EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPOŁU SZKÓŁ W ZBRACHLINIE
|
|
- Kamila Wolska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPOŁU SZKÓŁ W ZBRACHLINIE Obszar IV: Zarządzanie szkołą. Wymaganie 4.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie.
2 1. Cel ewaluacji Zebranie informacji czy baza i wyposażenie szkoły pozwala na realizacje podstawy programowej i przyjętych programów nauczania. 2. Odbiorcy Nauczyciele, rodzice, uczniowie. 3. Wykonawcy ewaluacji Beata Rewers, Krzysztof Rewers, Renata Wesołowska 4. Przedmiot ewaluacji Warunki lokalowe szkoły oraz wyposażenie. 5. Wskaźniki 1. W szkole występują dobre warunki lokalowe umożliwiające realizację przyjętych programów nauczania. 2. Szkoła posiada dobre wyposażenie umożliwiające realizację przyjętych programów nauczania. 3. W szkole podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe. 4. W szkole podejmowane są działania w celu doposażania szkoły. 6. Pytania kluczowe 1. W jakim stopniu warunki lokalowe w szkole umożliwiają realizację przyjętych programów nauczania? 2. W jakim stopniu wyposażenie szkoły umożliwia realizację przyjętych programów nauczania? 3. Czy działania Dyrekcji dot. polepszenia warunków lokalowych oraz doposażania szkoły odpowiadają oczekiwaniom nauczycieli? 4. W jaki sposób nauczyciele dbają o doposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne? 5. Czy praca pedagogów na rzecz doposażania szkoły w pomoce dydaktyczne odpowiada oczekiwaniom Dyrekcji? 7. Metody badawcze Ankiety dla nauczycieli. Ankiety dla rodziców. Ankiety dla uczniów. Kwestionariusz dla dyrektora. 8. Ramy czasowe prac 9. Raport, upowszechnienie wyników Przygotowanie narzędzi marzec Badania marzec Opracowanie kwiecień- maj Raport czerwiec Wdrożenie wniosków kolejny rok szkolny Przygotowanie raportu w formie pisemnej. Przedstawienie raportu Radzie Pedagogicznej oraz Radzie Rodziców. Dołączenie raportu w formie wydruku do dokumentacji szkoły.
3 Analiza wywiadu z Panią Dyrektor 1. Pani Dyrektor oceniając warunki lokalowe stwierdziła, że występują nieliczne braki, jednakże nie mają one istotnego wpływu na realizację podstawy programowej i przyjętych w szkole programów. 2. Zdaniem Pani Dyrektor, najbardziej dotkliwymi brakami lokalowymi są: brak pełnowymiarowej sali gimnastycznej, kuchni spełniającej wymagane standardy, dwóch sal lekcyjnych, placu zabaw oraz ocieplenia budynku. 3. Stwierdziła, że są one spowodowane brakiem finansów. 4. Zdaniem Pani Dyrektor, występują znaczące braki w wyposażeniu szkoły w pomoce dydaktyczne. Na niektórych zajęciach (fizyka, chemia) zapewne te braki ograniczają nauczycieli w uatrakcyjnianiu zajęć i empirycznym przekazywaniu wiedzy, jednakże nauczyciele realizują podstawę programową. 5. Stwierdziła, że stan techniczny obiektu i urządzeń w szkole gwarantuje uczniom bezpieczeństwo. Budynek szkolny jest objęty nadzorem budowlanym, systematycznie jest kontrolowany pod względem BHP, sprawdzany jest stan techniczny instalacji elektrycznej, wentylacji kominowych, kontroli gaśnic, kontroli sanitarnych. 6. Pani Dyrektor poinformowała, że planowane są działania polepszające warunki lokalowe szkoły, a mianowicie: wymiana instalacji elektrycznej i malowanie ścian w sali informatycznej, remont i przebudowa kuchni, wyposażenie łazienek w ciepłą wodę. 7. W ciągu ostatnich lat dyrektor szkoły we współpracy z samorządem podejmował działania zmierzające do wzbogacenia wyposażenia i zasobów lokalowych szkoły, np. budowa Orlika, przedszkola, wygospodarowane zostało pomieszczenie na salę zabaw i jej wyposażenie, remont sali gimnastycznej, sukcesywnie odbywa się malowanie sal lekcyjnych, doposażono klasy I-III w tablice interaktywne oraz krzesła i ławki. 8. Zdaniem Pani Dyrektor, nauczyciele dbają o powierzone ich opiece mienie szkoły, o estetyczny wygląd klasopracowni. Wiedząc o trudnej sytuacji finansowej szkoły nauczyciele podejmują działania na rzecz doposażenia szkoły w pomoce dydaktyczne w miarę swych możliwości. Często pozyskują materiały dydaktyczne od wydawnictw, wykonują pomoce sami lub zakupują z własnych środków.
4 Wyniki 60 ankiet uczniowskich: 1. W jakim stopniu, Twoim zdaniem warunki lokalowe w szkole i ich wyposażenie umożliwiają Twój rozwój naukę, zajęcia pozalekcyjne, zabawę? 2. Czy, Twoim zdaniem, w szkole jest wystarczająco dużo pomocy do nauki? 3. Czy lepiej przyswajasz wiedzę, gdy nauczyciel używa pomocy naukowych podczas lekcji?
