WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II"

Transkrypt

1 WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - WSPANIALE - UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE ( obowiązują tutaj również wszystkie podstawowe wymagania wymienione przy ocenie 5 ) Zawsze uważnie słucha innych. Samodzielnie tworzy spójne wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat. Z łatwością opanowuje pamięciowo dłuższe teksty i poprawnie je odtwarza. Czyta poprawnie, płynnie i wyraziście ze zrozumieniem krótkie teksty. Sprawnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręczników, albumów, encyklopedii, słowników Czyta teksty wybrane przez siebie. Samodzielnie korzysta z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych. Czyta lektury i wyczerpująco wypowiada się na temat ich treści. Zawsze bierze aktywny udział w przedstawieniu utworu ( wyodrębnia wydarzenia, określa nastrój utworu, ocenia zachowanie bohaterów, wyraża sąd o zdarzeniach). Bezbłędnie przepisuje krótkie teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. Poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu. Samodzielnie wykonuje prace domowe. Rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań. Rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki. Zna i stosuje zasady ortograficzne wyrazów. Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą. Bezbłędnie porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej. Zna i stosuje wszystkie poznane znaki interpunkcyjne 5 BARDZO DOBRZE - UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE Słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i kolegów i rozumie je. Tworzy kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. Dba o kulturę wypowiedzi, stosuje zwroty grzecznościowe. Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, własnymi zainteresowaniami, czytanymi i wysłuchanymi tekstami, oglądanymi sztukami teatralnymi Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem różne krótkie teksty. Czyta poprawnie z podziałem na role; Systematycznie poszerza zakres słownictwa. Wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat. Korzysta z biblioteki oraz różnych źródeł wiedzy i informacji. Rozpoznaje teksty użytkowe, np. zawiadomienia, listy, życzenia, zaproszenia.

2 Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz. Czyta krótkie teksty o życiu dzieci w innych krajach. Korzysta z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych. Czyta lektury wskazane przez nauczyciela. Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania z uwzględnieniem właściwego kształtu liter, poprawnego ich łączenia, jednolitego nachylenia oraz właściwego rozmieszczenia. Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. Pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty, dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną. W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace domowe. Dzieli wyrazy na sylaby. Wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście. Rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań. Rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki. Zna alfabet, ale niekiedy popełnia niewielkie błędy w porządkowaniu wyrazów. Zna i stosuje zasady ortograficzne w pisaniu z pamięci i ze słuchu. 4 DOBRZE Słucha innych. Wypowiada się na podane tematy używając prostych zdań. Układa proste zdania dotyczące treści obrazków. Przy układaniu opowiadania na dany temat wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela. Układa proste zdania opisujące dany przedmiot. Czyta poprawnie i płynnie opracowane wcześniej krótkie teksty. Czyta cicho ze zrozumieniem krótkie teksty. Czytając z podziałem na role, myli fragmenty odpowiadające bohaterom tekstu. Niesystematycznie korzysta ze szkolnej biblioteki. Układa dialogi z pomocą nauczyciela. Wygłaszając wiersze z pamięci, popełnia nieliczne pomyłki. Korzysta z pomocą nauczyciela z podręczników, ćwiczeń i niektórych pomocy dydaktycznych. Czyta fragmenty lektur wskazane przez nauczyciela. Zachowuje kształty liter, ale nie zawsze stosuje właściwe połączenia i proporcje w trakcie odwzorowywania, przepisywania; Pisze mało starannie i nieuważnie; Popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu; Układa i zapisuje zdania z pomocą nauczyciela; Dzieli wyrazy na sylaby oraz wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście niekiedy z pomocą nauczyciela. Rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań, ale nie zawsze stosuje odpowiednie znaki interpunkcyjne.

