EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha, W. Went wydawnictwo- WSIP Autorzy podręcznika: E. Burakowska, E. Kłos, B. Marcinkowska, W. Kofta, A. Banasiak. Tytuł Tropiciele nr dopuszczenia 492/5/2014 (sem. I), 492/6/2014 (sem.ii), zajęcia komputerowe- 518/3/2014 Opracowały - Elżbieta Piasny, Dominika Kaczmarek Plan na 429 godzin niski zadowalający średni wysoki Nie zawsze słucha wypowiedzi Słucha wypowiedzi innych, ale innych. często ich nie rozumie. Słucha wypowiedzi innych, ale nie zawsze potrafi wykorzystać przekazywane informacje. Uważnie słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta, ale ma poważny problem ze zrozumieniem tekstu. Czyta, ale nie zawsze rozumie teksty przeznaczone dla dzieci. Nie potrafi wyciągnąć wniosków. Czyta, ale nie zawsze rozumie teksty przeznaczone dla dzieci. Ma problem z wyciąganiem wniosków Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski. wyszukuje w tekście potrzebne informacje. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje, choć czasami potrzebuje pomocy nauczyciela. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki. Z zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki. Z pomocą zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki, ale nie zawsze zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki. Potrafi z nich
pomocą nauczyciela potrafi z nich korzystać. Nie czyta lektur. nauczyciela potrafi z nich korzystać. Czyta lektury wskazane przez nauczyciela. Odpowiada na pytania związane z tekstem, używając krótkich zdań. potrafi z nich korzystać. Czyta lektury. Odpowiada na pytania związane z lekturą, posługuje się zdaniami pojedynczymi. korzystać. Czyta lektury i wyczerpująco wypowiada się na temat ich treści. wykonuje polecenia. Czyta cicho ze zrozumieniem krótkie teksty, wyodrębnia osoby, z pomocą nauczyciela wyodrębnia żądane fragmenty. Czyta cicho ze zrozumieniem teksty, wyodrębnia osoby, zdarzenia, niewielkie kłopoty sprawia wyszukiwanie fragmentów tekstu i zdań na Czyta cicho ze zrozumieniem teksty, wyodrębnia osoby, zdarzenia oraz wyszukuje fragmenty tekstu i zdania na Uczennica wymaga pomocy przy konstruowaniu nawet krótkiej wypowiedzi. Wygłasza z pamięci fragment wiersza. Tworzy krótką wypowiedź ustną i pisemną tylko przy pomocy nauczyciela. Wygłasza z pamięci wiersze, próbuje stosować odpowiednią intonację. Tworzy kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi na Wygłasza z pamięci wiersze z zastosowaniem odpowiedniej intonacji. Samodzielnie tworzy spójne wypowiedzi ustne i pisemne na Wygłasza z pamięci wiersze z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, tempa, pauz i siły głosu. Rozpoznaje zdanie pytające i oznajmujące. Z pomocą nauczyciela porządkuje wyrazy według pierwszej litery alfabetu. Rozpoznaje podstawowe rodzaje zdań. Porządkuje wyrazy według pierwszej litery alfabetu. Rozpoznaje części mowy: rzeczownik i czasownik. Rozpoznaje podstawowe rodzaje zdań. Porządkuje wyrazy według pierwszej litery alfabetu. Rozpoznaje części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik. Rozpoznaje podstawowe rodzaje zdań. Porządkuje wyrazy według pierwszej litery alfabetu. Rozpoznaje i określa części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik. Pisze proste krótkie zdania. Pisze proste zdania. Pisze czytelnie i estetycznie, dba
Stara się pisać czytelnie. Popełnia liczne błędy w przepisywaniu wyrazów. Pisze z pamięci wyrazy o pisowni zgodnej z brzmieniem popełniając liczne błędy. Popełnia wiele błędów w pisaniu ze słuchu. Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma. Popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci. Pisze ze słuchu zdania i krótkie teksty: wyrazy z rz,,ó wymiennym, niekiedy popełnia błędy w wyrazach z rz po spółgłoskach,w wyrazach z ą, ę i h. Nie zawsze pamięta o wielkiej literze na początku zdania. Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma. Poprawnie przepisuje i pisze ze słuchu zdania i krótkie teksty wraz z poprawnym komentarzem: wyrazy z rz,,ó, ż wymiennym, wyrazy z rz po spółgłoskach. Pamięta o wielkiej literze na początku zdania i w nazwach własnych. Niekiedy popełnia błędy w wyrazach z ą, ę oraz h. o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną. Poprawnie przepisuje i pisze ze słuchu zdania i krótkie teksty wraz z poprawnym komentarzem: wyrazy z rz,,ó, ż wymiennym, wyrazy z rz po spółgłoskach, wyrazy z ą i ę. Pamięta o wielkiej literze na początku zdania i w nazwach własnych. Wyróżnia zdania i wyrazy. Wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski, litery. Wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski,(samogłoski, spółgłoski) litery. Wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski,(samogłoski, spółgłoski) litery. Aktywność środowiskowa Obserwuje proste analizuje je, z pomocą nauczyciela wiąże przyczynę ze skutkiem. Obserwuje i prowadzi proste analizuje je, ale nie potrafi wiązać przyczyny ze skutkiem. Obserwuje i prowadzi proste analizuje je, ale nie zawsze potrafi wiązać przyczynę ze skutkiem. Obserwuje i prowadzi proste analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. nazywa kilka gatunków roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia. Wymienia kilka zwierząt i roślin typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa kilka zwierząt egzotycznych. Wymienia kilka zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne. Wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne
próbuje opisać życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych. opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych. Opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych. Opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych. Nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski; Wyjaśnia zależność funkcjonowania przyrody od pory roku; Rozumie konieczność ochrony środowiska; Zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin. Rozpoznaje sygnały alarmowe, wie gdzie szukać pomocy w sytuacji zagrożenia, zna telefony pogotowia ratunkowego, policji i straży pożarnej. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych ( w miarę swoich możliwości) Zna symbole narodowe i Unii Europejskiej. Potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości. Nazywa części ciała i organy Nazywa części ciała i zwierząt i ludzi wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek) Zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Aktywność matematyczna Liczy dziesiątkami w zakresie 100. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 wykorzystując liczmany. Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 wykorzystując liczmany. Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Słabo mnoży i dzieli w zakresie Mnoży i dzieli w zakresie 100. Sprawnie posługuje się tabliczką
50. Mnoży w zakresie 50, a słabo dzieli. mnożenia w zakresie 100. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Rozwiązuje proste zadania tekstowe niekiedy potrzebuje pomocy nauczyciela. Samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe. Z pomocą nauczyciela układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Samodzielnie rozwiązuje i układa proste i złożone zadania tekstowe. Wsparty wskazówkami nauczyciela rozpoznaje jednostki miar. Zna jednostki miar. Zna i stosuje poznane jednostki miar. Zna i stosuje poznane jednostki miar. Porównuje długości obiektów. waży przedmioty. Potrafi zważyć przedmioty. Potrafi ważyć przedmioty, różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe. Potrafi ważyć przedmioty, różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe. Wie, że towar w sklepie jest pakowany wg wagi. odczytuje pełne godziny na zegarze. Odczytuje pełne godziny na zegarze. Rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć oraz domowych obowiązków. Rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć oraz domowych obowiązków. Rozróżnia niektóre figury geometryczne. Rozpoznaje odcinki równoległe i prostopadłe. Rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne. Rozpoznaje odcinki równoległe i prostopadłe. Rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne. wspierany przez nauczyciela potrafi podać ich cechy charakterystyczne. Rozpoznaje odcinki równoległe i prostopadłe. Rozróżnia i nazywa podstawowe figury geometryczne, potrafi podać ich cechy charakterystyczne. Rozpoznaje odcinki równoległe i prostopadłe.
rozpoznaje znaki rzymskie I- XII mierzy czas i temperaturę. rozpoznaje znaki rzymskie I- XII. Mierzy czas i temperaturę. Rozpoznaje znaki rzymskie I- XII Mierzy czas i temperaturę. Z pomocą nauczyciela potrafi dokonać obliczeń miar czasu i kalendarza. Rozpoznaje znaki rzymskie I- XII i zna zasady ich tworzenia. Mierzy czas i temperaturę. Potrafi dokonać obliczeń miar czasu i kalendarza. Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych (cena- ilość- wartość.) Zajęcia komputerowe Samodzielnie pisze litery, cyfry, wyrazy, zdania i krótkie teksty, korzystając z edytora tekstu w programie Microsoft Word. Samodzielnie tworzy rysunki, korzystając z podstawowych narzędzi z Przybornika w edytorze grafiki Paint. Sprawnie pisze, korzystając z edytora tekstu w programie Microsoft Word oraz tworzy rysunki w programie Paint. Gra w gry dydaktyczne uruchomione przez nauczyciela. Stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej. Stara się przestrzegać zasad prawidłowego włączania i wyłączania komputera. Umie uruchomić edukacyjną grę komputerową : zna zasady jej działania, czyta prostą instrukcję: korzysta z opcji w grach edukacyjnych. Doskonale zna regulamin obowiązujący w pracowni komputerowej i stosuje się do niego Bezwzględnie przestrzega zasad prawidłowego włączania i wyłączania komputera. Aktywność plastyczno- techniczna
umie zorganizować warsztat własnej pracy. Wykonuje prace plastyczne i techniczne zgodnie z tematem. Organizuje warsztat własnej pracy. Wykonuje prace plastyczne i techniczne zgodnie z tematem i estetycznie. Organizuje warsztat własnej pracy. Wykonuje prace plastyczne i techniczne zgodnie z tematem, estetycznie i twórczo.