Moje miasto - moja ojczyzna Program edukacji regionalno-patriotycznej z wykorzystaniem technik IT i platformy etwinning dla klasy VI szkoły podstawowej realizowany w ramach zajęć godziny z wychowawcą Moje miasto-moja ojczyzna 1
Wprowadzenie Założeniem programu jest ścisła realizacja priorytetów MEN na rok szkolny 2016/ 2017 poprzez kształtowanie postaw i wychowanie do wartości oraz rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w placówkach oświatowych. Najważniejszym celem programu jest zainteresowanie i kształtowanie u uczniów poczucia więzi z najbliższym środowiskiem oraz ukształtowanie poczucia tożsamości regionalnej i obywatelskiej. Program ten daje możliwość poznania własnego regionu, wprowadza w życie kulturalne wspólnoty lokalnej, umożliwia kultywowanie tradycji regionalnych oraz wprowadza w zagadnienia dotyczące historii naszego miasta i kraju, postaci z nimi związanych, najważniejszych miejsc i zabytków. Wykorzystanie zarejestrowanego już profilu programu na platformie etwinnig umożliwi podsumowanie pracy uczniów z wykorzystaniem technik IT i umieszczenie ich na profilu programu. Europejska społeczność szkolna, jaką jest program etwinnig, gromadzi szkoły z całej Europy, które współpracują ze sobą za pomocą mediów elektronicznych. Włączenie możliwości tej platformy do programu Moje miasto moja ojczyzna poszerzy horyzonty uczniów oraz uświadomi im wartość własnego regionu na tle innych regionów europejskich. Językiem komunikacji na platformie będzie język angielski. Stanowić to będzie dodatkową motywację uczniów do nauki języka jako narzędzia porozumiewania się w sieci. W wymiarze obecności projektu na platformie e Twinning, program zakłada współpracę z innym szkołami z kraju i zagranicy w celach promocji własnego regionu i ojczyzny. 1 Program: Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi w Cieszynie Autor: mgr Aleksandra Staszczyk-Holeksa Tytuł: Moje miasto-moja ojczyzna Data wprowadzenia: 01.09.2016 Data zakończenia: 31.05.2017 1.1 Cele ogólne: zapoznanie z dziedzictwem kulturowym i historycznym regionu; wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych w regionie; kształtowanie właściwych postaw społecznych; rozwijanie kompetencji informatycznych ; rozwijanie kompetencji językowych; promocja regionu na platformie etwinnig. Moje miasto-moja ojczyzna 2
1.2 Szczegółowe cele edukacyjne w zakresie kształcenia i wychowania: wzbogacanie ucznia o wiedzę dotyczącą własnej miejscowości; poznanie zabytków kultury materialnej; kształtowanie nawyku dbałości i szacunku dla dóbr kulturowych; poznawanie elementów charakterystycznych regionu; wzmacnianie tożsamości regionalnej ucznia; wzmacnianie tożsamości obywatelskiej; kształtowanie postaw tolerancji dla różnorodnych form kulturowych, religijnych i w kontaktach z ludźmi i przyrodą; poznanie sylwetek osób związanych z regionem; kształtowanie uczuć patriotycznych; kształtowanie postaw wdrażających do aktywnej integracji ze środowiskiem lokalnym; wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze, aby poznać siebie, innych i świat oraz odnaleźć w nim swoje miejsce w relacji do tradycji i współczesności ; poszerzanie kompetencji informatycznych poprzez stosowanie technik IT; poszerzanie kompetencji językowych poprzez platformę etwinnig; rozwijanie integracji grupowej w celu doskonalenia współpracy w zespole i budowania więzi międzyludzkich; kształcenie komunikacyjnych za pośrednictwem mediów elektronicznych określanie miejsca regionu w Polsce i w Europie; zaprezentowanie własnego regionu i jego walorów; budowanie świadomości społeczności regionalnej i jej języka; wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktycznym działaniu; doskonalenie pracy w grupie; rozwijanie korzystania z różnych źródeł informacji, w tym informatycznych. 1.3 Formy i metody pracy: Osiągnięcie celów wymaga stosowania metod stymulujących procesy intelektualne i wykształcenie ucznia kreatywnego. W związku z tym w programie zmienia się pozycja nauczyciela w procesie nauczania. Nauczyciel staje się doradcą, obserwatorem, organizatorem procesu uczenia się. Jego zadaniem jest czuwanie nad poczynaniami uczniów, naprowadzanie ich na właściwą drogę w procesie kształcenia. Cieszyn wyłaniający się z prezentacji na platformie etwinnig ma być przede wszystkim miastem widzianym oczami uczniów i atrakcyjnym dla ich rówieśników z innych krajów. Stąd przewaga w programie metod praktycznych i twórczych. Moje miasto-moja ojczyzna 3