5 4. Oceń wyposażenie Twojej szkoły w skali od 1 do 6: 5. Czego, Twoim zdaniem, najbardziej brakuje w szkole, abyś mógł lepiej się rozwijać? Zdaniem 50 % uczniów w szkole najbardziej brakuje hali sportowej, 30% uważa, że tablic interaktywnych i szafek w szatni lub na korytarzach, 10% najbardziej brakuje przyrządów do doświadczeń z fizyki i chemii. 6. Jak oceniasz swoją dbałość o pomieszczenia szkoły i ich wyposażenie?
6 Wyniki 28 ankiet nauczycieli: 1. Jak Pan(i) ocenia warunki lokalowe czy są one odpowiednie do realizowania podstawy programowej i przyjętych programów? Jeśli występują braki, proszę podać przykład: Nauczyciele wskazywali na brak drugiej sali gimnastycznej, małą ilość sal lekcyjnych. 2. Jak Pan/Pani ocenia wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne czy jest ono wystarczające do realizacji podstawy programowej i przyjętych programów?
7 3. Czy wyposażenie pani/pana klasopracowni ogranicza w realizowaniu programu nauczania? 4. Jakich pomocy dydaktycznych brakuje Panu/Pani, żeby realizować program nauczania, uatrakcyjnić lekcje? Nauczyciele wskazywali na brak gier dydaktycznych, puzzli, DVD, filmów z adaptacjami lektur szkolnych, tablic multimedialnych, pomocy dydaktycznych z fizyki.. 5. W jaki sposób dba Pani/Pan o doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne?
8 6. Jak ocenia Pan/Pani swoją dbałość o warunki lokalowe i wyposażenie szkoły? 7. W jakim stopniu działania Dyrekcji Szkoły dotyczące polepszenia warunków lokalowych oraz doposażenia szkoły odpowiadają Pani/Pana oczekiwaniom?
9 Proszę podać przykład: Jako przykład doposażenia szkoły przez P. Dyrektor nauczyciele wymienili zakup różnego typu książek np. słowników, encyklopedii, lektur, rolet i dywanu do klas nauczania zintegrowanego, sprzętu audiowizualnego. Wyniki 50 ankiet rodziców: 1. Jak Pan(i) ocenia warunki lokalowe w szkole czy są one odpowiednie? Prosimy o wybór jednej odpowiedzi. 2. W jakim stopniu działania dyrekcji Szkoły dotyczące polepszenia warunków lokalowych oraz doposażenia szkoły odpowiadają Pani/Panu oczekiwaniom?
10 Mocne strony: Na podstawie wywiadu z dyrektorem szkoły, ankietowaniu nauczycieli i poczynionych obserwacji, wynika, że szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie, które umożliwiają realizowanie podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji przyjętych w szkole programów nauczania i poszerzenia oferty zajęć. Szkoła dysponuje bazą niezbędną do realizacji swoich zadań statutowych. Z ankiety przeprowadzonej wśród 34 nauczycieli wynika, że w szkole panują zadawalające warunki lokalowe i jest odpowiednie wyposażenie umożliwiające w pełni realizacje podstawy programowej i przyjętych do pracy programów. W szkole znajdują się potrzebne do tego pomoce dydaktyczne: mapy, eksponaty, materiały biurowe, magnetofony, telewizory, magnetowidy, odtwarzacze DVD, mikrofony, książki, czasopisma, programy komputerowe i inne. Baza i wyposażenie odpowiadają liczbie uczniów, pracowników i zadaniom szkoły. Uczniowie i pracownicy mają dostęp do materiałów dydaktycznych zgodnie z potrzebami. Oferta szkoły obejmuje wykorzystanie nowoczesnych technik i programów multimedialnych. Przeprowadzona obserwacja szkoły pozwala stwierdzić, że pomieszczenia są czyste, zadbane. Nauczyciele dbają o dostępny w szkole sprzęt i pomoce dydaktyczne. Szkoła posiada salę gimnastyczną z zapleczem na sprzęt sportowy. W szkole znajduje się biblioteka, sala komputerowa oraz pomieszczenie, które pełni funkcję stołówki i świetlicy szkolnej W bibliotece zgromadzony jest
11 niezbędny, systematycznie uzupełniany księgozbiór. Biblioteka jest dostępna w czasie pracy szkoły dla wszystkich uczniów, nauczycieli i rodziców. Większość sal lekcyjnych posiada sprzęt audiowizualny. Pokój nauczycielski wyposażony jest w stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. W szkole znajdują się 2 kserokopiarki. W szatni dla uczniów poszczególne klasy mają swoje boksy, w których znajdują się ławki oraz wieszaki na okrycia. Szkoła nie jest w pełni dostosowana do potrzeb uczniów niepełnosprawnych ruchowo, nie ma windy, podjazdów dla wózka. Stwierdzono, że wyposażenie i stan poszczególnych pomieszczeń odpowiadają ich przeznaczeniom i funkcjom. Sprzęt szkolny i środki dydaktyczne są właściwie utrzymane, zabezpieczone i systematycznie wykorzystywane. Systematycznie analizowany jest stan bazy i wyposażenia, a także podejmowane są działania w celu zaspokajania potrzeb w tym zakresie. Sprzęt jest właściwie utrzymywany. Szkoła zapewnia odpowiednie warunki BHP. W miarę możliwości finansowych modernizowana jest infrastruktura techniczna