PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Podstawa prawna: *Rozporządzenie z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy z późn. zmianami *Rozporządzenie z 26 lutego 2002 r.-w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 1
I Przedmiotowe treści kształcenia podlegające ocenie zgodnie z programami nauczania dla kl. I-III gimnazjum Kl. I - III Nasz wspólny świat Program nauczania autorstwa Joanny Konowalskiej i Iwony Mokrzan, szkolny nr dopuszczenia: G/2/10/11. Przedmiotowe zasady oceniania obejmują następujące umiejętności: 1. Czytanie tekstów literackich i innych tekstów kultury. 2. Słuchanie, mówienie, recytacja. 3. Tworzenie własnego tekstu. 4. Praktyczne posługiwanie się wiedzą z nauki o języku. 5. Poprawny zapis ortograficzny i interpunkcyjny. 6. Przygotowywanie referatów. II Formy diagnozowania wiedzy i umiejętności ucznia 1. Testy na wejściu i wyjściu 2. Ocenianie ucznia na bieżąco 3. Diagnoza zewnętrzna. III Narzędzia sprawdzania 1. Wypracowania klasowe co najmniej 1 raz w semestrze. 2. Sprawdziany językowe oraz z kształcenia literacko-kulturowego co najmniej 2 razy w semestrze (kartkówki, testy, dyktanda). 3. Pisemne prace domowe, referaty. 4. Aktywność. 5. Odpowiedzi ustne. 6. Zadania długofalowe (projekty), inscenizacje. 7. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego. IV Zasady oceniania A 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace i testy zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem. 3. Dłuższe, pisemne prace domowe nie są zadawane z dnia na dzień. 4. Prace klasowe są pisane na papierze kancelaryjnym i wraz z innymi sprawdzianami przechowywane w teczkach uczniowskich. 5. Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy, który jest oceniany raz w semestrze. 6. Uczeń jest zobowiązany do noszenia podręczników i zeszytu na każdą lekcję. Ich brak skutkuje oceną niedostateczną. 2
7. Pracą domową jest również przeczytanie lektury lub tekstu zamieszczonego w podręczniku. Za niewykonanie pracy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Tytuły lektur i przewidywane terminy omawiania są podawane uczniom na początku roku szkolnego. 9. Po omówieniu lektur i działu kształcenia językowego uczeń pisze wypracowanie klasowe lub test. 10. Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez żadnych sankcji. 11. Uczeń może poprawić ocenę na zasadach i w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 12. B Wymagania na poszczególne oceny w załączniku. C Kryteria ocen ze sprawdzianów i testów: 1. bardzo dobry-90-100% maksymalnej liczby punktów 2. dobry-75-89% maksymalnej liczby punktów 3. dostateczny-51-74% maksymalnej liczby punktów 4. dopuszczający-34-50% maksymalnej liczby punktów 5. niedostateczny-0-33% maksymalnej liczby punktów D Kryteria ocen dla uczniów z obniżonymi wymaganiami: 1. bardzo dobry-90-100% maksymalnej liczby punktów 2. dobry-75-89% maksymalnej liczby punktów 3. dostateczny -51-74% maksymalnej liczby punktów 4. dopuszczający-25-50% maksymalnej liczby punktów 5. niedostateczny-0-24% maksymalnej liczby punktów Przy ocenianiu ucznia dysfunkcyjnego uwzględnia się opinię PPP E Kryteria oceny wypowiedzi ustnych i pisemnych. *Wymagania na poszczególne oceny w załączniku. 1. Wypowiedzi ustne są oceniane według kryteriów: a) zgodność z tematem i stopień rozwinięcia b) kompozycja (spójna, logicznie uporządkowana wypowiedź) c) poprawność językowa, bogate słownictwo związki frazeologiczne, synonimy, poprawność form gramatycznych, właściwe akcentowanie i składnia, d) tempo mówienia (płynność, intonacja). 2. Kryteria oceny prac pisemnych *Treść a) zrozumienie polecenia, b) zgodność z tematem, 3
c) oryginalność ujęcia tematu, d) stopień realizacji tematu, e) trafny, celowy dobór przykładów. *Kompozycja a) spójność, logiczne uporządkowanie b) zgodność z formą wypowiedzi *Język i styl a) bogactwo słownictwa, b) poprawna składnia, c)poprawna fleksja i frazeologia, d) styl adekwatny do formy wypowiedzi. *Ortografia i interpunkcja 2 pkt.-0 błędów ortograficznych 1 pkt-1 błąd ortograficzny 0 pkt.-2 błędy ortograficzne 1 pkt-3 błędy interpunkcyjne 0 pkt.- powyżej 4 błędów interpunkcyjnych Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 0-4 błędów ortograficznych-1 pkt 5 błędów ortograficznych- 0 pkt. 0-4 błędów interpunkcyjnych -1 pkt 5 błędów interpunkcyjnych-0 pkt. Zapis umożliwiający komunikację 0-1 pkt Uczeń nie otrzymuje żadnych punktów za pracę, jeżeli jest ona niezgodna z tematem. Nie ocenia się też kompozycji pracy, języka, stylu i zapisu, jeżeli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości. V Częstotliwość oceniania Uczeń jest oceniany z realizacji materiału na bieżąco w różnych formach sprawdzania jego wiedzy Nie mniej niż 10 razy w semestrze. VI Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach/osiągnięciach ucznia 1. Jawność ocen. 2. Zebrania, konsultacje, wpisy do zeszytu. VII Zasady współdziałania w celu poprawiania wyników: 1. Wyznaczanie dodatkowych prac. 2. Dostosowanie trudności zadań do możliwości ucznia. 4
VIII Formy pracy z uczniem zdolnym: 1. Konkursy. 2. Olimpiady. 3. Sesje popularnonaukowe. 4. Dodatkowe zadania. IX Sposoby ewaluacji PZO Ewaluacja PZO pozwoli nauczycielom języka polskiego zebrać informacje na temat przyjętego przez nich oceniania oraz poznać opinie uczniów i rodziców. Kryteria ewaluacji: a) zgodność PZO z WZO, b) wspieranie rozwoju ucznia, c) zgodność PZO z podstawą programową, d) znajomość PZO przez uczniów i rodziców. 2.Metody ewaluacji: a) analiza dokumentacji ucznia, b) wywiad z uczniami i rodzicami, c)wyniki diagnoz i EWD. 5