Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy?
|
|
- Edward Andrzejewski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów Zespołu Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego im.j. Kostycewicza w Bielsku Podlaskim oraz wśród rodziców dzieci z klasy II SP. Celem ankiety było: - poznanie aktywności czytelniczej uczniów i ich preferencji czytelnicze, - zbadanie w jakim stopniu księgozbiór biblioteki zaspokaja potrzeby uczniów, - poznanie oczekiwań i propozycji uczniów dotyczących biblioteki, - poznanie zaangażowania rodziców w kształtowanie nawyków czytelniczych uczniów klas najmłodszych, - wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy W ankiecie uczestniczyło: 24 uczniów klasy II C SP 18 uczniów klasy IVA SP 27 uczniów klasy V B SP 25 uczniów klasy I C Gimn. 20 rodziców uczniów klasy II SP Razem w ankiecie uczestniczyło 94 uczniów (58 dziewcząt i 36 chłopców) oraz 20 rodziców. Analiza ankiety dla klasy II SP 1. Czy lubisz czytać książki? Na 24 ankietowanych uczniów, 14 przyznaje, że lubi czytać książki tylko czasami, zdecydowanie lubi czytać 9 uczniów i tylko jedno dziecko nie lubi czytać książek. Wśród tych, którzy lubią czytać nieznaczną przewagę mają dziewczęta Czy rodzice czytają Ci książki? tak nie czasami Odpowiedzi ankietowanych dzieci wykazują małe zaangażowanie rodziców w kształtowanie postaw czytelniczych. Tylko dla 4 uczniów rodzice czytają, dla 6 czasem, ponad połowa rodziców nie czyta dzieciom.
2 3. Czy lubisz, kiedy ktoś inny czyta Ci książkę? tak nie czasami Połowa ankietowanych lubi, gdy ktoś inny czyta im książki, tylko 2 nie lubi słuchać czytanych książek. 4. Jakie książki najbardziej Ci się podobają? Dziewczęta Chłopcy Bajki, baśnie i legendy 7 3 Wierszyki 2 1 O przygodach innych dzieci 3 - O zwierzętach 4 9 Komiksy 1 10 Każda, którą wypożyczysz 2 2 Inne - 2 Na to pytanie uczniowie mogli udzielić kilka odpowiedzi. Wśród badanych największą popularnością cieszą się książki o zwierzętach. Kolejne miejsce uzyskały komiksy oraz bajki, baśnie i legendy. Tylko 3 osoby z tej klasy sięga po wierszyki i po książki o przygodach innych dzieci. 1 uczeń w rubryce inne wymienił książki sportowe i 1 naukowe. Jak obrazuje tabela preferencje czytelnicze dziewcząt i chłopców są różne. Czytelniczki czytają najwięcej bajek, baśni i legend, zaś chłopcy komiksy. 5. Czy masz w domu własne książki? Wszyscy ankietowani zadeklarowali, że posiadają własny księgozbiór. 6. Z kim rozmawiasz o przeczytanych książkach? Na to pytanie uczniowie mogli udzielić kilka odpowiedzi. Z analizy wynika, że większość badanych (19) najchętniej rozmawia o przeczytanych książkach z mamą
3 z mamą z tatą Wymień swoje ulubione książki. 19 z dziadkami z koleżanką, kolegą z nikim Tytuły Dziewczęta Chłopcy Martynka - seria 12 1 Kaczor Donald komiks Gigant 3 8 Mała Syrenka 5 - Mikołajek - seria 4 3 Baśnie braci Grimm 8 4 Wiersze Jana Brzechwy 3 3 Plastusiowy pamiętnik 1 - Smerfy 6 7 Świat zwierząt, książki o zwierzętach i roślinach 2 5 Kamienie i minerały - 1 A to ciekawe - seria 1 3 Harry Potter - 4 Koszmarny Karolek 5 3 Księga piłki nożnej - 1 Preferencje czytelnicze dziewcząt i chłopców są zróżnicowane. Dziewczynki czytają serię Martynka, zaś chłopcy Kaczora Donalda. Popularnością wśród dzieci cieszą się baśnie braci Grimm oraz seria książeczek o Smerfach. Uczniowie klasy drugiej sięgają też po literaturę popularnonaukową, dostosowaną do wieku odbiorcy. Wymieniają takie pozycje jak: Kamienie i minerały, serię A to ciekawe i Księgę piłki nożnej.
