Przedmiotowy System oceniania z fizyki w roku szkolnym 2017/2018 I Gimnazjum Małopolskiego Centrum Edukacyjnego w Krakowie klasa 2 i 3 gimnazjum

Transkrypt

1 Przedmitwy System ceniania z fizyki w rku szklnym 2017/2018 I Gimnazjum Małplskieg Centrum Edukacyjneg w Krakwie klasa 2 i 3 gimnazjum Prgram nauczania z rzkładem materiału. Świat fizyki. Klasy 1-3 autr Barbara Sagnwska WSiP W-wa 1. Każdy uczeń jest ceniany sprawiedliwie zgdnie z zasadami PSO. 2. Prace klaswe (przynajmniej 2 w semestrze) a) Prace klaswe są bwiązkwe. W przypadku niebecnści ucznia na pracy klaswej pwinien napisać ją w terminie dwutygdniwym d mmentu pwrtu d szkły (czas i spsób d uzgdnienia z nauczycielem).jeżeli uczeń nie napisze pracy klaswej w uzgdninym terminie, nauczyciel wpisuje d dziennika nb. Średnia cen z prac klaswych bliczana jest ze wszystkich prac, które dbyły się w semestrze. b) Praca klaswa jest zapwiedziana tydzień wcześniej i mówiny jest jej zakres. c) Prace pisemne pwinny być cenine i ddane w ciągu 2 tygdni. d) Każdą pracę klaswą mżna pprawić w ciągu tygdnia d trzymania ceny (mżliwa jest tylk jedna próba). Oceny niższej nie wpisujemy d dziennika. e) Wszystkie prace są archiwizwane - uczniwie i ich rdzice mgą je zbaczyć i trzymać uzasadnienie wystawinej ceny. 3. Kartkówki (15-20 minut) a) Kartkówki są bwiązkwe, mgą być niezapwiedziane. b) Uczniwie niebecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie (jeden tydzień). Czas i spsób d uzgdnienia z nauczycielem. Jeżeli uczeń nie napisze kartkówki w uzgdninym terminie, nauczyciel wpisuje d dziennika nb. 4. P dłuższej niebecnści w szkle (d jedneg tygdnia) uczeń ma praw nie być ceniany na pierwszej lekcji. 5. Na kniec semestru nie przewiduje się ddatkwych sprawdzianów zaliczeniwych. 6. Przez aktywnść na lekcji rzumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie pprawnych dpwiedzi, rzwiązywanie zadań ddatkwych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. 7. Przy cenianiu nauczyciel uwzględnia mżliwści intelektualne ucznia. Nauczyciel jest zbwiązany na pdstawie pisemnej pinii pradni psychlgicznpedaggicznej (d teg upważninej) bniżyć wymagania edukacyjne w stsunku d ucznia, u któreg stwierdzn deficyty rzwjwe. 8. Wymagania w stsunku d ucznia: a) jest zbwiązany d psiadania pdręcznika. b) jest zbwiązany d prwadzenia zeszytu przedmitweg. 9. Wymagania w stsunku d nauczyciela: a) Nauczyciel jest zbwiązany d wystawiania cen cząstkwych z przedmitu ceny są jawne, które wpisuje d zeszytu przedmitweg. b) Nauczyciel zbwiązany jest d ceniania ucznia za pracę pisemną i ustną. c) ma praw 2 razy w semestrze zgłsić przed lekcją nieprzygtwanie d zajęć lekcyjnych bez pnszenia knsekwencji w przypadku, kiedy zajęcia z daneg przedmitu dbywają się c najmniej 2 razy w tygdniu. Jeśli zajęcia dbywają się raz w tygdniu, uczeń ma praw zgłsić tylk jedn nieprzygtwanie. Nauczyciel dntwuje w dzienniku np.

