PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

Transkrypt

1 PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ NAZWA PRAKTYKI: PRAKTYKA PEDAGOGICZNA - DYPLOMOWA W PLACÓWKACH SZKOLNYCH KOD PRZEDMIOTU: 100S-1P3ASKa LICZBA GODZIN: 60 MIEJSCE REALIZACJI: PLACÓWKI SZKOLNE (SZKOŁY PODSTAWOWE I GIMNAZJA); ZAJĘCIA LEKCYJNE (PRZEDMIOTOWE, GODZINY WYCHOWAWCZE), ZAJĘCIA POZALEKCYJNE (NP. KOŁA ZAINTERESOWAŃ, WARSZTATY, ZAJĘCIA ŚWIETLICOWE); GABINET PEDAGOGA/PSYCHOLOGA SZKOLNEGO, BIBLIOTEKA SZKOLNA, OGNISKO PRACY POZASZKOLNEJ. TERMIN REALIZACJI: METODYK: DR MARLENA GRZELAK-KLUS OPIEKUN MERYTORYCZNY SPECJALNOŚCI: MGR PRZEMYSŁAW FLORCZAK KIERUNEK STUDIÓW: PEDAGOGIKA SPECJALNOŚĆ: ANIMACJA SPOŁECZNO-KULTUROWA POZIOM STUDIÓW: STUDIA I STOPNIA ROK STUDIÓW: III FORMA STUDIÓW: STUDIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI: 2013/2014 Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgdne z planami, prgramami kształcenia i pdlegają zaliczeniu, są bezpśredni pwiązane z przedmitami metdycznymi kreślnej specjalnści. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgdny ze standardami kształcenia dla pszczególnych kierunków studiów na specjalnściach nauczycielskich. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Zasadniczym celem praktyki pedaggicznej-dyplmwej jest wdrżenie studentów d przyszłej pracy zawdwej przez weryfikacja i zastswanie zdbytej w trakcie studiów wiedzy i umiejętnści pedaggicznych raz praktyczne przygtwanie d pełnienia bwiązków pedagga lub pedagga specjalneg a w szczególnści: dsknalenie warsztatu zawdweg nauczyciela; wdrażanie d wyknywania czynnści nauczyciela: rganizacyjnych, dydaktycznych i wychwawczych;

2 dknanie bserwacji niezbędnych d wyjaśnienia pruszanych na zajęciach zagadnień teretycznych z zakresu tematyki zajęć metdycznych; rzwijanie uzdlnień, zaintereswań i pstaw pedaggicznych; wdrażanie d planwania, prwadzenia i dkumentwania zajęć; rzwijanie umiejętnści analizy pracy nauczyciela-wychwawcy i uczniów pdczas wspólneg mawiania praktyki przez nauczyciela prwadząceg studenta pdczas praktyk indywidualnych, krdynatra praktyk w placówce i studenta; rzwijanie umiejętnści analizwania własnej pracy, jej efektów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdbytej pdczas studiów raz dsknalenie umiejętnści pedaggicznych; rzwijanie umiejętnści samdzielneg pracwania scenariuszy zajęć raz prwadzenie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych ptrzeb i mżliwści dziecka/ucznia. Praktyka pedaggiczna-dyplmwa jest wdrżeniem d przyszłej pracy pedaggicznej, weryfikacją wiedzy i umiejętnści a także predyspzycji, bejmuje bserwację, uczestnictw, rganizację i prwadzenie -pd nadzrem piekuna - różnych frm działalnści dydaktyczn-wychwawczych realizwanych przez nauczycieli, wychwawców, pedaggów szklnych, lgpedów, innych specjalistów zgdnie z nabywanymi przez studentów kwalifikacjami. ZADANIA PRAKTYKI: 1. Zapznanie się z całkształtem funkcjnwania placówki, szczególnie z jej strukturą rganizacyjną, gólnymi planami pracy dydaktyczn-wychwawczej (szkły pdstawwej, gimnazjum, nauczyciela/wychwawcy) raz spsbami ich realizacji. 2. Dknanie gólnej analizy kncepcji pracy wychwawcy/pedagga/nauczyciela w kntekście pszczególnych działań wychwawczych pdejmwanych w placówce. 3. Samdzielna realizacja zajęć lekcyjnych i pzalekcyjnych (np. świetlicwych, warsztatwych) w parciu ustalny wcześniej i zaakceptwany przez nauczyciela plan raz knspekt zajęć. 4. Zaprjektwanie, wdrżenie i ewaluacja autrskieg prjektu animacyjneg dla dzieci/młdzieży (prjekt aktywizujący, uświadamiający, ludyczny, sprtwy, integrujący, itp.)* 5. Hspitwanie zajęć prwadznych przez pedagga szklneg, w szczególnści pd kątem zaburzeń w przystswywaniu się i integracji jednstki z grupą rówieśniczą. 6. Przeprwadzenie gólnej diagnzy wybraneg dziecka i w parciu nią raz zalecenia nauczyciela realizacja jednrazwych zajęć terapeutycznych z zakresu terapii przez plastykę, dramę lub w parciu muzykterapię. 7. Uczestnictw w pracach zlecnych przez nauczyciela/wychwawcę (np. pmc w przygtwaniu śrdków dydaktycznych, rganizwaniu wycieczek związanych z realizwanymi zajęciami dydaktyczn-wychwawczymi). * autrski prjekt animacyjny studenta mże przybrać różne frmy, np.: warsztaty, plenery, wieczrki petyckie, knkursy, zawdy, galerie, happeningi, akcje fundraisingwe, pikniki integracyjne, szklne kampanie spłeczne, itp. i mże być realizwany zarówn w czasie zajęć lekcyjnych jak i pzalekcyjnych. Zadania praktyki dyplmwej pwinny być zrealizwane w parciu pniższe kryteria: POZNANIE FUNKCJONOWANIA PLACÓWKI HOSPITOWANIE ZAJĘĆ 2 gdziny 8 gdzin