3 Potrafi dokonać klasyfikacji wyrazów na rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki z danego zbioru wyrazów. Ma kłopoty z wyodrębnianiem poznanych części mowy w tekstach literackich. Zna i stara się stosować poznane zasady ortograficzne. Zna alfabet w skróconej formie, nie zawsze potrafi uporządkować właściwie wyrazy. 3 WYSTARCZAJĄCO Stara się słuchać innych. Wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela, wypowiadając się na podane tematy. Na pytania odpowiada prostymi zdaniami lub wyrazami. Czyta poprawnie wyuczone wcześniej krótkie teksty. Czytając cicho dłuższe teksty, rozumie tylko początkowe fragmenty. Przy czytaniu z podziałem na role wymaga pomocy nauczyciela. Na polecenie nauczyciela korzysta z biblioteki szkolnej. Korzystając z pytań nauczyciela, wskazuje bohaterów i wydarzenia. Wygłasza krótkie wiersze z pamięci z pomocą nauczyciela. Czyta niewielkie fragmenty lektur wskazane przez nauczyciela. Pisanie: Zachowuje kształty liter, ale często nie stosuje właściwych połączeń i proporcji w trakcie odwzorowywania i przepisywania, Popełnia wiele błędów przy przepisywaniu tekstów. Układa i zapisuje proste zdania z pomocą nauczyciela. Dzieli wyrazy na sylaby oraz wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście z pomocą nauczyciela. Rozpoznaje zdania oznajmujące i pytające. Dokonuje klasyfikacji wyrazów z danego zbioru na rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki (popełnia niekiedy błędy). Zna niektóre zasady ortograficzne. Przy pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy. Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej tylko z pomocą nauczyciela. Zna, ale nie zawsze stosuje znaki interpunkcyjne przy przepisywaniu. 2 BARDZO SŁABO Nieuważnie słucha innych. Wypowiada się na podany temat tylko z pomocą nauczyciela. Na pytania odpowiada wyrazem. Wymienia tylko poszczególne elementy obrazków. Popełnia liczne błędy w wyuczonym wcześniej krótkim tekście. Rozumie tylko fragmenty czytanego tekstu. Bardzo rzadko korzysta z biblioteki szkolnej.

4 Z pomocą nauczyciela czyta niewielkie fragmenty lektur. Ma kłopoty z pamięciowym opanowaniem krótkich tekstów. Wygłasza wiersze z pamięci ze znaczną pomocą nauczyciela. Pisze niestarannie i mało czytelnie. Popełnia bardzo liczne błędy przy przepisywaniu zdań. Często myli i opuszcza litery. Stara się dzielić wyrazy na sylaby oraz wyróżniać wyrazy w zdaniach i zdania w tekście tylko z pomocą nauczyciela. Ma trudności w rozpoznawaniu i nazwaniu poszczególnych części mowy. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. Zna niektóre podstawowe zasady ortograficzne, ale rzadko je stosuje. Popełnia bardzo liczne błędy ortograficzne w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Zna alfabet w skróconej formie, ale porządkuje wyrazy w kolejności tylko z pomocą nauczyciela wg pierwszej litery; 1 NIEWYSTARCZAJĄCO Nie potrafi słuchać innych. Nie rozumie pytań i najczęściej nie udziela żadnej odpowiedzi. Nie dokonuje syntezy wyrazu. Nie rozumie treści przeczytanego tekstu. Nie korzysta z biblioteki szkolnej. Nie potrafi wygłaszać najkrótszych tekstów z pamięci. Pismo nieczytelne. We wszystkich rodzajach tekstów pisanych częstotliwość występowania błędów jest bardzo duża. Nie dzieli wyrazów na sylaby oraz nie wyróżnia wyrazów w zdaniach i zdań w tekście. Nie rozpoznaje części mowy. Nie rozróżnia rodzajów zdań. Nie stosuje zasad ortografii. EDUKACJA MATEMATYCZNA 6 WSPANIALE - UMIEJETNOŚCI PONADPODSTAWOWE ( obowiązują tutaj również wszystkie podstawowe wymagania wymienione przy ocenie 5 ) Wykonuje łatwe obliczenia w zakresie Stosuje wyrażenia dwumianowane w zapisie wyników pomiarów. Dokonuje obliczeń zegarowych (pełne minuty). Sprawnie posługuje się zegarem w systemach 12 i 24 godzinnym. Sprawnie oblicza upływ czasu na zegarze. Rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe.