2 Kryteria ceny semestralnej i rcznej 1. Nauczyciel przekazuje uczniwi infrmację ustną przewidywanej cenie semestralnej (rcznej) na 10 dni przed klasyfikacyjnym psiedzeniem Rady Pedaggicznej. 2. Ocenę semestralną (rczną) ustala nauczyciel i wpisuje ją długpisem lub piórem d dziennika lekcyjneg w przeddzień klasyfikacji semestralnej (rcznej). 3. O zagrżeniu ceną niedstateczną nauczyciel infrmuje ucznia, jeg rdziców i wychwawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją. 4. Wszystkie frmy aktywnści ucznia ceniane są w skali stpniwej. Z kartkówek uczeń mże uzyskać cenę 1,2,3,4 lub 5. Z pzstałych frm aktywnści uczeń mże uzyskać cenę 1,2,3,4,5 lub 6. dpuszcza się wpisywanie lub + d ceny. Ocena semestralna i rczna uzyskuje cenę semestralną i rczną d: bardz dbry - d 4,6 pkt dbry dstateczny - d 3,6 pkt - d 2,5 pkt dpuszczając - d 1,5 pkt Ocenę celującą trzymuje uczeń, któreg wiedza wykracza pza treści pdstawy prgramwej. Ciągle pszerza swją wiedzę, bierze udział w knkursach przedmitwych z bardz dbrym skutkiem, ptrafi kierwać pracą zespłu zadaniweg. Cele ceniania Zapznanie uczniów z ich siągnięciami edukacyjnymi i pstępami w nauce. - Pmc uczniwi w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju. - Mtywwanie ucznia d dalszej pracy. - Dstarczanie rdzicm, piekunm i nauczycielm infrmacji pstępach, trudnściach, i specjalnych uzdlnieniach ucznia 1. Przedmitwy System Oceniania z fizyki bejmuje cenę wiadmści i umiejętnści wynikających z prgramu nauczania raz pstawy ucznia na lekcji. 2. Ocenie pdlegają następujące umiejętnści i wiadmści: Znajmść pjęć raz praw i zasad fizycznych. Opisywanie, dknywanie analizy i syntezy zjawisk fizycznych. Rzwiązywanie zadań prblemwych (teretycznych lub praktycznych) z wykrzystaniem znanych praw i zasad. Rzwiązywanie zadań rachunkwych, a w tym: - dknanie analizy zadania, - twrzenie planu rzwiązania zadania, - znajmść wzrów, - znajmść wielkści fizycznych i ich jednstek, - przekształcanie wzrów, - wyknywanie bliczeń na liczbach i jednstkach, - analizę trzymaneg wyniku, - sfrmułwanie dpwiedzi. Psługiwanie się językiem przedmitu.

3 Planwanie i przeprwadzanie dświadczenia. Analizwanie wyników, przedstawianie wyników w tabelce lub na wykresie, wyciąganie wnisków, wskazywanie źródła błędów. Odczytywanie raz przedstawianie infrmacji za pmcą tabeli, wykresu, rysunku, schematu. Wykrzystywanie wiadmści i umiejętnści fizycznych w praktyce. Systematyczne i staranne prwadzenie zeszytu przedmitweg 1. Wykaz umiejętnści i wiadmści przedstawiany jest ucznim i rdzicm z pczątkiem każdeg rku szklneg pprzez mówienie raz publikwanie na strnie internetwej. 2. winien starać się systematyczne uzyskiwanie c najmniej 3 cen w semestrze. 3. Skala cen zawiera stpnie d 1 d Ocenie pdlegają następujące frmy aktywnści ucznia : a) wypwiedzi ustne - c najmniej jeden stpień z dpwiedzi ustnej w rku szklnym, b) wypwiedzi pisemne: 1) kartkówki - sprawdziany plegające na sprawdzeniu panwania umiejętnści i wiadmści z 1-3 lekcji pprzednich, 2) prace klaswe, c) aktywnść na lekcji, czyli zaangażwanie w tk lekcji, udział w dyskusji, wypwiedzi w trakcie rzwiązywania prblemów, d) prace dmwe : 1) krótkterminwe z lekcji na lekcję, 3) długterminwe : * wyknanie: referatu, pracwania, prjektu, pmcy dydaktycznej, prezentacji multimedialnej itp - brak zeszytu lub zeszytu ćwiczeń znacza cenę niedstateczną, e) praca w grupie wyknywanie zadań zespłwych na lekcji. 5. Kryteria ceny umiejętnści i wiadmści są następujące : Nie każda dpwiedź ucznia musi być ceniania. Odpwiedzi krótkie, uzupełniające czyjąś wypwiedź mgą być ceniane plusami. a) wypwiedz ustna : bezbłędna, samdzielna, wykraczająca pza prgram - stpień celujący, bezbłędna, samdzielna, wyczerpująca - stpień bardz dbry, bezbłędna, samdzielna, niepełna - stpień dbry, z błędami, samdzielna, niepełna - stpień dstateczny, z błędami, z pmcą nauczyciela, niepełna - stpień dpuszczający, nie udzielenie dpwiedzi mim pmcy nauczyciela, bądź stwierdzenie niesamdzielnści dpwiedzi - stpień niedstateczny. Pza tym : stwierdzenie niesamdzielnści pracy - stpień niedstateczny, niebecnść - uczeń zalicza pracę klaswą w trybie kreślnym przez nauczyciela, c)aktywnść punktwana + i - : - 5 plusów - stpień bardz dbry, - 4 plusy - stpień dbry, - 3 plus - stpień dstateczny, - 2 plus - stpień dpuszczający.ęnec ćamyzrt eżm ńezcu ćśnwytka ąnlógezczs az