szkoły, na bieżąco prowadzone są niezbędne naprawy i remonty. Sprawozdania z dokonanych przeglądów i wykonanych prac są przekazywane przez dyrektora do organu prowadzącego. Teren wokół szkoły zagospodarowany zgodnie z potrzebami. Szkoła posiada dostęp wymiarowego boiska. Elementy wymagające poprawy: Szkoła nie jest dostosowana do potrzeb ucznia niepełnosprawnego (bariery architektoniczne, brak podjazdów dla wózka, brak windy) Brak możliwości prowadzenia wszystkich zajęć w- f na sali gimnastycznej, za mało jest sprzętu sportowego dla uczniów. Brak aktualnych pomocy dydaktycznych, sprzętu RTV, dvd, komputerów czy drukarek na wyposażeniu pracowni. Konieczność wymiany starych zużytych mebli- krzesła, stoliki, szafki. Większość pomocy w wyposażeniu szkoły jest stosunkowo zniszczona i przestarzała lub też jest ich niewystarczająca ilość. Szkoła posiada za mało pomocy do zajęć specjalistycznych- logopedia, terapia pedagogiczna, rewalidacja, itp. WNIOSKI:
12 1. Dostosować plan zajęć tak, aby uczniowie korzystali z lekcji w-f na sali gimnastycznej nie korytarzach szkoły. 2. Zakupić sprzęt sportowy. 3. Uaktualniać na bieżąco pomoce dydaktyczne w salach, zabawki i gry w zerówkach, świetlicy i klasach młodszych. 4. Zadbać o nowy ergonomiczny i estetyczny zestaw mebli w salach: krzesełka, stoliki, szafki. 5. Regularnie malować i odświeżać sale i korytarze, dbać o estetykę wnętrza i terenu wokół szkoły. 6. W miarę możliwości dostosować szkołę do potrzeb uczniów niepełnosprawnych ruchowo. 7. Podczas kontroli organu prowadzącego, komisji oświaty nadal wskazywać na braki i konieczne remonty, celem pozyskania na nie środków finansowych
13 KWESTIONARIUSZ WYWIADU Poniższe pytania skierowane są do Dyrektora Szkoły. Celem wywiadu jest uzyskanie informacji na temat podejmowanych działań wzbogacających warunki lokalowe i wyposażenie szkoły. Informacje przekazane przez Dyrektora Szkoły pozwolą ocenić, czy szkoła posiada warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiające realizację przyjętych w szkole programów nauczania oraz zaplanować ewentualne działania naprawcze. Zespół powołany do ewaluacji wewnętrznej 1. Data wywiadu. 2. Nazwisko i imię Dyrektora Szkoły.. 3. Przeprowadzający wywiad.. 4. Pytania i odpowiedzi: a) Jak Pani ocenia warunki lokalowe czy są one odpowiednie do realizowania podstawy programowej i przyjętych w szkole programów? b) Jakie braki lokalowe występują w szkole?.. c) Jakie są tego powody?.. d) Jak Pani ocenia wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne czy jest ono wystarczające do realizacji podstawy programowej i przyjętych w szkole programów?.. e) Czy stan techniczny obiektu i urządzeń w szkole gwarantuje uczniom bezpieczeństwo? f) Proszę podać przykłady planowanych działań polepszających warunki lokalowe szkoły... g) Jakie działania podejmowano w szkole w ciągu ostatnich dwóch lat zmierzające do wzbogacenia zasobów lokalowych i wyposażenia?. h) Czy Pani zdaniem nauczyciele podejmują działania na rzecz doposażenia szkoły? Ankieta dla nauczycieli
14 1. Jak Pan(i) ocenia warunki lokalowe - czy są one odpowiednie do realizowania podstawy programowej i przyjętych programów? a- są wystarczające b- występują nieliczne braki c- występują znaczne braki d- są niewystarczające Jeśli występują braki, proszę podać przykład:.. 2. Jak Pani/Pan ocenia wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne czy jest ono wystarczające do realizacji podstawy programowej i przyjętych programów? a- wyposażenie jest wystarczające b- występują nieliczne braki c- występują znaczne braki d- jest ono niewystarczające 3. Czy wyposażenie Pani/Pana klasopracowni ogranicza w realizowaniu programu nauczania? a- tak b- czasami c- nie 4. Jakich pomocy dydaktycznych brakuje Pani/Panu, żeby realizować program nauczania, uatrakcyjnić lekcje?...
15 5. W jaki sposób dba Pani/Pan o doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne? a- nie dbam o doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne b- zgłaszam zapotrzebowanie Dyrektorowi szkoły c- proszę o pomoc rodziców uczniów d- pozyskuję sponsorów e- pozyskuję materiały dydaktyczne od wydawnictw f- samodzielnie wykonuję pomoce dydaktyczne g- zakupuję pomoce z własnych środków finansowych h- inne sposoby.. 6. Jak ocenia Pani/Pan swoją dbałość o warunki lokalowe i wyposażenie szkoły? a- bardzo dobrze b- wystarczająco c- niewystarczająco d- 7. W jakim stopniu działania Dyrekcji Szkoły dotyczące polepszania warunków lokalowych oraz doposażenia szkoły odpowiadają Pani/Pana oczekiwaniom? a- bardzo dobrym b- wystarczającym c- niewystarczającym Proszę podać przykład.