5 5 - BARDZO DOBRZE - UMIEJETNOŚCI PODSTAWOWE Przelicza zbiory w zakresie 100.Zapisuje liczby cyframi. Liczy dziesiątkami w zakresie 100. Liczy setkami w zakresie 1000 ( w przód i w tył ). Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 ( słownie i z użyciem znaków >, <, = ). Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie 50. Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie. Dokonuje pomiarów użytecznych w życiu, związanych z : długością, masą, ilością płynów, temperaturą i czasem. Stosuje pojęcia : pół i ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny. Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek :długości, pojemności, czasu, masy. Oblicza długości linii łamanych. Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary. Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia. Stosuje określenia: kilogram, pół kilograma. Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń : litr, pół litra, ćwierć litra. Odczytuje wskazania zegara, posługuje się pojęciami : pół godziny, kwadrans, minuta. Wykonuje proste obliczenia zegarowe ( pełne godziny). Dokonuje obliczenia kalendarzowe ( pełne miesiące ). Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. Odczytuje temperatury. Rysuje odcinki o podanej długości. Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych ( cena ilość wartość ). Odczytuje i zapisuje liczby w zakresie rzymskim od I do XII. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne : koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe, np. zachodzące na siebie. Rysuje figury symetryczne. Rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe. 4 DOBRZE Stara się, lecz popełnia niewielkie błędy przy : -Przeliczaniu zbiorów w zakresie Zapisywaniu liczb cyframi. - Liczeniu dziesiątkami w zakresie Liczeniu setkami w zakresie 1000 ( w przód i w tył ). - Porównywaniu dowolnych dwóch liczb w zakresie 100 ( słownie i z użyciem znaków >, <, = ). - Dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie Sprawdzaniu wyników odejmowania za pomocą dodawania. - Rozwiązywaniu łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. - Pamięciowym mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie Sprawdzaniu wyników dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie. - Dokonywaniu obliczeń użytecznych w życiu, związanych z : długością, masą, ilością płynów, temperaturą i czasem. - Stosowaniu pojęć : pół ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny. - Posługiwaniu się oznaczeniami i skrótami jednostek :długości, pojemności, czasu, masy. - Obliczaniu długości linii łamanych. - Mierzeniu i zapisywaniu wyników pomiarów, stosowaniu jednostki miary. - Ważeniu przedmiotów, używaniu jednostek masy, wykonywaniu prostych obliczeń. Stosowaniu określenia: kilogram, pół kilograma. - Odmierzaniu płynów różnymi miarkami, używaniu określeń : litr, pół litra, ćwierć litra. - Odczytywaniu wskazań zegara, posługiwaniu się pojęciami : pół godziny, kwadrans, minuta. Wykonywaniu prostych obliczeń zegarowych ( pełne godziny). - Dokonywanie obliczeń kalendarzowych ( pełne miesiące ). - Zapisywaniu i porządkowaniu chronologicznym dat. - Odczytywaniu temperatur. - Rysowaniu odcinków o podanej długości. - Dokonywaniu prostych obliczeń pieniężnych ( cena ilość wartość ). Odczytywaniu i zapisywaniu liczb w zakresie rzymskim od I do XII. Rozpoznawaniu i nazywaniu figur geometrycznych : koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. Rozpoznawaniu i nazywaniu figur nietypowych, np. zachodzące na siebie. - Rysowaniu figur symetrycznych. - Rysowaniu figur w pomniejszeniu i powiększeniu oraz zachowywaniu regularności w