4 d) prace dmwe wg kryteriów kreślnych w punkcie a), 6. Praca klaswa jest zapwiadana, c najmniej z dwutygdniwym wyprzedzeniem. 7. Warunki pprawy stpni uczeń ma praw pprawić stpień niedstateczny z klasówki w trybie kreślnym przez nauczyciela, nie później niż w ciągu 14 dni d terminu pracy. 8. ma praw zgłsić nieprzygtwanie d lekcji : a) raz w ciągu semestru, b) nie mżna zgłsić nieprzygtwania d lekcji pwtórzeniwej lub d pracy klaswej. 10 Uzyskane stpnie w pszczególnych frmach aktywnści ucznia stanwią pdstawę stpnia semestralneg. Stpnie mają różne wagi. Ocena semestralna nie jest średnią cen cząstkwych, ale średnią ważną. Przy ustalaniu ceny semestralnej i kńcwej nauczyciel bierze pd uwagę stpnie ucznia z pszczególnych frm działalnści ucznia w następującej klejnści : 1. Prace klaswe - (największy wpływ na kształt ceny semestralnej i kńcwej). 30% 2. - sprawdziany ( kartkówki ) - 20% 3. - dpwiedź ustna, - 10% 4. - prace dmwe. 10% 5. - aktywnść na lekcji. 20% 6. prace ddatkwe - 10% 11. lub jeg rdzice mgą wystąpić z wniskiem d Dyrektra uzyskanie wyższej niż przewidywana rczna cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych. Umtywwany wnisek, należy złżyć w nieprzekraczalnym terminie 3 dni p uzyskaniu infrmacji przewidywanej rcznie cenie klasyfikacyjnej. We wnisku należy wskazać jaką cenę ubiega się uczeń. Warunkiem ubiegania się wyższą niż przewidywana rczna cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest: 1) 3-4 krtne skntaktwanie się rdziców z nauczycielem w trakcie rku szklneg w celu mnitrwania pstępów ucznia w nauce lub 3-4 krtna becnść na sptkaniach z rdzicami rganizwanymi w szkle ; 2) stawianie się rdziców na pisemne wezwanie nauczyciela; 3) c najmniej 75 % becnść ucznia na zajęciach edukacyjnych; 4) drbienie przez ucznia wszystkich zadań dmwych; 5) napisanie wszystkich sprawdzianów wiadmści i umiejętnści w trakcie rku szklneg. Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych przeprwadza egzamin według przygtwaneg zestawu zadań dpwiadająceg stpniem trudnści cenie jaką ubiega się uczeń. Egzamin mże mieć frmę: ustną lub pisemną. O frmie egzaminu decyduje nauczyciel przeprwadzający egzamin. Plan wynikwy d siatki gdzin Wymagania knieczne i pdstawwe

5 Klasa 2 40 Ruch prstliniwy jednstajnie przyspieszny uczeń pdaje przykłady ruchu przyspieszneg i późnineg pisuje ruch jednstajnie przyspieszny z wykresu zależnści v(t) dczytuje przyrsty szybkści w kreślnych jednakwych dstępach czasu sprządza wykres zależnści v(t) dla ruchu jednstajnie przyspieszneg pisuje jakściw ruch późniny 41 Przyspieszenie ciała w ruchu prstliniwym jednstajnie przyspiesznym pdaje wzór na wartść przyspieszenia a v v t = 0 pdaje jednstki przyspieszenia psługuje się pjęciem wartści przyspieszenia d pisu ruchu jednstajnie przyspieszneg pdaje wartść przyspieszenia ziemskieg przekształca wzór a v v t = 0 i blicza każdą wielkść z teg wzru sprządza wykres zależnści a(t) dla ruchu jednstajnie przyspieszneg pdaje interpretację fizyczną pjęcia przyspieszenia Pwtórzenie. Sprawdzian 5. Siły w przyrdzie 44 Rdzaje i skutki ddziaływań wymienia różne rdzaje ddziaływania ciał na przykładach rzpznaje ddziaływania bezpśrednie i na dległść pdaje przykłady statycznych i dynamicznych skutków ddziaływań pdaje przykłady układów ciał wzajemnie ddziałujących i wskazuje siły wewnętrzne i zewnętrzne w każdym układzie 45 Wypadkwa sił działających na ciał. Siły równważące się pdaje przykład dwóch sił równważących się blicza wartść i kreśla zwrt wypadkwej dwóch sił działających na ciał wzdłuż jednej prstej zwrtach zgdnych i przeciwnych pdaje przykład kilku sił działających wzdłuż jednej prstej i równważących się blicza wartść i kreśla zwrt wypadkwej kilku sił działających na ciał wzdłuż jednej prstej zwrtach zgdnych przeciwnych 46 Pierwsza zasada dynamiki