PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKO-PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia stacjonarnych moduł kompetencyjny: TERAPIA PEDAGOGICZNA

Transkrypt

1 PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKO-PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia stacjonarnych moduł kompetencyjny: TERAPIA PEDAGOGICZNA Kod przedmiotu: 100S-0P2TE Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków WYMIAR PRAKTYKI: 20 godzin (1 tydzień) MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI: placówki (oddziały) kształcenia integracyjnego realizujące zajęcia z zakresu terapii pedagogicznej w tym korekcyjno-kompensacyjne Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z zatwierdzonymi planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu. Są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Celami praktyki są: 1) kształcenie kompetencji praktycznych studentów w zakresie działań pedagogicznych umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych z funkcjonowaniem systemu oświaty i wychowania, specyfiką placówek edukacyjnych, rehabilitacyjnych i wychowawczych oraz innych zakładów pracy zgodnych z profilem realizowanych specjalności; 2) praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów w ramach przedmiotów kształcenia podstawowego i kierunkowego oraz przedmiotów metodycznych kształcenia specjalnościowego; 3) obserwacja oraz prowadzenie pod nadzorem specjalisty terapii pedagogicznej różnych form działań pedagogicznych w ramach zajęć specjalistycznych z zakresu terapii pedagogicznej w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. Praktyka asystencko-pedagogiczna obejmuje obserwację i uczestnictwo w różnych formach działalności pedagogicznej, terapeutycznej, diagnostycznej, realizowanej przez specjalistów terapii pedagogicznej oraz próbne, samodzielne prowadzenie zajęć specjalistycznych z zakresu terapii pedagogicznej w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. ZADANIA PRAKTYKI: 1) Zapoznanie się z całokształtem funkcjonowania placówki, szczególnie z jej strukturą organizacyjną, ogólnymi planami pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz sposobami ich realizacji. 2) Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój ucznia, m.in. pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, innych specjalistów. 4) Poznanie form działań wpierających ucznia organizowanych w ramach zajęć specjalistycznych zakresu terapii pedagogicznej w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. 3) Poznanie metod i narzędzi dokonywania wieloprofilowej oceny funkcjonalnej ucznia oraz wytycznych do konstruowania planu działań wspierających ucznia. 4) Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego ucznia. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej ucznia oraz sporządzenie anonimowej charakterystyki ucznia. 5) Przeprowadzenie wywiadu z nauczycielem w celu poznania uczniów. 6) Student, jako asystent specjalisty terapii pedagogicznej hospituje zajęcia specjalistyczne z zakresu terapii pedagogicznej w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. W trakcie hospitacji powinien poznać organizację, sposób dokumentacji i przebieg tego typu zajęć. 7) Student pod kontrolą opiekuna samodzielnie przeprowadza zajęcia specjalistyczne z terapii pedagogicznej w tym korekcyjno-kompensacyjne. 8) Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych i prowadzonych zajęć.

2 POZNANIE PLACÓWKI 2 GODZ. ZEBRANIE INFORMACJI NA TEMAT DZIECI, ROZMOWA NA NAUCZYCIELEM 4 GODZ. HOSPITOWANIE ZAJĘĆ 10 GODZ. PROWADZENIE ZAJĘĆ 4 GODZ. Realizacja godzin praktyki w ramach poszczególnych zadań odbywa się zgodnie z zapisem w Karcie nabywania kompetencji praktykanta. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe, oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć specjalistycznych; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu terapii pedagogicznej; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy przeprowadzenia oceny funkcjonalnej; zna zadania i założenia pracy specjalisty terapii pedagogicznej; 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój ucznia na temat ucznia; poprawnie określa cele zajęć specjalistycznych, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć specjalistycznych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z opracowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt; współpraca praktykanta z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnejw różnych sytuacjach. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Opiekun prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta APS. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: 1) przygotowanie merytoryczne (wiedza-umiejętności) 2) umiejętności z zakresu organizacji i prowadzenia obserwacji 3) umiejętności z zakresu organizacji i prowadzenia zajęć 4) postawa praktykanta 5) przygotowanie interpersonalne do realizacji zadań nauczyciela.

3 DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Warszawa dziennik praktyk pedagogicznych, zawierający: notatki na temat struktury, organizacji i planów pracy dydaktyczno wychowawczej placówki; harmonogram działań w poszczególnych dniach odbywania praktyki z wyróżnionym czasem trwania tych działań; 10 sprawozdań z każdej godziny obserwowanych zajęć korekcyjno kompensacyjnych. Sprawozdanie powinno zawierać: wiek/klasę, krótką charakterystykę dziecka pod względem trudności w uczeniu się, temat zajęć, cele zajęć, metody pracy, przebieg zajęć, opis aktywności i zaangażowania dzieci/dziecka, stopień samodzielności uczniów oraz osobiste refleksje, spostrzeżenia, sugestie i wnioski praktykanta. 4 załączniki w postaci konspektów prowadzonych zajęć korekcyjnokompensacyjnych podpisane przez opiekuna w placówce. anonimową charakterystykę wybranego dziecka, która powinna zawierać: wiek, opis funkcjonowania psychoruchowego na podstawie dokumentacji, rozmowy z nauczycielem i własnej obserwacji, zachowanie podczas zajęć, cele działań terapeutycznych, podejmowane metody, formy, środki pracy wobec ucznia, efekt tych działań, rokowania, podejmowanie współpracy z innymi instytucjami lub osobami; opinię opisową Opiekuna Praktyk; opinię studenta o odbytej praktyce.; kartę praktykanta APS; program praktyki. W celu uzyskania zaliczenia praktyki asystencko-pedagogicznej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 25 września danego roku akademickiego.

4 KARTA PRAKTYKANTA APS Rok akad.. /. Imię i nazwisko... nr albumu... Rodzaj i forma studiów: studia pierwszego stopnia, stacjonarne Kierunek studiów: pedagogika Specjalność: moduł kompetencyjny - terapia pedagogiczna rok studiów: II Wymiar i rodzaj praktyki: 20 godzinna (1 tydzień) praktyka asystencko - pedagogiczna w placówkach (oddziałach) kształcenia integracyjnego (100S-0P2TE) 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk Pieczęć firmowa placówki praktyk 2. HARMONOGRAM REALIZACJI Z A D A Ń w miejscu praktyki podpis Dyrektora/Kierownika placówki Lp. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla danej specjalności Liczba godzin RAZEM 20

5 3. POTWIERDZENIE NABYTYCH K O M P E T E N C J I w czasie praktyki Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe, oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć specjalistycznych; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu terapii pedagogicznej; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy przeprowadzenia oceny funkcjonalnej; zna zadania i założenia pracy specjalisty terapii pedagogicznej; 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój ucznia na temat ucznia; poprawnie określa cele zajęć specjalistycznych, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć specjalistycznych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z opracowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyką zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą klasą/grupą; współpraca praktykanta z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach. Zaliczenie praktyki Podpis opiekuna praktyk w placówce Podpis opiekuna praktyk w uczelni