LP. TEMAT TREŚĆ METODA 1 Praca w życiu człowieka.

Transkrypt

1 STRATEGIA DORADZTWA ZAWODOWEGO LP. TEMAT TREŚĆ METODA 1 Praca w życiu człowieka. 2 Czy marzenia pomagają w wyborze zawodu? 3 Poznawanie siebie. Precyzowanie własnego sukcesu. 4 Dlaczego sukces gwarantuje mi umysł? 5 Postawa to nie tylko tzw. sposób bycia. -rola pracy w rozwoju człowieka, określanie własnej postawy wobec pracy w szkole i w domu; zawody rodziców. - określenie mentalnych predyspozycji zawodowych w odróżnieniu do fizycznych; - werbalizacja planów krótko i długoterminowych. - wprowadzenie pojęcia sukcesu; - postawa wobec siebie determinuje postawy innych wobec mnie; -postawa na początku zadania przesądzi o sukcesie końcowym; -wyjaśnienie pojęcia środowiska umysłowego, emocjonalnego, fizycznego i duchowego. - wiedza ogólna z poszczególnych przedmiotów jako minimum do budowy sukcesu; - indywidualne określanie mapy myślowej własnych umiejętności i zainteresowań; - uczenie się odkrywania ciekawych, przyjemnych tematów z poszczególnych przedmiotów. - rozmowa to nadawanie komunikatów; rozmowa kierowana, mapa myślowa do postaw. Zabawy integracyjne, warsztaty Ćwiczenia schematu ciała, percepcji własnego ciała na tle otoczenia, wstępne ćwiczenia na dominie logicznym. Odgrywanie ról w parach, podgrupach; Zabawy plastycznosłowne: mój portret, portret kogoś Rozmowa ze strategiem marketingowym Ćwiczenia w scenkach sytuacyjnych: doradca,

2 6 Nauka w szkole czy może być przyjemna? 7 Moje emocje jak o nich rozmawiać? Do kogo się zwrócić o pomoc w opanowaniu emocji wywołanych trudną sytuacją w szkole i w domu. - kodowanie treści jako wstęp poznania języka własnego i rozmówcy; - słuchanie ze zrozumieniem to posługiwanie się tym samym kodem językowym rozmówców; - sposoby porozumiewania się z rówieśnikami, rodzicami, rówieśnikami. - autoprezentacja to element decydujący o otrzymaniu dobrej oceny; - negocjacje z nauczycielem są elementem gwarantującym sukces; - praca ucznia jest zawsze nagradzana. - pozyskiwanie pomocy jest elementem sukcesu w każdej dziedzinie; - werbalizacja emocji elementem niezbędnym w uzyskaniu pomocy; - odkrywanie przyjemności w patrzeniu na siebie w trudnych momentach; - przekonstruowanie porażki jako wstępu do sukcesu. - określanie sytuacji wywołujących przyjemne emocje w szkole, w domu, na spotkaniach rówieśniczych; - opisywanie sytuacji przyjemnych czynnikiem wywołującym przyjemne emocje; - kreatywność jest animator. Scenki sytuacyjne, werbalizacja sytuacji trudnych w odróżnieniu od problemowych Komunikacja, konwersacja w poszukiwaniu danych

3 8 Co matematyka/ statystyka ma wspólnego z emocjami i uczuciami? 9 Smakowanie biologii nauki o życiu podstawą pozytywnych emocji, a emocje negatywne są przyczynkiem do kreatywnego myślenia. - umiejętności są ćwiczone w wielu płaszczyznach; - preferencje zawodowe poznaje się w działaniu, na lekcji; - wykorzystanie wiedzy szczegółowej w wykonywaniu zadań: projekty na określony przedmiot. - odczytywanie danych z wykresów badań statystycznych; - interpretacja wyników odczytanych na wykresach; - konstruowanie ankiety dotyczącej tematu szkolnego i określanie celów ankiety. - praktyczne zastosowanie wiedzy o zmysłach człowieka w spotach reklamowych; - oddziaływanie reklamy na człowieka z wykorzystaniem odruchów obronnych działających w podświadomości. Dane liczbowe i tekst jako źródła wiodące Ćwiczenia percepcji otaczającego świata za pomocą zmysłów

4 PLAN WYKONAWCZY 1. Klasa pierwsza Uczeń poznaje Poznanie siebie siebie w relacji z osobowość, innymi temperament, Ja społeczne zainteresowania Ankiety, kwestionariusze Kim jestem? Role w grupie Mocne/słabe strony I Cały rok szkolny 2. Klasa druga Uczeń poznaje siebie Ja w działaniu Uczeń poznaje zawody Umiejętność podejmowania decyzji Moje cele życiowe Motywacja Preferencje zawodowe Rozwiązywanie problemów Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów rzemieślniczych Wycieczki zawodoznawcze II p. B. Matyszewska 3. Klasa trzecia Uczeń poznaje Umiejętność zawody dostrzegania własnych Ja i mój zawód predyspozycji II Cały rok szkolny

5 (osobowościowych, temperamentalnych zainteresowań ) do danego stanowiska, zawodu. System wartości a wybór drogi życiowej. Kwalifikacje, kompetencje, umiejętności potrzebne do wykonywania określonych zawodów. Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów rzemieślniczych. Wycieczki zawodoznawcze. Wychowawcy klas, B. Matyszewska pedagog specjalny II semestr Rodzice uczniów klas III będą uczestniczyć w spotkaniach z psychologiem z Poradni Pedagogiczno Psychologicznej przy ul. Świętokrzyskiej w I semestrze. Zadania związane z poznawaniem zawodów oraz indywidualne porady głównie dla uczniów integracyjnych będą realizowane we współpracy z Mobilnym Centrum Informacji Zawodowej w Warszawie, ul. Królewska 27. Opracowały : Beata Figurska Wilk Danuta Gebhardt Agnieszka Miriuk Aleksandra Kamola Magdalena Lipiec Beata Matyszewska