Newtna na prstych przykładach ciał spczywających wskazuje siły równważące się analizuje zachwanie się ciał na pdstawie pierwszej zasady dynamiki pdaje przykłady występwania sił sprężystści w tczeniu wymienia siły działające na ciężarek wiszący na sprężynie pisuje dświadczenie ptwierdzające pierwszą zasadę dynamiki na przykładzie pisuje zjawisk bezwładnści wyjaśnia, że w skutek rzciągania lub ściskania ciała pjawiają się w nim siły dążące d przywrócenia pczątkwych rzmiarów i kształtów, czyli siły sprężystści Trzecia zasada dynamiki Newtna wykazuje dświadczalnie, że siły wzajemneg ddziaływania mają jednakwe wartści, ten sam kierunek, przeciwne zwrty i różne punkty przy- łżenia na dwlnym przykładzie wskazuje siły wzajemneg ddziaływania, rysuje je i pdaje cechy tych sił pisuje wzajemne ddziaływanie ciał psługując się trzecią zasadą dynamiki Newtna pisuje zjawisk drzutu 49 Siła pru pwietrza i siła tarcia pdaje przykłady, w których na ciała pruszające się w pwietrzu działa siła pru pwietrza pdaje przykłady świadczące tym, że wartść siły pru pwietrza wzrasta wraz ze wzrstem szybkści ciała wymienia niektóre spsby zmniejszania i zwiększania tarcia wykazuje dświadczalnie, że siły tarcia występujące przy tczeniu mają mniejsze wartści niż przy przesuwaniu jedneg ciała p drugim pdaje przykłady pżytecznych i szkdliwych skutków działania sił tarcia pdaje przyczyny występwania sił tarcia wykazuje dświadczalnie, że wartść siły tarcia kinetyczneg nie

6 zależy d pla pwierzchni styku ciał przesuwających się względem siebie, a zależy d rdzaju pwierzchni ciał trących siebie i wartści siły dciskającej te ciała d siebie 50 Siła parcia cieczy i gazów na ścianki zbirnika. Ciśnienie hydrstatyczne pdaje przykłady parcia gazów i cieczy na ściany zbirnika pdaje przykłady wykrzystania prawa Pascala wykrzystuje ciężar cieczy d uzasadnienia zależnści ciśnienia cieczy na dnie zbirnika d wyskści słupa cieczy pisuje praktyczne skutki występwania ciśnienia hydrstatyczneg bjaśnia zasadę działania pdnśnika hydrauliczneg i hamulca samchdweg blicza ciśnienie słupa cieczy na dnie cylindryczneg naczynia p g = r h wykrzystuje wzór na ciśnienie hydrstatyczne w zadaniach bliczeniwych Siła wypru i jej wyznaczanie. Praw Archimedesa wyznacza dświadczalnie wartść siły wypru działającej na ciał zanurzne w cieczy pdaje warunek pływania i tnięcia ciała zanurzneg w cieczy pdaje wzór na wartść siły wypru i wykrzystuje g d wyknywania bliczeń wyjaśnia pływanie i tnięcie ciał, wykrzystując pierwszą zasadę dynamiki wyjaśnia pchdzenie siły nśnej i zasadę unszenia się samltu Druga zasada dynamiki Newtna pisuje ruch ciała pd działaniem stałej siły wypadkwej zwrócnej tak sam jak prędkść zapisuje wzrem drugą zasadę dynamiki i dczytuje ten zapis blicza każdą z wielkści we wzrze F m= a pdaje wymiar 1 niutna 1N= 2 1 kg m s przez prównanie wzrów F m= a i F m c = g uzasadnia, że współczynnik g t wartść przyspieszenia, z jakim spadają ciała wyjaśnia, c t znaczy, że ciał jest w stanie nieważkści Pwtórzenie. Sprawdzian 6. Praca, mc, energia mechaniczna 57 Praca mechaniczna pdaje przykłady wyknania pracy w sensie fizycznym pdaje warunki knieczne d teg, by w sensie fizycznym była wyknywana praca blicza pracę ze wzru pdaje jednstkę pracy (1 J) sprządza wykres zależnści W s( ) raz F s( ), dczytuje i blicza pracę na pdstawie tych wykresów wyraża jednstkę pracy J = kg m s pdaje graniczenia stswalnści wzru W F = s blicza każdą z wielkści we wzrze W F = s 58 Mc wyjaśnia, c t znaczy, że urządzenia pracują z różną mcą pdaje przykłady urządzeń pracujących z różną mcą blicza mc na pdstawie wzru P W t = pdaje jednstki mcy i przelicza je bjaśnia sens fizyczny pjęcia mcy blicza każdą z wielkści ze wzru P W t = blicza mc na pdstawie wykresu zależnści W t 59 Energia mechaniczna pdaje przykłady energii w przyrdzie i spsby jej wykrzystywania wyjaśnia, c t znaczy, że ciał psiada energię mechaniczną wyjaśnia pjęcia układu ciał wzajemnie ddziałujących raz sił wewnętrznych w układzie i zewnętrznych spza układu wyjaśnia i zapisuje związek E =W 60 Energia ptencjalna i kinetyczna