16 Ankieta dla uczniów 1. W jakim stopniu, Twoim zdaniem, warunki lokalowe w szkole i ich wyposażenie umożliwiają Twój rozwój - naukę, zajęcia pozalekcyjne, zabawę? a- bardzo dobrym b- dobrym c- wystarczającym d- niewystarczającym 2. Czy, Twoim zdaniem, w szkole jest wystarczająco dużo pomocy do nauki? a- tak b- raczej tak d- raczej nie e- nie 3. Czy lepiej przyswajasz wiedzę, gdy nauczyciel używa pomocy naukowych podczas lekcji? a- tak b- jest mi to obojętne c- nie 4. Oceń wyposażenie Twojej szkoły w skali od 1 do 6: Czego, Twoim zdaniem, najbardziej brakuje w szkole, abyś mógł lepiej się rozwijać?.
17 Ankieta dla rodziców 3. Jak Pan(i) ocenia warunki lokalowe w szkole czy są one odpowiednie? Prosimy o wybór jednej odpowiedzi. a) są odpowiednie b) występują nieliczne braki c) występują znaczne braki d) są niewystarczające 4. W jakim stopniu działania dyrekcji Szkoły dotyczące polepszenia warunków lokalowych oraz doposażenia szkoły odpowiadają Pani/Panu oczekiwaniom? a) bardzo dobrym b) dobrym c) wystarczającym d) niewystarczającym
Wyniki ankiet. 1. Jak oceniają Państwo warunki lokalowe w szkole?
Raport z ewaluacji wewnętrznej wymagania 4.3 Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie przeprowadzonej w roku szkolnym 2012/2013 w Zespole Szkół im. Anieli hr. Potulickiej w Wojnowie 1. Cel
Bardziej szczegółowo4. 3 Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie.
ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ 4. 3 Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. Celem ewaluacji jest określenie czy: szkoła posiada wyposażenie, materiały i pomoce dydaktyczne sprzyjające właściwemu procesowi
Bardziej szczegółowoPLAN POPRAWY WARUNKÓW LOKALOWYCH I WYPOSAŻENIA GIMNAZJUM NR 6 WE WROCŁAWIU w latach 2012/2017
PLAN POPRAWY WARUNKÓW LOKALOWYCH I WYPOSAŻENIA GIMNAZJUM NR 6 WE WROCŁAWIU w latach 2012/2017 PIORYTETY PRACY 1. Dążenie do systematycznego poprawiania warunków lokalowych w szkole, modernizacja szkoły
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W SZCZEKOCINACH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar XII ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ SŁUŻY JEJ ROZWOJOWI ROK SZKOLNY 2013/2014 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Projekt
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. B. PRUSA W ŻARACH w r. szk. 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. B. PRUSA W ŻARACH w r. szk. 2012/2013 OBSZAR IV: ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ WYMAGANIE 4. 3: SZKOŁA LUB PLACÓWKA MA ODPOWIEDNIE
Bardziej szczegółowoUTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH I WYPOSAŻENIA
PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH I WYPOSAŻENIA w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie na lata 2015-2017 Priorytety pracy. 1. Poprawa warunków lokalowych w szkole, modernizacja szkoły oraz boisk
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ W STAROGRODZIE SZKOŁA PODSTAWOWA IM. IRENY SENDLEROWEJ GIMNAZJUM IM. BOHATERÓW WRZEŚNIA 1939 ROKU. ROK SZKOLNY 2011/2012
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE: IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ WYMAGANIE : 4.3 SZKOŁA LUB PLACÓWKA MA ODPOWIEDNIE WARUNKI LOKALOWE I WYPOSAŻENIE. ZESPÓŁ SZKÓŁ W STAROGRODZIE SZKOŁA PODSTAWOWA
Bardziej szczegółowoRAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2014/2015
ZAŁACZNIK 7 RAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2014/2015 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoStrona1. PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH w Samorządowej Szkole Podstawowej w Bejscach 2011/2012, 2012/2013
Strona1 PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH w Samorządowej Szkole Podstawowej w Bejscach 2011/2012, 2012/2013 Strona2 PIORYTETY PRACY 1 Systematyczna poprawa warunków lokalowych szkoły, dążenie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE OBSZAR IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ 4.3 Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. SZKOŁA PODSTAWOWA W DĄBROWIE Rok szkolny 2012/2013 1 OBSZAR
Bardziej szczegółowoZ WEWNĘTRZNEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. W ZAWADZIE KSIĄśĘCEJ
Z WEWNĘTRZNEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADZIE KSIĄśĘCEJ przeprowadzonego w I okresie roku szkolnego 2003 / 2004 1 Wewnętrzne mierzenie jakości pracy Szkoły Podstawowej w Zawadzie
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Rok szkolny 2014/2015 Opracowali:
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY
EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY Przygotowanie : Agnieszka Lewandowska Przygotowanie ankiet: Małgorzata Kacprzak, Karolina Zinkiewicz Agnieszka Lewandowska.
Bardziej szczegółowoOpracowanie: Elżbieta Bielińska Hanna Guse Grzegorz Kuchlin
Załącznik nr 2 do sprawozdania z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE 4 PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W NOWEJ KARCZMIE Obszar: Zarządzanie szkołą
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Uwielinach Efekty kształcenia w kontekście nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Rok
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 4 W MYŚLENICACH
RAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 4 W MYŚLENICACH Badaniu został poddany: Obszar: WyposaŜenie przedszkola w środki dydaktyczne pod kątem przyjętego programu. Celem ewaluacji
Bardziej szczegółowoDZIAŁALNOŚĆ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W GMINIE RABKA-ZDRÓJ W ROKU Rabka-Zdrój, styczeń 2009 r.