6 prostych motywach. - Rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych. - Rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych na porównywanie różnicowe. 3 WYSTARCZAJĄCO Z pomocą nauczyciela : - Przelicza zbiory w zakresie Zapisuje liczby cyframi. - Liczy dziesiątkami w zakresie Liczy setkami w zakresie 1000 ( w przód i w tył ). - Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 ( słownie i z użyciem znaków >, <, = ). - Dodaje i odejmuje liczby w zakresie Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. - Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. - Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie. - Dokonuje pomiarów użytecznych w życiu, związanych z : długością, masą, ilością płynów, temperaturą i czasem. - Stosuje pojęcia : pół i ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny. - Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek :długości, pojemności, czasu, masy. - Oblicza długości linii łamanych. - Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary. - Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia. - Stosuje określenia: kilogram, pół kilograma. - Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń : litr, pół litra, ćwierć litra. - Odczytuje wskazania zegara, posługuje się pojęciami : pół godziny, kwadrans, minuta. - Wykonuje proste obliczenia zegarowe ( pełne godziny). - Dokonuje obliczenia kalendarzowe ( pełne miesiące ). - Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. - Odczytuje temperatury. - Rysuje odcinki o podanej długości. - Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych ( cena ilość wartość ). - Odczytuje i zapisuje liczby w zakresie rzymskim od I do XII. - Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne : koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. - Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe, np. zachodzące na siebie. - Rysuje figury symetryczne. - Rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach. - Rozwiązuje proste zadania tekstowe. - Rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe. 2 BARDZO SŁABO Nie pracuje samodzielnie. Ma problemy i popełnia liczne błędy przy : -Przeliczaniu zbiorów w zakresie Zapisywaniu liczb cyframi. - Liczeniu dziesiątkami w zakresie Liczeniu setkami w zakresie 1000 ( w przód i w tył ). - Porównywaniu dowolnych dwóch liczb w zakresie 100 ( słownie i z użyciem znaków >, <, = ). - Dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie Sprawdzaniu wyników odejmowania za pomocą dodawania. - Rozwiązywaniu łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. - Pamięciowym mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie Sprawdzaniu wyników dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie. - Dokonywaniu obliczeń użytecznych w życiu, związanych z : długością, masą, ilością płynów, temperaturą i czasem. - Stosowaniu pojęć : pół ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny. - Posługiwaniu się oznaczeniami i skrótami jednostek :długości, pojemności, czasu, masy. - Obliczaniu długości linii łamanych. - Mierzeniu i zapisywaniu wyników pomiarów, stosowaniu jednostki miary. - Ważeniu przedmiotów, używaniu jednostek masy, wykonywaniu prostych obliczeń. Stosowaniu określenia: kilogram, pół kilograma. - Odmierzaniu płynów różnymi miarkami, używaniu określeń : litr, pół litra, ćwierć litra. -Odczytywaniu wskazań zegara, posługiwaniu się pojęciami : pół godziny, kwadrans, minuta. Wykonywaniu prostych obliczeń zegarowych ( pełne godziny). - Dokonywanie obliczeń kalendarzowych ( pełne miesiące ). - Zapisywaniu i porządkowaniu chronologicznym dat. - Odczytywaniu temperatur. - Rysowaniu odcinków o podanej długości. - Dokonywaniu prostych obliczeń pieniężnych ( cena ilość wartość ). Odczytywaniu i zapisywaniu liczb w zakresie rzymskim od I do XII. Rozpoznawaniu i nazywaniu figur geometrycznych : koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. Rozpoznawaniu i nazywaniu figur nietypowych, np. zachodzące na siebie. - Rysowaniu figur symetrycznych. - Rysowaniu figur w pomniejszeniu i powiększeniu oraz zachowywaniu regularności w