7 pdaje przykłady ciał psiadających energię ptencjalną ciężkści i energię kinetyczną wymienia czynnści, które należy wyknać, by zmienić energię ptencjalną ciała blicza energię ptencjalną ciężkści ze wzru E m= gh i kinetyczną ze wzru E m = 2 2 blicza energię ptencjalną względem dwlnie wybraneg pzimu zerweg 61 Zasada zachwania energii mechanicznej pdaje przykłady przemiany energii ptencjalnej w kinetyczną i na dwrót, psługując się zasadą zachwania energii mechanicznej stsuje zasadę zachwania energii mechanicznej d rzwiązywania zadań bliczeniwych bjaśnia i blicza sprawnść urządzenia mechaniczneg Dźwignia jak urządzenie ułatwiające wyknywanie pracy. Wyznaczanie masy za pmcą dźwigni dwustrnnej pisuje zasadę działania dźwigni dwustrnnej pdaje warunek równwagi dźwigni dwustrnnej wyznacza dświadczalnie nieznaną masę za pmcą dźwigni dwustrnnej, linijki i ciała znanej masie pisuje zasadę działania blku nieruchmeg i kłwrtu wyjaśnia, w jaki spsób maszyny prste ułatwiają nam wyknywanie pracy Pwtórzenie. Sprawdzian 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 66 Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wyknanie pracy wymienia składniki energii wewnętrznej pdaje przykłady, w których na skutek wyknania pracy wzrsła energia wewnętrzna ciała wyjaśnia, dlaczeg pdczas ruchu z tarciem nie jest spełnina zasada zachwania energii mechanicznej wyjaśnia, dlaczeg przyrst temperatury ciała świadczy wzrście jeg energii wewnętrznej 67 Cieplny przepływ energii. Rla izlacji cieplnej pisuje przepływ ciepła (energii) d ciała wyższej temperaturze d ciała niższej temperaturze, następujący przy zetknięciu tych ciał pdaje przykłady przewdników i izlatrów pisuje rlę izlacji cieplnej w życiu cdziennym wykrzystując mdel budwy materii, bjaśnia zjawisk przewdzenia ciepła frmułuje jakściw pierwszą zasadę termdynamiki 68 Zjawisk knwekcji pdaje przykłady występwania knwekcji w przyrdzie wyjaśnia zjawisk knwekcji uzasadnia, dlaczeg w cieczach i gazach przepływ energii dbywa się głównie przez knwekcję pisuje znaczenie knwekcji w prawidłwym czyszczaniu pwietrza w mieszkaniach Ciepł właściwe pisuje prprcjnalnść ilści dstarczneg ciepła d masy grzewaneg ciała i przyrstu jeg temperatury dczytuje z tabeli wartści ciepła właściweg analizuje znaczenie dla przyrdy, dużej wartści ciepła właściweg wdy blicza ciepł właściwe na pdstawie wzru c Q m T w = na pdstawie prprcjnalnści Q m~, Q T ~ definiuje ciepł właściwe substancji blicza każdą wielkść ze wzru Q c m T = w wyjaśnia sens fizyczny pjęcia ciepła właściweg sprządza bilans cieplny dla wdy i blicza szukaną wielkść pisuje zasadę działania wymiennika ciepła i chłdnicy 71 Przemiany energii w zjawisku tpnienia. Wyznaczanie ciepła tpnienia ldu

8 pisuje zjawisk tpnienia (stałść temperatury, zmiany energii wewnętrznej tpniejących ciał) pdaje przykład znaczenia w przyrdzie dużej wartści ciepła tpnienia ldu pisuje prprcjnalnść ilści dstarczaneg ciepła w temperaturze tpnienia d masy ciała, które chcemy stpić dczytuje z tabeli temperaturę tpnienia i ciepł tpnienia bjaśnia, dlaczeg pdczas tpnienia i krzepnięcia temperatura pzstaje stała, mim zmiany energii wewnętrznej na pdstawie prprcjnalnści Q m~ definiuje ciepł tpnienia substancji blicza każdą wielkść ze wzru Q mc = t wyjaśnia sens fizyczny pjęcia ciepła tpnienia dświadczalnie wyznacza ciepł tpnienia ldu 72 Przemiany energii w zjawiskach parwania i skraplania analizuje (energetycznie) zjawisk parwania i wrzenia pisuje zależnść szybkści parwania d temperatury pisuje prprcjnalnść ilści dstarczaneg ciepła d masy cieczy zamienianej w parę dczytuje z tabeli temperaturę wrzenia i ciepł parwania pdaje przykłady znaczenia w przyrdzie dużej wartści ciepła parwania wdy pisuje zależnść temperatury wrzenia d zewnętrzneg ciśnienia na pdstawie prprcjnalnści Q m~ definiuje ciepł parwania blicza każdą wielkść ze wzru Q mc = p wyjaśnia sens fizyczny pjęcia ciepła parwania pisuje zasadę działania chłdziarki Pwtórzenie. Sprawdzian 8. Drgania i fale sprężyste 75 Ruch drgający wskazuje w tczeniu przykłady ciał wyknujących ruch drgający pdaje