3 REALIZACJA ZAJĘĆ LEKCYJNYCH I POZALEKCYJNYCH 10 gdzin DIAGNOZA DZIECKA I ZAJĘCIA TERAPEUTYCZNE 10 gdzin AUTORSKI PROJEKT ANIMACYJNY 30 gdzin. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. WIEDZA: psiada wiedzę pszerzną dświadczeniami praktyki z zakresu warsztatu metdyczneg nauczyciela: przygtwania, realizacji, ewaluacji działania pedaggiczneg w parciu pdstawwe zasady dydaktyki i metdyk specjalnściwych; ma wiedzę, knfrntwaną i pgłębianą w praktyce, dtyczącą relacji i zależnści istniejących pmiędzy różnymi sytuacjami, prblemami, kntekstami, wpływającymi na kształt prcesu wychwawczeg. 2. UMIEJĘTNOŚCI: umie dnieść wiedzę teretyczną d zanalizwania stanu wyjściweg jednstki bądź grupy raz d planwania i realizacji autrskieg prjektu edukacyjneg, wychwująceg lub/i animacyjneg; ptrafi kmunikwać się na różnych płaszczyznach z pdmitami uczestniczącymi w prcesie pedaggicznym, w tym skutecznie prezentwać własne sądy, pinie, prpzycje; umie dbierać i mdyfikwać metdy, prcedury, śrdki i narzędzia d kreślnych działań pedaggicznych; wykazuje umiejętnść przewidywania rzwju sytuacji i zjawisk natury wychwawczej i prpnuje działania zaradcze/wzmacniające; umie zaprjektwać i zrealizwać działania animacyjne, uwzględniając charakterystykę jednstek lub grup, cele działania, knteksty instytucjnalne, frmaln-prawne, spłecznkulturwe, eknmiczne; krytycznie analizuje autrskie działania pedaggiczne, animacyjne raz prjektuje mdyfikacje i ulepszenia; ptrafi realizwać zadania,, rzwiązywać prblemy teretyczne i praktyczne z zakresie działań wychwawczych, edukacyjnych, animacyjnych. 3. KOMPETENCJE SPOŁECZNE: jest wrażliwy na pjawiające się, nwe prblemy i definiuje je w pstaci wyzwań pedaggicznych; wykazuje dpwiedzialną pstawę w zakresie wyknywania pwierznych mu zadań ze szczególnym uwzględnieniem własnych działań pedaggicznych; jest świadmy kniecznści pdejmwania działań na rzecz zachwania i prmcji dziedzictwa kulturweg kraju/reginu, pdejmuje działania w tym zakresie; jest wrażliwy na charakterystyczną zmiennść zjawisk pedaggicznych i dstswuje własne działania d ich specyfiki OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Pdstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie bwiązków wynikających z prgramu raz udkumentwanie przebiegu praktyki. Nauczyciel prwadzący studenta pdczas praktyk indywidualnych / krdynatr praktyk z Placówki ptwierdza dbycie przez studenta praktyki

