Adolescencja = rozwój poprzez kryzys. czyli o tym jak zmieniają się dekoracje i rekwizyty, a dylematy pozostają takie same

Podobne dokumenty
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

METODA REALIZACJI TERMIN ŚRODKI REALIZACJI SPOSÓB EWALUACJI Numer efektu ZADANIE- CO JEST DO ZROBIENIA

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

Postawy młodzieży wobec alkoholu. wyniki badań

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

Colorful B S. Autor: Anna Sowińska. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012

Ważne nieważne. Spotkanie 4. fundacja. Realizator projektu:

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Metody nauczania: Burza mózgów, opis, dyskusja, ćwiczenie, prezentacja animacja (pokaz).

Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz

Kto chce niech wierzy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Materiał trenerski: Instrukcja do Dzienniczka

JAK ZAZNACZAĆ ODPOWIEDZI? DLACZEGO ROBIĘ RÓŻNE RZECZY? Dlaczego sprzątam w moim pokoju?

Narzędzie nr 9: Kwestionariusz do mierzenia motywacji osiągnięć

PROJEKT I: PUBLICZNA DEBATA

Technikum czteroletnie

ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach.

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe

LP. TEMAT TREŚĆ METODA 1 Praca w życiu człowieka.

Program zajęć z zakresu doradztwa zawodowego

Zrób sobie najlepszy prezent

Zarządzanie w czasach zmiany

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.

Scenariusz zajęć nr 8

STRATEGIE EKONOMICZNE SPOŁECZEŃSTWA A POSTAWY WOBEC UBEZPIECZEŃ SPOŁECZNYCH

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

PROGRAM RÓWIEŚNICZEGO DORADZTWA idea, założenia, cele Oprac. Grzegorz Kata Fundacja Masz Szansę Lublin

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

MANIPULACJA W COACHINGU

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli.

DZIECKO W SYTUACJI ROZWODU RODZICÓW

POZNAJ SIEBIE POZNAJ ŚWIAT

Warsztat: Randomizacja w programie Excel

WYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2

PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU OBSŁUGI KLIENTA

Twoja recepta na sukces: Nie marnuj czasu! Dr Adam Zadroga

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne

Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi.

W ten dzień prowadziłem lekcję w dwóch klasach pierwszych.

8 sposobów na więcej czasu w ciągu dnia

JAK ZAPOBIEGAĆ ZACHOWANIOM RYZYKOWNYM MŁODZIEŻY. Autor opracowania - Violetta Olszak - psycholog, socjoterapeuta. Skrót Dariusz Nikiel

ROZWOJOWE UWARUNKOWANIA STOSUNKU DO JEDZENIA

Doradztwo zawodowe w Gimnazjum

RELACJE Z PIENIĘDZMI

BAJKA O PRÓCHNOLUDKACH I RADOSNYCH ZĘBACH

Załącznik do Regulamin przeprowadzania ocen okresowych pracowników niebędących nauczycielami akademickimi Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Szkolenia profilaktyczne w okresie ferii zimowych w 2014 roku

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Sens życia O S K KO CONFERENCE TO R UŃ, 0 9 / Herman SIEBENS, 2018

Plan działań preorientacji i orientacji zawodowej na III poziomie edukacyjnym w ZSiP w Krośnicach

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM W LATACH 2014/ /19

POMOC UCZNIOWI I JEGO RODZINIE SPRAWOZDANIE ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Ja i moja rodzina. Scenariusz nr 2

Dane osobowe pracownika: Nazwisko i imię:... Jednostka organizacyjna SGH:... Zajmowane stanowisko:...

Katedra Polityki Pieniężnej i Rynków Finansowych. Izabela Zmudzińska. Postawy Polaków. wobec systematycznego i długoterminowego oszczędzania

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

Kobieta na drodze do szczęścia. kurs on-line

Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Wracamy do szkoły

List motywacyjny, który Cię wyróżni

uczymy się współpracujemy bawimy się rozmawiamy odkrywamy ruszamy się

Szkolenia rozmiękczające czyli o szarlatanerii i manipulacji w czasie szkoleń biznesowych. Krzysztof Filarski

z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci.