znaczenie pjęć: płżenie równwagi, wychylenie, amplituda, kres, częsttliwść dczytuje amplitudę i kres z wykresu x t( ) dla drgająceg ciała pisuje przykłady drgań tłuminych i wymusznych 76 Wahadł. Wyznaczanie kresu i częsttliwści drgań pisuje ruch wahadła i ciężarka na sprężynie raz analizuje przemiany energii w tych ruchach dświadczalnie wyznacza kres i częsttliwść drgań wahadła i ciężarka na sprężynie pisuje zjawisk izchrnizmu wahadła wykrzystuje drugą zasadę dynamiki d pisu ruchu wahadła 77 Fala sprężysta demnstruje falę pprzeczną i pdłużną pdaje różnice między tymi falami psługuje się pjęciami długści fali, szybkści rzchdzenia się fali, kierunku rzchdzenia się fali pisuje mechanizm przekazywania drgań jedneg punktu śrdka d drugieg w przypadku fali na napiętej linie i fal dźwiękwych w pwietrzu stsuje wzry λ υ = T raz λ υ = f d bliczeń uzasadnia, dlaczeg fale pdłużne mgą się rzchdzić w ciałach stałych, cieczach i gazach, a fale pprzeczne tylk w ciałach stałych 78 Dźwięki i wielkści, które je pisują pisuje mechanizm wytwarzania dźwięku w instrumentach muzycznych wymienia, d jakich wielkści fizycznych zależy wyskść i głśnść dźwięku pdaje rząd wielkści szybkści fali dźwiękwej w pwietrzu pisuje dświadczalne badanie związku częsttliwści drgań źródła z wyskścią dźwięku pdaje cechy fali dźwiękwej (częsttliwść 16 Hz Hz, fala pdłużna) 79 Ultradźwięki i infradźwięki. Pwtórzenie wyjaśnia, c nazywamy ultradźwiękami i infradźwiękami pisuje występwanie w przyrdzie i zastswania infradźwięków i ultradźwięków (np. w medycynie) 80 Sprawdzian Klasa 3

9 9. O elektrycznści statycznej 81 Elektryzwanie ciała przez tarcie i zetknięcie z ciałem naelektryzwanym. Ładunek elementarny i jeg wielkrtnści pisuje budwę atmu i jeg składniki elektryzuje ciał przez ptarcie i dtyk wskazuje w tczeniu zjawiska elektryzwania przez tarcie i dtyk kreśla jednstkę ładunku (1 C) jak wielkrtnść ładunku elementarneg wyjaśnia elektryzwanie przez tarcie (analizuje przepływ elektrnów) 82 Siły wzajemneg ddziaływania ciał naelektryzwanych bada dświadczalnie ddziaływanie między ciałami naelektryzwanymi przez tarcie i frmułuje wniski bjaśnia pjęcie jn wyjaśnia ddziaływania na dległść ciał naelektryzwanych 83 Przewdniki i izlatry. Elektryzwanie przez indukcję pdaje przykłady przewdników i izlatrów pisuje budwę przewdników i izlatrów (rlę elektrnów swbdnych) wyjaśnia, jak rzmieszczny jest, uzyskany na skutek naelektryzwania, ładunek w przewdniku, a jak w izlatrze pisuje budwę krystaliczną sli kuchennej bjaśnia elektryzwanie przez indukcję 84 Zasada zachwania ładunku. Ple elektryczne analizuje przepływ ładunków pdczas elektryzwania przez dtyk, stsując zasadę zachwania ładunku pisuje mechanizm zbjętniania ciał naelektryzwanych (metali i dielektryków) wyjaśnia uziemianie ciał psługuje się pjęciem pla elektrstatyczneg Pwtórzenie. Sprawdzian 10. O prądzie elektrycznym 87 Prąd elektryczny w metalach. Napięcie elektryczne pisuje przepływ prądu w przewdnikach, jak ruch elektrnów swbdnych psługuje się intuicyjnie pjęciem napięcia elektryczneg pdaje jednstkę napięcia (1 V) wskazuje wltmierz, jak przyrząd d pmiaru napięcia wymienia i pisuje skutki przepływu prądu w przewdnikach 88 Źródła napięcia. Obwód elektryczny wymienia źródła napięcia: gniw, akumulatr, prądnica buduje najprstszy bwód składający się z gniwa, żarówki (lub prnika) i wyłącznika rysuje schemat najprstszeg bwdu, psługując się symblami elementów wchdzących w jeg skład wskazuje kierunek przepływu elektrnów w bwdzie i umwny kierunek prądu mierzy napięcie na żarówce (prniku) 89 Natężenie prądu elektryczneg blicza natężenie prądu ze wzru I q t = pdaje jednstkę natężenia prądu (1 A) buduje najprstszy bwód prądu i mierzy natężenie prądu w tym bwdzie bjaśnia prprcjnalnść q t ~ blicza każdą wielkść ze wzru I q t = przelicza jednstki ładunku (1 C, 1 Ah, 1 As) Praw Ohma. Wyznaczanie pru elektryczneg prnika pdaje zależnść wyrażną przez praw Ohma blicza pór przewdnika na pdstawie wzru R U I = pdaje jeg jednstkę ( ) 1Ω wykazuje dświadczalnie prprcjnalnść I

