening sprawności pisanie (napisanie a do kolegi) Poznanie strategii uczenia się Zebranie materiału, który powinien być opanowany po rozdziale Wyszukanie znaczenia słów Nauczenie się słownictwa na pamięć rozwiązanie testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny Czynności związane ze zdrowym stylem życia Materiał z rozdziału 2. Zdanie podrzędnie złożone z weil Czasowniki modalne Materiał z rozdziału 2 Korzystanie ze słownika 1.1, ,, , 4.4., , 5.2., , , 5.2., Test kontrolny rozumienia tekstu słuchanego, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur Sprawdzian ustny mówienia Poprawa testu 5

6 1. Sie hat ein ovales Gesicht 2. Was für eine Kleidung trägst du am liebsten? Opisywanie wyglądu ludzi Nazywanie i opisywanie części garderoby Opisywanie, jak ktoś jest ubrany, uzasadnienie wyboru ubioru 3. Schön aussehen, gut einkaufen Przymiotniki stosowane przy opisie części ciała Nazwy części garderoby Odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym i przeczeniu kein Zaimek pytający was für ein/eine/ einen? Karta pracy , , , 4.2., 4.4., , 5.4., 5.5., Wie gefällt dir mein neuer Rock? Uzyskiwanie opinii o swoim ubiorze Wyrażanie aprobaty i dezaprobaty na temat czyjegoś ubioru Nazwy części garderoby Odmiana przymiotnika po zaimku dzierżawczym Korzystanie ze słownika Karta pracy , , 4.1., 4.4., 4.5., Wie steht mir die Bluse? Nazywanie rodzajów sklepów i obiektów handlowych Porozumiewanie się w sklepie odzieżowym Nazwy rodzajów sklepów i obiektów handlowych zakupów Odmiana przymiotnika po rodzajniku określonym 1.1., , 4.4., 6.5.,

7 5. Wo kaufst du am liebsten ein? Interregio Kompass-Training 3 Rozdział powtórzeniowy Test kontrolny Sprawdzian ustny Zrozumienie ofert promocyjnych Opowiadanie, jakie są wady i zalety zakupów w centrum handlowym Opowiadanie, gdzie uczeń woli robić zakupy, i uzasadnienie wyboru Poznanie zwyczajów karnawałowych w krajach niemieckiego obszaru językowego Prezentacja zwyczajów karnawałowych w Polsce Zadania na rozumienie tekstu słuchanego Poznanie strategii uczenia się Zebranie materiału, który powinien być opanowany po rozdziale Wyszukanie znaczenia słów Nauczenie się słownictwa na pamięć rozwiązanie testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny rozumienia tekstu słuchanego, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur mówienia Zwroty typowe dla ofert promocyjnych zwyczajów karnawałowych w krajach DACH Materiał z rozdziału 3 Materiał z rozdziału , , , 5.4., ,, ,, 2.4.,

8 Poprawa testu 4. Alles für die Umwelt 1. Schützt die Umwelt! 2. Sortiert Abfälle! 3. Kauft mit Verstand ein! 4. Fahre mit der Straßenbahn! Nazywanie elementów środowiska naturalnego Nazywanie zagrożeń dla środowiska Opowiadanie, jak można chronić środowisko Opowiadanie, dlaczego należy sortować odpady Opowiadanie, jak można chronić środowisko w gospodarstwie domowym Dowiadywanie się, co robią inni dla środowiska Określanie wad i zalet produktów w różnych opakowaniach Opowiadanie, jakie zachowanie na zakupach jest proekologiczne, a jakie nie, i uzasadnienie swojego zdania Nazywanie przyczyn zanieczyszczenia środowiska Podawanie sposobów zapobiegania zanieczyszczeniu powietrza Nazwy elementów środowiska Nazwy zagrożeń dla środowiska Nazwy kontenerów do sortowania śmieci Słownictwo dotyczące wad i zalet produktów w różnych opakowaniach przyczyn zanieczyszczenia środowiska Czasowniki opisujące sposoby zapobiegania zanieczyszczeniu powietrza Zdania warunkowe ze spójnikiem wenn Odmiana przymiotnika bez rodzajnika Zdania podrzędne ze spójnikiem weil i zdania współrzędne ze spójnikiem denn Zdania współrzędne ze spójnikiem deshalb i sonst Korzystanie ze słownika formułowanie reguł Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji , , , 5.2., 5.4., , 5.5., 8.2, 13 8