DZIAŁALNOŚĆ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W GMINIE RABKA-ZDRÓJ W ROKU 2008 Rabka-Zdrój, styczeń 2009 r. Liczba uczniów w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym ZSPiG w Ponicach (SP i G w Ponicach) ZSSPiG w Chabówce
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Powiatowym Ośrodku Doskonalenia. Nauczycieli w Wodzisławiu Śląskim
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Powiatowym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Wodzisławiu Śląskim Opracowały: i Iwona Miler - konsultantki PODN Wodzisław Śląski, 28 marca 2012 r. I. Opis
Bardziej szczegółowoPLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH. w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie rok szkolny 2013/2014
PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie rok szkolny 2013/2014 PRIORYTETY PRACY 1 Systematyczna poprawa warunków lokalowych szkoły, dążenie do poprawy bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KONIEWIE NA ROK SZKOLNY
PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KONIEWIE NA ROK SZKOLNY 2015 / 2016 Cele do zrealizowania: stwarzanie warunków sprzyjających uczeniu się, przygotowanie uczniów do sprawdzianu szóstoklasistów
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ogólnokształcących nr 6 w Kielcach
Szkoła Podstawowa nr 15 im. Tadeusza Kościuszki w Kielcach jest częścią Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 6, który obejmuje sześcioletnią szkołę podstawową i trzyletnie gimnazjum. Warunki lokalowe i
Bardziej szczegółowoN A S Z E K L A S Y 8 listopada 2010 r. w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Nowej Wsi Wielkiej odbyła się debata na temat Jaka powinna być moja szkoła- szkoła XXI wieku? Debata została zorganizowana
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 53 w Katowicach im. Stefana Żeromskiego rok szkolny 2011-2012 Katowice, dnia 30 maja 2012r Opis przedmiotu ewaluacji: Raport z ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoRaport z pracy zespołu ds. ewaluacji w Zespole Placówek Resocjalizacyjno- Socjoterapeutycznych w Oławie
Raport z pracy zespołu ds. ewaluacji w Zespole Placówek Resocjalizacyjno- Socjoterapeutycznych w Oławie Obszar ewaluacji: Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie placówki. Wymagania: I. Funkcjonuje
Bardziej szczegółowoEK 0066-41/2007 Sławno, dnia 23 sierpnia 2007 r. Zarząd Powiatu w/m
EK 0066-41/2007 Sławno, dnia 23 sierpnia 2007 r. Zarząd Powiatu w/m Wydział Edukacji, Kultury i Sportu przekazuje informacje dotyczące stanu przygotowań szkół i placówek oświatowych do nowego roku szkolnego
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.30.03.2016
Bardziej szczegółowoOBSZAR - BAZA SZKOŁY
1.Poprawa warunków pracy i nauki w szkole, poprzez optymalne wykorzystanie pozyskanych środków na pomoce dydaktyczne i wyposażenie sal. 2.Wzbogacanie szkoły w nowoczesne środki dydaktyczne. 3.Powiększanie
Bardziej szczegółowoVULCAN kompetencji w Gminie Blachownia
Gmina Blachownia Plan rozwoju oświaty Gminy Blachownia i plan wspomagania szkół, których organem prowadzącym jest Gmina Blachownia w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych VULCAN kompetencji w Gminie
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce NA LATA
Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce NA LATA 2010-2015 1 ŹRÓDŁA PROJEKTOWANIA PRACY SZKOŁY: Analiza słabych i mocnych stron placówki na podstawie: - analizy wniosków z protokołów
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE CELÓW I ZADAŃ w Zespole Szkolno-Gimnazjalnym nr 1 w Radomsku NA ROK SZKOLNY 2014/15
Radomsko, dnia 7..05 r. ZESTAWIENIE CELÓW I ZADAŃ w Zespole Szkolno-Gimnazjalnym nr w Radomsku NA ROK SZKOLNY 04/5 Lp. Nazwa celu Nazwa zadania Opis zadania (związek z celem) Nazwa miernika Oczekiwana
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Wymaganie 1.18: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna. Charakterystyka wymagania: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 214 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ŁODZI
PM214.410.1.2012 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 214 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ŁODZI na lata 2012-2017 Misja Nasze przedszkole zapewnia swoim wychowankom warunki do wszechstronnego, radosnego
Bardziej szczegółowoi umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem matematyki
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoPrzedszkole 50 w Warszawie PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH ROK SZKOLNY 2015/2016
Przedszkole 50 w Warszawie PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH ROK SZKOLNY 2015/2016 PIORYTETY PRACY 1 Dążenie do systematycznego poprawiania warunków lokalowych w przedszkolu, modernizacja
Bardziej szczegółowoSZEŚCIOLATEK W SZKOLE
SZEŚCIOLATEK W SZKOLE Przyjazna adaptacja dziecka do nauki szkolnej ASPEKTY PRAWNE PODSTAWA PROGRAMOWA DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Edukacja najmłodszych uczniów powinna umiejętnie splatać naukę z
Bardziej szczegółowoR E G U L A M I N Ś W I E T L I C Y
Załącznik nr 8R do Statutu Szkoły Podstawowej w Horyńcu-Zdroju R E G U L A M I N Ś W I E T L I C Y w SP w Horyńcu - Zdroju ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Świetlica szkolna zwana dalej świetlicą jest
Bardziej szczegółowoPrzedszkole 50 w Warszawie PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH ROK SZKOLNY 2014/2015
Przedszkole 50 w Warszawie PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH ROK SZKOLNY 2014/2015 PIORYTETY PRACY 1 Dążenie do systematycznego poprawiania warunków lokalowych w przedszkolu, modernizacja
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ
Bardziej szczegółowoOcena higieny procesu nauczania - uczenia się w szkołach podstawowych na terenie województwa lubuskiego w roku szkolnym 2010/2011
Ocena higieny procesu nauczania - uczenia się w szkołach podstawowych na terenie województwa lubuskiego w roku szkolnym 2010/2011 Obowiązek szkolny przypada na okres intensywnych zmian biologicznych dziecka.