10 U ~ i definiuje pór elektryczny przewdnika blicza wszystkie wielkści ze wzru R U I = 92 Obwdy elektryczne i ich schematy buduje bwód elektryczny według pdaneg schematu mierzy natężenie prądu w różnych miejscach bwdu, w którym dbirniki są płączne szeregw lub równlegle mierzy napięcie na dbirnikach wchdzących w skład bwdu, gdy dbirniki są płączne szeregw lub równlegle wykazuje, że w łączeniu szeregwym natężenie prądu jest takie sam w każdym punkcie bwdu, a w łączeniu równległym natężenia prądu w pszczególnych gałęziach sumują się wykazuje, że w łączeniu równległym napięcia na każdym dbirniku są takie same, a w łączeniu szeregwym sumują się na pdstawie dświadczenia wniskuje spsbie łączenia dbirników sieci dmwej 93 Praca i mc prądu elektryczneg dczytuje dane z tabliczki znaminwej dbirnika dczytuje zużytą energię elektryczną na liczniku blicza pracę prądu elektryczneg ze wzru W U = It blicza mc prądu ze wzru P U = I pdaje jednstki pracy raz mcy prądu i przelicza je pdaje przykłady pracy wyknanej przez prąd elektryczny blicza każdą z wielkści występujących we wzrach W U = It W U R t = 2 W I = Rt 2 pisuje przemiany energii elektrycznej w grzałce, silniku dkurzacza, żarówce wyjaśnia rlę bezpiecznika w bwdzie elektrycznym 94 Wyznaczanie mcy żarówki wyznacza pór elektryczny żarówki (lub prnika) przez pmiar napięcia i natężenia prądu wyznacza mc żarówki pisuje dświadczalne wyznaczanie pru elektryczneg żarówki raz jej mcy zakrągla wynik pmiaru pśrednieg d trzech cyfr znaczących 95 Zmiana energii elektrycznej w inne frmy energii. Wyznaczanie ciepła właściweg wdy za pmcą czajnika elektryczneg wyknuje pmiary masy wdy, temperatury i czasu grzewania wdy dczytuje mc z tablicy znaminwej czajnika pdaje rdzaj energii, w jaki zmienia się w tym dświadczeniu energia elektryczna bjaśnia spsób dchdzenia d wzru c Pt m T w = wyknuje bliczenia zakrągla wynik d trzech cyfr znaczących Pwtórzenie. Sprawdzian 11. O zjawiskach magnetycznych 98 Właściwści magnesów trwałych pdaje nazwy biegunów magnetycznych i pisuje ddziaływania między nimi pisuje zachwanie igły magnetycznej w pbliżu magnesu pisuje spsób psługiwania się kmpasem pisuje ddziaływanie magnesu na żelaz i pdaje przykłady wykrzystania teg ddziaływania d pisu ddziaływania używa pjęcia pla magnetyczneg wyjaśnia zasadę działania kmpasu 99 Badanie działania przewdnika z prądem na igłę magnetyczną demnstruje działanie prądu w przewdniku na igłę magnetyczną umieszczną w pbliżu, w tym: zmiany kierunku wychylenia igły przy zmianie kierunku prądu raz zależnść wychylenia igły d pierwtneg jej ułżenia względem przewdnika wyjaśnia zachwanie igły magnetycznej, używając pjęcia pla magnetyczneg wytwrzneg przez prąd elektryczny (prąd ple magnetyczne) dświadczalnie demnstruje, że zmieniające się ple magnetyczne jest źródłem prądu elektryczneg w zamkniętym bwdzie (ple magnetyczne prąd)

11 100 Elektrmagnes i jeg zastswania pisuje budwę elektrmagnesu pisuje działanie elektrmagnesu na znajdujące się w pbliżu przedmity żelazne i magnesy pisuje rlę rdzenia w elektrmagnesie wskazuje bieguny N i S elektrmagnesu 101 Zasada działania silnika elektryczneg zasilaneg prądem stałym na pdstawie ddziaływania elektrmagnesu z magnesem wyjaśnia zasadę działania silnika na prąd stały buduje mdel i demnstruje działanie silnika na prąd stały 102 Fale elektrmagnetyczne nazywa rdzaje fal elektrmagnetycznych (radiwe, prmieniwanie pdczerwne, światł widzialne, prmieniwanie nadfiletwe, rentgenwskie) pdaje przykłady zastswania fal elektrmagnetycznych pisuje fale elektrmagnetyczne jak przenikanie się wzajemne pla magnetyczneg i elektryczneg pdaje niektóre ich właściwści (rzchdzenie się w próżni, szybkść c = m s, różne długści fal) 103 Sprawdzian 11. Optyka, czyli nauka świetle 104 Źródła światła. Prstliniwe rzchdzenie się światła pdaje przykłady źródeł światła pisuje spsób wykazania, że światł rzchdzi się p liniach prstych wyjaśnia pwstawanie bszarów cienia i półcienia za pmcą prstliniweg rzchdzenia się światła w śrdku jednrdnym 105 Odbicie światła. Obrazy w zwierciadle płaskim wskazuje kąt padania i dbicia d pwierzchni gładkiej pisuje