RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
Styczeo 2016 Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Mninie przez powołany we wrześniu 2015 roku zespół do spraw ewaluacji. Raport przeznaczony jest dla dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. Raport z ewaluacji dotyczy problemu badawczego dotyczącego czytelnictwa uczniów, działao szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji w zakresie następujących wskaźników: 1. Biblioteka szkolna wyposażona jest w podręczniki, materiały edukacyjne niezbędne do realizacji procesu kształcenia. 2. Biblioteka na bieżąco uzupełnia stan księgozbioru o nowości wydawnicze i ciekawe, atrakcyjne książki. 3. Uczniowie chętnie korzystają ze szkolnej biblioteki. 4. W czytelni jest nieograniczony dostęp do Internetu. 5. W szkolnej bibliotece prowadzone są lekcje biblioteczne, akcje promujące książki, konkursy czytelnicze, Kącik Literacki, inne. 6. Rodzice są informowani o zasobach bibliotecznych. 7. Wyposażenie biblioteki w materiały metodyczne jest wystarczające i w pełni realizuje potrzeby nauczycieli w zakresie przygotowania zajęd. 8. Zajęcia z edukacji przedmiotowych prowadzone są w szkolnej bibliotece - wyposażenie biblioteki stanowią pomoce dydaktyczne. 9. Nauczyciele i bibliotekarz zachęcają uczniów do wyborów lektury. 10. Szkoła prenumeruje czasopisma dla uczniów. 11. Biblioteka i czytelnia stanowi interdyscyplinarną pracownię szkolną. Opis metodologii: Badanie zostało przeprowadzone zgodnie z harmonogramem przez zespół dom spraw ewaluacji. W trakcie ewaluacji zbierano informacje pochodzące z wielu źródeł: dyrektor szkoły, nauczyciele, uczniowie, rodzice. Do gromadzenia danych wykorzystano metody ilościowe (ankieta, wywiad), obserwacje lekcji bibliotecznych, i jakościowe (analiza dokumentów). Przedmiotem analizy było: Czytelnictwo uczniów. Dokumentacja organizacyjna szkoły:
Program Wychowawczy, Plan pracy wychowawców, karty czytelnika, Plan pracy biblioteki szkolnej, dziennik biblioteki szkolnej, dzienniki lekcyjne (tematyka lekcji wychowawczych), dokumentacja z wyjazdów i wycieczek szkolnych, dokumentacja z uroczystości szkolnych i środowiskowych. Dokumentacja merytoryczna: Karty wycieczek, arkusze obserwacji zajęd bibliotecznych, arkusz monitorowania nauczyciela bibliotekarza. Narzędzia badawcze: Ankieta skierowana do uczniów, Ankieta skierowana do rodziców, Ankieta skierowana do nauczycieli, Analiza dokumentacji pracy biblioteki, Analiza dokumentów - sprawozdania bibliotekarzy z trzech ostatnich lat, Wywiad grupowy z wychowawcami klas, Wywiad z nauczycielem bibliotekarzem, Wywiad z dyrektorem. ANALIZA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zbiorcze opracowanie ankiet przeprowadzonych wśród uczniów "Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży" w klasach IV-VI. Uczniowie Niepublicznej Szkoły Podstawowej w Mninie w klasach IV-VI, poddani zostali badaniom dotyczącym ich czytelnictwa. Badanie odbyło się poprzez ankietę, uczestniczyło w niej 19 respondentów. Ankieta zawierała 23 pytania, 20 zamkniętych i 3 pytania otwarte. Tabela1. Jaka jest wielkośd księgozbioru( liczba książek) w Twoim domu? 0-5 - 1 1 5-20 1 1 2 20-50 4 1 2 50-150 1 2 1 więcej niż 150 1 1 -
Pierwsze pytanie dotyczyło wielkości księgozbioru każdego z uczniów, jaki posiada on w domu: Jaka jest wielkośd księgozbioru( liczba książek) w Twoim domu?. W klasie IV cztery osoby (57,1%) zaznaczyły odpowiedz, iż ilośd książek w ich domu szacuje się od 20 do 50 sztuk. Jedna osoba zaznaczyła (14,3%), że tych książek jest od 5 do 20. Odpowiedzi, że książek jest od 50 do 150 jak również, że jest ich więcej niż 150 udzieliły po jednej osobie ( po 14,3%). W klasie V jedna z osób zaznaczyła (16,7%), iż książek w domu ma jedynie od 0 do 5. Również po jednej odpowiedzi uzyskały odpowiedzi: 5-20 (16,7%),, 20-50 (16,7%), i więcej niż 150 (16,7%),. Dwie osoby natomiast zaznaczyły (33,3%), iż w ich domach znajduje się od 50-150 książek. Po dwoje uczniów w klasie VI udzieliło odpowiedzi (po 33,3%), że ich księgozbiory liczą od 5 do 20 i od 20 do 50 woluminów, a pojedyncze odpowiedzi (16,7%) przypadły od 0-5 książek oraz od 50-150 sztuk. Tabela 2. Jaka jest wielkośd Twojego księgozbioru ( ile masz swoich własnych książek?) 0-5 - 1-5-20 5 3 5 20-50 1 2 1 50-150 więcej niż 150 1 - - Drugie pytanie brzmiało podobnie, lecz dotyczyło prywatnego zbioru książek dzieci : Jaka jest wielkośd Twojego księgozbioru ( ile masz swoich własnych książek?). Pięcioro dzieci z klasy IV (71,4%) zaznaczyło odpowiedź, iż ich księgozbiór waha się w granicach od 5 do 20 pozycji. Jeden z respondentów (14,3%) zaznaczył odpowiedź, że jego prywatny zbiór książek wynosi od 20-50 sztuk, natomiast jedno z dzieci stwierdziło (14,3%), że jego prywatne zbiory sięgają powyżej 150 książek. W klasie V, troje dzieci zaznaczyło (50%), że posiadana przez nich ilośd książek to od 5-20 egzemplarzy. Dwoje jest w posiadaniu od 20-50 (33,3%), natomiast jedna osoba (16,7%) posiada max 5 książek. Pięcioro uczniów klasy szóstej (83,3%) oceniło iż ma od 5 do 20 sztuk książek a jedna osoba (16,7%) posiada ich od 20-50 sztuk. 3. W jaki sposób spędzasz czas wolny i jak często? Codzi ennie lub prawi e codzi Co najm niej raz w tyg. Co naj m nie j raz Kilka razy w roku Rza dzie j niż raz w rok Codzi ennie lub prawi e codzi Co naj mni ej raz w Co naj mni ej raz w Kil ka ra zy w ro Rza dzie j niż raz w rok Codzi ennie lub prawi e codzi Co naj mni ej raz w Co najm niej raz w msc Kil ka raz y w ro Rzadz iej niż raz w roku lub