4 Analiza ankiety dla rodziców uczniów klas drugich 1. Czy Państwo towarzyszycie dziecku w bibliotece? 15 rodziców udzieliło odpowiedzi nie, tak i pomagam w wyborze książki 1 rodzic, 4 rodziców nie zawsze, nikt nie udzielił odpowiedzi tak. 75 % ankietowanych rodziców nie odwiedza biblioteki z dzieckiem. 2. Czy Państwo czytacie głośno swojemu dziecku? tak nie czasami 75 % badanych rodziców czyta głośno książki, tylko 4 osoby nie czytają głośno dziecku, a 1 rodzic czyta czasem. Wskazuje to na zainteresowanie i znajomość tego, co wypożycza dziecko, a wspólne czytanie sprawia, że młodsze dzieci, mające trudności w czytaniu przy pomocy rodziców lepiej sobie radzą i nie zniechęcają się do czytania. 3. Czy Państwa dziecko lubi słuchać czy woli czytać samodzielnie? 9 woli słuchać 11 woli czytać samodzielnie Większość drugoklasistów woli słuchać (11 uczniów) niż czytać samodzielnie (9) Świadczyć to może o tym, że czytanie jeszcze sprawia trudności, ale też i o potrzebie bliskości z rodzicami, jakie daje wspólne czytanie.
5 4. Czy rozmawiacie Państwo z dzieckiem na temat przeczytanej książki? 2 tak nie 18 Prawie wszyscy rodzice rozmawiają z dzieckiem o czytanych książka. Ułatwia to dziecku zrozumienie treści, mobilizuje do przeczytania wypożyczonych książek i ma wielki wpływ na kształtowanie zainteresowań czytelniczych. 5. Czy odwiedzacie Państwo naszą bibliotekę z dzieckiem? 8 tak 12 nie Większość rodziców nie odwiedza z dzieckiem biblioteki (12 ankietowanych) 8 przychodzi z dziećmi i często pomagają w wyborze książek. 6. Czy odwiedzacie Państwo z dzieckiem inną bibliotekę? Większość uczniów klasy drugiej korzysta ze zbiorów tylko biblioteki szkolnej (12 ankietowanych rodziców), 8 rodziców odpowiedziało, że tak, odwiedzają inną bibliotekę.
6 Analiza ankiety dla klas V i VI 1. Z jakiego powodu czytasz książki? Wyniki przeprowadzonej ankiety wskazują na to, że uczniowie zarówno klas IV jak i V zdecydowanie czytają dla przyjemności. W klasie V 25 uczniów czyta dla przyjemności, 2 z obowiązku co przekłada się na ilość wypożyczeń w klasach V, jak i na rodzaj wypożyczanej literatury. Natomiast w klasie IV, gdzie dla przyjemności czyta 12 osób, z obowiązku 6, nie można znaleźć tej zależności, uczniowie wypożyczają głównie książki z kanonu lektur dla z obowiązku przyjemności klasa IV klasa V 2. Jeśli czytasz książki to jakie? Uczniowie mogli zaznaczyć 2 odpowiedzi. Klasa IV Klasa V Lektury obowiązkowe Baśnie i legendy 6 9 Książki opowiadające o 2 3 problemach rówieśników Książki przygodowe Książki o tematyce 3 4 przyrodniczej Książki historyczne 1 3 Literaturę fantastyczną - 11 Komiksy 5 6 Inne (jakie) 2 5 Z danych wynika, że uczniowie zarówno klasy IV jak i V najchętniej czytają książki przygodowe. Na drugim miejscu są książki lekturowe, które przewiduje program nauczania. Małe zainteresowanie budzą książki obyczajowe, poruszające problemy ich rówieśników. Dużą popularnością wśród piątoklasistów cieszy się literatura fantastyczna, której nie dostrzegają czwartoklasiści. Wśród innych uczniowie klasy IV wymienili książki zabawne, przez co należy chyba rozumieć literaturę humorystyczną, zaś uczniowie klasy V wyrazili zainteresowania literaturą biograficzną.