1.3.1 Metody podające i problemowe: objaśnienia prelekcje gry dydaktyczne 1.3.2 Metody praktyczne i twórcze projekty multimedialne uczniów wyjście do instytucji kulturalnych związanych z szerzeniem edukacji regionalnej spotkanie z ludźmi związanymi z regionem wyjście śladami zabytków cyfrowe dokumentowanie działań przygotowywanie prezentacji na platformę etwinnig 1. 4 Tematyka zajęć: Zajęcia będą organizowanie w formie modułów lekcyjnych. Na każdy moduł przewidziane są dwie godziny lekcyjne. Moduł 1: 1. Nasz region na mapie Polski i Europy. 2. Przygotowanie prezentacji na platformę etwinnig. Moduł 2: 1. Walory naturalne trasy spacerowe i trasy rezerwatów. 2. Przygotowanie prezentacji na platformę etwinnig. Moduł 3: 1. Historia miasta i Muzeum Śląska Cieszyńskiego. 3. Przygotowanie prezentacji o historii miasta i regionu na platformę etwinnig. Moduł 4: 1. Szlakiem zabytków miasta - wycieczka wirtualna. (śladami książąt cieszyńskich, Via Sacra, szlak cieszyńskich archiwów i bibliotek zabytkowych) 2. Przygotowanie prezentacji na platformę etwinnig. Moduł 5: 1. Wydarzenia kulturalne i sportowe w regionie. 2. Przygotowanie kalendarium promującego wydarzenia na platformę etwinnig. Moduł 6: 1. Spotkanie z Cieszyniokami Moje miasto-moja ojczyzna 4
2. Mój Cieszyn - Przygotowanie relacji z projektów i spotkania na platformę etwinnig. 1.5 Osiągnięcia uczniów: Uczeń w wyniku udziału w programie powinien wykazać się następującymi osiągnięciami: Odnajdowanie wartości jaką stanowi wspólnota lokalna i jej kultura w życiu człowieka. Prezentowanie własnego regionu i jego walorów oraz cech wyróżniających. Działanie na rzecz ochrony regionalnego dziedzictwa kulturowego. Udział w lokalnych inicjatywach kulturalnych. Poszerzenie informatycznych i komunikacyjnych. 1.6. Treści nauczania i procedury osiągania celów: Moje miasto-moja ojczyzna 5
Tematyka zajęć: Moduł 1: Nasz region na mapie Polski i Europy Treści nauczania: 1. Doskonalenie korzystania z różnych źródeł informacji. 2. Kształcenie odczytywania i analizowania map tematycznych. Obszar aktywności ucznia: Potrafi odczytywać i analizować mapy tematyczne. Wymienia wszystkie miejscowości w gminie. Rozwija ciekawość poznawczą regionu. Procedury osiągania celów: - praca z tekstem, - praca z mapami fizycznymi i konturowymi Moduł 2: Walory naturalne regionu- trasy spacerowe i trasy rezerwatów. 1. Kształcenie rozpoznawania charakterystycznych roślin i zwierząt 2. Doskonalenie pracy w grupie. 3. Kształcenie właściwego zachowywania się w miejscach objętych ochroną. Wymienia charakterystyczne gatunki flory i fauny okolic. Zna gatunki roślin i zwierząt objętych ochroną, które występują na terenie gminy. Zna pojęcia: ochrona przyrody, park krajobrazowy, pomnik przyrody. Wskazuje na mapach turystycznych atrakcyjne miejsca w regionie. Potrafi docenić rolę przyrody i konieczność jej ochrony. Rozwija ciekawość poznawczą regionu - pogadanka, - zajęcia terenowe, - zdjęcia i ilustracje roślin i zwierząt, - mapy turystyczne, Tworzenie prezentacji do Modułów 1 i 2 1. Kształcenie informatycznych 2. Rozwijanie kompetencji językowych Stosuje techniki IT do tworzenie prezentacji multimedialnych - prezentacje multimedialne - edycja profilu programu na platformie etwinnig Moje miasto-moja ojczyzna 6
Moduł 3: Historia miasta 1. Rozwijanie korzystania z różnych źródeł informacji. 2. Kształtowanie prezentacji wybranej legendy o swoim regionie 3. Wzbudzanie świadomości i kształcenie kulturalnego zachowywania się w miejscach pamięci narodowej. Potrafi wskazać rolę mieszkańców w ważnych wydarzeniach historycznych kraju. Zna miejsca pamięci narodowej w gminie. Określa związki regionu z Polską Zna historię swojego miasta Rozwija ciekawość poznawczą regionu. - praca w grupach, - pogadanka, - gry i zabawy edukacyjne, - metody audiowizualne Tworzenie prezentacji do modułu 3 1. Kształcenie informatycznych 2. Rozwijanie kompetencji językowych Stosuje techniki IT do tworzenie prezentacji multimedialnych - -prezentacje multimedialne - edycja profilu programu na platformie etwinnig Moje miasto-moja ojczyzna 7
Moduł 4: Szlakiem zabytków miasta. 1.Kształcenie korzystania z różnych źródeł informacji. 2. Rozwijanie poczucia dumy ze spuścizny swych przodków. Zna zabytki położone na terenie gminy, Potrafi wskazać charakterystyczne typy zabudowy regionu, Rozwija ciekawość poznawczą regionu. - pogadanka, - zdjęcia, - legendy, - rysunki, - szkice, publikacje, - mapa turystyczna, - albumy z zabytkami, - miejsca odkryć archeologicznych. Tworzenie prezentacji do modułu 4 1. Kształcenie informatycznych oraz pracy w grupie Stosuje techniki IT do tworzenie prezentacji multimedialnych - prezentacje multimedialne 2. Rozwijanie kompetencji językowych Moje miasto-moja ojczyzna 8
Moduł 5: Wydarzenia kulturalne i sportowe w regionie 1.Kształcenie korzystania z różnych źródeł informacji. 2.Kształcenie pracy w grupie. 3.Kształcenie tworzenia kalendarium 4. Kształtowanie więzi emocjonalnej z regionem. Zna tradycje, zwyczaje regionu. Potrafi wyodrębnić charakterystyczne cechy kultury regionu. Rozumie przynależność do regionu i dumę z bogactwa tradycji i kultury. Zna zespoły folklorystyczne w regionie. Rozwija ciekawość poznawczą regionu. Poznaje twórczość szeroko rozumianą lokalnych artystów. Ocenia wartość tradycji dla człowieka i społeczeństwa. Uzasadnia potrzebę zachowania tradycji w rodzinie, regionie i tradycji narodowej. - praca w grupach, - pogadanka, - spotkania z dorobkiem kulturowym twórców ludowych, Tworzenie prezentacji do modułu 5 1.Rozwijanie twórczych 2. Kształcenie informatycznych oraz pracy w grupie Stosuje techniki IT do tworzenie prezentacji multimedialnych - prezentacje multimedialne - edycja profilu programu na platformie etwinnig 3. Rozwijanie kompetencji językowych Moje miasto-moja ojczyzna 9
Moduł 6: Spotkanie z Cieszyniokami Mój Cieszyn 1.Kształcenie korzystania z różnych źródeł informacji 2. Rozwijanie pracy w grupie. 3. Rozwijanie twórczych. 4.Kształcenie dumy ze swojego regionu Rozwija ciekawość poznawczą regionu. Kształtuje umiejętność komunikacji z ludźmi. Potrafi sobie uświadomić rolę swojego regionu w Polsce. Ma świadomość bycia członkiem społeczności regionu. Potrafi zareklamować w wybrany przez siebie sposób swój region. Identyfikuje się ze środowiskiem lokalnym. - prasa regionalna, - publikacje o miejscowościach, - strony internetowe, - praca w grupach, - sylwetki ludzi, którzy rozsławiają region. - pogadanka, - praca w grupach Tworzenie prezentacji do modułu 6 1.Rozwijanie twórczych 2. Kształcenie informatycznych oraz pracy w grupie Stosuje techniki IT do tworzenie prezentacji multimedialnych - prezentacje multimedialne - profil programu na platformie etwinnig 3. Rozwijanie kompetencji językowych Moje miasto-moja ojczyzna 10
1. 7 Ewaluacja programu: Ewaluacja programu będzie realizowana podczas rozmów z uczniami i obserwacji uczniów. Ma ona na celu porównanie zamierzeń programowych z osiągniętymi rezultatami, wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy i zaplanowanie w przyszłości działań z uwzględnieniem zdobytych uwag i spostrzeżeń. Narzędziem ewaluacji wykorzystanych technik IT będą prezentacje umieszczane po każdym module na platformie etwinnig. Pytania kluczowe Czy uczeń potrafi korzystać z różnych źródeł informacji? Kryteria Metody Monitoring 1. Uczeń potrafi korzystać z: map internetu publikacji, itp. 2. Uczeń potrafi dokonywać selekcji informacji. 3. Uczeń potrafi zebrane wiadomości wykorzystać do dalszej pracy. obserwacja (np. podczas zajęć terenowych), rozmowa, analiza notatek, na bieżąco, wg harmonogramu wyjść w ramach realizacji programu Czy praca grupowa zwiększa efektywność podjętych działań? 1. Uczeń dostrzega korzyści współdziałania w grupie. obserwacja, rozmowa na bieżąco Czy uczeń potrafi scharakteryzować własny region pod względami: geoprzyrodniczym, kulturowym, historycznym? 1. Uczeń określa położenie swojego regionu. 2. Uczeń posługuje się poznaną terminologią. 3. Uczeń zna: legendy, zabytki, historię regionu, itp. analiza wytworów prac uczniów na bieżąco Czy uczeń ma świadomość odpowiedzialności za tworzenie dorobku regionalnego? 1. Uczeń zna dorobek kulturowy swojego miasta 2. Uczeń uczestniczy w życiu regionu (święta regionalne). ankieta, analiza wytworów prac uczniów wg harmonogramu stworzonego kalendarium wydarzeń Moje miasto-moja ojczyzna 11
Czy uczeń potrafi wykorzystać swoje i zdolności do zaprezentowania wyników pracy w Internecie? 1. Uczeń potrafi wykorzystać swoje i zdolności w zakresie: tworzenia prezentacji multimedialnej z wykorzystaniem technik IT. 2. Uczeń próbuje ocenić własne możliwości. analiza wytworów prac uczniów, ankieta ze znajomości regionu wg harmonogramu zamieszczania prezentacji na platformie etwinnig Moje miasto-moja ojczyzna 12