Raport z ewaluacji wewnętrznej wymagania 4.3 Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie przeprowadzonej w roku szkolnym 2012/2013 w Zespole Szkół im. Anieli hr. Potulickiej w Wojnowie 1. Cel ewaluacji i sposoby wykorzystania wyników Celem ewaluacji jest pozyskanie informacji na temat stanu wyposażenia, zasobów, sprzętu, pomocy dydaktycznych, opis działań wzbogacających warunki lokalowe i wyposażenie oraz rozpoznanie potrzeb w celu poprawy warunków realizacji podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. 2. Pytania kluczowe Czy szkoła posiada warunki lokalowe i wyposażenie, tj. sprzęt, środki dydaktyczne, które umożliwiają pełną i skuteczną realizację zadań/wymagań zawartych w podstawie programowej? Czy posiadane zasoby, są dostępne dla nauczycieli zgodnie z potrzebami wynikającymi z realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego? Czy posiadane wyposażenie, sprzęt, pomoce dydaktyczne są dostosowane do aktualnych potrzeb szkoły? W jaki sposób szkoła angażuje podmioty zewnętrzne w zakresie zapewnienia odpowiednich warunków lokalowych i wyposażenia? W jaki sposób nauczyciele przyczyniają się do rozbudowy bazy dydaktycznej szkoły? Czy urządzenia szkolne znajdują się w należytym stanie technicznym? 3. Harmonogram prac: październik 2012 opracowanie koncepcji ewaluacji styczeń2013/luty 2013 opracowanie narzędzi badawczych marzec 2013 przeprowadzenie badań kwiecień 2013 opracowanie wyników badań maj 2013 prezentacja efektów ewaluacji wewnętrznej 4. Forma raportu Raport w wersji końcowej w formie wydruku (jako załącznik do protokołu RP) i przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Raport umieszczony na stronie internetowej szkoły dostępny dla podmiotów szkoły i środowiska. 5. Opis danych: Analiza ilościowa wyników ankiet. Uczestnicy ewaluacji: - wywiad z dyrektorem szkoły - 114 uczniów (losowy dobór respondentów klasy 3SP 3G) - ankieta - 101 rodziców (losowy dobór respondentów klasy 1 SP 3G)- ankieta - 30 nauczycieli - ankieta 1
Wyniki ankiet 1. Jak oceniają Państwo warunki lokalowe w szkole? Przeważająca część ankietowanych uważa, że warunki lokalowe są wystarczające lub występują nieliczne braki. Niewielki procent uczniów, rodziców i nauczycieli uważa, że są niewystarczające. 2. Czy Pana(i) zdaniem są one odpowiednie do realizowania podstawy programowej i przyjętych w szkole programów? 2
Zdaniem nauczycieli warunki lokalowe są wystarczające bądź występują nieliczne braki, co pozwala na odpowiednie realizowanie podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. 3. Proszę wskazać mocne strony warunków lokalowych szkoły. Jako mocną stronę szkoły, respondenci wymieniają salę gimnastyczną, wydzielony segment klas 1-3, przestronne, estetyczne sale lekcyjne, bibliotekę z czytelnią, gabinety, szerokie korytarze, salę komputerową, boisko szkolne, uczniowską stołówkę i czyste toalety. 4. Proszę wskazać słabe strony warunków lokalowych, ewentualne braki w tym zakresie? 3
37% uczniów, 29% rodziców i 10% nauczycieli nie wymienia słabych stron w zakresie warunków lokalowych. Zdaniem pozostałych najczęstsze odpowiedzi dot. małych sal lekcyjnych w szkole i w przedszkolu, położonych w piwnicy, zaniedbanych toalet dla uczniów, braku sal do prowadzenia zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych, ciasnego pokoju nauczycielskiego. 5. Jak oceniają Państwo wyposażenie szkoły (pomoce dydaktyczne, sprzęt techniczny, audiowizualny)? 4
Wysoka liczba ankietowanych uczniów, rodziców i nauczycieli uważa, iż wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne, sprzęt techniczny, audiowizualny jest dobre i bardzo dobre. Bardzo mały odsetek uczniów i rodziców ocenia jako niewystarczające. 6. Czy Twoim zdaniem w szkole jest wystarczająco dużo pomocy dydaktycznych, sprzętu technicznego i audiowizualnego? Ocena uczniów: Z przeprowadzonej wśród uczniów ankiety wynika, że istnieje zróżnicowanie w ocenie wyposażenia pracowni przedmiotowych. Wysoka notę otrzymało wyposażenie sali gimnastycznej i biblioteki szkolnej. Ponad połowa ankietowanych krytycznie ocenia sprzęt techniczny w sali komputerowej. 7. Proszę wskazać mocne strony wyposażenia szkoły. 5