7 3. W jaki sposób zdobywasz książki? Podstawowym źródłem zaopatrywania się w książki zarówno uczniów klasy IV (77,8 %) jak i V (85,2 %) jest biblioteka szkolna. Ze zbiorów innych bibliotek korzysta w klasie IV 17 % uczniów, w klasie V 44 %. Czwartoklasiści nie pożyczają sobie własnych książek, natomiast 15 % piątoklasistów pożycza książki od kolegów. W klasie IV 56 % uczniów kupuje książki, które czyta, w klasie V 41 % uczniów. 4. Skąd czerpiesz informacje o książkach, które chcesz przeczytać? koledzy bibliot. n-el TV Internet prasa inne IV V Informacje o ciekawych książkach uczniowie klasy V czerpią głównie od koleżanek i kolegów oraz do nauczyciela, być może wpływ na to ma fakt, że wychowawcą klasy jej nauczyciel języka polskiego. Uczniowie klasy czwartej dowiadują się o ciekawych książkach z Internetu. Pozostałe źródła otrzymały podobną liczbę głosów (po 4-6) zarówno w klasie czwartej jak i piątej. 5. Wymień tytuły i autorów książek, które najbardziej Ci się podobały. Tytuły Klasa IV Klasa V O psie, który jeździł koleją 5 1 Mikołajek 2 6 Pinokio 2 - Dzieci z Bullerbyn 4 6 Magiczne drzewo - seria Opowieści z Narnii - 8 Harry Potter - 2 Chłopcy z Placu Broni - 3 Koszmarny Karolek 2 - Baśnie braci Grimm 9 3 Baśnie Andersena 7 4 Akademia Pana Kleksa 7 2 Dziennik Cwaniaczka 3 5 Bezsennik czyli o czym dziewczyny rozmawiają nocą 11 8 Opowieści z Narnii 5 7 Hobbit - 7
8 Z wyników tego punktu ankiety wynika, że uczniowie nie zwracają uwagi lub nie zapamiętują nazwisk autorów książek. Tylko nieliczne podały autorów, pozostali wymieniali tylko tytuły. Wśród wymienianych, ulubionych książek wiele to lektury z języka polskiego. Uczniowie klasy czwartej sięgają chętnie po literaturę baśniową, głównie wymieniane są utwory braci Grimm, H.Ch. Andersena. Dużym zainteresowaniem cieszy się seria Magiczne drzewo, której nie ma w zbiorach naszej biblioteki. Klasa V sięga po fantastykę. Popularnością cieszy się nie tylko Harry Potter, Opowieści z Narnii ale też Hobbit. 6. Wymień autorów i tytuły książek, które chciałabyś/chciałbyś przeczytać. Uczniowie klas IV i V wymieniają głównie książki, których jest deficyt w bibliotece szkolnej: parę ostatnich części Harry Potter, seria Magiczne drzewo, komiksy- GIGANT Kaczor Donald, poświęcone wychowaniu i tresurze psów różnych ras, serie popularnonaukowe dostosowane do ich wieku oraz o tematyce sportowej. Ale też książki takie jak Igrzyska śmierci (!), horrory, literaturę sensacyjną dla czytelników dorosłych.