Oglądani e telewizji Słuchanie muzyki Korzystan ie z komputer a,internet u Gra w gry komputer owe/na PSP/Plays tation/x- Box Oglądani e filmów na wideo, DVD, komputer ze Czytanie książek Wizyty w kinie Wizyty w teatrze, filharmon ii, muzeum, galerii Uprawian ie sportu (także w klubie sportowy m) Działanie w organizac ji, np.pck,s U, wolontari acie itp. ennie w ms c u lub nigd y ennie tyg. msc ku u lub nigd y ennie tyg. ku nigdy 5 2 6-6 - 3 3 5-1 - - 3 2 1 - - 2 2 1 1-5 1 5 1-1 1 1 - - 5 1 - - 2 3 1 1 1-1 - 1 4 1-1 2 1 1-2 - - 1 1 2 1 1-2 2 3 - - 1 1 1 1 3 2 3 1 - - 3 1 1 1 1 1 3 1 4 2 - - 2-3 6-1 - - 1 2-2 1 4 2 1 2 5 4-5
W kolejnym pytaniu dzieci mogły wskazad w jaki sposób spędzają czas wolny:. W jaki sposób spędzasz czas wolny j jak często?. Codzienne lub prawie codzienne oglądanie telewizji w klasie IV wskazało 5 osób (71,4%), w klasie VI natomiast 6 osób (100%). Co najmniej raz na tydzieo telewizję ogląda 2 uczniów klasy IV (28,6%). Codziennie lub prawie codziennie słucha muzyki 3 uczniów- klasa IV (42,9%), 5- klasa V (83,3%), 3- klasa VI (50%). Co najmniej raz w tygodniu tak swój wolny czas spędza 3 uczniów klasy IV (42,9%) i dwóch uczniów klasy VI (33,3%). Raz w miesiącu słucha muzyki po jednym uczniu z klasy V (16,7%) i VI (16,7%).W klasie IV codziennie z komputera korzysta 2 respondentów (42,9%), w klasie V- 5 (83,3%) a w klasie VI również 5 (83,3%). Co najmniej raz w tygodniu czynnośd tą wykonuje 2 uczniów klasy IV (28,6%), jeden uczeo klasy V (16,7%) i jeden uczeo klasy VI (16,7%). Raz w miesiącu jeden czwartoklasista (14,3%) spędza czas przed komputerem a jeden z nich ( 14,3%) robi to kilka razy do roku. Gra w gry komputerowe/na PSP/Playstation/X-Box- tak czas swój poza szkołą spędza codziennie dwóch szóstoklasistów (33,3%). Trzech z nich gra co najmniej raz w tygodniu (33,3%). Z taką częstotliwości gra również 5 piątoklasistów (83,3%) i jeden czwartoklasista (14,3%). Raz w miesiącu gra jeden czwarto (14,3%) i jeden piątoklasista (16,7%). Jeden z uczniów klasy IV (14,3%)gra kilka razy do roku. Codziennie 1 uczeo klasy IV (14,3%) i jeden uczeo klasy VI (16,7%)ogląda filmy na wideo, DVD czy komputerze. 2 uczniów klasy VI ( 33,3%) robi to przynajmniej raz w tygodniu. Co najmniej jeden raz w tygodniu robią to również uczniowie klasy IV- jedna osoba (14,3%) i klasy V- jedna osoba (16,7%). Raz w miesiącu filmy ogląda 4 uczniów klasy V (66,7%), 1 uczeo klasy IV (14,3%) i jeden klasy VI (16,7%). Jeden uczeo klasy V (16,7%) i jeden klasy VI (16,7%) ogląda je kilka razy do roku. Taką formę spędzania wolnego czasu rzadziej niż raz w roku lub nigdy zaznaczył jeden uczeo klasy IV (14,3%). Czytanie książek w trakcie trwania wolnego czasu codziennie lub prawie codziennie wybiera po dwoje uczniów z każdej pytanej klasy (28,6%- klasa IV; 33,3%- klas V; 33,3%- klasa VI). Co najmniej raz w tygodniu czyta 1 uczeo klasy V (16,7%) i 3 uczniów klasy VI (50%). Co najmniej raz w miesiącu książkę czyta jeden uczeo klasy V (16,7%). Kilka razy w roku czyta jedna osoba w klasie IV (14,3%). Rzadziej niż raz w roku czyta jeden uczeo klasy IV (14,3%), dwoje z klasy V (33,3%) i jeden uczeo z klasy Vi(16,7%). Kino codziennie lub prawie codziennie odwiedza jedna osoba w klasie IV (14,3%). Co najmniej raz w tygodniu również jedno dziecko z klasy IV (14,3%). Co najmniej raz w miesiącu w kinie jest jeden uczeo klasy IV (14,3%), dwoje z klasy V (33,3%) i troje w klasie VI ( 50%). Kilka razy w roku w kinie jest troje uczniów klasy IV (42,9%), troje z klasy V ( 50%), i jedno z klasy VI ( 16,7%). Rzadziej niż raz w roku w kinie swój wolny czas spędza jeden uczeo z klasy V (14,7%) i jeden z klasy VI (14,7%). Wizyty w teatrze, filharmonii, muzeum, galerii- tak brzmiała kolejna możliwa odpowiedź. Codziennie lub prawie codziennie- tej odpowiedzi udzieliło jedno dziecko z klasy IV (14,3%). Co najmniej raz w tygodniu- tak odpowiedziało jedno dziecko w klasie IV (14,3%). Co najmniej raz w miesiącu- tak odpowiedziało jedno dziecko w klasie IV (14,3%), dwoje dzieci w klasie VI (33,3%). Kilka razy w roku- trzy osoby w klasie IV ( 42,9%), cztery osoby w klasie V ( 66,7%). Rzadziej niż raz do roku lub wcale- jedna osoba w klasie IV (14,3%), dwie w klasie V (33,3%) i trzy w klasie VI (50%). Sport w czasie wolnym uprawia codziennie 6 uczniów w klasie IV
(85,7%), jedno w klasie V (16,7%) i czworo w klasie VI (66,7%). Co najmniej raz w tygodniu z tej formy spędzania wolnego czasu korzysta dwoje uczniów klasy V i VI (po 33,3% w każdej z klas). Jedna osoba w klasie IV uprawia sport co najmniej raz w miesiącu (14,3%). Kilka razy w roku sport uprawiają dwie osoby z klasy V (33,3%) a jedna z tej samej klasy (16,7%) uprawia go rzadziej niż raz w roku lub nigdy. Działanie w organizacji, np. PCK, SU, wolontariacie itp.- taką formę spędzania wolnego czasu wybrało kilka razy w roku jedna osoba w klasie V (16,7%) i pięd osób w klasie VI (83,3%). Dwoje respondentów w klasie IV (28,6%), czworo w klasie V (66,7%) i pięcioro w klasie VI (83,3%) działa w różnych organizacjach rzadziej niż raz w roku. W klasie VI w podpunkcie 4,5, 6, 8 i 10 jedna z osób nie udzieliła odpowiedzi. Tabela 4. Jak często czytasz książkę w czasie wolnym? Codziennie lub prawie codziennie Co najmniej raz w tygodniu Co najmniej raz w miesiącu Kilka razy w roku Rzadziej niż raz w roku lub nigdy 3 3-3 2 6 1 1 - Jak często książki czytane są przez dzieci, również zapytano je w ankiecie. Codziennie lub prawie codziennie książki czytane są przez 3 uczniów klasy IV (42,9%) i trzech uczniów klasy V (50%). Wszyscy uczniowie klasy VI czytają książki przynajmniej raz w tygodniu (100%). Podobnie postępuje jedynie 3 uczniów klasy IV (42,9%) i dwoje klasy V (33,3%). Raz w miesiącu książki czytane są przez dwóch uczniów, jednego z klasy IV (14,3%) i jednego z klasy V (16,7%). Żadne z dzieci nie udzieliło odpowiedzi, że książki czyta raz w roku, rzadziej niż raz w roku lub nigdy.