4 i cenia ją, dknując wpisu w dzienniku praktyk pedaggicznych raz karcie praktykanta - APS. W pinii przebiegu praktyki pwinny być wskazane siągnięcia studenta raz jeg braki i trudnści ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących efektów kształcenia: WIEDZY, PRZYGOTOWANIA MERYTORYCZNEGO: student psiądzie wiedzę na temat specyfiki pracy nauczyciela świetlicy a także pedagga/psychlga szklneg praca a dziećmi specjalnych ptrzebach edukacyjnych. Będzie wiedział jak zgdnie z wytycznymi dydaktyki raz pszczególnych metdyk - zaprjektwać i zrealizwać autrskie zajęcia w grupie szklnej; UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI: student nabędzie umiejętnść diagnzwania ptrzeb dziecka/grupy raz planwania i rganizwania autrskich ddziaływań wychwawcz-edukacyjnych partych na wcześniejszym rzpznaniu. Będzie ptrafił wykrzystać wiedzę teretyczną dtyczącą rganizwania zajęć pzalekcyjnych a także prjektwania działań animacyjnych w praktyce szklnej; POSTAW: student wykaże gtwść d krytycznej ceny psiadaneg warsztatu metdyczneg raz własnych umiejętnści. Będzie twarty na ciągłe samdsknalenie się raz będzie chętnie wykrzystywał zalecenia i sugestie pddawane mu ze strny piekunów praktyk/nauczycieli prwadzących. Wykaże pstawę twartą, kmunikatywną, będzie łatw nawiązywał kntakt z pdpiecznymi, nauczycielami, dyrekcją placówki raz rdzicami. DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedaggicznych; karta praktykanta APS; prgram praktyki pedaggicznej-dyplmwej; dkumentacja autrskich zajęć studenta (prjekt animacyjny). W celu uzyskania zaliczenia praktyki pedaggicznej-dyplmwej student zbwiązany jest przedłżyć dkumentację praktyki uczelnianemu piekunwi praktyki, który dknuje wpisuzaliczenia w systemie USOS, p uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż d r.

5 KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisk... nr albumu... Kierunek studiów: pedaggika Specjalnść: animacja spłeczn-kulturwa Rk studiów: III Rk akad. 2013/2014 Nazwa i wymiar praktyki: Praktyka pedaggiczna - dyplmwa w placówkach szklnych 60 gdz. Kd przedmitu: 100S-1P3ASKa 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk: PIECZĘĆ FIRMOWA PLACÓWKI PODPIS DYREKTORA PLACÓWKI 2. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ w miejscu praktyki Lp. 1. Data realizacji Realizacja zadań w dniesieniu d prgramu praktyk raz inne zadania, isttne dla danej specjalnści Ilść gdzin RAZEM 3. POTWIERDZENIE NABYTYCH KOMPETENCJI w czasie praktyki

6 Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) WIEDZA 1. Psiada wiedzę pszerzną dświadczeniami praktyki z zakresu warsztatu metdyczneg nauczyciela: przygtwania, realizacji, ewaluacji działania pedaggiczneg w parciu pdstawwe zasady dydaktyki i metdyk specjalnściwych. Ma wiedzę, knfrntwaną i pgłębianą w praktyce, dtyczącą relacji i zależnści istniejących pmiędzy różnymi sytuacjami, prblemami, kntekstami, wpływającymi na kształt prcesu wychwawczeg UMIEJĘTNOŚCI Umie dnieść wiedzę teretyczną d zanalizwania stanu wyjściweg jednstki bądź grupy raz d planwania i realizacji autrskieg prjektu edukacyjneg, wychwująceg lub/i animacyjneg. Ptrafi kmunikwać się na różnych płaszczyznach z pdmitami uczestniczącymi w prcesie pedaggicznym, w tym skutecznie prezentwać własne sądy, pinie, prpzycje. Umie dbierać i mdyfikwać metdy, prcedury, śrdki i narzędzia d kreślnych działań pedaggicznych. Wykazuje umiejętnść przewidywania rzwju sytuacji i zjawisk natury wychwawczej i prpnuje działania zaradcze/wzmacniające. Umie zaprjektwać i zrealizwać działania animacyjne, uwzględniając charakterystykę jednstek lub grup, cele działania, knteksty instytucjnalne, frmaln-prawne, spłeczn-kulturwe, eknmiczne. Krytycznie analizuje autrskie działania pedaggiczne, animacyjne raz prjektuje mdyfikacje i ulepszenia. Ptrafi realizwać zadania,, rzwiązywać prblemy teretyczne i praktyczne z zakresie działań wychwawczych, edukacyjnych, animacyjnych KOMPETENCJE SPOŁECZNE Jest wrażliwy na pjawiające się, nwe prblemy i definiuje je w pstaci wyzwań pedaggicznych. Wykazuje dpwiedzialną pstawę w zakresie wyknywania pwierznych mu zadań ze szczególnym uwzględnieniem własnych działań pedaggicznych. Jest świadmy kniecznści pdejmwania działań na rzecz zachwania i prmcji dziedzictwa kulturweg kraju/reginu, pdejmuje działania w tym zakresie. Jest wrażliwy na charakterystyczną zmiennść zjawisk pedaggicznych i dstswuje własne działania d ich specyfiki. Zaliczenie praktyki:... Pdpis nauczyciela prwadząceg studenta pdczas praktyk indywidualnych (piekuna z Placówki) Pdpis metdyka (piekuna z Uczelni)