Nauczyciele Zdaniem rodziców i nauczycieli, walorem wyposażenia szkoły są tablice interaktywne, sprzęt techniczny, wyposażenie sali komputerowej i bogaty księgozbiór. 38% ankietowanych rodziców nie wskazało mocnych stron wyposażenia szkoły. 8. Proszę wskazać słabe strony wyposażenia, ewentualne braki w tym zakresie? Uczniowie, rodzice i nauczyciele przedstawili wiele potrzeb pod kątem wyposażenia szkoły. Wśród wymienianych braków i usterek powtarzają się: mała liczba komputerów lub przestarzały sprzęt, w tym brak komputerów w klasach do prowadzenia dziennika elektronicznego, mała liczba tablic interaktywnych lub rzadko wykorzystywane podczas zajęć. 6
9. Jak ocenia Pan(i) stan techniczny posiadanego sprzętu? Znakomita większość ankietowanych nauczycieli (83%) ocenia stan techniczny posiadanego sprzętu jako bardzo dobry i dobry. 10. Czy w szkole planuje się utrzymanie lub ulepszenie warunków lokalowych, wyposażenia? 73% ankietowanych potwierdza istnienie planu utrzymania, polepszania i wzbogacania bazy lokalowej i wyposażenia szkoły. 8 nauczycieli nie posiada wiedzy w tym zakresie. Jeśli w szkole planuje się ulepszenie warunków lokalowych i wyposażenia, to czego konkretnie to dotyczy? 7
11. W jakim stopniu posiadana baza dydaktyczna pozwala uczniom na aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych? Jak oceniasz stopień wykorzystania pomocy dydaktycznych, sprzętu technicznego i audiowizualnego w trakcie zajęć? Nauczyciele chętnie korzystają z pomocy dydaktycznych i traktują je jako niezbędny element w pracy z dziećmi. Zdaniem 70% uczniów, nauczyciele w stopniu dużym i wystarczającym wykorzystują posiadaną bazę, pozostali oceniają, jako małą i niewystarczającą. 8
12. Czy szkoła współpracuje z rodzicami, samorządem, partnerami szkoły przy poprawianiu warunków lokalowych i wzbogacaniu wyposażenia placówki? W opinii 28 nauczycieli, we współpracy z rodzicami, samorządem, partnerami szkoły, podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie. Zdaniem 56% ankietowanych rodziców ten aspekt działania szkoły jest nieznany. Zdaniem ankietowanych efekty współpracy są następujące: Uczniowie Rodzice Nauczyciele Remonty sal lekcyjnych i korytarzy Tablice interaktywne i inny sprzęt Remont elewacji Nowe podłogi Zamontowanie ławek na korytarzach Nowe oświetlenie Wymiana okien Malowanie świetlicy Szafki Remont klas, włączanie rodziców w odnawianie klas Dofinansowanie zakupu drobnych sprzętów do klas Włączanie rodziców w akcje prowadzone w szkole Spotkania Rady Rodziców Zebrania z rodzicami, kontakty telefoniczne, spotkania z rodzicami Pozyskiwanie funduszy. Termomodernizacja Zakup tablic interaktywnych Projekty edukacyjne Malowanie pomieszczeń Zakup sprzętu audio i pomocy dydaktycznych Wymiana posadzki Remonty korytarzy Rozbudowa boiska trawiastego Remont łazienki Zakup mebli Zakup sprzętu sportowego (klasa sportowa) Współpraca z SIL, szafki, zakup zabawek i gier planszowych, utwardzony parking, zakup szafy i wyposażenia dla klas 1-3, książki, słowniki, wynajem sali. 9
13. W jakim stopniu warunki lokalowe i wyposażenie szkoły sprzyjają organizowaniu zajęć pozalekcyjnych, uroczystości i imprez środowiskowych: Rodzice i uczniowie wysoko oceniają bazę szkoły pod kątem organizowania zajęć pozalekcyjnych, uroczystości i imprez środowiskowych. 14. Jakie pomoce dydaktyczne, sprzęt lub elementy wyposażenia sali lekcyjnej pozyskał/a Pan(i) w ciągu ostatnich 2 lat? 10