Tabela 5. Ile książek przeczytałeś w zeszłym roku? 0 lub 1 książka 2-3 książki 4-9 książek 10-20 książek Więcej niż 21 książek 2-1 2 5 5 3 1 - W ankiecie zawarto również pytanie dotyczące ilości przeczytanych przez dzieci książek w ubiegłym roku. Od 2-3 książek przeczytały 2 osoby w klasie IV (28,6%) i jedna w klasie VI (16,7%). Miedzy 4 a 9- tych odpowiedzi zaznaczone dwie w klasie IV (28,6%), pięd w klasie V (83,3%) i pięd w klasie VI (83,3%). 10-20 książek przeczytało 3 respondentów w klasie IV (42,9%) i jeden w klasie V (16,7%). Żaden uczeo nie zaznaczył, że przeczytał między 0 lub 1 ani powyżej 21 książek. Tabela 6. Jakie książki czytasz w czasie wolnym? Fantastyka dla 3 3 4 młodzieży Fantastyka dla dorosłych Książki - 1 - hobbistyczne, poradniki literatura - 1 1 przygodowa dla młodzieży Encyklopedie, - 1 - słowniki, atlasy Komiksy 1 2 - Literatura wysokoartystyczna Literatura faktu, reportaże, biografie - 1 -
Książki - 1 - popularnonaukowe, naukowe Lektury szkolne 5 5 5 Literatura obyczajowa dla młodzieży Literatura popularna, obyczajowa Literatura dla 2 2 - dzieci, bajki Literatura religijna 2 - - Literatura kryminalna, sensacyjna - 1 1 Uczniowie klas IV-VI zapytani zostali, jak typ książek czytają. Fantastykę dla młodzieży czyta 3 uczniów klasy IV (42,9%), 3 z klasy V (50%) i 4 z klasy VI (66,7%). Książki hobbistyczne czy też poradniki czyta tylko jeden uczeo, a jest on z klasy V (16,7%). Literaturę przygodową dla młodzieży czyta jedna osoba z klasy V (16,7%) i jedna z klasy VI (16,7%). Encyklopedie, słowniki, atlasy czyta jeden uczeo klasy V (16,7%). Komiksy są czytane przez jedno dziecko z klasy IV (14,3%) i dwoje z klasy V (33,3%). Literatura faktu, reportaże, biografie czyta jedno dziecko z klasy V (16,7%). Książki popularnonaukowe, naukowe podobnie jak poprzednio czytane są tylko przez jednego respondenta z klasy V (16,7%). Lektury szkolne były najczęściej zaznaczaną odpowiedzią. Czyta je po pięd osób w klasie IV, V i VI (71,4% - klasa IV; 83,3%- klasa V, 83,3% - klasa VI).Literatura dla dzieci, bajki Czytają po dwie osoby w klasie IV (28,6%) i V (33,3%). Literatura religijna czytana jest przez dwóch uczniów klasy IV (28,6%). Literatura kryminalna, sensacyjna czyta jedna osoba w klasie V (16,7%) i jedna w klasie VI (16,7%). Fantastyka dla dorosłych, literatura wysokoartystyczna, literatura obyczajowa dla młodzieży, literatura popularna, obyczajowa- tych odpowiedzi nie zaznaczył nikt. Tabela 7. Z kim rozmawiasz o książkach czytanych w wolnym czasie? Z kolegami, 2 3 3 rówieśnikami Z 1 2 - rodzeostwem, kuzynami Z mamą 3 5 5 Z tatą 1 2 - Z nauczycielem - 3 1
Z dziadkami, innymi osobami z rodziny Z innymi dorosłymi Z bibliotekarzem - 1 - Z kim rozmawiasz o książkach czytanych w wolnym czasie? - na takie pytanie dzieci odpowiadały następująco. Z kolegami rozmawia dwóch uczniów klasy IV (28,6%), trzech uczniów klasy V (50%) i trzech uczniów klasy VI (50%). Z rodzeostwem czy też kuzynami rozmawia o książkach jedno dziecko z klasy IV (14,3%) i dwoje z klasy V (33,3%). Z mamą rozmawia najwięcej dzieci bo aż 3 z klasy IV (42,9%), 5 z klasy V 83,3%) i 5 z klasy VI (83,3%). Z tatą rozmawia jedno dziecko z klasy IV (14,3%) i dwoje z klasy V (33,3%). Odpowiedź z nauczycielem zaznaczyły 3 osoby z klasy V (50%) i jedna z klasy VI (16,7%). W klasie V jedna osoba ( 16,7%) zaznaczyła, że rozmawia na ten temat z inną dorosłą osobą. Ani razu nie padła,że dzieci rozmawiają z dziadkami czy też bibliotekarzem. Tabela 8. Jak oceniasz jakośd zasobów biblioteki szkolnej? Bardzo bogate - 1 2 Wystarczające 6 4 4 Niewystarczające 1 1 - Nie znam zasobów biblioteki szkolnej Poproszono dzieci aby oceniły jakośd zasobów biblioteki szkolnej. Jeden uczeo klasy V (16,7%) stwierdził, że są one bardzo bogate. Tak samo odpowiedziało dwóch uczniów klasy VI (33,3%). Nikt w ten sposób nie oceniło zasobów biblioteki szkolnej w klasie czwartej. Sześd osób w klasie IV(85,7%) uznało, iż zasoby są wystarczające. Tak samo odpowiedziały 4 osoby w klasie V (66,7%) i cztery w klasie VI (66,7%). Jako niewystarczające oceniło je dwie osoby. Jeden uczeo klasy IV (14,3%) i jeden klasy V (16,7%). Żaden respondent nie zaznaczył odpowiedzi, iż nie zna ilości książek znajdujących się w szkolnej bibliotece. Tabela 9. Ile godzin zajęd bibliotecznych (w czytelni) miałeś/łaś w zeszłym roku? 0-1 5 5 4
2-3 1 1 2 Więcej 1 - - niż 4 Respondentów zapytano również ile godzin zajęd bibliotecznych mieli w zeszłym roku.0-1 taką odpowiedź zaznaczyło pięcioro dzieci w klasie IV( 71,4%), pięcioro w klasie V (83,3%) i czworo w klasie VI (66,7%). 2-3 tak odpowiadała jedna osoba w klasie IV (14,3%), jedna w klasie V (16,7%) i dwie w klasie VI (33,3%). Jedna osoba w klasie IV (14,3%), stwierdziła, że tych lekcji było więcej niż 4. Pierwsze z pytao otwartych brzmiało: Jeśli mógłbyś/ mogłabyś uzupełnid zasoby biblioteki szkolnej, to o jakie gatunki, tytuły czy autorów?. W klasie IV dzieci wymieniły autorów takich jak: A. Lindgren (3 osoby- 42,9%), C. Collodi (3 osoby- 42,9%), L.M. Montgomery (3 osoby- 42,9%), F. Bougnet (1 osoba- 14,3%), M. Konopnicka (1 osoba- 14,3%). Jedna z osób napisała, że w bibliotece powinno byd więcej lektur (14,3%). W klasie V dwoje dzieci wymieniło Opowieści z Narnii ( 33,3%), jedno Harry Pottera (16,7%), jedno Pamiętnik Grzecznego Psa (16,7%), Anie z Zielonego Wzgórza (1 osoba 16,7%), po dwie osoby wskazały na książki fantastyczne, przygodowe, sensacyjne, komiksy ( po 33,3%), a jedna osoba wskazała komiks(16,7%). W klasie VI nikt nie udzielił odpowiedzi na to pytanie. Tabela 11.Jak jest Twoja strategia czytania lektur szkolnych? Możliw a Książka do 50- ciu stron Książka 50-100 stron Książka 100-200 stron Książka powyże j 200 stron Czyta m w całoś ci Czytam we fragment ach lub nie do kooca Czytam streszcze nie Nie czyta m wcal e Czyta m w całoś ci Czytam we fragment ach lub nie do kooca Czytam streszcze nie Nie czyta m wcal e Czyta m w całoś ci Czytam we fragment ach lub nie do kooca Czytam streszcze nie 3 4 1 - - 3 1 - - 3 2 - - 3 2 3 - - 2-1 - 5 1 3 - - 2 1-1 3 2 - - 1 2 2 - Nie czyta m wcal e
Respondenci pytani byli o ich strategię czytania lektur w zależności od ilości stron danej książki. Książkę powyżej 50-ciu stron czyta w całości 3 uczniów klasy IV (42,9%), 4 uczniów klasy V ( 66,7%) i 3 klasy VI (50%). We fragmentach ale nie do kooca lektura czytana jest przez jedno dziecko klasy V (16,7%) i jedno dziecko klasy VI (16,&%). Książkę 50-100 stronnicową czyta w całości troje dzieci z klasy IV (42,9%) oraz troje z klasy V (50%). We fragmentach dwójka dzieci z klasy IV(28,6%), dwójka z klasy V (33,3%) i trójka z klasy VI (50%). Książkę liczącą od 100 do 200 stron czyta w całości 2 uczniów klasy IV (28,6%), aż pięcioro dzieci z klasy V (83,3%) i nikt w klasie VI. We fragmentach czyta jeden respondent klasy V (16,7%), troje klasy VI (50%) Jedno dziecko z klasy IV czyta streszczenia (14,3%). Jeśli chodzi o książki powyżej 200 stron są one czytane w całości przez dwóch uczniów klasy IV (28,6%), trzech uczniów klasy V (50%) i jednego klasy VI (16,7%). Jeden uczeo klasy IV czyta książkę we fragmentach (14,3%). Tak samo czyta dwóch uczniów klasy V (33,3%) i dwóch uczniów klasy VI (33,3%). Streszczenie czyta dwoje dzieci z klasy VI (33,3%). Jedna osoba w klasie IV przyznała że tak długich książek nie czyta wcale ( 14,3%). Tabela 12. Jak oceniasz szkolny zestaw lektur obowiązkowych? Bardzo 2-3 dobrze Dobrze 2 4 3 Średnio 3 2 - Słabo Bardzo słabo Nie znam zestawu lektur W pytaniu 12 zapytano dzieci jak oceniają szkolny zestaw lektur obowiązkowych. Bardzo dobrze oceniło go 2 uczniów klasy IV (28,6%), żaden z uczniów klasy V oraz 3 uczniów klasy VI (50%). Dobrą ocenę dało mu 2 dzieci z klasy IV (28,6%), 4 z klasy V (66,7%)i troje z klasy VI (50%). Odpowiedzi średnio udzieliło 3 respondentów w klasie IV (42,9%), 2 w klasie V (33,3%), żaden w klasie VI. Nikt nie stwierdził, że zestaw lektur jest słaby, bardzo słaby czy też, że nie zna zestawu lektur. Kolejne pytanie otwarte brzmiało: Jakie są Twoje wymarzone lektury szkolne?. Klasa IV wymieniła: Dzieci z Bullerbyn ( 2 osoby- 28,6%), O psie, który jeździł koleją ( 2 osoby- 28,6%), Opowieści z Narnii (1 osoba- 14,3%), Anaruk (14,3%), Pinokio (1 osoba -14,3%), książki przygodowe (1 osoba- 14,3%). Dwie osoby nie udzieliły odpowiedzi na pytanie. W klasie V aż 6 osób wskazało na Opowieści z Narnii ( 83,3%), jedna na Igrzyska Śmierci (167%), jedna na Tomek w krainie kangurów (16,7%) i jedna