Bardziej szczegółowoIV.1. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
IV.1. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ Zarządzanie zapewnia jej sprawne funkcjonowanie CEL ZADANIA SPODZIEWANE EFEKTY 1. Szkoła posiada koncepcję pracy i rozwoju organy współuczestniczą w tworzeniu planu rozwoju, szkoła
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. NR 45 w GDAŃSKU. w latach 2011 2016
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 w GDAŃSKU w latach 2011 2016 1 1. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.); Ustawa
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 15 im. Armii Krajowej. ul. Modlińska 39 Elbląg RODZINNA SZKOŁA MISTRZÓW EDUKACJI
Szkoła Podstawowa Nr 15 im. Armii Krajowej ul. Modlińska 39 Elbląg RODZINNA SZKOŁA MISTRZÓW EDUKACJI Drogi Rodzicu, nie wiemy, czy spodoba się Ci budynek szkoły, jego pomieszczenia i wyposażenie. To niewątpliwie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 260 im. Jana Matejki. w Warszawie
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 260 im. Jana Matejki w Warszawie ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 1. Świetlica szkolna, zwana dalej świetlicą, jest placówką wychowania pozalekcyjnego przeznaczona
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć. CEL EWALUACJI: Pozyskanie informacji na temat dostępności, atrakcyjności, bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Św. Brata Alberta w Narolu. Informacje dla rodziców o warunkach nauczania w szkole
Szkoła Podstawowa im. Św. Brata Alberta w Narolu Informacje dla rodziców o warunkach nauczania w szkole Organizacja pracy szkoły: 1. Szkoła pracuje na jedną zmianę, w godzinach od 7.00 do godz. 15.30.
Bardziej szczegółowoPodstawa prawna: Zespół ds. ewaluacji: Przewodnicząca: Ewa Sobolewska. Członkowie: Magda Zawada Edyta Więckowska
Harmonogram ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 192 im. prof. Heleny Radlińskiej w Zespole Szkolno - Przedszkolnym nr 1 94-017 Łódź, ul. Krzemieniecka 24 A na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna:
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole
Zespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole Ewaluacja wewnętrzna Temat ewaluacji: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z nową podstawa programową Opracowały: Agnieszka Witek Gabriela
Bardziej szczegółowoZadania piorytetowe na lata 2012-2017. Zadania piorytetowe:
Zadania piorytetowe na lata 2012-2017. Zadania piorytetowe: 1. Doskonalenie i podnoszenie efektów pracy dydaktycznej rozszerzenie oferty edukacyjnej szkoły min. o: innowacje pedagogiczne, programy unijne,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: 2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. Opracował: mgr Dariusz Kwieciński
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY ROK SZKOLNY 2013/2014
KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY ROK SZKOLNY 2013/2014 KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY ROK SZKOLNY 2013/2014 1. WIELOKIERUNKOWOŚĆ EDUKCJI DOSKONALENIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO indywidualizacja procesu nauczania w celu umożliwienia
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr VIII/55/15 Rady Miejskiej w Kowalewie Pomorskim z dnia 23 września 2015r.
