Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasie VII a Publicznej Szkoły Podstawowej w Drobninie 2017/2018

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasie VII a Publicznej Szkoły Podstawowej w Drobninie 2017/2018 I. Zasady przedmiotowego systemu oceniania. 1. Prace klasowe i testy zapowiadamy z tygodniowym wyprzedzeniem. 2. Dłuższych, pisemnych prac domowych nie zadajemy z dnia na dzień. 3. Prace klasowe uczniowie piszą w szkole, na papierze kancelaryjnym lub przygotowanych przez nauczyciela arkuszach. 4. Wszystkie ocenione przez nauczyciela prace, kartkówki, sprawdziany itp. przechowujemy w teczkach uczniowskich. 5. Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy. 6. Pracą domową ( oprócz standardowych zadań) jest również przeczytanie lektury lub tekstu zamieszczonego w podręczniku. Za niewykonanie pracy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Elementem, który nauczyciel bierze pod uwagę przy wystawianiu ocen semestralnych i środsemestralnych jest również praca na lekcji i przygotowanie się do niej. 8. Tytuły lektur i przewidywane terminy omawiania podajemy uczniom na początku roku szkolnego. 9. Przed omawianiem lektury uczniowie piszą test sprawdzający zakres znajomości treści. 10. Uczeń ma prawo przed lekcją- zgłosić nieprzygotowanie do zajęć za co otrzymuje - ; za trzy takie minusy otrzymuje oc. niedostateczną. 11. Mimo wykorzystanych szans, w pierwszym dniu po nieobecności spowodowanej dłuższą chorobą lub przypadkiem losowym, uczeń nie ponosi żadnych sankcji z tytułu nieprzygotowania do zajęć. I. Zasady poprawiania ocen cząstkowych 1.Uczeń może poprawić każdą ocenę z pracy klasowej lub sprawdzianu jeżeli w terminie nieprzekraczającym 2 tygodnie przygotuje się do napisania pracy i zgłosi chęć poprawy nauczycielowi. Nauczyciel ustali dzień i godzinę dodatkowego, pozalekcyjnego spotkania. Po upływie dwóch tygodni możliwość taka wygasa. II. Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia w przypadku jego dłuższej nieobecności Uczeń, który z uzasadnionych powodów nie był obecny w szkole przez dłuższy czas, ustala z nauczycielem termin (nie dłuższy niż miesiąc) uzupełnienia zaległości, przedstawienia prac pisemnych i napisania sprawdzianów. III. Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów. 1. Wszystkie prace klasowe znajdują się w teczce przedmiotowej ucznia. 2. Prace są do wglądu uczniów i ich rodziców oraz osób uprawnionych z tytułu pełnionej przez nich funkcji. I. Wymagania i zasady oceniania uczniów o szczególnych wymaganiach edukacyjnych. 1. Uczniowie o stwierdzonych dysfunkcjach nie będą oceniani pod względem poprawności ortograficznej i graficznej we wskazanych przez specjalistów zakresach, jednakże wymagana jest w tym zakresie jest samodzielna praca ucznia w domu - zgodnie z zaleceniami PPP w Lesznie. Ponadto nauczyciel ma prawo poprosić o przedstawianie dowodów takiej pracy. 2. Uczniowie, którzy wykazują szczególne uzdolnienia, będą dodatkowo oceniani za udział w konkursie polonistycznym, w wewnątrzszkolnych i zewnętrznych konkursach literackich, ortograficznych i recytatorskich. Zostaną również ocenieni za pracę w zespole redakcyjnym, na przykład gazetki szkolnej, wykonanie pomocy edukacyjnych, przygotowanie referatówi prezentacji zainteresowań czytelniczych itp. I. Waga poszczególnych ocen cząstkowych i ich wpływ na ocenę klasyfikacyjną 1. O ocenach końcowych zadecydują przede wszystkim oceny z prac pisemnych, testów i.. sprawdzianów obejmujących materiał literacki i językowy a co uwzględnione zostanie ( w dzienniku elektronicznym) przez tzw.