Akademia Młodego Ekonomisty

Po drabinie do celu. Spotkanie 2. fundacja. Realizator projektu:

Program autorski Poznaję uczucia

Temat: Co może zagrażać naszemu zdrowiu i życiu w szkole - część I"

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z etyki w klasie 1 w roku szkolnym 2018/2019

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

UCHWAŁA Nr 25/2017 KRAJOWEJ RADY SĄDOWNICTWA. z dnia 13 stycznia 2017 r. w sprawie ogłoszenia ujednoliconego tekstu

Budowanie poczucia własnej wartości

PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się;

Edukacja i wartości. w rodzinie i w szkole. prof. dr hab. Anna I. Brzezińska

Komentarz do wyników polskiej wersji badania Blanchard Corporate Issues 2011

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Trzy kroki do e-biznesu

Załącznik do Regulamin przeprowadzania ocen okresowych pracowników niebędących nauczycielami akademickimi Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych

CZYNNIKI WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ

ROLA NAUCZYCIELA W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW. Kamila Ordowska

ZMIEŃ SWĄ PERSPEKTYWĘ POSTRZGANIA ŚWIATA! Bezpłatne szkolenia paralotniowe!

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Wychowanie do wartości z perspektywy szkoły i domu rodzinnego. O tożsamości dziecka dwujęzycznego. dr Wiesław Poleszak WSEI w Lublinie

Załącznik nr 1. Ferie w Łodzi nie muszą być nudne. Droga młodzieŝy!

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

ZARZĄDZANIE CZASEM JAK DZIAŁAĆ EFEKTYWNIEJ I CZUĆ SIĘ BARDZIEJ SPEŁNIONYM

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

Wybierz zdrowie i wolność

3.2 TWORZENIE WŁASNEGO WEBQUESTU KROK 4. Opracowanie kryteriów oceny i podsumowania

Przedmiotowy system oceniania z podstaw przedsiębiorczości

Techniki efektywnego uczenia ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5

Transkrypt:

Adolescencja = rozwój poprzez kryzys czyli o tym jak zmieniają się dekoracje i rekwizyty, a dylematy pozostają takie same

Daedalus ir Ikaras- Anthony van Dyck, 1630

Zadanie dla każdego z Was: Proszę narysować mapę świata, tak jak ją pamiętasz Užduotis kiekvienai iš jūsų: Prašome atkreipti pasaulio žemėlapį, kaip jums prisiminti

Ćwiczenie część pierwsza Proszę podzielić się w ramach grup narodowościowych na dwie równoliczne podgrupy. Podgrupa pierwsza ma za zadanie rozmowę i próbę opisu perspektywy widzenia świata przez nastolatka. Podgrupa druga ma za zadanie rozmowę i próbę opisu perspektywy widzenia świata przez osobę dorosłą. Znajdź metaforę zilustruj tę perspektywę zrób plakat

Ćwiczenie część druga Kontynuacja pracy w oparciu o dwie podgrupy Zamiana obiektu zainteresowań podgrupy: z dorosłego w nastolatka, z nastolatka w dorosłego Próba opisu perspektywy wg kategorii opisanych na dostarczonym przez prowadzącego arkuszu Prezentacja na forum

1. Czas Młodzież: Krótka perspektywa (jutro, do weekendu, byle do wakacji, ferii) Mam bardzo dużo czasu (Wszędzie zdążę) Czas płynie wolno, przemijanie nie istnieje Mam złudzenie, że istnieje możliwość cofnięcia czasu Wszystko, co ważne jeszcze wydarzy się w moim życiu Dorośli: Długa perspektywa (tzw. cel życiowy) Mam coraz mniej czasu, (Wiele rzeczy już nie zdążę zrobić) Czas płynie szybko, towarzyszy mi świadomość nieuchronności przemijania Czasu nie można cofnąć Coraz mniej może się już wydarzyć