9 Analiza ankiety klasa I Gimnazjum Ankieta składała się z 5 pytań zamkniętych i 2 otwartych. 1. Ile książek czytasz w miesiącu? mniej niż dwie 2 książki więcej niż 2 książki 11 3 nie czytam książek korzystam z innych nośników tekstu 11 ankietowanych uczniów klasy I gimnazjum (w tym 7 dziewczynek) czyta więcej niż 2 książki w miesiącu. Do tego, że nie czyta książek, przyznaje się 3 badanych. 2. Jakie książki czytasz najchętniej? Dziewczęta Chłopcy Przygodowe 4 8 Horrory 2 5 Sensacyjne - 1 O miłości 10 2 Fantastyczne 4 4 Inne - 1 Na to pytanie uczniowie mogli udzielić kilka odpowiedzi. Jak widać, preferencje czytelnicze dziewcząt i chłopców są różne. Największą popularnością wśród dziewcząt cieszą się książki o miłości, zaś wśród chłopców - przygodowe i horrory. Wśród inne 1 uczeń wymienił komiksy. Żadna z badanych dziewcząt z tej klasy nie sięga po książki sensacyjne.
10 3. Wymień tytuły książek spoza kanonu lektur, które podobały Ci się najbardziej. Tytułu książek Dziewczęta Chłopcy Harry Potter 5 7 Władca pierścieni 4 8 Opowieści z Narnii 8 4 Klasa pani Czajki 3 - Głupia jak wszyscy 5 - Uciekinierka 3 - Gwiazd naszych wina - 4 W 80 dni dookoła świata 1 3 Eragon - 6 Inna 2 - Hobbit 3 5 Magiczne drzewo - seria 5 1 Ankietowani wymienili ogółem 52 tytuły. W tabeli umieszczono tylko te, które pojawiły się przynajmniej 2 razy. Bardzo poczytnymi wśród chłopców i dziewcząt okazały się książkami o Harrym Potterze, Władca pierścieni i Opowieści z Narnii. Zainteresowaniem dziewcząt cieszą się książki obyczajowe, poruszające problemy młodzieży w wieku gimnazjalnym, zaś chłopców fantastyczne. 4. Podaj nazwiska ulubionych pisarzy. W ankiecie wymieniono 21 nazwisk pisarzy. Najczęściej były to nazwiska autorów lektur szkolnych: Henryk Sienkiewicz, Małgorzata Musierowicz, Lucy Maud Montgomery, Julian Tuwim, Jan Brzechwa. Były też inne nazwiska: 10 uczniów wymieniło J.K. Rowling, 8 J.Tolkiena. 4 badanych nie udzieliło odpowiedzi. 5. Skąd czerpiesz informacje o książkach, które chciałbyś/chciałabyś przeczytać? 1 od kolegów/koleżanek z telewizji lub radia z Internetu inne 1 Najwięcej, bo aż 15 uczniów wskazuje, że informacje o książkach czerpie z Internetu. Ciekawe książki do przeczytania polecają również koledzy i koleżanki 14 uczniów, ponadto na wybór książek do przeczytania, wg ankietowanych, mają wpływ telewizja, radio, głośne adaptacje filmowe, rodzice, bibliotekarz.
11 6. Co może zastąpić Ci książkę? telewizja komputer 2 Internet e-book nic 19 Młodzież zdecydowanie preferuje Internet, 19 uczniów uważa, że zastąpi im książkę. 8 przedkłada telewizję nad książkę, 2 - komputer, 3 sięga po e-booki, co świadczy o umiejętnym korzystaniu z technologii i potrzebie kontaktu ze słowem pisanym. Mimo wszystko, budujące jest to, że 2 uczniów uważa, że książki nie zastąpi nic. 7. Jakich książek brakuje Ci w bibliotece? Zadziwiające jest to, że uczniowie wymienili autorów i tytuły książek, które posiada biblioteka szkolna, co świadczy o nieznajomości księgozbioru, małym zainteresowaniem wystawkami nowości bądź braku umiejętności poszukiwania w katalogach, m.in.: komiksy Tytus, Romek i Atomek oraz Gigant Kaczor Donald, seria Pippi A. Lindgren, książki o Ani z Zielonego Wzgórza L.M. Montgomery, Władca pierścieni. Wśród wymienionych pozycji, których nie posiada biblioteka, głównie pojawiały się książki z serii Magiczne drzewo, brakujące części Harry Potter, Trzy metry nad niebem, saga Zmierzch, Igrzyska śmierci, ponadto pojedyncze tytuły książek sensacyjnych, romansów, horrorów. 7 uczniów nie udzieliło żadnej odpowiedzi. 8.Czy oglądasz ekspozycje w gablotach bibliotecznych? Tak 3 uczniów Nie 10 uczniów Czasami 12 Gabloty umieszczone na korytarzu szkolnym służą promocji biblioteki, zamieszczane są tam informacje o konkursach, nowościach, wykaz czytelnictwa w poszczególnych klasach ale też okolicznościowe wystawki. Blisko połowa uczniów tej klasy nie zwraca uwagi na prezentowane tam informacje, tyleż samo tylko czasem, jedynie 3 osoby deklarują zainteresowanie.
12 Wnioski Klasa II Uczniowie klas drugich lubią czytać książki, większość z nich chętnie i systematycznie przychodzi do biblioteki, co potwierdzają miesięczne statystyki wypożyczeń. Z ankiety wynika, że księgozbiór biblioteki jest wystarczający dla ich zainteresowań. Jednak jest dość znaczna liczba uczniów, którzy czytają tylko czasami. Uczniowie lubią słuchać, gdy ktoś im czyta, jednak nie wszystkim czytają rodzice. Jest to najmłodsza grupa czytelnicza naszej biblioteki, na tym poziomie kształtuje się nawyk czytania i dlatego należy podjąć więcej działań skierowanych do uczniów klas I III. 1. Zajęcia czytelnicze, polegające na głośnym czytaniu przez nauczyciela bibliotekarza baśni, fragmentów opowiadań, które będą bazą do zabaw czytelniczych. 2. Pogadanki dla rodziców na temat jak ważne jest głośne czytanie dla dzieci. 3. Działania mające na celu zachęcenie rodziców do odwiedzania biblioteki z dziećmi, pomoc w doborze książek., rozmowy z dziećmi o czytanych książkach. 4. Głębsza współpraca z wychowawczyniami klas I- III. Klasy IV - V W klasach czwartych obserwujemy nagły, drastyczny spadek czytelnictwa. Ci, którzy czytają, wykazują jeszcze przywiązanie do literatury baśniowej, najchętniej sięgają po książki o niewielkiej objętości, z dużą ilością ilustracji, ale też sięgają po książki przygodowe, fantastykę. Niepokojące jest to, że Ci uczniowie poszukują horrorów, często też książek sensacyjnych dla dorosłych, dziewczęta szukają książek o miłości. Głównym źródłem zaopatrywania się w książki jest biblioteka szkolna, czasami pożyczają od koleżanek i kolegów, często kupują. Wymieniane tytuły książek są nieosiągalne w bibliotece szkolnej. 1. Częściej przeprowadzać sondaże na temat tego co czytają uczniowie klas IV V. 2. W miarę możliwości uzupełniać księgozbiór przeznaczony dla uczniów klas IV VI. 3. Zaplanować imprezy czytelnicze w klasach IV i V zachęcające do czytania 4. Reklamować książki wartościowe, przeznaczone dla tej grupy wiekowej. 5. Prowadzić, wg możliwości, więcej rozmów w trakcie wypożyczeń, na temat zainteresowań czytelniczych. Klasa I Gimnazjum Blisko połowa ankietowanych uczniów klasy pierwszej czyta więcej niż 2 książki miesięcznie. Wymieniane przez dziewczęta tytuły, jak i rodzaj preferowanych książek świadczą o poszukiwaniu odpowiedzi na pytania charakterystyczne w tym wieku. Zainteresowania chłopców zmierzają w kierunku literatury przygodowej, fantastyki. Wymieniane tytuły zarówno przez jedną jak i drugą grupę często sięgają do literatury dla znacznie starszych czytelników i niekoniecznie godnej polecenia. Głównym źródłem informacji o książkach jest Internet. Uczniowie gimnazjum nie zwracają uwagi albo nie zapamiętują nazwisk autorów. Wykazują nieznajomość zbiorów, wiele z wymienionych tytułów poszukiwanych książek znajduje się w zbiorach biblioteki szkolnej. Co może
13 świadczyć też o braku umiejętności posługiwania się katalogiem. Do blisko połowy uczniów nie docierają informacje biblioteki skierowane do nich, do połowy ankietowanych docierają czasem. 1. Należy skupić się na reklamie książki wśród uczniów gimnazjum, opracować skuteczne formy pracy zachęcające do czytania książek wartościowych, skierowanych do młodzieży. 2. Opracować i wdrożyć cykl zajęć polegających na wyszukiwaniu informacji w katalogach bibliotecznych. 3. W miarę możliwości uzupełniać zbiory biblioteki przeznaczone dla gimnazjum.