na Charlie i fabryka czekolady (16,7%). Klasa VI wymieniła Akademię Pana Kleksa (jedna osoba- 16,7%)., Hobbita (jedna osoba- 16,7%), Harrego Pottera (jedna osoba- 16,7%), W pustyni i w puszczy (jedna osoba- 16,7%), Chłopcy z Placu Broni (jedna osoba- 16,7%), Igrzyska Śmierci (jedna osoba- 16,7%). Jedna osoba wymieniła komiksy (16,7%). Tabela 14. Skąd pochodzą książki, które czytasz w wolnym czasie? Z domu 2 1 3 Z biblioteki 3 4 6 szkolnej Z biblioteki 1 4 4 publicznej Kupili mi 1 1 - rodzice/ opiekunowie Dostałam/łem - 3 - w prezencie Kupiłem/łam - 1 - samodzielnie Dostałem/łam - 2 - od rodziny Pożyczyłem/łam - 1 - od kolegów Ściągnołem/łam z Internetu Korzystam z innych źródeł Z innej biblioteki (np. parafialnej) Dzieci zapytano skąd pochodzą książki które czytają. Odpowiedzi, że z domu udzieliło dwoje uczniów klasy IV (28,6%), jeden uczeo klasy V (16,7%) oraz trzech uczniów klasy VI ( 50%). Największa liczbę zaznaczeo zebrała odpowiedź, że książki pochodzą z biblioteki szkolnej. Wybrało ją troje uczniów klasy IV (42,9%), czworo klasy V (66,7%) i sześcioro klasy VI (100%). Równie często książki pochodziły z biblioteki publicznej: 1 w klasie IV (14,3%), 4 w klasie V (66,7%) i 4 w klasie VI (66,7%). To,że przeczytana książka kupiona została przez rodziców lub opiekunów zaznaczone zostało jedynie przez jednego ucznia klasy IV (14,3%) i jednego ucznia klasy V (16,7%). Nikt w klasie VI nie udzielił takiej odpowiedzi. Na kolejne cztery pytania odpowiedzi udzielała jedynie klasa V, żadne inne dziecko z pozostałych klasa nie wybrało tej możliwości. Trzy osoby z klasy V (50%) zaznaczyły, że książkę dostały w prezencie, jedna osoba (16,7%), że książka była samodzielnie przez nich kupiona, dwie osoby dostały książki od rodziny (33,3%), a jedna osoba z tej klasy (16,7%),
że pożyczyła książkę. Żadne z pytanych dzieci we wszystkich trzech klasach nie udzieliło odpowiedzi, że książkę ściągneli z Internetu, korzystało z innych źródeł czy innej biblioteki. Tabela. 15. Jak często czytasz prasę w wolnym czasie? Codziennie lub prawie codziennie Co najmniej raz w tygodniu Co najmniej raz w miesiącu Kilka razy w roku Rzadziej niż raz w roku lub nigdy 1 1-2 3 4-1 2 1 - - 3 1 - Jak często czytasz prasę w wolnym czasie? - tak brzmiało pytanie 15. Codziennie lub prawie codziennie czyta ją jeden uczeo klasy IV co stanowi 14,3% klasy oraz jeden uczeo klasy V, czyli jej 16,7%. Tak często nie czyta nikt w klasie VI. Co najmniej raz w tygodniu czyta dwóch uczniów klasy IV (28,6%), trzech uczniów klasy V ( 42,9%) i czterech uczniów klasy VI (66,7%). Przynajmniej raz w miesiącu czyta jeden uczeo klasy V (16,7%) i dwóch uczniów w klasie VI (33,3%) a nikt w klasie IV. Kilka razy w roku prasa czytana jest przez jednego ucznia klasy IV (14,3%). Nikt w klasach starszych nie wybrał tej odpowiedzi. Troje uczniów klasy IV czyta rzadziej niż raz w roku lub wcale (42,9%). Tą samą odpowiedź zaznaczyła jedna osoba w klasie V (16,7%) i nikt z klasy VI. Tabela 16. Jaki typ prasy czytasz? Gazety 5 2 - codzienne Tygodniki 2 4 6 Miesięczniki
Dzieci w klasach IV-VI zapytano również jaki typ prasy czytają. Gazety codzienne są czytane jedynie w klasach IV i V. W klasie IV czyta je 5 osób (71,4%), a w klasie V czytają dwie osoby (33,3%). Tygodniki czytane są w każdej klasie. Dwie osoby czytają je w klasie IV ( 28,6%), cztery w klasie V (83,3%) oraz wszyscy uczniowie klasy VI (100%). W ostatnim pytaniu otwartym należało wymienid tytułu prasowa, które dziecko czyta najczęściej. W klasie IV dzieci wymieniały pojedynczo : Chwile dla Ciebie, Echo dnia, Życie na gorąco (po jednej osobie- 14,3%). Jedna z osób nie zrozumiała najprawdopodobniej pytania i jako odpowiedź wpisała: Pinokio i więcej książek (14,3%). Dwie osoby nie udzieliły odpowiedzi na to pytanie. W klasie V dwie osoby wymieniły Echo Dnia (33,3%), a pojedynczo pojawiały się również tytuły: Echo Koneckie (16,7%), Brawo (16,7%), Twist (16,7%) i Przyjaciółka (16,7%). Klasa VI wymieniła: Brawo sport (16,7%), Tele Tydzieo (16,7%), Tina (16,7%), Naj (16,7%), Pani Domu (16,7%). Tabela 18. Jak często czytasz książkę/ prasę na nośniku elektronicznym w czasie wolnym? Codziennie lub prawie codziennie Co najmniej raz w tygodniu Co najmniej raz w miesiącu Kilka razy w roku Rzadziej niż raz w roku lub nigdy 3 - - 1 1 2-1 1 1 2-2 2 3 Osiemnaste pytanie dotyczyło częstotliwości czytania przez dzieci książek czy też prasę na nośniku elektronicznym w czasie wolnym. Codziennie lub prawie codziennie czyta w ten sposób troje uczniów klasy IV (42,9%), natomiast w pozostałych klasach żaden uczeo nie zaznaczył tej odpowiedzi. Co najmniej raz w tygodniu czyta tak jeden z uczniów klasy IV (14,3%) i jeden uczeo klasy V (16,7%). W klasie VI takiej odpowiedzi udzieliło dwóch respondentów (33,3%). Nikt w klasie IV nie zaznaczył odpowiedzi, że czyta na nośniku elektronicznym w czasie wolnym, a w klasach V i VI były to po jednej osobie (16,7%- klasa V; 16,7%- klas VI). Kilka razy w roku czyta jedno dziecko z klasy IV (14,3%) i dwoje z klasy V (33,3%). Odpowiedź ta nie została wybrana przez nikogo w klasie VI. Po dwie osoby
w klasie IV (28,6%) i w klasie V (33,3%), czytają rzadziej niż raz w roku lub wcale. W klasie VI są to trzy osoby (50%). Tabela 19. Z jakiego urządzenia korzystasz czytając książki/prasę w formie elektronicznej? Tablet 3 2 1 Telefon 1-1 komórkowy Komputer - 1 3 stacjonarny Laptop 1 3 2 Czytnik książek 2 - - Z jakiego urządzenia korzystasz czytając książki/prasę w formie elektronicznej? - na to pytanie dzieci odpowiadały w pytaniu 19. Na tablet wskazało 3 uczniów klasy IV (42,8%); 2 uczniów klasy V (33,3%); jeden uczeo klasy VI (16,7%). Na telefonie komórkowym książki czy też prasę czyta jeden uczeo klasy IV (14,3%) oraz jeden uczeo klasy VI ( 16,7%). Nikt z klasy V nie używa tego narzędzia elektronicznego do czytania. W klasie IV nikt nie czyta używając komputera stacjonarnego. W klasie V czyta w ten sposób jedna osoba (16,7%) a w klasie VI są to 3 osoby ( 50%). Na laptop wskazała jedna osoba w klasie IV (14,3 %), 3 w klasie V (50%) oraz 2 w klasie VI (28,6%). Z czytnika książek korzysta jedynie klasa IV a mianowicie jej 4 uczniów (57,1%). Tabela 20. Czy rodzice/ opiekunowie zachęcają Cię do czytania? Tak, 6 5 6 często Tak, ale 1 1 - rzadko Nie W pytaniu 20 należało zaznaczyd czy rodzice/ opiekunowie zachęcają do czytania, a jeśli tak to jak często. Sześd osób z klasy IV (85,7%) udzieliło odpowiedzi, że rodzice/opiekunowie często zachęcają ich do czytania. W klasie V taką samą odpowiedź zaznaczyło 5 osób (83,3%). Wszyscy uczniowie klasy VI również udzielili takiej odpowiedzi (100%). Po jednej osobie zarówno w klasie IV (14,3%) jaki i V (16,7%), zaznaczyło, że rodzice rzadko zachęcają ich do czytania. Żadne z pytanych dzieci nie stwierdziło, że rodzice w ogóle ich nie zachęcają.
