KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W KWIATKOWICACH NA LATA 2014 2017
Przedszkole Samorządowe w Kwiatkowicach jest miejscem radosnej i swobodnej zabawy. Tutaj rozpoczyna się droga do świata wiedzy i sukcesu Koncepcja naszej pracy uwzględnia cztery płaszczyzny odniesienia: Dzieci Rodzice Nauczyciele Środowisko i społeczność lokalna Podmiotem są dzieci, które są najważniejsze. To im podporządkowane są cele, zadania i priorytety naszej działalności.
Cele główne I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola. Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie. Realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. II. Procesy zachodzące w przedszkolu. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. W przedszkolu funkcjonuje system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
Cele szczegółowe Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i nowoczesnych, dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także zapewnienie atrakcyjnej oferty edukacyjnej. Wykorzystywanie nowatorskich form i metod pracy w myśl zasady poprzez zabawę do wiedzy i sukcesu. Realizacja programów autorskich uwzględniających : - edukację teatralną, muzyczną, językową - edukację ekologiczną i prozdrowotną Udział w projektach i programach ogólnopolskich i międzynarodowych wzbogacających rozwój dzieci: - Czytające Przedszkole Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami. Promowanie placówki w środowisku i społeczności lokalnej
Wizja placówki Nasze Przedszkole: Zapewnia atrakcyjny i twórczy sposób osiągania sukcesów rozwojowych, Rozwija osobowość dzieci w oparciu o uznany system wartości, Uczy zachowań przyjaznych przyrodzie, Kształci tożsamość narodową, zbliża kultury europejskie, Współdziała z rodzicami i środowiskiem, Zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla dzieci, rodziców.
Misja placówki: Nasze Przedszkole: Zapewnia atmosferę bezpieczeństwa, akceptacji i radości, Bada indywidualne możliwości dzieci, Wspomaga i ukierunkowuje rozwój dziecka, Umożliwia dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej, Wspiera działania wychowawcze rodziny.
KIERUNKI PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA 2014-2017 Rok szkolny 2014/2015 "Sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju dziecka" Zadania: Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej. Propagowanie zdrowego stylu życia. Cele: 1. Wspieranie rozwoju psychomotorycznego poprzez twórcze metody 2. Pobudzenie inwencji i wyobraźni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu przez eksperymentowanie, odkrywanie, wyrażanie własnej indywidualności 3. Rozwijanie sprawności ruchowej 4. Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia Działania: 1. Wykorzystanie szerokiej gamy metod, form i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu. 2. Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez: prowadzenie ćwiczeń metodami twórczymi prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy dźwiękach muzyki organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu. cykle zajęć o charakterze prozdrowotnym. 3. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej: kąciki sportowe wykonanie i stosowanie atrakcyjnych rekwizytów
różnorodność i innowacyjność stosowanych metod i form pracy z dziećmi. 4. Wykorzystywanie i sukcesywne wzbogacanie bazy materialnej poprzez: wzbogacenie zbiorów biblioteki przedszkolnej o nowe pozycje 5. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez: prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka organizowanie spotkań z lekarzami różnych specjalizacji prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rozwój dzieci stosowanie profilaktyki zdrowotnej zorganizowanie Spartakiady przedszkolnej przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia wspólne ustalanie zdrowych jadłospisów hodowlę warzyw w salach 6. Opracowanie projektów i programów stymulujących rozwój aktywności ruchowej dzieci i promowania zdrowego stylu życia Monitorowanie Dotyczyć będzie sposobów rozwijania spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej oraz propagowanie zdrowego stylu życia. Zastosujemy narzędzia: wywiad z rodzicami, ankiety dla nauczycieli, arkusze monitoringu, karty obserwacji dzieci i arkusze zbiorcze do nich, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analizę dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji. Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2014/2015, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2015 r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów.
Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej. Estetycznie poruszają się w czasie i przestrzeni. Potrafią łączyć ruch z muzyką. Wykazują sprawność fizyczną. Posiadają umiejętności i doświadczenia prozdrowotne. Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają. Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów. Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej. Estetycznie poruszają się w czasie i przestrzeni. Potrafią łączyć ruch z muzyką. Wykazują sprawność fizyczną. Posiadają umiejętności i doświadczenia prozdrowotne. Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają.
Rok szkolny 2015/2016 "Twórczy przedszkolak" Zadanie: Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności. Cele: 1. Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferę uczuciowointelektualną. 2. Rozwijanie swobodnego, twórczego wyrażania własnych przeżyć i myśli w twórczości i aktywności własnej. 3. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwianie na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych. Działania: 1. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych. 2. Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji, aranżacja sal przedszkolnych: Kąciki plastyczne Kąciki teatralne Włączanie dzieci i rodziców w twórcze ozdabianie terenu przedszkola: sadzenie kwiatów, drzew, krzewów Ekspozycje prac dzieci w salach i na terenie całej placówki Ekspozycje dzieł znanych twórców Galerie, wystawy i wernisaże w przedszkolu i poza nim. 3. Przegląd i wystawa prac plastycznych dzieci ze współpracujących przedszkoli. 4. Udział w wybranych konkursach, wystawach i przeglądach organizowanych w środowisku. 5. Warsztat z rodzicami robienie ozdób wielkanocnych 6. Przedstawienie teatralne z udziałem rodziców 7. Bal karnawałowy- tematyczny - dla dzieci
8. Bezpośrednie obcowanie ze sztuką: Koncerty muzyczne Teatrzyki w przedszkolu i wyjścia do teatru. Wystawy i pokazy sztuki ludowej Wystawy, galerie, wernisaże, koncerty Udział w akcjach organizowanych przez środowisko: Akcja Zbieranie nakrętek Akcja "Góra grosza". 9. Udział w Ogólnopolskim Programie Czytające Przedszkola Monitorowanie Diagnozowaniu rezultatów dotyczyć będzie sposobów rozwijania aktywności twórczej dzieci. Zastosujemy narzędzia: ankiety dla rodziców, ankiety dla nauczycieli, karty obserwacji dzieci, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analizę dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji. Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2015/2016, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę, w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2016 r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Znają różnorodne techniki plastyczne 2. Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego 3. Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych zamierzeń artystycznych 4. Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne formy wyrazu 5. Wykazują inwencję, aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej.
Rok szkolny 2016/2017 "Nasze emocje i uczucia" Zadanie: Wspomaganie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem dziecięcych form plastycznych. Cele: 1. Budowanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej 2. Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie 3. Poznanie własnych praw i obowiązków 4. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie 5. Rozwijanie zdolności plastycznych dzieci 6. Kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji w zabawie, pracach plastycznych i innych formach aktywności Działania: 1. Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci. 2. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności artystycznej dzieci: aranżacja i modernizacja sal stosowanie różnorodnych pomocy, rekwizytów, dekoracji do zajęć, uroczystości i innych form pracy 3. Organizowanie działań zmierzających do poznania każdego wychowanka prowadzenie systematycznej obserwacji dzieci we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. podejmowanie celowych działań pedagogiczno-psychologicznych zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych, akceptacji innych prowadzenie sondażu wśród dzieci na tmat ich samopoczucia, preferencji zabaw, kolegów (np. kalendarze nastojów dzieci, wywiad z dzieckiem). 4. Udział dzieci w konkursach plastycznych, recytatorskich, przeglądach teatralnych i festiwalach. 5. Organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne z rodziną, nauczycielami.
6. Aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko w świat wartości społecznych opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad współżycia w grupie. dostarczanie wzorów właściwego zachowania się ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp. 7. Zorganizowanie kiermaszów świątecznych z wytworami dzieci. 8. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. Monitorowanie: Dotyczyć będzie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem działalności plastycznej. Zastosujemy następujące narzędzia badawcze: karty kontroli dokumentacji, karty obserwacji, arkusze diagnostyczne testu na dojrzałość szkolną dzieci, analizę dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji. Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2016/2017, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2017 r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.
