Ewaluacja wewnętrzna 2016/2017

Transkrypt

1 Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży w Szkole Podstawowej w Koczale Ewaluacja wewnętrzna 2016/2017 Grażyna Fras Maria Zielińska Katarzyna Sławek

2 Przedmiot ewaluacji Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej jest: - technika czytania uczniów; - rozumienie czytanego tekstu; - czytelnictwo uczniów; - sposoby rozwijania kompetencji czytelniczych i upowszechniania czytelnictwa; Badania oparto na ankietach, przeprowadzonych wśród uczniów klas IV-VI, polonistów uczących w w/w klasach i wywiadzie z bibliotekarką. Ogólnie do badań przystąpiło 79 uczniów, 2 nauczycieli i 1 bibliotekarka

3 Pytania kluczowe Jaki jest poziom techniki czytania wśród uczniów? Jaki jest poziom czytania ze zrozumieniem? Jakie jest zainteresowanie czytelnictwem wśród dzieci? W jakim stopniu księgozbiór biblioteki szkolnej odpowiada potrzebom czytelniczym uczniów? Z jakich form popularyzacji czytelnictwa uczniowie korzystają? Jakie działania podejmują nauczyciele, by promować czytelnictwo?

4 Technika czytania w kl. IV - VI 60% 50% 40% 30% 20% dobra słaba umiarkowana 10% 0% klasa IV a klasa IV b klasa V a klasa V b klasa VI

5 Czytanie ze zrozumieniem 90% 80% 70% 60% 50% 40% poziom dobry poziom słaby 30% 20% nie czyta ze zrozumieniem 10% 0% klasa IV a klasa IV b klasa V a klasa V b klasa VI

6 Czytelnictwo uczniów SP Ilość książek/ czytelnika Ilość książek/ czytelnika

7 W jaki sposób spędzasz czas wolny? 80% 60% 40% 20% 0% codziennie raz w tygodniu raz w miesiącu kilka razy w roku wcale

8 Jak często czytasz książki? 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 21% 34% 12% 18% 15% 0%

9 Czy lubisz czytać książki? 28% 63% 9% tak nie czasami

10 Czy w Twojej rodzinie kupuje się i gromadzi książki? 41% 33% tak nie czasami 26%

11 Czy rodzice zachęcają Cię do czytania? 50% 40% 30% 20% 49% 10% 27% 0% tak, zawsze czasami 12% kiedyś tak, teraz nie 12% nie, nigdy

12 W jaki sposób rodzice zachęcają Cię do czytania? 25% 20% 15% 10% 5% 0% 15% 17% 16% 24% 21% 6%

13 Czy posiadasz swoją biblioteczkę domową? 23% 24% tak, posiadam bogatą biblioteczkę tak, ale moja biblioteczka jest mała nie 53%

14 Dlaczego czytasz książki? 25% 20% 15% 10% 5% 0% 21% 11% 17% 15% 19% 11% 5% 3%

15 Czym się kierujesz, wybierając książkę do czytania? 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 17% 10% 17% 38% 13% 5%

16 Jakie książki czytasz najczęściej? 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

17 Z kim rozmawiasz o czytanych książkach? 40% 30% 20% 40% 10% 0% 24% 13% 17% 6%

18 Czy możesz wpisać tytuł książki, którą poleciłbyś/ poleciłabyś do przeczytania swoim koleżankom i kolegom? 5% 13% tak 82% nie znam żadnej książki brak odpowiedzi Magiczny kotek, Akademia Pana Kleksa, Koziołek Matołek, Tajemniczy ogród, Pięciopsiaczki, Opowieści z Narni, Wróć Alfiku, Igrzyska przyjaźni, Brzydkie kaczątko, Pinokio, Bracia Lwie Serce, Baśnie świata, Harry Potter, Dzieci z Bullerbyn, Zaopiekuj się mną, Przygody Łatka; Zuzanka z pistacjowego domu, Wyspa skarbów, Tomek w krainie kangurów, Charlie i fabryka czekolady, Mikołajek, W pustyni i w puszczy, Chłopcy z Placu Broni, Hobbit, Wacek i jego pies, Dzikie kury, Dzienniczek cwaniaczka, Miłość za wszelką cenę, Kamienie na szaniec, Oskar i Pani Róża, Droga do domu, Zamknij oczy, Ten obcy, Szatan z siódmej klasy, Magiczne drzewo, Tajemnica człowieka z blizną, Zwiadowcy, Rycerz widmo, Lena w chmurach;