Nauczyciele podejmują skuteczne działania w celu polepszenia bazy dydaktycznej szkoły. W ostatnich dwóch latach pracownie przedmiotowe zostały wzbogacone o różnorodne pomoce i środki. Wyniki dobre Szkoła posiada obiekty, pomieszczenia i wyposażenie, które pozwalają na właściwy przebieg procesu kształcenia, wychowania i opieki, a więc umożliwiają realizowanie podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. Nauczyciele uważają, że nie brakuje im pomocy dydaktycznych lub wyposażenia pracowni, niezbędnych w realizacji statutowych zadań szkoły. Uczniowie i rodzice są zadowoleni z obecnej bazy dydaktycznej szkoły. Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły. Dzięki współpracy z rodzicami, samorządem gminnym, partnerami szkoły (Stowarzyszenie Inicjatyw Lokalnych, Caritas, Taro, Leśnictwo Kruszyn i Osowa Góra) pozyskiwane są środki finansowe na poprawę infrastruktury i dalsze wyposażanie sal. Nauczyciele pozytywnie oceniają stan techniczny posiadanego sprzętu, który podczas użytkowania nie sprawia problemów i gwarantuje bezpieczeństwo. Szkoła postrzegana jest przez rodziców i uczniów jako posiadająca odpowiednią bazę do organizowania zajęć pozalekcyjnych, uroczystości i imprez środowiskowych (88%), o czym świadczą m.in. festyny, imprezy okolicznościowe, dyskoteki i bale, zajęcia sportowe zapasy, unihokej, piłka nożna. Wyniki wymagające poprawy Mankamenty bazy lokalowej: małe sale lekcyjne w szkole i w przedszkolu oraz położone w piwnicy, toalety dla uczniów, brak sal do prowadzenia zajęć wyrównawczych i rewalidacyjnych, ciasny pokój nauczycielski. Zapotrzebowanie na wyposażenie i sprzęt, głównie do prowadzenia dziennika elektronicznego, wymiana mebli w salach i w pokoju nauczycielskim. Wyposażenie sali komputerowej; potrzeba wymiany starego sprzętu komputerowego. Informowanie o planowaniu utrzymania lub ulepszenia warunków lokalowych i wyposażenia (27% nauczycieli nie posiada wiedzy w tym aspekcie). Włączenie nauczycieli w działania poprawiające bazę szkoły (33% niezaangażowanych). Informowanie rodziców o współpracy szkoły z samorządem i partnerami w celu poprawy warunków lokalowych i wyposażenia (ponad połowa rodziców nie posiada wiedzy w tym obszarze). 11
Wnioski i rekomendacje 1. W przekazywanych informacjach akcentować członkom RP te przedsięwzięcia, które planowane są w ramach rozbudowy bazy dydaktycznej. 2. W ramach współpracy z rodzicami: na zebraniach z rodzicami omawiać efekty działań, które wynikają ze współpracy szkoły z samorządem gminnym, partnerami, instytucjami, sponsorami, uwzględniać te informacje w protokołach zebrań z rodzicami i rady rodziców, częściej angażować rodziców w realizację przedsięwzięć w klasie i szkole. 3. Promować na stronie internetowej szkoły i w prasie lokalnej działania zmierzające do utrzymania lub polepszenia bazy szkoły. 4. Urozmaicać proces edukacyjny poprzez wykorzystanie istniejącej bazy dydaktycznej: przy układaniu planu uwzględnić dostępność pracowni przedmiotowych dla wszystkich nauczycieli, np. sali gimnastycznej, zwiększyć liczbę zajęć z wykorzystaniem tablic interaktywnych, mobilizować uczniów do wykonania prostych pomocy dydaktycznych (bryły, plakaty, modele itp.) lub wykonywać je z uczniami w czasie lekcji, podczas realizacji projektów gimnazjalnych, zajęć w ramach art. 42.2. 5. Pozyskiwać dodatkowe fundusze na uzupełnienie ew. braków - zwiększyć aktywność w zakresie realizacji projektów i programów edukacyjnych. 6. Dbać i brać współodpowiedzialność za stan infrastruktury szkolnej (meble, sprzęt sportowy, boisko szkolne, pomoce dydaktyczne): dbać o estetykę wnętrz i terenu wokół szkoły, niezwłocznie zgłaszać sprzęt wymagający naprawy, uczyć dzieci odpowiedzialności za szkołę i jej dobra materialne; konsekwentnie karać za przejawy dewastacji sprzętu, elewacji, itp. angażować uczniów w akcje, np. ukwiecanie szkoły, zbiórka książek do biblioteki. 7. Systematycznie wymieniać przestarzały sprzęt komputerowy na bardziej nowoczesny. 8. Regularnie malować i odświeżać sale i korytarze. Opracował zespół w składzie: Renata Kaja Anna Andrzejewska Marlena Bartkowiak Karolina Brągiel Wardowska Małgorzata Jasiewicz Jakubowska 12