Czytelnictwo dzieci i młodzieży
Czytelnictwo dzieci i młodzieży Badania ankietowe przeprowadzono w szkołach z terenu Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego w terminie październik grudzień 2015 roku. Objęto nimi łącznie 776 uczniów. Przeprowadzili
Bardziej szczegółowoOmówienie i podsumowanie wyników ankiety
Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70
Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Ankietowani uczniowie odpowiadając na to pytanie dokonywali wielokrotnego wyboru spośród
Bardziej szczegółowoI. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO
I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO Przedmiot ewaluacji Przedmiotem badania ewaluacyjnego było czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych
Bardziej szczegółowoZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE
ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE Badania te przeprowadziłam w Szkole Podstawowej NR 6 w Giżycku w maju 2001roku na próbie 80 uczniów klas IV-VI (41 dziewcząt i 39 chłopców). Jednym z ważnych czynników determinujących
Bardziej szczegółowoCzytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE
Czytelnictwo dzieci i młodzieży Pracownia Języka Polskiego IBE Badani: Uczniowie klas VI szkół podstawowych i uczniowie klas III gimnazjów Co sprawdzało badanie: - ile dzieci czyta; - jak czytają; - co
Bardziej szczegółowoAnaliza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)
Analiza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa dzieci oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 I. Zakres i cel ewaluacji. 1. Zakres diagnozowania: Obszar: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz rozpowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci, młodzieży,
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185.
Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185. Wszystkie lub prawie wszystkie dzieci mają w domu własne książki. Najmniejsza grupa
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło
Bardziej szczegółowoAnaliza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów
Analiza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów Ankietę przeprowadzono na przełomie maja i czerwca 2018 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło udział 227
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.
Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. PRZEDMIOT EWALUACJI : Biblioteka uczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły. CELE EWALUACJI: -podniesienie jakości
Bardziej szczegółowoCzy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151.
Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Czy czytelnictwo jest upowszechniane
Bardziej szczegółowoReadway w poszukiwaniu atrakcyjnych i skutecznych sposobów rozwijania zainteresowań czytelniczych. Czytelnictwo dzieci i młodzieży raport z badań
"Projekt finansowany ze środków Programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie Comenius Partnerskie Projekty Regio, na podstawie podpisanej umowy nr 2012-1-PL1-COM13-285631 pomiędzy Gminą Miejską
Bardziej szczegółowoAnaliza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)
Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat zainteresowań czytelniczych oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017
Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017 I. PRACA PEDAGOGICZNA NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA 2016-2012 1. ROZPOZNAWANIE I KIEROWANIE ZAINTERESOWANIAMI
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: Upowszechnianie czytania wśród uczniów WYMAGANIE: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie
Bardziej szczegółowoBIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI
BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI Od 1 marca do 31 grudnia 15 roku nasza szkoła wzięła udział w Ogólnopolskim Konkursie Biblioteka przyjazna uczniowi organizowanym przez Studium Prawa Europejskiego w Warszawie.