9 5. Mach mit! Kompass-Training 4 Rozdział powtórzeniowy Test kontrolny Sprawdzian ustny Poprawa testu Opowiadanie, co można robić na akcji ekologicznej Opowiadanie, co uczeń robi i co może zrobić dla ochrony środowiska Zadania na rozumienie tekstu pisanego Poznanie strategii uczenia się Zebranie materiału, który powinien być opanowany po rozdziale Wyszukanie znaczenia słów Nauczenie się słownictwa na pamięć rozwiązanie testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny rozumienia tekstu słuchanego, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur mówienia Czasowniki dotyczące działań proekologicznych Materiał z rozdziału 4 Materiał z rozdziału , 4.1., 4.3., 8.2, 9.,, 11., 3.1.,, 3.3., 3.4., Medien 1. Kommunikation unter uns Nazywanie środków służących do komunikowania się Określanie dat wynalezienia środków komunikowania się Opowiadanie, do czego uczeń Nazwy środków służących komunikowaniu się Zdanie podrzędnie złożone bezspójnikowe i zdanie podrzędnie złożone ze spójnikiem dass, służące formułowanie reguł 1.9., , 4.1., 4.2., 4.4.,

10 2. Das Handy ist nützlich 3. Fernsehen und seine Magie 4. Fernsehen macht den Sport populär wykorzystuje Internet, i zdobywanie informacji na ten temat od innej osoby Przytaczanie czyjejś wypowiedzi Opowiadanie, do czego służy telefon komórkowy Wyrażanie swojej opinii na temat używania telefonów komórkowych Nazywanie gatunków telewizyjnych Opowiadanie, jakie audycje telewizyjne uczeń lubi, a jakich nie Dowiadywanie się, co oglądają w telewizji inne osoby Nazywanie dyscyplin sportowych Opowiadanie, gdzie i kiedy będą się odbywać imprezy sportowe Opowiadanie, jakie dyscypliny sportowe uczeń lubi najbardziej używania i korzystania z telefonów komórkowych Nazwy gatunków telewizyjnych Nazwy dyscyplin sportowych przytaczaniu czyjejś wypowiedzi Konstrukcja bezokolicznikowa z zu Zdanie przydawkowe Zaimek względny Tworzenie czasu przyszłego Futur I pomocnych w mówieniu Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji Korzystanie ze słownika 9., 10,., , , 10,.12, , , 4.2., 4.4., 6.5., , 10,. 12, , , 2.5., , 5.2.,

11 5. Presse Interregio Kompass-Training 5 Rozdział powtórzeniowy Test kontrolny Sprawdzian ustny Poprawa testu Nazywanie tytułów prasowych krajów DACH Opowiadanie, co uczeń czyta najchętniej Przekazanie w języku polskim informacji z tekstu niemieckojęzycznego Informowanie, gdzie uczeń najchętniej uzyskuje informacje Quiz sprawdzający znajomość kultury i realiów krajów niemieckojęzycznych Przygotowanie podobnego quizu na temat Polski i sławnych Polaków Zebranie materiału, który powinien być opanowany po rozdziale Wyszukanie znaczenia słów Nauczenie się słownictwa na pamięć rozwiązanie testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny rozumienia tekstu słuchanego, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur mówienia Nazwy czasopism Nazwy gatunków literackich Słownictwo związane z kulturą, sportem i ważnymi postaciami krajów DACH Materiał z rozdziału 5 Materiał z rozdziału , ,, , 4.2., ,,

12 12