Tabela 21. Czy rodzice/opiekunowie czytają Ci? Tak, 1 - - często Tak, ale 2 1 2 rzadko Nie 4 5 4 Na pytanie : Czy rodzice/opiekunowie czytają Ci?, jeden respondent z klasy IV (14,3%) stwierdził, iż rodzice czytają mu często. Żaden z pytanych w klasach V i VI nie udzielił takiej odpowiedzi. Dwie osoby z klasy IV (28,6%) zaznaczyło, że rodzice czytają im, ale rzadko. Podobną ilośd zaznaczonych odpowiedzi pytanie to uzyskało w klasie VI (33,3%). Tylko jeden z rodziców piątoklasisty czyta swojemu dziecku (16,7%). W klasach IV i VI po cztery osoby zaznaczyły, iż rodzice czy też opiekunowie im nie czytają (57,1% - klasa IV; 66,7% -klasa VI). W klasie V aż 5 osób (83,3%) odpowiedziało, że rodzice im nie czytają. Tabela 22. Czy rodzice/opiekunowie kupują Ci książki do czytania? Tak, 1 3 3 często Tak, ale 2 3 2 rzadko Nie 4-1 W pytaniu 22 zapytano dzieci Czy rodzice/opiekunowie kupują Ci książki do czytania?. Jeden z uczniów klasy IV (14,3%) odpowiedział, że rodzice często kupują mu książki. Troje uczniów klasy V (50%), również udzieliło takiej odpowiedzi. Tą samą odpowiedź zaznaczyło troje uczniów klasy VI (50%). Dwójka uczniów z klasy IV (28,6%) zaznaczyło, że książki są im kupowane ale rzadko. W klasie V taką samą odpowiedź zaznaczyło 3 dzieci (50%). W klasie VI takiej odpowiedzi udzieliło dwoje uczniów (33,3%). Aż czworo uczniów klasy IV (57,1%) zaznaczyło odpowiedź negatywną, czyli,że rodzice nie kupują im książek. Nikt z klasy V nie udzielił takiej odpowiedzi, natomiast w klasie VI była to jedna osoba (16,7%). Tabela 23. Czy uważasz, że książka to dobry prezent dla Ciebie? Tak 6 5 5 nie 1 1 1
Na ostanie pytanie: Czy uważasz, że książka to dobry prezent dla Ciebie?, sześcioro czwartoklasistów ( 85,7%) odpowiedziało, że tak. Po pięd osób z klasy V i VI również stwierdziło, że książka jest dla nich odpowiednim prezentem (83,3% -klasa V; 83,3% -klasa VI). W każdej z klas jedna osoba uznała, że nie chciałaby otrzymad w prezencie książki ( 14,3% -klasa IV; 16,7% - klasa V; 16,7% -klasa VI). Wnioski: Słabe strony: Niewielka ilośd książek w prywatnych księgozbiorach dzieci; Dzieci swój wolny czas spędzają głównie na codziennym oglądaniu telewizji, słuchaniu muzyki, korzystaniu z komputera i Internetu; Bardzo mała liczba uczniów przeczytała w zeszłym roku powyżej 10 książek; Dzieci czytają przeważnie lektury; Większośd uczniów stwierdziło, że w zeszłym roku odbyły się jedynie jedne zajęcia biblioteczne lub nie było ich wcale; Przeważająca ilośd uczniów czyta lektury w całości jedynie jeśli mają one do 50 stron; Tylko dwoje przebadanych dzieci czyta prasę codziennie lub prawie codziennie; Do czytania prasy lub książek nie używają raczej nośników elektronicznych; Zdecydowana większośd rodziców nie czyta swoim dzieciom; O przeczytanych przez siebie książkach rozmawiają głownie z mamą i rówieśnikami; Uczniowie zasób szkolnej biblioteki ocenili w większości jako wystarczający; Mocne strony: Domowe księgozbiory są niewielkie; Większośd przebadanych dzieci czyta książki w czasie wolnym przynajmniej raz w tygodniu; Dzieci dobrze oceniły szkolny zestaw lektur obowiązkowych; Czytane książki pochodzą głównie z biblioteki publicznej i szkolnej; Praktycznie wszystkie dzieci zachęcane są przez rodziców lub opiekunów do czytania; Rodzice kupują dzieciom książki; Prawie wszystkie dzieci uważają, że książka jest dla nich dobrym prezentem. Rekomendacje: Z badao wynika, iż należy pracowad nad czytelnictwem wśród dzieci zarówno książek jak i prasy. Zwiększyd liczbę godzin bibliotecznych, na których będzie można uświadamiad dzieci, że książki mogą zastąpid im telewizję czy też komputer. Podczas zebrao z rodzicami, nakłaniad ich do częstszych rozmów z dziedmi na temat książek, do powiększania księgozbiorów dzieci o tytułu które ich interesują oraz do czytania swoim dzieciom. Należy również propagowad wśród dzieci czytelnictwo książek nie będących lekturami.
Analiza ankiety dla rodziców pt. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rodzice uczniów Niepublicznej Szkoły Podstawowej w Mninie poddani zostali badaniom dotyczącym ich czytelnictwa i czytelnictwa ich dzieci. Badanie odbyło się poprzez ankietę, uczestniczyło w niej 18 respondentów. Ankieta zawierała 26 pytao, 23 zamknięte i 3 pytania otwarte. Tabela1. Jaka jest wielkośd księgozbioru( liczba książek) w Paostwa domu? 0-5 2 5-20 4 20-50 7 50-150 3 więcej niż 150 2 Pierwsze pytanie dotyczyło wielkości księgozbioru, jaki posiadają rodzice w domu Jaka jest wielkośd księgozbioru( liczba książek) w Paostwa domu?. Odpowiedzi 0-5 udzieliło 11,1%, 5-20udzieliło 22,2%, 20-50 udzieliło 38,9%, 50-150 udzieliło 16,7% a więcej niż 150 11,1%. Tabela 2. Jaka jest wielkośd Paostwa księgozbioru ( ile mają swoich własnych książek)? 0-5 3 5-20 7 20-50 7 50-150 - więcej niż 150 1 Drugie pytanie brzmiało podobnie, lecz dotyczyło prywatnego zbioru książek rodziców własnych : Jaka jest wielkośd Paostwa księgozbioru ( ile masz swoich własnych książek?).. Odpowiedzi 0-5 udzieliło 16,7%, 5-20udzieliło 38,9%, 20-50 udzieliło 38,9%, 50-150 nie udzieliło żadne z rodziców, czyli 0% a więcej niż 150-5,5% ankietowanych. Tabela 3. W jaki sposób Paostwa dziecko spędza czas wolny j jak często?(wstaw X) Codziennie lub prawie codziennie Co najmniej raz w tyg. Co najmniej raz w miesiącu Kilka razy w roku Rzadziej niż raz w roku lub nigdy Oglądanie telewizji 16 2 Słuchanie muzyki 5 12 1 - - Korzystanie z komputera,internetu 9 8 1 - -
Gra w gry komputerowe/na 2 6 4 1 5 PSP/Playstation/X-Box Oglądanie filmów na wideo, 1 7 5 2 3 DVD, komputerze Czytanie książek 5 4 2 3 4 Wizyty w kinie - - 4 7 7 Wizyty w teatrze, filharmonii, - - 2 4 12 muzeum, galerii Uprawianie sportu (także w 4 4 3 4 3 klubie sportowym) Działanie w organizacji, np.pck,su, wolontariacie itp. 2 1-1 14 W kolejnym pytaniu rodzice mogli wskazad w jaki sposób spędzają czas wolny ich dzieci:. W jaki sposób Paostwa dziecko spędza czas wolny i jak często?. Codziennie lub prawie codziennie 88,8% rodziców odpowiedziało, że oglądają telewizję, a 11,1% co najmniej raz w tygodniu. Słuchanie muzyki to kolejny sposób na spędzanie wolnego czasu - codziennie lub prawie codziennie odpowiedziało 27,8% rodziców, co najmniej raz w tygodniu odpowiedzi udzieliło 66,6% rodziców, a co najmniej raz w miesiącu 5,5% rodziców. W wolnym czasie dzieci korzystają z komputera i Internetu - codziennie lub prawie codziennie odpowiedziało 50% respondentów, co najmniej raz w tygodniu odpowiedzi udzieliło 44,4% ankietowanych, co najmniej raz w miesiącu 5,5% ankietowanych. Wolny czas dzieci spędzają grając w gry komputerowe - codziennie lub prawie codziennie czyni to 11,1% dzieci, co najmniej raz w tygodniu odpowiedziało 33,3% ankietowanych, co najmniej raz w miesiącu 22,2% badanych, kilka razy w roku odpowiedzi udzieliło 5,5% rodziców, rzadziej niż raz w roku lub nigdy 27,8% rodziców udzieliło takiej odpowiedzi. Oglądanie filmów na video, DVD, komputerze to kolejny sposób na spędzanie wolnego czasu, czyni to codziennie lub prawie codziennie 5,5% dzieci rodziców, którzy zostali poddani badaniu; co najmniej raz w tygodniu odpowiedziało 38,9% badanych; co najmniej raz w miesiącu udzieliło odpowiedzi 27,8% ankietowanych; kilka razy w roku 11,1% respondentów; rzadziej niż raz w roku lub nigdy odpowiedzi udzieliło 16,7% respondentów. W wolnym czasie dzieci również czytają książki - codziennie lub prawie codziennie czyta 27,8% uczniów; co najmniej raz w tygodniu i rzadziej niż raz w roku lub nigdy odpowiedzi udzieliło po 22,2% rodziców dzieci naszej szkoły; co najmniej raz w miesiącu czyni to 11,1% dzieci a kilka razy w roku 16,7% uczniów. Sposób na nudę wypełnia także wizyta w kinie - codziennie lub prawie codziennie oraz co najmniej raz w tygodniu nikt nie udzielił odpowiedzi, co najmniej raz w miesiącu w kinie jest 22,2% dzieci, kilka razy w roku oraz rzadziej niż raz w roku lub nigdy odpowiedziało po 38,9% rodziców dzieci. Wizyty w tatrze, filharmonii, muzeum, galerii to miło spędzony czas ale codziennie lub prawie codziennie oraz co najmniej raz w tygodniu nikt nie udzielił odpowiedzi, co najmniej raz w miesiącu 11,1%; kilka razy w roku 22,2% a rzadziej niż kilka razy w roku lub nigdy odpowiedziało 66,7% ankietowanych rodziców. Uprawianie sportu w wolnym czasie to kolejna propozycja na zabicie wolnego czasu przez dzieci - codziennie lub prawie codziennie, co najmniej raz w tygodniu i kilka razy w roku odpowiedzi udzieliło po 22,2% badanych; co najmniej raz w miesiącu oraz rzadziej niż kilka razy w roku lub nigdy po 16,7% respondentów. Działanie w organizacji np. PCK, SU, wolontariacie itp. - odpowiedziało codziennie lub prawie codziennie 11,1% badanych; co najmniej raz w tygodniu i kilka razy w roku 5,5%; rzadziej niż raz w roku lub nigdy udzieliło odpowiedzi 77,8% ankietowanych; co najmniej raz w miesiącu odpowiedzi nie udzielił nikt.
Tabela 4. Jak często Paostwa dziecko czyta książkę w czasie wolnym? Codziennie lub prawie codziennie 6 Co najmniej raz w tygodniu 7 Co najmniej raz w miesiącu 3 Kilka razy w roku 1 Rzadziej niż raz w roku lub nigdy 1 Jak często Paostwa dziecko czyta książkę w czasie wolnym - codziennie lub prawie codziennie książki czytane są przez 33,3% dzieci, co najmniej raz w tygodniu czyta 38,9% dzieci, co najmniej raz w miesiącu czyta 16,7% dzieci a kilka razy w roku i rzadziej niż raz w roku lub nigdy po 5,5%. Tabela 5. Ile książek przeczytał/a Pan/Pani w zeszłym roku? 0 lub 1 książka 7 2-3 książki 3 4-9 książek 3 10-20 książek 3 Więcej niż 21 książek 2 W ankiecie zawarto również pytanie dotyczące ilości przeczytanych przez rodziców książek w ubiegłym roku. Od 0-1 książek przeczytało 38,9%rodziców; 2-3 książki, 4-9 książek i 10-20 książek przeczytało po 16,7% ankietowanych; więcej niż 21 książek 11,1% rodziców. Tabela 6. Ile książek przeczytało Pani/Pana dziecko w zeszłym roku? 0 lub 1 książka - 2-3 książki 4 4-9 książek 8 10-20 książek 3 Więcej niż 21 książek 3 W ankiecie zawarto również pytanie dotyczące ilości przeczytanych przez dzieci książek w ubiegłym roku. Od 0-1 książek nikt z rodziców nie udzielił odpowiedzi; 2-3 książki przeczytało 22,2% dzieci, 4-9 książek 44,4% dzieci i 10-20 książek i więcej niż 21 książek po 16,7% dzieci.
Tabela 7. Jakie książki czytasz w czasie wolnym? Fantastyka dla młodzieży 4 Fantastyka dla dorosłych 1 Książki hobbistyczne, poradniki - literatura przygodowa dla młodzieży 1 Encyklopedie, słowniki, atlasy 1 Komiksy - Literatura wysokoartystyczna 2 Literatura faktu, reportaże, biografie 2 Książki popularnonaukowe, naukowe - Lektury szkolne 2 Literatura obyczajowa dla młodzieży - Literatura popularna, obyczajowa 5 Literatura dla dzieci, bajki 7 Literatura religijna 4 Literatura kryminalna, sensacyjna 2 Nie czytam w czasie wolnym 1 Rodzice uczniów zapytani zostali, jak typ książek czytają w czasie wolnym? Fantastykę dla młodzieży czyta 22,2% ankietowanych a fantastykę dla dorosłych 5,5% rodziców. Książki hobbistyczne czy też poradniki oraz literaturę obyczajową dla młodzieży, komiksy, książki popularnonaukowe, naukowe nie czyta nikt z respondentów. Literaturę przygodową dla młodzieży oraz encyklopedie, słowniki, atlasy czyta 5,5% rodziców. Literaturę wysokoartystyczną, literaturę faktu, reportaże, biografie, lektury szkolne, literaturę kryminalną, sensacyjną czyta 11,1% rodziców. Literatura popularna, obyczajowa stanowi zainteresowanie 27,8% ankietowanych. Literatura dla dzieci, bajki czytane są przez rodziców najczęściej i stanowi to 38,9% respondentów. Literatura religijna czytana jest przez 22,2% rodziców. Okazuje się również, że rodzice nie czytają w ogóle w czasie wolnym i stanowi to 5,5% badanych. Tabela 8. Jakie książki czyta Pani/Pana dziecko w czasie wolnym? Fantastyka dla młodzieży 3 Fantastyka dla dorosłych - Książki hobbistyczne, poradniki - literatura przygodowa dla młodzieży 1 Encyklopedie, słowniki, atlasy 2 Komiksy 4 Literatura wysokoartystyczna - Literatura faktu, reportaże, biografie - Książki popularnonaukowe, naukowe 1 Lektury szkolne 13 Literatura obyczajowa dla młodzieży 1 Literatura popularna, obyczajowa - Literatura dla dzieci, bajki 11 Literatura religijna 3 Literatura kryminalna, sensacyjna -
Rodzice uczniów zapytani o rodzaj książek czytanych przez ich dzieci odpowiedzieli, że fantastykę dla młodzieży i literaturę religijną czyta po 16,7% dzieci; literaturę przygodową dla młodzieży, książki popularnonaukowe, naukowe, literaturę obyczajową dla młodzieży czyta po 5,5% uczniów; encyklopedie, słowniki, atlasy 11,1% dzieci; komiksy lubi 22,2% dzieci; lektury szkolne czyta 72,2% uczniów, literaturę dla dzieci, bajki czyta 61,1% dzieci; nikt natomiast z dzieci nie czyta: fantastyki dla dorosłych, książek hobbistycznych, poradników, literatury wysokoartystycznej, literatury faktu, reportaży, biografii, literatury popularnej, obyczajowej, literatury kryminalnej i sensacyjnej. Tabela 9. Czy rozmawia Pan/Pani ze swoim dzieckiem o lekturach, które czyta? Tak, często 10 Tak, ale rzadko 8 Nie - Na pytanie czy rodzice rozmawiają ze swoim dzieckiem o lekturach, które czyta - tak, często odpowiedziało 55,5% ankietowanych; tak, ale rzadko odpowiedziało 44,4% respondentów; odpowiedzi "nie" nie udzielił nikt. Tabela 10. Czy rozmawia Pan/Pani ze swoim dzieckiem o książkach, które czyta w wolnym czasie? Tak, często 9 Tak, ale rzadko 7 Nie 2 Na pytanie czy rodzice rozmawiają ze swoim dzieckiem o książkach, które czyta w wolnym czasie - tak, często odpowiedziało 50% ankietowanych; tak, ale rzadko odpowiedziało 38,9% respondentów; nie odpowiedziało 11,1% rodziców. Tabela 11. Jak ocenia Pan/Pani jakośd zasobów biblioteki szkolnej? Bardzo bogate 2 Wystarczające 11 Niewystarczające 2 Nie znam zasobów biblioteki szkolnej 3
Poproszono rodziców, aby oceniły jakośd zasobów biblioteki szkolnej. Odpowiedzi bardzo bogate ale również niewystarczające udzieliło po 11,1% rodziców; wystarczające 61,1% badanych; 16,7 % ankietowanych nie zna zasobów książek znajdujących się w szkolnej bibliotece. Tabela 12. Jeśli mógłby/mogłaby Pan/Pani uzupełnid zasoby biblioteki szkolnej, to o jakie gatunki, tytuły czy autorów? Słowniki 1 Książki przygodowe i fantastyczne 3 Lektury 1 Bajki, baśnie 2 Poradniki 1 Ciekawostki naukowe przyrodnicze 1 Nie mam zdania 1 Brak odpowiedzi 12 Pierwsze z pytao otwartych brzmiało:" Jeśli Pan/Pani mógłby/ mogłaby uzupełnid zasoby biblioteki szkolnej, to o jakie gatunki, tytuły czy autorów" odpowiedzi: słowniki, lektury, poradniki, ciekawostki naukowe przyrodnicze a także częśd rodziców nie ma zdania w tej sprawie odpowiedziało po 5,5% rodziców; w książki przygodowe i fantastyczne wzbogaciłoby księgozbiór biblioteczny 26,7% ankietowanych; w bajki i baśnie 11,1% respondentów; ale 66,7% badanych nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie. Tabela 13.Jaka jest strategia czytania lektur szkolnych przez Pana/Pani dziecko? odp Czyta w całości Czyta we fragmentach lub nie do kooca Czyta streszczenie Nie czyta wcale Książka do 50-ciu stron 5 6 - - Książka50-100 stron 2 6 - - Książka 100-200 stron 3 7-1 Książka powyżej 200 stron 1 4 1 2 Brak na pytanie 4 Rodzice zapytani zostali o strategię czytania lektur przez ich dzieci w zależności od ilości stron danej książki. Książkę powyżej 50-ciu stron czyta w całości 27,8% uczniów a we fragmentach ale nie do kooca lektura czytana jest przez 33,3% dzieci; czyta streszczenie, nie czyta wcale - brak odpowiedzi ankietowanych. Książkę 50-100 stronnicową czyta w całości 11,1% dzieci, we fragmentach 33,3% ; czyta streszczenie, nie czyta wcale - brak odpowiedzi ankietowanych. Książkę liczącą od 100 do 200 stron czyta w całości 16,7% uczniów; we fragmentach czyta 38,9% uczniów; czyta streszczenia- brak odpowiedzi a nie czyta wcale 5,5%. Jeśli chodzi o książki powyżej 200 stron są one czytane w całości przez 5,5% uczniów; we fragmentach czyta 22,2%; streszczenie czyta 5,5% dzieci a tak długich książek nie czyta wcale 11,1%dzieci. Również 22,2% badanych nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie.
Tabela 14. Jak ocenia Pan/Pani szkolny zestaw lektur obowiązkowych? Bardzo dobrze 3 Dobrze 7 Średnio 6 Słabo 1 Bardzo słabo - Nie znam zestawu lektur 1 W pytaniu 14 zapytano rodziców jak oceniają szkolny zestaw lektur obowiązkowych. Bardzo dobrze oceniło go 16,7% badanych, dobrą ocenę dało mu 38,9% ankietowanych, odpowiedzi średnio udzieliło 33,3% respondentów, słabo i brak znajomości zestawu lektur odpowiedziało po 5,5% rodziców; nikt nie udzielił odpowiedzi, że zestaw lektur jest bardzo słaby. Tabela. 15. Jak często czytasz prasę w wolnym czasie? Codziennie lub prawie codziennie 4 Co najmniej raz w tygodniu 13 Co najmniej raz w miesiącu 1 Kilka razy w roku - Rzadziej niż raz w roku lub nigdy - Jak często czytasz prasę w wolnym czasie? - tak brzmiało pytanie 15. Codziennie lub prawie codziennie czyta ją 22,2% rodziców, co najmniej raz w tygodniu czyta 72,2% ankietowanych, przynajmniej raz w miesiącu czyta 5,5% badanych, kilka razy w roku i rzadziej niż raz w roku lub nigdy nikt z rodziców nie wybrał tej odpowiedzi. Tabela 16. Jaki typ prasy czytasz? Gazety codzienne 2 Tygodniki 8 Miesięczniki 5 Wszystkie 3 Rodziców zapytano również jaki typ prasy czytają. Gazety codzienne są czytane przez 11,1% ankietowanych; tygodniki czytane są przez 44,4% poddanych badaniu; miesięczniki czyta 27,8% rodziców a wszystkie gatunki prasy czyta 16,7% badanych.