19 Skąd pochodzą książki, które czytasz w wolnym czasie? 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

20 Czy czytasz lektury szkolne? 9% 14% 13% 64% tak tylko fragmenty tylko streszczenia nie

21 Jeśli mógłbyś/mogłabyś zmienić lektury szkolne, to jakie książki wprowadziłbyś/wprowadziłabyś do spisu lektur? Kl. IV- Akademia Pana Kleksa, Pinokio, Opowieści z Narni, Zaopiekuj się mną seria książek Holly Web, Baśnie Grimm, Baśnie Andersena, Harry Potter seria, Bracia Lwie Serce, Magiczne drzewo, Mała Nina, Zuzanka z pistacjowego ogrodu; Kl. V - Magiczne drzewo - seria, Obcy 8 pasażer Nostromo, Hobbit, Charlie i fabryka czekolady, Harry Potter - seria, Kl. VI Magiczne drzewo, Sposób na Elfa i inne książki o Elfie (seria), Wakacje w wielkim mieście, Zwiadowcy,

22 Czy korzystasz z biblioteki szkolnej? 45% tak 50% nie czasami 5%

23 Jeśli korzystasz ze zbiorów biblioteki, to jak często to robisz? 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 23% raz w tygodniu 47% raz w miesiącu 30% kilka razy w roku 1% inne

24 Jak oceniasz zasoby biblioteki szkolnej? 1% 10% 27% bogate wystarczające niewystarczające 62% nie znam zasobów biblioteki

25 Jeśli mógłbyś/mogłabyś uzupełnić zasoby biblioteki szkolnej, to o jakie gatunki, tytuły czy autorów? Autorzy: Beręsewicz P., Twain M., Tytuły: Harry Potter, Tomek w krainie kangurów, Pieniądze albo kasa, Droga do domu, Zamknij oczy, Duch na strychu; Gatunki: książki popularno-naukowe, powieści przygodowe, kryminalne, fantastyczne, psychologiczne,

26 Jakie działania podejmowane przez bibliotekę szkolną zachęcają cię do czytania? 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0%

27 W jaki sposób nauczyciele rozwijają twoje umiejętności i zainteresowania czytelnicze? 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

28 Jak oceniasz poziom swego czytelnictwa? 60% 50% 40% 30% 20% 51% 10% 0% 7% 18% 12% 1% 11%

29 Jeśli poziom Twojego czytelnictwa jest niezadawalający, to dlaczego tak jest? 25% 20% 15% 10% 5% 0%

30 Co według Ciebie należałoby zrobić, żeby zachęcić dzieci i młodzież do czytania? 1. Organizować kiermasze książkowe z ciekawymi pozycjami; 2. Więcej konkursów czytelniczych i plastycznych w oparciu o lektury; 3. Wspólne czytanie książek na lekcjach (fragmenty) i w bibliotece; 4. Motywować do czytania, mówić o korzyściach; 5. Polecać książki dzieciom (opowiadać o przeczytanych przez siebie książkach, pokazywać je, wyświetlać filmy tworzone na podstawie książek, plakaty reklamujące książkę); 6. Kupować nowości książkowe i e-booki, przy zakupie uwzględniać propozycje dzieci i młodzieży (więcej książek przygodowych, bogato ilustrowanych); 7. Więcej spotkań autorskich; 8. Wystawy ciekawych książek z krótkim opisem treści; 9. Wprowadzić inne lektury szkolne wg propozycji uczniów; 10. Robić apele i spektakle na temat czytania;

31 Co według Ciebie należałoby zrobić, żeby zachęcić dzieci i młodzież do czytania? c.d 13. Wyjazdy do kina na ekranizacje książek, do księgarni; 14. Stawiać oceny za przeczytanie książki; 15. Zachęcać do czytania na głos młodszym; 16. Organizować gry i zabawy na podstawie przeczytanych książek; 17. Usunąć z biblioteki książki stare z żółtymi kartkami i małymi literami; 18. Rozdawać książki za darmo;