7 prostych motywach. - Rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych. - Rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych na porównywanie różnicowe. 1 NIEWYSTARCZAJĄCO Nie opanował wyżej wymienionych umiejętności w zakresie czynności umysłowych, liczenia i sprawności rachunkowej, dokonywania pomiarów oraz obliczeń pieniężnych. EDUKACJA SPOŁECZNO PRZYRODNICZA Opis osiągnięć ucznia w klasie II. Zna przepisy zachowania się na drogach i przestrzega ich; Orientuje się w organizacji życia w rodzinie; Potrafi nazywać rośliny i zwierzęta, zna warunki ich życia i zasady postępowania z nimi; Orientuje się w położeniu i warunkach naturalnych swojej miejscowości; Zna zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego i przestrzega ich; Umie dostrzega związki przyczynowo skutkowe w przyrodzie, potrafi scharakteryzować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku; Wyróżnia jadalne części roślin; Zna życie niektórych środowisk (ogród, sad, łąka); Orientuje się w różnorodności świata roślinnego i zwierzęcego oraz współzależnościach zachodzących między nimi; Wie, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach; Zna nazwy pór roku i miesięcy. EDUKACJA PLASTYCZNO TECHNICZNA I MUZYCZNO RUCHOWA Ważne jest: - zaangażowanie i aktywność; - inicjatywa i pomysłowość; - sprawność działania i organizowania pracy; - postęp w zdobywaniu wiedzy; umiejętności. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. 5 BARDZO DOBRZE Uruchamia płytę CD. Uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word. Zapisuje plik w wybranym programie na pulpicie. Otwiera zapisany plik. Usuwa istniejący plik z Pulpitu. Sprawnie posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza). Sprawnie posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze. Pisze na klawiaturze wyrazy i proste zdania zawierające polskie znaki i wielkie litery. Sprawnie używa klawisza Enter i klawisza Spacji. Zmienia lub usuwa tekst, zaznaczając go myszką i korzystając z klawiszy Delete lub Backspace. Sprawnie zaznacza, kopiuje i wkleja tekst. Zmienia rozmiar, rodzaj i kolor czcionki w programie Word. Wyrównuje tekst na stronie dokumentu. Tworzy wypunktowaną listę. Dodaje do tekstu animowane efekty z programu Word. Posługuje się narzędziami z Przybornika programu Paint. Wstawia pole tekstowe i pisze tekst w programie Paint. Zaznacza, kopiuje i wkleja fragmenty rysunku. Zaznacza i usuwa fragmenty rysunku. Zmniejsza i powiększa elementy rysunku. Zmienia położenie elementów rysunku z

8 zastosowaniem polecenia Przerzuć/Obróć z menu Obraz programu Paint. Rysuje posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint. Sprawnie używa Kalkulatora. Łączy się z Internetem. Wpisuje adresy strony internetowej na pasku adresu. Serfuje po wybranych stronach internetowych. Sprawnie przegląda slajdy prezentacji multimedialnych. Rozwiązuje komputerowy quiz. 4 - DOBRZE Uruchamia płytę CD. Uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word. Zapisuje plik w wybranym programie na pulpicie. Otwiera zapisany plik. Usuwa istniejący plik z Pulpitu. Posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza). Posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze. Pisze na klawiaturze wyrazy i proste zdania zawierające polskie znaki i wielkie litery. Korzysta z klawisza Enter i klawisza Spacji. Usuwa znaki lub tekst klawiszami Delete lub Backspace. Zmienia tekst w programie Word. Zaznacza, kopiuje i wkleja tekst. Zmienia rozmiar, rodzaj i kolor czcionki w programie Word. Posługuje się narzędziami z Przybornika programu Paint. Wstawia pole tekstowe i pisze tekst w programie Paint. Zaznacza, kopiuje i wkleja fragmenty rysunku. Zaznacza i usuwa fragmenty rysunku. Zmniejsza i powiększa elementy rysunku. Rysuje posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint. Używa Kalkulatora. Łączy się z Internetem. Wpisuje adresy strony internetowej na pasku adresu. Serfuje po wybranych stronach internetowych. Przegląda slajdy prezentacji multimedialnych. Rozwiązuje komputerowy quiz. 3 WYSTARCZAJĄCO Uruchamia płytę CD. Uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word. Posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza). Posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze. Pisze na klawiaturze wyrazy i proste zdania. Z pomocą nauczyciela pisze na klawiaturze polskie znaki i wielkie litery. Używa klawisza Enter i klawisza Spacji. Posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint. Z pomocą nauczyciela używa Kalkulatora. Z pomocą nauczyciela serfuje po wybranych stronach internetowych. Przegląda slajdy prezentacji multimedialnych. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje komputerowy quiz.

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności

Bardziej szczegółowo

W y m a g a n i a Z. KOMPUTEROWE KLASY II-III SP

W y m a g a n i a Z. KOMPUTEROWE KLASY II-III SP W y m a g a n i a Z. KOMPUTEROWE KLASY II-III SP r. szk.2014/2015 Waldemar Kurlej Uczeń, który biegle posługuje się komputerem - OCENA 5 Uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, Logomocja

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III 1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,

Bardziej szczegółowo

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:

Bardziej szczegółowo

Edukacja matematyczna

Edukacja matematyczna Edukacja matematyczna 1 Klasa 1 Klasa 2 Klasa3 I półrocze I półrocze I półrocze posługuje się określeniami: mniej, więcej, tyle samo; porównuje liczby, wpisuje znaki , = wykonuje obliczenia z okienkami

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie I

Wymagania edukacyjne w klasie I Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego

Bardziej szczegółowo

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. Kryteria oceniania uczniów w klasach I III. Szkoły Podstawowej. Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu

Przedmiotowy System Oceniania. Kryteria oceniania uczniów w klasach I III. Szkoły Podstawowej. Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu Przedmiotowy System Oceniania Kryteria oceniania uczniów w klasach I III Szkoły Podstawowej Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II Wymagania edukacyjne Ocena Mówienie Czytanie Pisanie Rozumienie Wspaniale - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty i nagrania

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie

Bardziej szczegółowo

Klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE DOSKONALE Nazywa i wskazuje elementy komputera. Potrafi uruchomić i wyłączyć komputer, zamyka i otwiera programy korzystając z myszy i klawiatury. Rysuje z zastosowaniem wybranych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3

KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3 Poziom opanowania : KORZYSTANIE Z INFORMACJI Uważnie słucha i korzysta z przekazywanych informacji. Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się

Bardziej szczegółowo

Wymagania dla uczniów klas II EDUKACJA POLONISTYCZNA

Wymagania dla uczniów klas II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dla uczniów klas II EDUKACJA POLONISTYCZNA Treść edukacji 1 Poziom osiągnięć W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 2 3 4 5 Czytanie - czyta płynnie, poprawnie i wyraziście kaŝdy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie

Bardziej szczegółowo

Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Potrafi uruchomić program korzystając z myszy. Zna zagrożenia związane z pracą przy komputerze.

Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Potrafi uruchomić program korzystając z myszy. Zna zagrożenia związane z pracą przy komputerze. Klasa I Doskonale 6pkt. Nazywa i wskazuje elementy komputera. Potrafi uruchomić i wyłączyć komputer, zamyka i otwiera programy korzystając z myszy i klawiatury. Rysuje z zastosowaniem wybranych narzędzi.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna,

Bardziej szczegółowo

Klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 6 PUNKTÓW (wspaniale, pięknie) Nazywa i wskazuje elementy komputera. Potrafi uruchomić i wyłączyć komputer, zamyka i otwiera programy korzystając z myszy i klawiatury. Rysuje

Bardziej szczegółowo

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Mówienie. Wypowiada się poprawnie w rozwiniętej formie n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa, Pisanie.

Bardziej szczegółowo

POZIOM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

POZIOM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH POZIOM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Szkoła Podstawowa im. Św. Jana Kantego w Białej Niżnej I etap kształcenia: Klasy II -III prowadzący mgr Jacek Rola Klasa II DOSKONALE przyjmuje prawidłową

Bardziej szczegółowo

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu. DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 3 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. Agnieszka Wojciechowska

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. Agnieszka Wojciechowska EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Agnieszka Wojciechowska Zmiany podstawy programowej klasy I III Przed 2007 2007 2009 2 Liczby i ich zapis Liczenie (przeliczanie przedmiotów, niezależność liczby przedmiotów od

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 2 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów klas I

Kryteria oceniania uczniów klas I Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź

Bardziej szczegółowo

I. Edukacja polonistyczna

I. Edukacja polonistyczna WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH Ś R Ó D R O C Z N Y C H OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ 1) czytanie I. Edukacja polonistyczna

Bardziej szczegółowo

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. Kl. I Poziom doskonały Uczeń wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga Edukacja polonistyczna Mówienie -swobodnie wypowiada się stosując bogate słownictwo podczas rozmów na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH UCZNIA. Klasa I

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH UCZNIA. Klasa I KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH UCZNIA Klasa I Nazywa i wskazuje elementy komputera. Potrafi uruchomić i wyłączyć komputer, zamyka i otwiera programy korzystając z myszy i klawiatury. Rysuje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II DOBRY. DZIAŁ 1. Edukacja polonistyczna i społeczna

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II DOBRY. DZIAŁ 1. Edukacja polonistyczna i społeczna WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Edukacja polonistyczna i społeczna rozpoznaje wszystkie litery i dwuznaki, czyta

Bardziej szczegółowo

1 wskazuje dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych. 1 potrafi wskazać na osi liczbowej miejsce danej liczby.