UCHWAŁA Nr VIII/55/15 Rady Miejskiej w Kowalewie Pomorskim z dnia 23 września 2015r. w sprawie przyjęcia zadań w zakresie inwestycji, remontów i modernizacji w poszczególnych placówkach oświatowych na
Bardziej szczegółowoPROJEKT KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA ZESPOŁU SZKÓŁ AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ W SKŁAD KTÓREGO WCHODZĄ: Technikum Fryzjerskie
PROJEKT KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA 2017-2021 ZESPOŁU SZKÓŁ AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ W SKŁAD KTÓREGO WCHODZĄ: Technikum Fryzjerskie Technikum Budowlane Technikum Informatyczne Technikum Systemów Energetyki
Bardziej szczegółowoPLACÓWKI OŚWIATOWE. Dotychczas w 2009 r. zrealizowano:
PLACÓWKI OŚWIATOWE Wydział Przygotowania i Realizacji Inwestycji zajmuję się między innymi prowadzeniem bieżących remontów i konserwacji placówek oświatowych. W zakresie tej opieki nad placówkami są: bieżące
Bardziej szczegółowoPrzedszkole 50 w Warszawie PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH ROK SZKOLNY 2013/2014
Przedszkole 50 w Warszawie PLAN UTRZYMANIA I POLEPSZENIA WARUNKÓW LOKALOWYCH ROK SZKOLNY 2013/2014 PIORYTETY PRACY 1 Systematyczna poprawa warunków lokalowych przedszkola, dążenie do poprawy bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie szkół podstawowych prowadzonych przez Miasto Olsztyn do przyjęcia dzieci sześcioletnich od 1 września 2012 roku
Przygotowanie szkół podstawowych prowadzonych przez Miasto Olsztyn do przyjęcia dzieci sześcioletnich od 1 września 2012 roku Na podstawie danych uzyskanych od Dyrektorów Szkół Podstawowych opracowała:
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY DYDAKTYKA szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z Programem wychowawczo - profilaktycznym, programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. MJRA H. SUCHARSKIEGO W PRZASNYSZU WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. MJRA H. SUCHARSKIEGO W PRZASNYSZU WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Czerwiec 2012 Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 13 im. Jana III Sobieskiego w Rybniku Ul. Kręta 20, Rybnik
Koncepcja Pracy Szkoły - "Szkoła mądrych i szczęśliwych ludzi" Gimnazjum nr 13 im. Jana III Sobieskiego w Rybniku Ul. Kręta 20, 44-274 Rybnik l.p. Zadanie Spodziewane efekty Termin 1. Wysoki poziom nauczania
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 215 IM. PIOTRA WYSOCKIEGO W WARSZAWIE
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 215 IM. PIOTRA WYSOCKIEGO W WARSZAWIE Rozdział I Zadania biblioteki 1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GRUPY DOCELOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ W ZDUŃSKIEJ WOLI
DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GRUPY DOCELOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ W ZDUŃSKIEJ WOLI DO WNIOSKU O DOFINANSOWANIE ZE ŚRODKÓW REGIONALENEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO Celem poniższej
Bardziej szczegółowoPrzedszkole Publiczne w Hucie Starej A. Plan finansowy na ,00
Przedszkole Publiczne w Hucie Starej A 487 269,00 I IV. Materiały, Pomoce dydaktyczne, wyposażenie itp. Usługi (nieczystości, prowizje, abonamenty, przeglądy, monitoring, badania lekarskie, szkolenia oraz
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. BOHATERÓW POWSTANIA STYCZNIOWEGO W RADZYNIU PODLASKIM OPRACOWANA NA LATA
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. BOHATERÓW POWSTANIA STYCZNIOWEGO W RADZYNIU PODLASKIM OPRACOWANA NA LATA 2016 2021 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017
Podstawa prawna: Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA w PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Franciszka Niewidziajły w SŁAWIE
EWALUACJA WEWNĘTRZNA w PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Franciszka Niewidziajły w SŁAWIE Ustalono, że w ramach wymagania Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz działalności
Bardziej szczegółowouczniowie korzystają z nowoczesnych węzłów sanitarnych
Szkoła Podstawowa nr 16 we Wrocławiu jest nowoczesnym, przestronnym, dwukondygnacyjnym obiektem usytuowanym na osiedlu Krzyki Partynice, w otoczonej zielenią, spokojnej części Wrocławia. Placówka zajmuje
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 EFEKTYWNOŚĆ NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ DYREKTORA Materiał opracował zespół
Bardziej szczegółowoBiblioteka - Szkolne Centrum Informacji warsztatem pracy i twórczości. Problemy organizacji i funkcjonowania nowoczesnych bibliotek szkolnych
Biblioteka - Szkolne Centrum Informacji warsztatem pracy i twórczości Problemy organizacji i funkcjonowania nowoczesnych bibliotek szkolnych DEFINICJA Szkolne Centrum Informacji to nowoczesna biblioteka,
Bardziej szczegółowoII. INFORMACJA O STANIE MIENIA JEDNOSTKI SAMORZĄDU TERYTORIALNEGO NA DZIEŃ R.
II. INFORMACJA O STANIE MIENIA JEDNOSTKI SAMORZĄDU TERYTORIALNEGO NA DZIEŃ 31.12.2015 R. 295 Tabele przedstawiają wartość majątku miasta w ujęciu dynamicznym, porównując stan na dzień 31 grudnia 2015 r.
Bardziej szczegółowolatków 350,00 położenie terakoty w łazience dla personelu razem 760,00 razem 9 069,00
Załącznik Nr 3 do informacji o stanie realizacji zadań oświatowych w roku 2009/2010 Wykaz prac remontowych i zakupów zrealizowanych przez placówki oświatowe w okresie ferii letnich 2009/2010 Placówka zakres
Bardziej szczegółowoOferta edukacyjna Szkoły Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Wodzisławiu Śląskim
Oferta edukacyjna Szkoły Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Wodzisławiu Śląskim Jeśli dziecko dostało mniej od losu, powinno dostać więcej od ludzi ul. Tysiąclecia 25 44-300 Wodzisław Śląski
Bardziej szczegółowoI. ORGANIZACJA SZKOŁY
I. ORGANIZACJA SZKOŁY 50. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 23 W WARSZAWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 23 W WARSZAWIE Regulamin biblioteki opracowano na podstawie: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz.2156 z późn. zm.)
