Dzieci są wiosną rodziny i społeczeństwa nadzieją, która ciągle kwitnie przyszłością, która bez przerwy się otwiera. Jan Paweł II KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W SOCHOCINIE W LATACH 2014-2016 POSTAWA PRAWNA Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168, poz. 1324) z późn. zm. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009r. Nr 4, poz.17) Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r. Nr 120, poz. 526) Statut Przedszkola Samorządowego w Sochocinie Program Wychowawczy 1
ROZDZIAŁ I DIAGNOZA OBECNEJ SYTUACJI MISJA Nasze Przedszkole: 1. pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące, 2. diagnozuje i rozwija umiejętności dzieci, 3. przygotowuje dzieci do dalszych etapów kształcenia, 4. kształtuje właściwe postawy społeczne, uczy tolerancji, szacunku dla innego człowieka, odpowiedzialności za siebie i innych, 5. doskonali proces nauczania i uczenia się, 6. przestrzega praw dziecka, 7. pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców, 8. promuje zdrowy styl życia, 9. zapewnia bezpieczeństwo swoim wychowankom, 10. systematycznie unowocześnia i uzupełnia bazę materialną, 11. promuje swoją działalność w środowisku lokalnym. WIZJA Przedszkole jest placówką nowoczesną, innowacyjną, przygotowującą absolwentów do samodzielnego funkcjonowania w otaczającym świecie, nastawionych na osiąganie sukcesów, w której: 1. DZIECI: a. czują potrzebę uczęszczania do przedszkola, traktując to, jako przyjemność a nie konieczny obowiązek, b. aktywnie uczestniczą w zajęciach edukacyjnych i zajęciach dodatkowych, c. są otwarte, spontaniczne i twórcze w swoich działaniach, mają poczucie własnej wartości, potrafią okazywać swoje uczucia, radzą sobie w trudnych sytuacjach oraz nabywają wiedzę i umiejętności potrzebne w szkole, d. mają zapewnioną szeroko rozumianą pomoc psychologiczną i pedagogiczną, e. cechują się otwartością, kreatywnością, samodzielnością oraz życzliwością do świata i ludzi, f. rozróżniają co dobre a co złe, dokonują samooceny. 2. RODZICE: a. współtworzą wraz z radą pedagogiczną obraz przedszkola otwartego na środowisko lokalne, b. wspólnie z nauczycielami opracowują i aktywnie realizują program wychowawczy, c. wykazują zainteresowanie wynikami swoich dzieci w nauce i zachowaniu oraz systematycznie uczestniczą w zebraniach. 3. NAUCZYCIELE: a. wykazują się wysoką kulturą osobistą, sumiennością, kreatywnością, 2
b. cieszą się niesłabnącym autorytetem w środowisku szkolnym i lokalnym, c. prowadzą atrakcyjnie wszystkie zajęcia stosując nowoczesne metody nauczania i wychowania, indywidualizują prace z uczniami, dostrzegają jego mocne i słabe strony, ukierunkowują, inspirują, rozwijają ich uzdolnienia. 4. DYREKTOR: a. jako dobry gospodarz sprawnie organizuje pracę szkoły i aktywnie współpracuje ze środowiskiem, b. jako dobry pedagog wykazuje się umiejętnością rozwiązywania konfliktów, otwartością, konsekwencją i sprawiedliwością, c. jako nauczyciel stara się o najwyższy poziom nauczania adekwatny do potrzeb i możliwości uczniów. MOCNE STRONY PRZEDSZKOLA 1. wysokie kwalifikacje i potencjał nauczycieli, 2. wzajemna wymiana doświadczeń między nauczycielami, praca w zespole 3. proces edukacyjny w przedszkolu prowadzony jest na wysokim poziomie i przebiega bez zakłóceń właściwa pomoc i opieka ze strony wychowawców, 4. nieustanne działania na rzecz poprawy bazy lokalowej szkoły (remonty, modernizacje), 5. stołówka przedszkolna zaspokaja potrzeby żywieniowe, w której dzieci mają możliwość zjedzenia zdrowo i smacznie pełnowartościowego obiadu, 6. integracja dzieci, 7. współpraca nauczycieli i rodziców, 8. wysoki poziom procesu kształcenia, 9. dobra opieka, 10. miła atmosfera. OBSZARY WYMAGAJĄCE DOSKONALENIA LUB POPRAWY: wzmocnienie efektywności podejmowanych przez nauczycieli działań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych, modernizacja przedszkola, wzbogacanie w nowoczesne pomoce dydaktyczne, zabawki, multimedia, doposażenie placu zabaw, wzbogacenie oferty przedszkola poprzez organizowanie wycieczek edukacyjnych. WNIOSKI: 1. W latach 2014-2016 należy starać się utrzymać mocne strony przedszkola oraz stale je wzmacniać. 2. Dążyć do minimalizowania i eliminowania słabych stron. 3. Wykorzystywać szanse na budowanie przyjaznej, bezpiecznej i dobrze zorganizowanej placówki. 4. Przeciwdziałać zagrożeniom lub je niwelować. 3