32 Zasoby biblioteki szkolnej Biblioteka Szkolna Zespołu Kształcenia i Wychowania funkcjonuje w przestronnym lokalu z obszerną czytelnią (116 m 2 ). Jest nowoczesna i skomputeryzowana. Działa w niej ICIM, wyposażone w 4 komputery, ale stan sprzętu pozostawia wiele do życzenia. Do kompleksowej obsługi czytelników wykorzystujemy program komputerowy MOL OPTIVUM. Lokalizacja biblioteki i godziny jej otwarcia gwarantują pełną dostępność zbiorów bibliotecznych dla wszystkich czytelników. Księgozbiór biblioteczny składa się z książek papierowych (w tym 4003 podręczniki) oraz 70 dokumentów w formie elektronicznej, 100 dokumentów filmowych i 5 dźwiękowych. W znacznym stopniu zabezpiecza on potrzeby czytelnicze uczniów. Jednak ponad 60% stanowią książki zakupione przed 2000 rokiem. Należałoby systematycznie selekcjonować przestarzały księgozbiór i w miarę posiadanych środków zastępować wycofane książki nowościami wydawniczymi. Oprócz wielu działań podejmowanych corocznie w celu promocji czytelnictwa biblioteka szkolna realizuje projekty, które pozwalają na rozbudowę księgozbioru i podjęcie dodatkowych inicjatyw. W roku szkolnym 2015/2016 pozyskaliśmy środki finansowe na zakup nowości w ramach rządowego programu Książki naszych marzeń. Udało się zakupić 111 pozycji książkowych zgodnie z potrzebami i oczekiwaniami uczniów. W bieżącym roku pozytywnie zaopiniowano nasz wniosek o dofinansowanie z Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa i otrzymaliśmy 15 tys. zł na zakup nowości wydawniczych i nowych lektur.

33 Wnioski Z przeprowadzonych ankiet wynika, że: czytelnictwo wśród uczniów klas IV-VI jest na średnim poziomie, 28% uczniów czyta systematycznie i z zamiłowaniem, 63 % badanych czyta okazjonalnie, tylko 9 % nie czyta wcale; technika czytania jest na średnim poziomie, 45% ankietowanych czyta na dobrym poziomie; 60% uczniów dobrze czyta ze zrozumieniem, pozostali rozumieją czytane teksty słabo (34%) lub wcale (6%); w 7% badanych biegłość czytania nie pokrywa się z rozumieniem czytanego tekstu; 34% ankietowanych uczniów raz w tygodniu sięga po książkę ; w większości rodzin gromadzi się książki i rodzice zachęcają swoje dzieci do czytania; uczniowie głównie czytają dla poszerzenia wiedzy, doskonalenia techniki czytania, przyjemności i rozwoju zainteresowań; najczęściej wybierane książki do czytania to lektury, książki przygodowe i fantastyczne; najwięcej czytanych książek pochodzi ze zbiorów biblioteki szkolnej; 95% dzieci korzysta z zasobów biblioteki szkolnej, prawie połowa przynajmniej raz w miesiącu; zasoby biblioteki szkolnej odpowiadają oczekiwaniom uczniów kl. IV-VI; najciekawszymi działaniami biblioteki szkolnej wg ankietowanych są: spotkania autorskie, kiermasze książek i prezentacja nowości; wg uczniów nauczyciele najskuteczniej rozwijają czytelnictwo poprzez pracę z lekturą i polecając ciekawe książki do przeczytania;

34 Rekomendacje na przyszłość objąć dodatkowym wsparciem uczniów, którzy czytany tekst rozumieją słabo lub wcale, a ich technika czytania jest na miernym poziomie; zachęcać wszystkie dzieci do treningu czytania metodami poznanymi podczas zajęć projektowych Kreatywnie ku przyszłości ; wyrabiać gotowość i dojrzałość czytelniczą, zachęcać do samodzielnego doboru lektur i sięgania po książkę bez przymusu; więcej rozmawiać z uczniami o korzyściach płynących z czytania, polecać ciekawe lektury, zachęcać własnym przykładem; kontynuować działania dotychczas podejmowane przez nauczycieli i bibliotekę szkolną w celu rozwijania kompetencji czytelniczych i promowania czytelnictwa (m. in. głośne czytanie, spotkania autorskie, kiermasze, wystawy, konkursy) ; organizować w szkole więcej konkursów czytelniczych i plastycznych, wystaw tematycznych książek polecanych przez nauczycieli, rówieśników; w dalszym ciągu utrzymywać ścisłą współpracę biblioteki szkolnej z Gminną Biblioteką Publiczną; uświadamiać rodzicom wpływ czytania książek na wszechstronny rozwój ich dzieci poprzez pogadanki, tworzenie list książek polecanych do czytania, zapraszanie rodziców do udziału w imprezach bibliotecznych, angażowanie ich w działania czytelnicze;

35 Dziękujemy za uwagę Grażyna Fras Maria Zielińska Katarzyna Sławek Raport został przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Zespołu Kształcenia i Wychowania w Koczale 23 maja 2017 roku