zjawisk rzprszenia światła na pwierzchniach chrpwatych pdaje cechy brazu pwstająceg w zwierciadle płaskim rysuje knstrukcyjnie braz punktu lub figury w zwierciadle płaskim 106 Obrazy trzymywane za pmcą zwierciadeł kulistych szkicuje zwierciadł kuliste wklęsłe i wypukłe pisuje ś ptyczną główną, gnisk, gniskwą i prmień krzywizny zwierciadła wykreśla bieg wiązki prmieni równległych d si ptycznej p dbiciu d zwierciadła wymienia cechy brazów trzymywanych w zwierciadle kulistym wskazuje praktyczne zastswania zwierciadeł bjaśnia i rysuje knstrukcyjnie gnisk pzrne zwierciadła wypukłeg rysuje knstrukcyjnie brazy w zwierciadle wklęsłym Załamanie światła na granicy dwóch śrdków dświadczalnie bada zjawisk załamania światła i pisuje dświadczenie szkicuje przejście światła przez granicę dwóch śrdków i znacza kąt padania i kąt załamania wyjaśnia pjęcie gęstści ptycznej (im większa szybkść rzchdzenia się światła w śrdku tym rzadszy śrdek) pisuje zjawisk całkwiteg wewnętrzneg dbicia wyjaśnia budwę światłwdów pisuje ich wykrzystanie w medycynie i d przesyłania infrmacji 109 Przejście światła białeg przez pryzmat. Barwy wyjaśnia rzszczepienie światła w pryzmacie psługując się pjęciem światł białe pisuje światł białe, jak mieszaninę barw rzpznaje tęczę jak efekt rzszczepienia światła słneczneg wyjaśnia pjęcie światła jednbarwneg (mnchrmatyczneg) i prezentuje je za pmcą wskaźnika laserweg wyjaśnia, na czym plega widzenie barwne 110 Sczewki

12 pisuje bieg prmieni równległych d si ptycznej, przechdzących przez sczewkę skupiającą i rzpraszającą psługuje się pjęciem gniska, gniskwej i si głównej ptycznej dświadczalnie znajduje gnisk i mierzy gniskwą sczewki skupiającej blicza zdlnść skupiającą sczewki ze wzru z f = 1 i wyraża ją w diptriach 111 Obrazy trzymywane za pmcą sczewek wytwarza za pmcą sczewki skupiającej stry braz przedmitu na ekranie rysuje knstrukcje brazów wytwrznych przez sczewki skupiające i rzpraszające rzróżnia brazy rzeczywiste, pzrne, prste, dwrócne, pwiększne, pmniejszne pisuje zasadę działania prstych przyrządów ptycznych 112 Wady wzrku. Krótkwzrcznść i dalekwzrcznść wyjaśnia, na czym plegają wady wzrku: krótkwzrcznści i dalekwzrcznści pdaje rdzaje sczewek (skupiająca, rzpraszająca) d krygwania wad wzrku pisuje rlę sczewek w krygwaniu wad wzrku pdaje znak zdlnści skupiającej sczewek krygujących krótkwzrcznść i dalekwzrcznść 113 Prównujemy fale mechaniczne i elektrmagnetyczne. Maksymalna szybkść przekazu infrmacji w przyrdzie wymienia cechy wspólne i różnice w rzchdzeniu się fal mechanicznych i elektrmagnetycznych wymienia spsby przekazywania infrmacji i wskazuje rlę fal elektrmagnetycznych wykrzystuje d bliczeń związek = c f wyjaśnia transprt energii przez fale elektrmagnetyczne Pwtórzenie. Sprawdzian Lekcje 116 d 130. Przygtwanie d egzaminu, lekcje pegzaminacyjne DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Ogólne wymagania c d frmy : Uczniwie inteligencji niższej niż przeciętna mawianie niewielkich partii materiału i mniejszym stpniu trudnści pzstawianie więcej czasu na jeg utrwalenie pdawanie pleceń w prstszej frmie unikanie trudnych, czy bardz abstrakcyjnych pjęć częste dwływanie się d knkretu, przykładu unikanie pytań prblemwych, przekrjwych wlniejsze temp pracy szerkie stswanie zasady pglądwści drębne instruwanie dzieci zadawanie d dmu tyle, ile dzieck jest w stanie wyknać samdzielnie. Spsby pracy z takimi uczniami

13 częste dwływanie się d knkretu ( np. graficzne przedstawianie treści zadań ), szerkie stswanie zasady pglądwści mawianie niewielkich partii materiału i mniejszym stpni trudnści ( pamiętając, że bniżenie wymagań nie mże zejść pniżej pdstawy prgramwej ) pdawanie pleceń w prstszej frmie ( dzielenie złżnych treści na prste, bardziej zrzumiałe części ) wydłużanie czasu na wyknanie zadania pdchdzenie d dziecka w trakcie samdzielnej pracy w razie ptrzeby udzielenie pmcy, wyjaśnień, mbilizwanie d wysiłku i ukńczenia zadania zadawanie d dmu tyle, ile dzieck jest w stanie samdzielnie wyknać ptrzeba większej ilści czasu i pwtórzeń dla przyswjenia danej partii materiału.