Wszystko, co naprawdę trzeba wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu - o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat. Robert Fulghum CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA PRIORYTETY cele główne Przedszkole Samorządowe w Sochocinie: 1. obejmuje opieką wszystkie dzieci i zapewnia im bezpieczeństwo oraz optymalne warunki dla prawidłowego ich rozwoju, 2. kształtuje i rozwija aktywność dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego świata, 3. stymuluje rozwój wychowanka, 4. współdziała z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, 5. przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, 6. współpracuje z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w celu udzielania dzieciom pomocy specjalistycznej, 7. umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej. CELE SZCZEGÓŁOWE Przedszkole Samorządowe w Sochocinie realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności: 1. Zapewnia uczniom wszechstronny rozwój zgodny z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej poprzez: a. wychowywanie uczniów w duchu tolerancji wynikającej z humanistycznej zdolności rozumienia innych postaw społecznych, politycznych, religijnych, b. respektowanie zasad przepisów prawa w tym Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ i Konwencji o Prawach Dziecka ONZ, c. dbanie o wychowanie patriotyczne i regionalne, d. umożliwienie nabycia właściwych umiejętności i przygotowania się do podjęcia nauki w szkole. 2. Sprawuje pomoc i opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez: a. prowadzenie zajęć logopedycznych, b. działalność stołówki przedszkolnej i możliwość spożywania posiłków. 3. Zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w przedszkolu poprzez: a. spełnianie wymogów bezpieczeństwa i higieny, b. posiadanie dobrego i estetycznie zagospodarowanego obiektu. 4
4. Promujemy zdrowy styl życia. 5. Zaspokajamy indywidualne potrzeby edukacyjne dzieci poprzez: a. rozwijanie potrzeb i możliwości edukacyjnych dzieci, b. umożliwianie rozwoju zainteresowań i uzdolnień, c. indywidualizację procesu kształcenia. 6. Wspieramy rozwój dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego, dbamy o wszechstronny rozwój dziecka. 7. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków i wieku ucznia poprzez: a. zapewnienie odpowiedniej bazy, b. systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów. MODEL ABSOLWENTA Dążymy do tego, aby absolwent naszej placówki kończąc przedszkole posiadał następujące cechy: BYŁ KULTURALNY: 1. używał form grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam, 2. stosował zasadę Dziewczynka ma pierwszeństwo, 3. okazywał szacunek dorosłym (starszym osobom), 4. był serdeczny dla innych (kolegów i dorosłych), 5. nie wyśmiewał się z kolegi lub koleżanki. DBAŁ O SWOJE ZDROWIE: 1. nie krzyczał, mówił umiarkowanym głosem, 2. brał udział w zabawach ruchowych, spacerach i wycieczkach/ przebywał na świeżym powietrzu, 3. hartował swój organizm, 4. ubierał się stosownie do pory roku, 5. mył ręce przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji, 6. umiał powiedzieć czego się boi, 7. umiał mówić o swoich uczuciach. KONTROLOWAŁ SWOJE ZACHOWANIE: 1. wyrażał swoje emocje w sposób właściwy, zrozumiały dla otoczenia, 2. zwracał się z problemami do rodziców, 3. nie obrażał się, 4. nie był agresywny, nie bił się z rówieśnikami, 5. pamiętał o konsekwencjach swojego działaniach, 6. umiał słuchać co mówią inni, 7. nie wyrządzał krzywdy innym, 8. pomagał młodszym mniej sprawnym, 9. akceptował siebie i innych takimi jacy są, 10. dostrzegał sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych. 5
ROZDZIAŁ II PLAN DZIAŁAŃ PRZEDSZKOLA NA LATA 2014 2016 PIERWSZY OBSZAR: ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA /ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM 1. Zakładane cele w zakresie zarządzania i usprawniania funkcjonowania przedszkola na planowany okres: a. współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym, b. organizacja imprez w placówce i dla środowiska, c. angażowanie rodziców w uroczystości przedszkolne oraz imprezy, d. pedagogizacja rodziców, e. publikacja działalności, osiągnięć i sukcesów placówki na stronie internetowej, f. uczestnictwo nauczycieli w szkoleniach, kursach doskonalących i innych formach dokształcania. 2. Kryteria sukcesu w planowanym obszarze: a. udział przedszkolaków w świętach i uroczystościach w środowisku lokalnym, b. zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole, c. upowszechnienie informacji o działalności przedszkola w środowisku, d. zaangażowanie rodziców w życie przedszkola, e. nauczyciele doskonalą się zawodowo, podnoszą kwalifikacje i są dobrze przygotowani do pracy z małymi dziećmi. DRUGI OBSZAR: DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA ORAZ OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZA PRZEDSZKOLA 1. Zakładane cele w zakresie poprawy efektów kształcenia oraz poprawy efektywności działań wychowawczo opiekuńczych: a. systematyczne wzbogacanie w metody, formy i środki dydaktyczne prowadzonych zajęć edukacyjnych, b. stosowanie różnorodnych metod nauczania w pracy z dziećmi, ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących, c. praca z dzieckiem zdolnym wspieranie uzdolnień, d. angażowanie dzieci do udziału w konkursach, e. opieka nad dziećmi mającymi trudności, wspieranie rozwoju każdego dziecka, f. organizacja i udzielanie pomocy logopedycznej, g. organizowanie spotkań z rodzicami w celu informowania ich o osiągnięciach dzieci i trudnościach, h. systematyczne prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej, i. udział w ogólnopolskich akcjach, konkursach - Cała Polska czyta dzieciom, Sprzątanie świata, Góra grosza itp., 6
j. udział w szkolnej akcji charytatywnej - Dzieci dzieciom, k. prowadzenie zajęć koleżeńskich, l. spotkania z absolwentami placówki, ciekawymi ludźmi. 2. Kryteria sukcesu w planowanym obszarze: a. Rozwijanie zainteresowań poprzez udział dzieci w konkursach, b. rozwijanie talentów, c. uczniowie objęci są specjalistyczną opieką, szanse na wszechstronny rozwój, d. wykształcenie u dzieci umiejętności dzielenia się z innymi, którzy tego potrzebują, e. nauczyciele systematycznie prowadzą zajęcia z profilaktyki, f. wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole, g. zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola. TRZECI OBSZAR: BAZA PRZEDSZKOLA 1. Zakładane cele w zakresie poprawy bazy przedszkola na planowany okres: a. modernizacja przedszkola, wzbogacanie w nowoczesne pomoce dydaktyczne, zabawki, multimedia, b. doposażenie placu zabaw w sprzęt rekreacyjny, rośliny, krzewy. 2. Kryteria sukcesu w planowanym obszarze: a. warunki lokalowe i wyposażenie wpływają na jakość rozwoju dzieci, sprzyjają zabawie i wypoczynkowi. UWAGI KOŃCOWE Fundamentalne zadania przedszkola to opieka, wychowanie i rozwój edukacyjny dzieci. Atmosfera stworzona do wszechstronnego rozwoju każdego dziecka. Chcemy, by wspólna realizacja wieloletniej KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA stymulowała dziecko i nauczyciela do twórczej pracy i realizacji życiowych celów, służyła akceptacji potrzeb wychowanka i jego indywidualności, gdyż naszym nadrzędnym celem jest wykreowanie absolwenta - PRZEDSZKOLAKA NA MEDAL. DOKUMENT: KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SOCHOCINIE ZOSTAŁ OPRACOWANY WE WSPÓŁPRACY RODZICÓW I NAUCZYCIELI. PRZYJĘTY DO REALIZACJI NA ZEBRANIU RADY PEDAGOGICZNEJ W DNIU 27 LISTOPADA 2013R. KONCEPCJA PRACY OPRACOWANA NA LATA 2014 2016 MOŻE ULEGAĆ MODYFIKACJOM W MIARĘ ZMIAN W PRAWIE OŚWIATOWYM, POLITYCE OŚWIATOWEJ PAŃSTWA I POTRZEBACH PRZEDSZKOLA. 7