2. Doświadczenia Młodzież: Pazerność na nowe doświadczenia Każde doświadczenie pociąga i jest ważne (Wszystkiego trzeba spróbować) Nieprzewidywanie konsekwencji Priorytet dla przygody Dorośli: Raczej unikanie nowych doświadczeń, ewentualnie selekcja i planowanie Coraz mniej doświadczeń jest pociągających (Lepiej nie próbować, niech będzie tak jak jest) Natychmiastowe przewidywanie konsekwencji Priorytet dla wygody

3. Ryzyko Młodzież: Chęć podejmowania nadmiernego ryzyka a nawet podejmowanie ryzyka Tendencja do zaniżania konsekwencji ryzykownych zachowań (Na pewno się uda) Dorośli: Unikanie ryzyka, a nawet lęk przed jego podejmowaniem, W ocenie ryzyka tendencja do zawyżania

Sarah Jayne Blakemore The mysterious workings of the adolescent brain

4. Oceny Młodzież: Powierzchowność ocen wraz z tendencją do ich uskrajniania (świat jest czarno biały) Dorośli: Próby pogłębienia ocen, większa ostrożność, wyważenie opinii

5. Obowiązki/przyjemności Młodzież: Najpierw przyjemności potem ewentualnie obowiązki Dorośli: Przede wszystkim obowiązki, a potem ewentualnie przyjemności

6. Odpowiedzialność Młodzież: Unikanie podejmowania odpowiedzialności Obarczanie innych (dorosłych, tzw. Onych) odpowiedzialnością i winą Dorośli: Podejmowanie odpowiedzialności Nadmierne obarczanie siebie

7. Konformizm Młodzież: Wybujały indywidualizm Chęć zaistnienia Manifestowanie niezależności wobec świata dorosłych z równoczesnym podporządkowaniem się grupie rówieśników Dorośli: Lepiej specjalnie się nie wyróżniać Chęć przetrwania Konformizm

8. Umysł jako biblioteka Młodzież: Przewaga broszurek porozrzucanych po podłodze Kompletnie nieistotne fakty obok tych o kardynalnym znaczeniu By przywołać jakąś informację, nastolatkowi wystarczy parę kroków Dorośli: Dużo opasłych tomów stojących na wysokich regałach By przywołać jakąś informację, dorosły musi biec po drabinę

9. Życie, zdrowie Młodzież: Niejasne aczkolwiek świetliste cele życiowe Własne zdrowie - rzecz oczywista jest nie do zdarcia Dorośli: Ograniczone i sprecyzowane cele życiowe Zdrowie rzecz względna. O własne zdrowie trzeba się troszczyć

10. Etyka Uczniowie: Etyka narcystyczna: przyjemne nieprzyjemne Źródło: grupa rówieśnicza Dorośli: Dojrzały system wartości (wg Kohlberga): moralność konwencjonalna (orientacja na prawo i porządek), moralność oparta na zasadach (orientacja na umowę społeczną, orientacja na zasady etyczne)

11. Samoocena Uczniowie: Zewnętrzne źródła samooceny Samoocena oparta na wyglądzie zewnętrznym i atrakcyjności fizycznej Miernikiem samooceny jest płeć przeciwna Dorośli: Samoocena uwewnętrzniona Oparta na cechach, umiejętnościach Miernikiem samooceny jest własna płeć

Chcemy podzielić się z Wami pewnym naszym sekretem musicie być jak kameleon

Nauczyciel musi mieć wewnętrzny dostęp do obu perspektyw i umiejętność ich płynnej zamiany!!!

Rita Pierson Everykid needs a champion

Pieter Bruegel de Oude De val van Icarus, 1557