Tabela17. Wymieo jakie tytuły prasowe czytasz najczęściej: Gazeta wyborcza, Gala, Przyjaciółka, Z życia wzięte, Viva, Twój Styl, Poradnik rolniczy, Tele tydzieo, Kobieta i życie, Focus, Claudia, Poradnik domowy, Super ekspres, Echo dnia, Tygodnik konecki, Pani domu, Naj, Tina, Party, Pani, elektroniczne - to tytuły prasy, którą rodzice czytają najczęściej. Tytuł prasy Gazeta wyborcza 1 Gala 1 Przyjaciółka 3 Z życia wzięte 1 Viva 1 Twój Styl 2 Poradnik rolniczy 1 Tele Tydzieo 1 Kobieta i życie 1 Focus 1 Claudia 1 Poradnik domowy 2 Super Ekspres 1 Echo dnia 2 Tygodnik konecki 2 Pani domu 3 Naj 2 Tina 1 Party 1 Elektroniczne 1 Brak 5 Wśród wymienionych tytułów prasowych największą popularnością cieszą się Przyjaciółka i Pani domu czyta je 16,7% ankietowanych; Poradnik domowy, Twój Styl, Tygodnik Konecki, Echo Dnia i Naj czyta 11,1% rodziców pozostałe tytuły czytane są pojedynczo jednak i w tym pytaniu nie udzieliło odpowiedzi 27,8% rodziców. Tabela 18. Jak często Pana/Pani dziecko czyta prasę w czasie wolnym? Codziennie lub prawie codziennie 1 Co najmniej raz w tygodniu 4 Co najmniej raz w miesiącu 2 Kilka razy w roku 2 Rzadziej niż raz w roku lub nigdy 7 Brak 2
Osiemnaste pytanie dotyczyło częstotliwości czytania przez dzieci prasy na w czasie wolnym. Codziennie lub prawie codziennie czyta 5,5% dzieci; co najmniej raz w tygodniu czyta 22,2% uczniów; co najmniej raz w miesiącu i kilka razy w roku czyta 11,1% dzieci; rzadziej niż raz w roku lub nigdy odpowiedziało 38,9% ankietowanych. na to pytanie odpowiedzi nie udzieliło 11,1% rodziców. Tabela 19. Jaki typ prasy czyta Pana/Pani dziecko? Gazety codzienne 1 Tygodniki 5 Miesięczniki 6 Brak 7 Na pytanie Jaki typ prasy czyta dziecko- gazety codzienne odpowiedziało 5,5% ankietowanych; tygodniki 27,8% dzieci; miesięczniki 33,3% uczniów; odpowiedzi na to pytanie nie udzieliło 38,9% rodziców. Tabela 20. Wymieo jakie tytuły prasowe czyta Pana/Pani dziecko najczęściej: Tygodnik konecki, Echo Dnia, Chwila dla Ciebie, Claudia, Naj, Monster Hight, UPDATE, Tina, Masza i niedźwiedź, Brawo, Twist, Lego, Brawo Sport, Spiderman, Świerszczyk- takich odpowiedzi udzielili rodzice na temat czytanego tytułu prasy przez ich dziecko. Tytuł prasy Tygodnik konecki 1 Echo Dnia 1 Chwila dla Ciebie 1 Claudia 1 Naj 1 Monster Hight 1 UPDATE 1 Tina 1 Komiks 1 Masza i niedźwiedź 1 Brawo 1 Twist 1 Lego 1 Brawo Sport 1 Spiderman 1 Świerszczyk 1 Brak 10 Jak przedstawia tabela czytanie prasy przez dzieci jest bardzo różnorodne, jednak 55,5% rodziców nie udzieliło odpowiedzi na pytanie jaką prasę czytają ich pociechy.
Tabela 21. Jak często czyta Pan/Pani książki/prasę na nośniku elektronicznym w czasie wolnym? Codziennie lub prawie codziennie 1 Co najmniej raz w tygodniu 4 Co najmniej raz w miesiącu - Kilka razy w roku 2 Rzadziej niż raz w roku lub nigdy 7 Brak 4 W kolejnym pytaniu należało udzielid odpowiedzi na pytanie: Jak często rodzice czytają książki/ prasę na nośniku elektronicznym? Codziennie lub prawie codziennie czyni to 5,5% ankietowanych; co najmniej raz w tygodniu 22,2% badanych; co najmniej raz w miesiącu nikt nie udzielił odpowiedzi; kilka razy w roku 11,1% respondentów; rzadziej niż raz w roku lub nigdy 38,9% rodziców; na to pytanie nie udzieliło również odpowiedzi 22,2% poddanych badaniu. Tabela 22. Z jakiego urządzenia korzysta Pan/Pani czytając książki/prasę w formie elektronicznej? Tablet 2 Telefon komórkowy 2 Komputer stacjonarny 4 Laptop 6 Czytnik książek - Brak 5 Z jakiego urządzenia korzysta Pan/Pani czytając książki/prasę w formie elektronicznej? - na to pytanie rodzice odpowiedzieli: z tabletu i telefonu komórkowego książki czy też prasę czyta 11,1% badanych; z komputera stacjonarnego 22,2% ankietowanych; z laptopa 33,3% rodziców; z czytnika książek nie korzysta żaden rodzic oraz 27,8% rodziców nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie. Tabela 23. Czy zachęca Pan/Pani dziecko do czytania? Tak, często 12 Tak, ale rzadko 1 Nie 5 W pytaniu 23 należało udzielid odpowiedzi czy rodzice zachęcają dziecko do czytania, odpowiedzi tak, często udzieliło 66,7% badanych; tak, ale rzadko 5,5% ankietowanych; nie 27,8% respondentów.
Tabela 24. Czy czyta Pan/Pani dziecku przed snem? Tak, często 4 Tak, ale rzadko 5 Nie 9 Na pytanie : Czy Pan/Pani czyta dziecku przed snem?, tak często odpowiedzi udzieliło 22,2% respondentów; tak, ale rzadko 27,7% badanych rodziców; nie 50% ankietowanych. Tabela 25. Czy kupuje Pan/Pani dziecku książki do czytania? Tak, często 6 Tak, ale rzadko 9 Nie 3 W pytaniu 25 zapytano rodziców Czy kupuje Pan/Pani dziecku książki do czytania?. Tak, często odpowiedzi udzieliło 33,3% rodziców; tak, ale rzadko odpowiedzi udzieliło 50% badanych a nie 16,6% badanych. Tabela 26. Czy uważa Pan/Pani, że książka to dobry prezent dla dziecka? Ilośd zaznaczonych odpowiedzi Tak 15 nie 3 Na ostanie pytanie: Czy uważa Pan/Pani, że książka to dobry prezent dla dziecka?, 83,3% rodziców odpowiedziało, że tak; ale 16,6% rodziców odpowiedziało, że nie. Wnioski: Słabe strony: spędzanie wolnego czasu na oglądaniu telewizji i słuchaniu muzyki; rodzice mało czytają dzieciom książek, więc brak im wzorca i czytają tylko lektury obowiązkowe lub bajki; ocenili jako wystarczającą jakośd zasobów biblioteki; cienkie książki czytane są przez dzieci w całości, natomiast grube we fragmentach lub wcale; dzieci nie czytają prasy w czasie wolnym lub czynią to rzadko; nie kupują dzieciom książek do czytania.
Mocne strony: zarówno rodzice jak i dzieci posiadają swój księgozbiór; z odpowiedzi rodziców wynika, że chętnie czytają książki w wolnym czasie; czytają lektury szkolne; rodzice rozmawiają z dziedmi o czytanych książkach i lekturach; rodzice dobrze oceniają zestaw lektur szkolnych; często czytają prasę w czasie wolnym i są to najczęściej tygodniki; posługują się też przy tym technologią komputerową ( laptopem); zachęcają dzieci do czytania; uważają, że książka to dobry prezent dla ich dziecka. Rekomendacje Z przeprowadzonej ankiety wynika, że czytelnictwo należy promowad nie tylko wśród dzieci, ale również wśród rodziców. Zachęcad ich do czytania dzieciom. W ramach spotkania przygotowad prelekcję poświęconą roli książki i wartości jakie płyną z nie dla dziecka. Zwiększyd księgozbiór biblioteczny o nowe pozycje lekturowe dla klas młodszych. Zachęcad dzieci do udziału w lekcjach bibliotecznych i czytania również książek nie będących w kanonie lektur obowiązkowych. Przedstawid zasady korzystania z e-podręczników. Wnioski i rekomendacje do raportu Wnioski Wszyscy przebadani posiadają domowe i prywatne księgozbiory; Dzieci są zachęcane do czytania książek zarówno przez rodziców jak i nauczycieli; Liczba godzin bibliotecznych jest zdecydowanie za mała; Dzieci nie czytają książek jeśli mają one powyżej pięddziesięciu stron; Większośd rodziców nie czyta swoim dzieciom; Rekomendacje Należy zwiększyd ilośd godzin bibliotecznych; Zachęcad zarówno rodziców (podczas spotkao w szkole) jak i dzieci do częstszego czytania książek oraz prasy; Sprawdzad u dzieci znajomośd treści książek powyżej pięddziesięciu stron; Podczas spotkao z rodzicami zachęcad ich do czytania swoim dzieciom; Propagowad czytelnictwo w formie elektronicznej; Należy powiększyd zasoby biblioteczne; Zachęcad dzieci do czytania książek nie będących lekturami obowiązkowymi.