Dzieci Nasz absolwent zna zasady i normy kultury bycia wyznaje takie zasady jak : dobro, prawda, piękno jest ciekawy świata dąży do pogłębienia wiedzy rozwija swoje pasje, zainteresowania i talenty jest otwarty, koleżeński w kontaktach z rówieśnikami samodzielny posiada elementarne podstawy wiedzy, umiejętności niezbędne do podjęcia nauki w szkole posiada poprawną wymowę, bogaty zasób słownictwa jest wrażliwy na sztukę, piękno otaczającego świata wie co sprzyja i zagraża zdrowiu jest odpowiedzialny za własne czyny jest przygotowany do stawiania czoła trudnościom, kłopotom, które może napotkać na swojej drodze jest optymistą
System wzmocnień Stosowane nagrody: - pochwała indywidualna, - pochwała przed całą grupą, - pochwała przed rodzicami, - oklaski, - emblematy, Stosowane kary: - brak nagrody, - upomnienie ustne, - chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, - poinformowanie rodziców o zachowaniu. Sposoby monitorowania osiągnięć dzieci Śledzenie losów absolwentów Udział dzieci w konkursach, akcjach, uroczystościach Spotkania z absolwentami, którzy odwiedzają przedszkole Gromadzenie prac dzieci, wystawy Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci Przeprowadzenie diagnozy wstępnej, poprzedzonej wnikliwą obserwacja dzieci (IX X) Szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej Półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy, Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu dokumentowanie wyników obserwacji, Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy ( IV ) Przekazanie rodzicom Informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka
Rodzice Sposoby współpracy z rodziną dziecka: Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej. Włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. Organizowanie spotkań i uroczystości z udziałem rodziców Stworzenie możliwości indywidualnej konsultacji dotyczącej dziecka w wyznaczone cyklicznie dni Sposoby przekazywania rodzicom osiągnięć dzieci: Codzienny systematyczny kontakt i rozmowy z rodzicami Cykliczne spotkania i zebrania z rodzicami Zajęcia otwarte dla rodziców Warsztaty wielkanocne i bożonarodzeniowe Wgląd do teczek prac dzieci Uroczystości przedszkolne oraz organizowane przedsięwzięcia Wnioski oraz spostrzeżenia po przeprowadzonych obserwacjach dzieci Informacja o stanie gotowości szkolnej dziecka Strona Internetowa
Środowisko i społeczność lokalna Współpraca ze środowiskiem : - Organizowanie akcji i przedsięwzięć na rzecz środowiska lokalnego - Udział w akcjach organizowanych przez środowisko i społeczność lokalną - Kontynuowanie współpracy z instytucjami i organizacjami - Promowanie placówki w środowisku poprzez: prowadzenie strony internetowej publikacje naszych osiągnięć na łamach prasy, portalach internetowych udział dzieci i nauczycieli w konkursach i programach organizowanych przez inne placówki organizowanie uroczystości i przedsięwzięć, na których są prezentowane dokonania placówki oraz są zapraszani goście
Nauczyciele Podnoszenie jakości pracy i formy doskonalenia własnego warsztatu pracy: - Szkoleniowe rady pedagogiczne - Udział w warsztatach i kursach tematycznych organizowanych przez WODN - Udział w ogólnopolskich programach i projektach dotyczących pracy z dziećmi - Spotkania ze specjalistami w dziedzinie wychowania - Śledzenie literatury oraz publikacji na stronach internetowych - Systematyczne zapoznawanie się z aktualnościami prawa oświatowego - Systematyczna współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dzieci i wychowania - Wymiana i wzbogacanie doświadczeń poprzez kontakt z innymi nauczycielami Monitorowanie pracy nauczyciela : Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: - ankiet, - rozmów z nauczycielami, rodzicami, - obserwacji pracy nauczyciela - obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, - arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, - innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela