dużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela.

Transkrypt

1 Kryteria oceny opisowej w kształceniu zintegrowanym klasa III ocena edukacje polonistyczna doskonale samorzutnie, w uporządkowanej formie na zadany temat, posiada bogaty zasób słownictwa, poprawnie stosuje formy gramatyczne, samodzielnie muzycznego, udziela odpowiedzi na pytania pełnymi zdaniami, uzasadnia swoje zdanie. Wyróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. Rozpoznaje części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik i przysłówek. Pisze bezbłędnie ze słuch i z pamięci. Potrafi napisać krótkie opowiadanie, list, życzenia i zaproszenia. Czyta ze bardzo dobrze samorzutnie zdaniami na dany temat, posiada dość duży zasób słownictwa, poprawnie stosuje formy gramatyczne, muzycznego. Udziela odpowiedzi na zadane pytania, próbuje uzasadnić swoje zdanie. Wyróżnia zdanie: pytające, oznajmujące i rozkazujące. Rozpoznaje części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik i przysłówek. Czyta zdaniami z odpowiednią interpretacją. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role. Potrafi napisać krótkie opowiadanie, dobrze dość dobrze słabo niezadawalająco chętnie potrafi zamykać myśl w formie zdania, słownictwo utrzymuje się w normie. Popełnia błędy podczas stosowania poznanych form gramatycznych. Potrzebuje czasu na zastanowienie i udzielenie odpowiedzi na zadane pytanie. Czasami muzycznego. Odpowiedzi są na ogół poprawne. Czasami popełnia błędy podczas wyróżniania zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących oraz części mowy. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia dość niechętnie. Ma ubogi zasób słownictwa. Ma trudności z zamknięciem myśli w formie zdania. Błędnie stosuje poznane formy gramatyczne i ortograficzne. Rzadko muzycznego. Udziela odpowiedzi na pytania tylko pojedynczymi słowami. Czyta sylabami. Słabo rozumie przeczytany tekst. Nie czyta z podziałem na role. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia dużo błędów, pisze w wolnym tempie. Uczeń wypowiada się niechętnie. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Wypowiada swoje myśli nieprawidłowo pod względem rzeczowym, nieskładnie gramatycznie. Odpowiada na pytania tylko pojedynczymi słowami. Nie jest pewny swoich odpowiedzi nawet gdy są prawidłowe. Czeka na wsparcie, dodatkowe wyjaśnienia, powtórzenie pytania. Czyta głoskując. Nie rozumie przeczytanego tekstu. Niechętnie podejmuje próby czytania tekstu. Ma bardzo duże trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu, Uczeń nie wypowiada się lub inny temat. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Nie podejmuje prób odpowiedzi na pytanie lub udziela odpowiedzi bez zastanowienia. Nie potrafi zamykać myśli w formie zdania. Nie podejmuje próby czytania. Pisze tylko odwzorowując.

2 zrozumieniem tekst literacki oraz proste teksty informacyjne. Czyta płynnie znany tekst z elementami własnej interpretacji oraz z podziałem na role. Korzysta z różnych źródeł informacji np. słownik ortograficzny, encyklopedia. list, życzenia i zaproszenie przy pomocy planu. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia czasami błędy. dużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nie zna zasad i reguł ortograficznych. matematyczna Liczy biegle w zakresie 100. Bez wahań i pomyłek dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100. Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Czasami podaje ciekawe rozwiązania przedstawionych problemów. Na ogół wykonuje obliczenia szybko w zakresie 100. Rozwiązuje i próbuje układać zadania tekstowe. Potrafi sprawdzić obliczenia i poprawić ewentualne błędy. Liczy w pamięci wolno w zakresie 100, nie raz zastanawia się, zapisuje cząstkowe obliczenia. Dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 50 w wolnym tempie. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Liczy wolno w zakresie 50, gdy obliczenie jest trudniejsze, pomaga sobie liczmanami. Nieraz się myli. Przy obliczeniach potrzebuje wsparcia. Przy rozwiązywaniu zadań tekstowych potrzebuje pomocy Liczy bardzo wolno w zakresie 50. Wszelkie obliczenia wykonuje na konkretach, samodzielnie nie rozwiązuje zadań tekstowych. Liczy tylko na konkretach. Nie rozumie prostych zadań tekstowych czytanych przez muzycznoruchowa Improwizuje ruchem i śpiewa piosenki, aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych. Śpiewa indywidualnie i w zespole wybrane piosenki; śpiewa z pamięci hymn narodowy. Bardzo chętnie uczestniczy w zajęciach muzycznoruchowych. Śpiewa indywidualnie i w zespole wybrane piosenki; śpiewa z pamięci hymn narodowy. Chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych. Śpiewa indywidualnie i w zespole wybrane piosenki; śpiewa z pamięci hymn narodowy. Uczestniczy w zajęciach ruchowomuzycznych. Śpiewa w zespole wybrane piosenki; śpiewa z pamięci hymn narodowy. W czasie zajęć muzycznoruchowych szybko się zniechęca. Śpiewa piosenki tylko w zespole; nie zna hymnu narodowego. Na zajęciach muzyczno ruchowych nie wykazuje najmniejszej aktywności. Słabo zna słowa piosenek, nie zna hymnu narodowego.

3 plastycznotechniczna przyrodnicza Bardzo pomysłowo i estetycznie wykonuje prace plastycznotechniczne. Samodzielnie obserwuje zjawiska doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Potrafi wskazać na mapie swoje miejsce Rozumie rolę stolicy w państwie; wymienia najstarsze i największe miasta w Polsce. Bezbłędnie rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne. Rozumie zależności Pomysłowo i estetycznie wykonuje prace technicznoplastyczne. Obserwuje zjawiska doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. wybranych krajobrazów Polski. zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne. Nabył umiejętność dostrzegania zależności między roku. Poprawnie wykonuje prace plastycznotechniczne Obserwuje zjawiska doświadczenia oraz analizuje je. poznanych krajobrazów Polski. Rozpoznaje zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne. Dostrzega zależności między roku Stara się wykonywać prace technicznoplastyczne z pomocą Obserwuje zjawiska doświadczenia. niektórych Rozpoznaje krajobrazów Polski. Rozpoznaje zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne. Wymienia typowe zależności między roku. Prace plastycznotechniczne wykonuje niestarannie, często je nie kończy. Z pomocą nauczyciela prowadzi obserwacje przyrodnicze, opisuje życie w wybranych ekosystemach, rozpoznaje elementy niektórych krajobrazów Polski, rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny w najbliższym środowisku; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne, wymienia typowe zależności między roku. Nie potrafi samodzielnie wykonać prac plastyczno - technicznych. Nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności. Nie przyswoił prostych pojęć, które służą do orientacji w rzeczywistości i stanowią podstawę dalszej nauki. Nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązywać problemów o elementarnym stopniu trudności.

4 wychowanie fizyczne funkcjonowania przyrody od pór roku. Przyjmuje prawidłowe pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód. Bardzo sprawnie skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. Dokładnie wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. Bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego. Zna przepisy obowiązujące w grach zespołowych. Właściwie zachowuje się w sytuacjach Zawsze przestrzega zasad Przyjmuje prawidłowe pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód. Skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. Zawsze uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego. Zna podstawowe przepisy obowiązujące w grach zespołowych. Właściwie zachowuje się w sytuacjach Przestrzega zasad zachowania się w trakcie zajęć; posługuje się przyborami Zna pozycje wyjściowe do ćwiczeń, wykonuje przewrót w przód. Skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. Wykonuje ćwiczenia równoważne. Uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, stara się respektować reguły i podporządkować się decyzjom sędziego. Dość dobrze zna podstawowe przepisy obowiązujące w grach zespołowych. Właściwie zachowuje się w sytuacjach Przestrzega zasad zachowania się w trakcie zajęć Wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne. Skacze przez skakankę, przeskakuje nad niskimi przeszkodami. Stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia równoważne. Stara się brać czynny udział w grach i zabawach. Niezbyt dobrze orientuje się w regułach gier zespołowych. Stara się właściwie zachowywać w sytuacjach zwycięstwa i porażki. Przestrzega zasad zachowania podczas zajęć. Nie zawsze chętnie wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne. Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi. Wymaga zachęty do uczestniczenia w grach i zabawach. Ma problemy z właściwym zachowaniem w sytuacjach Wie, jak wykorzystać najczęściej używane przybory do ćwiczeń gimnastycznych. Nie zawsze przestrzega zasad zachowania podczas zajęć. Nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonywania ćwiczeń. Niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, nie zna przepisów i nie respektuje decyzji sędziego. Nie potrafi samodzielnie bezpiecznie korzystać z przyborów do ćwiczeń gimnastycznych. Wymaga częstego przypominania o zasadach zachowania podczas zajęć ruchowych.

5 zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi bezpiecznie i zgodnie z ich przeznaczeniem. sportowymi bezpiecznie i zgodnie z ich przeznaczeniem. zajęcia komputerowe Sprawnie posługuje się myszką i klawiaturą. Zna i nazywa główne elementy zestawu komputerowego. Korzysta z opcji stopniowania trudności w programach. Wie, że długotrwała praca przy komputerze męczy wzrok, nadwyręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne. Ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu. Wie, jak groźne jest uzależnienie od Tworzy własne projekty graficzne za edytora grafiki, zapisuje je na dysku, Sprawnie posługuje się myszką i klawiaturą. Zna i nazywa główne elementy zestawu komputerowego. Korzysta z opcji stopniowania trudności w programach. Wie, że długotrwała praca przy komputerze męczy wzrok, nadwyręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne. Ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu. Wie, jak groźne jest uzależnienie od Tworzy własne projekty graficzne za edytora grafiki, zapisuje je na dysku, Tworzy ukierunkowane projekty graficzne za edytora grafiki, zapisuje je na dysku, Tworzy proste dokumenty tekstowe, formatuje tekst, zapisuje tekst na dysku. Posługuje się prostymi programami i grami edukacyjnymi. Wyszukuje podane strony internetowe przeznaczone dla dzieci. Potrafi wpisać adres strony internetowej i wyszukać potrzebne informacje. Stosuje się do ograniczeń dotyczących komputera, Internetu i multimediów. Prawidłowo włącza i wyłącza komputer. Potrafi posługiwać się myszka i klawiaturą. Nazywa główne elementy zestawu komputerowego. Rozumie zagrożenie dla zdrowia wynikające z nieprawidłowego Wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania. Wykonuje rysunki za edytora grafiki, np. z gotowych figur. Pod kierunkiem nauczyciela posługuje się prostymi programami i grami edukacyjnymi. Przegląda strony internetowe o podanym adresie. Posługuje się myszką i klawiaturą. Nie w pełni rozumie zagrożenie dla zdrowia wynikające z nieprawidłowego Z błędami wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania. Z pomocą nauczyciela wykonuje rysunki, korzystając z wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur. Pod kierunkiem nauczyciela posługuje się prostymi programami i grami edukacyjnymi. Posługuje się myszką i klawiaturą. Nie rozumie zagrożeń wynikających z nieprawidłowego Nie opanował podstawowych umiejętności tworzenia projektów graficznych, dokumentów tekstowych oraz samodzielnego wybranych programów i gier. Z pomocą nauczyciela korzysta z Internetu.

6 Tworzy proste dokumenty tekstowe, formatuje tekst, zapisuje tekst na dysku, dokonuje modyfikacji. Samodzielnie posługuje się programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania. Wyszukuje strony internetowe przeznaczone dla dzieci (np. stronę swojej szkoły). Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki w pozyskiwaniu widomości. Doskonale zna zagrożenia wynikające z komputera, Internetu i multimediów. Tworzy proste dokumenty tekstowe, formatuje tekst, zapisuje tekst na dysku, Samodzielnie posługuje się programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania. Wyszukuje strony internetowe przeznaczone dla dzieci (np. stronę swojej szkoły). Korzysta z wyszukiwarki w pozyskiwaniu widomości. Zna zagrożenia wynikające z komputera, Internetu i multimediów. Świadomie korzysta z Internetu. społeczna Odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się z swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i Odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe. Rozumie sytuację ekonomiczną rodziny Odróżnia dobro od zła, stara się nie krzywdzić słabszych i pomagać potrzebującym. swoją rodziną, podejmuje obowiązki domowe. Nie zawsze odróżnia dobro od zła. swoją rodziną, podejmuje obowiązki domowe. Nie rozumie sytuacji ekonomicznej rodziny. Wymaga częstego przypominania zasad zachowania się wobec innych. swoją rodziną. Nie rozumie sytuacji ekonomicznej rodziny.

7 rzetelnie je wypełnia. Rozumie sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swe oczekiwania. Zawsze wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i Rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. Jest tolerancyjny narodowości, tradycji kulturowej. Zna prawa ucznia i jego obowiązki, zawsze respektuje je; aktywnie uczestniczy w życiu szkoły. wypełnia je. Rozumie sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swe oczekiwania. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i Rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej. Zna prawa ucznia i jego obowiązki, respektuje je; aktywnie uczestniczy w życiu szkoły. i stara się dostosować do niej swe oczekiwania. Na ogół wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i Rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu Jest tolerancyjny narodowości. Zna prawa i obowiązki ucznia oraz respektuje je. Nie zawsze rozumie sytuacje ekonomiczną rodziny. Nie zawsze pamięta jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i Wymaga przypominania o potrzebie utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu Stara się być tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej. Zna prawa ucznia i jego obowiązki, ale nie zawsze je respektuje. Czasami nie przestrzega zasad zachowania w stosunku do dorosłych i Wymaga częstego przypominania o potrzebie utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu Nie rozumie w pełni znaczenia tolerancji narodowości. Wymaga przypominania praw i obowiązków ucznia oraz konieczności ich respektowania. Nie przestrzega zasad zachowania w stosunku do dorosłych i Nie rozumie potrzeby utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu Nie rozumie znaczenia tolerancji narodowości. Nie zna i nie przestrzega praw i obowiązków ucznia.