2 wagę ocen ( od 1 do3). 2. Przy wystawieniu ocen semestralnych i rocznych bierze się pod uwagę przedział wyważonych ocen w następujący sposób : od 5,75 ocena celująca od 4,75 ocena bardzo dobra, od 3,75 ocena dobra, od 2,75oc dostateczna, od 1,5 ocena dopuszczająca. 3. Ocena półroczna, końcoworoczna ucznia to ocena, o której ostatecznie i tak decyduje nauczyciel - bioracy pod uwagę nie tylko ocenę wyliczoną (wyważoną) w dzienniku elektronicznym, ale również indywidualne możliwości ucznia, włożony przez niego wysiłek i starania. VII. Kompetencje polonistyczne podlegające ocenie. 1. Słuchanie i mówienie. 2. Czytanie tekstów literackich i innych tekstów kultury. 3. Tworzenie własnego tekstu. 4. Praktyczne posługiwanie się wiedzą z nauki o języku. 5. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna. VIII. Kryteria wymagań na poszczególne oceny OCENA CELUJĄCA bierze udział w konkursie przedmiotowym i uzyskuje tytuł Finalisty lub Laureata opanował ponad przeciętną umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane nie tylko w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej, posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, z powodzeniem ( sukcesem) bierze udział w innych niż organizowane przez Wielkopolskiego Kuratora Oświatykonkursach tematycznie związanych z językiem polskim, tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, wzorowe pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów, wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe, współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera, wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi. OCENA BARDZO DOBRA opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji, 72 posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim, tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, aktywnie uczestniczy w lekcjach, wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

3 OCENA DOBRA w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela trudne, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych, bierze czynny udział w lekcji, wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe. OCENA DOSTATECZNA częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo, wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana, niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację, rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach, wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy. OCENA DOPUSZCZAJĄCA opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej, większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela, czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji, ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru, nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań, nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela, pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy, często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby. OCENA NIEDOSTATECZNA nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej, ma kłopoty z techniką czytania, nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego, nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela, wykazuje się niechęcią do nauki, zaniedbuje wykonywanie prac domowych, nie angażuje się w pracę grupy. IX. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Osiągnięcia uczniów sprawdzane są w następujących zakresach: Stylistyczne prace klasowe /wypracowania/, sprawdziany literacko gramatyczne, gramatyczne i testy czytania ze zrozumieniem, testy ze znajomości lektur kartkówki ortograficzne i interpunkcyjne i inne w zakresie materiału literackiego w tym z wiadomości bieżących ( tzw. podręcznikowych) jak chociażby z wiedzy o utworach literackich i ich autorach, a także z pojęć teoretycznoliterackich i materiału w zakresie nauki o języku, krótkie prace pisemne w zeszycie, wypowiedzi ustne na określony temat lub krótkie odpowiedzi pisemne,

4 aktywność na lekcji, recytacja poezji i fragmentów prozy, inne /np. umiejętność pracy w zespole, samodzielne odszukiwanie informacji w różnych źródłach, udział w dyskusji, X. Kryteria oceny wypowiedzi ustnych i pisemnych. 1. Wypowiedzi ustne oceniane są według kryteriów: Zgodność z tematem i stopień rozwinięcia. Kompozycja (spójna, poprawnie zbudowana wypowiedź). Poprawność językowa (bogate słownictwo, związki frazeologiczne, synonimy, poprawne formy gramatyczne, właściwe akcentowanie). Tempo mówienia (wypowiedź płynna, odpowiednia intonacja). 2. Kryteria oceny prac pisemnych 1. Treść a) zrozumienie polecenia b) zgodność z tematem c) ciekawy pomysł d) rozwinięcie tematu ( w ramach określonej koncepcji jego ujęcia realizowanej przez ucznia) e) trafny i celowy dobór przykładów. 2. Kompozycja a) budowa pracy spełnia wymogi wybranej formy wypowiedzi b) tekst spójny i logicznie zbudowany. 3. Język a) bogactwo słownictwa b) poprawnie budowane i zróżnicowane składniowo zdania c) poprawność fleksyjna d) styl adekwatny do formy wypowiedzi. 4. Ortografia i interpunkcja12 5. Zapis a) pismo (czytelność, wielkość liter) b) akapity, c) margines, ci) tytuł.

5 Ustalenia końcowe Każdy uczeń w PSP w Drobninie oceniany jest zgodnie z przyjętymi ustaleniami: 2. Punkty procentowe Ocena % celujący 87-97% bardzo dobry 73-86% dobry 55-72% dostateczny 40-54% dopuszczający 0-39% niedostateczny 2. Nauczyciel, opracowując swe kreteria przedmiotowe, uwzględnia w nich zalecenia wynikające z Podstawy Programowej, Statutu - ze zmaianami wprowadzonymi w tychże dokumentach, a które to dokumenty są ogólnodostępne dla ucznia i jego opiekuna prawnego na stronach placówek oświatowych i na stronuie szkoły 3. Podpis ucznia i jego rodzica (opiekuna prawnego) jest wyrażeniem akceptacji dla przedłożonego im dokumentu.