Bardziej szczegółowoPlan pracy szkoły. Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Pudliszkach 2014/2015
Plan pracy szkoły Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Pudliszkach 2014/2015 1 LP CEL/ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI KSZTAŁCENIE Poprawa jakości pracy szkoły 1. Doskonalenie
Bardziej szczegółowoDziałania szkoły związane z edukacją włączającą uczniów niepełnosprawnych
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. Raport z ewaluacji wewnętrznej Działania szkoły związane z edukacją włączającą uczniów niepełnosprawnych Rok szkolny 2014/2015 I. Wprowadzenie W roku
Bardziej szczegółowoANKIETA DLA RODZICÓW UCZNIÓW KLAS 0, I i IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W SZCZECINIE POZIOM ZADOWOLENIA Z OFERTY SZKOŁY
ANKIETA DLA RODZICÓW UCZNIÓW KLAS 0, I i IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W SZCZECINIE POZIOM ZADOWOLENIA Z OFERTY SZKOŁY Ankieta przeprowadzona została 22 marca 2018 r. podczas wywiadówki wśród 119 rodziców
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Opracował zespół do spraw : Elżbieta
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
Bardziej szczegółowoW PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 10 W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 10 W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Ewaluację przeprowadził zespół powołany przez dyrektora przedszkola w składzie:
Bardziej szczegółowoOferta edukacyjna Szkoły Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Wodzisławiu Śląskim
Oferta edukacyjna Szkoły Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Wodzisławiu Śląskim Jeśli dziecko dostało mniej od losu, powinno dostać więcej od ludzi ul. 26 Marca 66 44-300 Wodzisław Śląski tel.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE 2013-2018
PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE 2013-2018 Plan pracy szkoły na lata 2013-2018 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. w sprawie szczegółowych zasad
Bardziej szczegółowoPytanie 1. Czy ma Pani/Pan w szkole do dyspozycji salę lekcyjną, w której regularnie odbywają się zajęcia języka niemieckiego?
9 8 7 Pytanie 1. Czy ma Pani/Pan w szkole do dyspozycji salę lekcyjną, w której regularnie odbywają się zajęcia języka niemieckiego? Zestawienie zbiorcze 5 45 4 35 Zestawienie dla poszczególnych typów
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 6 im. Królowej św. Jadwigi w Zamościu OFERTA DLA UCZNIÓW KLAS I W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
Gimnazjum nr 6 im. Królowej św. Jadwigi w Zamościu OFERTA DLA UCZNIÓW KLAS I W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STANDARD EDUKACYJNY W szkole realizujemy standardową ofertę edukacyjną zaplanowaną przez Ministerstwo
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 7 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 30 GIMNAZJUM NR 3 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANIE: Anna Pluta Jolanta Pludrak Iwona Zientarska
Bardziej szczegółowoPROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. MIESZKA I W GNIEŹNIE
PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. MIESZKA I W GNIEŹNIE CEL: DOSKONALENIE EFEKTYWNOŚCI I JAKOŚCI PRACY SZKOŁY Zadania Sposoby realizacji Terminy realizacji Styczeń 1. Monitorowanie jakości 1.
Bardziej szczegółowoWIELOLETNI PLAN ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PUŁTUSKU (LATA 2012-2017)
WIELOLETNI PLAN ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PUŁTUSKU (LATA 2012-2017) ŹRÓDŁA STRATEGICZNEGO ROZWOJU SZKOŁY. 1. Statut szkoły. 2. Koncepcja pracy szkoły. 3. Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016
EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOGUSŁAWA X W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Obrońców Westerplatte w Prabutach na lata 2012 2017
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Obrońców Westerplatte w Prabutach na lata 2012 2017 I. Charakterystyka szkoły Dane ogólne szkoły: Szkoła Podstawowa nr 2 w Prabutach jest szkołą miejską, uczęszczają
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy placówki. na lata 2013 2018
Koncepcja pracy placówki na lata 2013 2018 1 Opis placówki 2 Koncepcja rozwoju i funkcjonowania szkoły na lata 2013-2018 koncentrować się będzie na pięciu obszarach jej działania: dydaktyce, wychowaniu
Bardziej szczegółowoRoczny Plan Rozwoju Zespołu Szkół w G romniku na rok szkolny 201 5/2016
Roczny Plan Rozwoju Zespołu Szkół w Gromniku na rok szkolny 2015/2016. Przyjęto do realizacji następujące zadania: W obszarze kształcenia: a) podniesienie poziomu kształcenia, b) oferty zajęć pozalekcyjnych,
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie w ROKU SZKOLNYM 2019/2020 I. Podstawa prawna planowania działań: 1. 22. ust.1 rozporządzenia
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzeźnicy RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych Członkowie zespołu ds. ewaluacji: Kultys Marzena,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY 2015-2018 Dobrą szkołę lubią uczniowie i nauczyciele. Jedni i drudzy powinni być współtwórcami jej osiągnięć Dążymy do: -systematycznego podnoszenia efektów kształcenia, - stworzenia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w Publicznym Gimnazjum w Łochowie. 1. Postanowienia ogólne
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w Publicznym Gimnazjum w Łochowie Uchwalono na podstawie art. 67 ust. 3 ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.). 1. Postanowienia
Bardziej szczegółowoProcesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się.
Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się. EWALUACJA WEWNĘTRZNA Cel ewaluacji: Czy procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane, monitorowane i doskonalone
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoOcena prawidłowości i jakości zajęć ruchowych prowadzonych w nauczaniu zintegrowanym
Kuratorium Oświaty w Szczecinie Wydział Nadzoru Pedagogicznego Ocena prawidłowości i jakości zajęć ruchowych prowadzonych w nauczaniu zintegrowanym Opracowanie: Izabela Pawlak Szczecin, 2008 r. W ramach
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce na lata
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce na lata 2017 2022 Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce jest strategią działań na wyznaczony okres czasu. Opracowanie koncepcji pracy szkoły pozwoliło
Bardziej szczegółowo