1 wskazuje dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych. 1 potrafi wskazać na osi liczbowej miejsce danej liczby. Edukacja matematyczna Pojęcie i wiedza matematyczna: Kl. Wymagania Zgodne z oczekiwaniami ma trudności z uporządkowaniem liczb w zakresie od 0 do 0. nie zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI Załącznik nr 7 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE 6 p Zawsze słucha ze zrozumieniem złożonych

Bardziej szczegółowo

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym. Załącznik nr 5 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 2 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH NIEZBĘDNYCH DO UZYSKANIAPOSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN OPISOWYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE II I.EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1.CZYTANIE a)znakomicie

Bardziej szczegółowo

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy II ...

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy II ... Załącznik nr 7 Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy II...... imię i nazwisko ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE bardzo chętnie wypowiada się na podane tematy/ wymaga aktywizacji

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III w Szkole Podstawowej Nr 2 w Rabce Zdrój

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III w Szkole Podstawowej Nr 2 w Rabce Zdrój KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III w Szkole Podstawowej Nr 2 w Rabce Zdrój Podstawy prawne i merytoryczne: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 zmieniającego w sprawie warunków i sposobu oceniania,

Bardziej szczegółowo

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Wymagania dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj edukacyjne klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc w edukacji vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA

KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) - czyta poprawnie, płynnie, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją (nowy tekst),

Bardziej szczegółowo

Warunki niepromowania uczniów w klasach I III

Warunki niepromowania uczniów w klasach I III Załącznik nr 1 do statutu szkoły Warunki niepromowania uczniów w klasach I III WARUNKI NIEPROMOWANIA UCZNIA KLAS I-III czyli szczegółowy opis szczególnego przypadku wspomnianego w rozporządzeniu MEN z

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. w edukacji wczesnoszkolnej. opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg KLASA DRUGA

Wymagania edukacyjne. w edukacji wczesnoszkolnej. opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg KLASA DRUGA qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui w edukacji wczesnoszkolnej opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019

Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019 Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019 Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie mówienie pisanie Czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

Przedmiotowy System Oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 27 Pułku Piechoty w Rzeszowie Przedmiotowy System Oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej nr 5 im. Bohaterów 27 Pułku Piechoty

Bardziej szczegółowo

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Edukacja polonistyczna Mówienie: Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe poprawne pod względem językowym. Posługuje się bogatym słownictwem. Pisanie.

Bardziej szczegółowo

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6. Załącznik 3 Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

im. Wojska Polskiego w Przemkowie Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Nauczyciel: mgr Lucyna Marciniak EDUKACJA POLONISTYCZNA * słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób; * czyta i rozumie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna, edukacja

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - KLASA 3

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - KLASA 3 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - KLASA 3 EDUKACJA POLONISTYCZNA KORZYSTANIE Z INFORMACJI Uważnie słucha i korzysta z przekazywanych informacji. Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się korzystać

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1

Wymagania edukacyjne klasa 1 Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III Oceny uczniów uwzględniają nie tylko wiadomości i umiejętności dzieci, ale również nich możliwości oraz wkład pracy. EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa I TECHNIKA CZYTANIA

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5] celująca

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY II

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY II WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i kolegów i je rozumie. Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem różne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III Oceny uczniów uwzględniają nie tylko wiadomości i umiejętności dzieci, ale również nich możliwości oraz wkład pracy. EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa I Wspaniale A Bardzo

Bardziej szczegółowo

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę

Bardziej szczegółowo

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany. Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form

Bardziej szczegółowo

czyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie

czyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1.Wymagane osiągnięcia z edukacji polonistycznej czyta głośno ze zrozumieniem, czyta płynnie i wyraziście, stosuje właściwą intonację, czyta głośno

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W klasach I III obowiązuje ocena opisowa, która jest wynikiem obserwowania rozwoju

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali -. Symbole cyfrowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe w klasie III

Wymagania programowe w klasie III Wymagania programowe w klasie III Edukacja polonistyczna (czytanie, mówienie, pisanie) 6p ( uczysz się celująco) otrzymuje uczeń, który: Czyta płynnie, całymi zdaniami, z właściwą intonacją, Rozumie głośno

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENY BIEśĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA 3 5 4 3 2 1 Czyta wyraziście róŝne teksty z zachowaniem pauz gramatycznych, logicznych, z właściwą intonacją. Czyta

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych

Bardziej szczegółowo

- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory;

- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory; Edukacja matematyczna kl. II Wymagania programowe Dział programu Poziom opanowania Znajdowanie części wspólnej, złączenia zbiorów oraz wyodrębnianie podzbiorów Liczby naturalne od 0 100 A bardzo dobrze

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu Opracowane na podstawie: 1. Rozporządzenia ministra edukacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II 1. Edukacja polonistyczna. Uczeń: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci; wyszukuje w

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1. Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6. Edukacja polonistyczna

Załącznik nr 1. Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6. Edukacja polonistyczna Załącznik nr 1 Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie, zdaniami, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją głosu tekst bez przygotowania,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA OPISOWEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA MATEMATYCZNA KLASA II

KRYTERIA OCENIANIA OPISOWEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA MATEMATYCZNA KLASA II KRYTERIA OCENIANIA OPISOWEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA MATEMATYCZNA KLASA II OCENA WSPANIALE WYMAGANIA EDUKACYJNE Wiadomości i umiejętności praktyczne Szybko i bezbłędnie odczytuje wskazania zegara

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjna kl. I - III EDUKACJA MATEMATYCZNA

Wymagania edukacyjna kl. I - III EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjna kl. I - III EDUKACJA MATEMATYCZNA Klasa I Określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie Zna kierunki. Liczy po 1 popełniając wiele błędów. Liczy po 10 w zakresie

Bardziej szczegółowo

ROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy II. Edukacja wczesnoszkolna

ROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy II. Edukacja wczesnoszkolna dla klasy II Edukacja wczesnoszkolna w roku szkolnym 2017/2018 Ilość stron: 13 Opracowała: Zespół Edukacji Wczesnoszkolnej Data: 8.08.2017r. Podpis:. Zatwierdził: Data:.. Podpis:.. I okres WYMAGANIA EDUKACYJNE

Bardziej szczegółowo

Edukacja polonistyczna

Edukacja polonistyczna WYMAGANIE EDUKACYJNE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY III NA ROK SZKOLNY 2018-2019 Edukacja polonistyczna Umiejętności w zakresie korzystania z informacji Uważnie słucha wypowiedzi innych oraz tekstów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE WOBEC UCZNIÓW KLAS III

WYMAGANIA EDUKACYJNE WOBEC UCZNIÓW KLAS III WYMAGANIA EDUKACYJNE WOBEC UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA. W klasie III kontynuuje się doskonalenie umiejętności mówienia, pisania, czytania i opracowywania tekstów. wypowiada się w różnych formach,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci

Bardziej szczegółowo

Klasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe

Klasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania

Bardziej szczegółowo

SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE

SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE 1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Ocena semestralna będzie przekazywana rodzicom w formie

Bardziej szczegółowo

KLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny

KLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny KLASA 3 Edukacja polonistyczna Czytanie Wspaniale 6pkt. Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i wnioskuje na ich

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017 1 UCZEŃ: WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017 E. POLONISTYCZNA -słucha tekst mówiony, czytany, nagrany; -wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Samodzielnie korzysta

Bardziej szczegółowo

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ nie dobry ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENY BIEśĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA kaŝdy tekst płynnie, wyraziście, z właściwą intonacją, stosując znaki interpunkcyjne. przygotowany wcześniej tekst płynnie,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II ROK SZKOLNY 2014/2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II ROK SZKOLNY 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA MÓWIENIE I SŁUCHANIE 6 Uczeń śmiało wypowiada się na dowolny temat. Z łatwością zamyka myśl w zdaniu.

Bardziej szczegółowo