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy:
Wyniki ankiety W ubiegłym roku poprosiliśmy o wypełnienie ankiety, która miała na celu poznanie potrzeb i oczekiwań Państwa - naszych obecnych oraz przyszłych czytelników. Poniżej przedstawiamy jej wyniki.
Bardziej szczegółowoCOMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION
ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13
Bardziej szczegółowoAnaliza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.)
Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.
Bardziej szczegółowoFUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016 Dotyczy wymagania - czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna 2016/2017
Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży w Szkole Podstawowej w Koczale Ewaluacja wewnętrzna 2016/2017 Grażyna Fras Maria Zielińska Katarzyna Sławek
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU. na rok szkolny 2016/2017
PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU na rok szkolny 2016/2017 Cele: 1. promowanie czytelnictwa wśród uczniów; 2. rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań
Bardziej szczegółowoBadanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego
Badanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego 1 Anna Chudzińska Hanka Kasperska-Stróżyk Centrum Doskonalenia Nauczycieli Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Koninie Filia w Słupcy przeprowadziło
Bardziej szczegółowoEwaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017
Ewaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017 Analiza ankiet przeprowadzonych wśród 103 ZS w Pietrowicach Wielkich. Przedmiotem kontroli było funkcjonowanie
Bardziej szczegółowo2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte.
2 ust.13 umowy Część I. Sprawozdanie merytoryczne 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2. Opis wykonanych w ramach Programu. I. Podjęta przez szkoły, współpraca z bibliotekami publicznymi
Bardziej szczegółowoCzytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016 Opracowali:
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017
Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015
Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie zbiorów; Komputeryzacja
Bardziej szczegółowoWPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście
Bardziej szczegółowoCzytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór
Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór 1. Andrzejewska J.: Wskaźniki czytelnictwa uczniów w szkole, Biblioteka w szkole 1991, nr 1, s.2-9. Analiza czytelnictwa każdego ucznia indywidualnie.
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 216/217 Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji: ORGANIZOWANIE PROCESÓW EDUKACYJNYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM MOTYWOWANIA, OCENIANIA ORAZ ROLI BIBLIOTEKI SZKOLNEJ CELE: WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Bardziej szczegółowoI A I D II A II B III A III B I G II G III G
1. Jak często czytasz książki? I A I D II A II B III A III B I G II G III G Codziennie 9 15 11 5 1 6 1 8 7 Raz w tygodniu 5 4 8 6 8 9 4 6 7 Raz w miesiącu 5 2 4 7 8 7 7 3 2 Rzadziej 6 4 7 5 4 2 5 4 Nie
Bardziej szczegółowoMAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA (NIE TYLKO) CENTRUM INFORMACJI
MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA (NIE TYLKO) CENTRUM INFORMACJI W majowych spotkaniach z książką biblioteka proponuje
Bardziej szczegółowoCzy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli.
Czy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli. Uczniowie z klasy I a Publicznego Gimnazjum nr 4 im. Stefana Prawdzic Złotnickiego w Zduoskiej Woli, Marta
Bardziej szczegółowoAnaliza badań ankietowych ( ANKIETA O BIBLIOTECE) przeprowadzonych wśród uczniów klas II VI Szkoły Podstawowej nr 5 w Nysie.
Analiza badań ankietowych ( ANKIETA O BIBLIOTECE) przeprowadzonych wśród uczniów klas II VI Szkoły Podstawowej nr 5 w Nysie. Ankietę (wzałączeniu)przeprowadziłam w październiku 2002r.wśród uczniów klas
Bardziej szczegółowoPicturebook Czerwony kapturek w wielkim mieście wzbudził szczególne zainteresowanie słuchających
Magia Czytania ciekawe książki dla dzieci 10+ Zajęcia edukacyjne związane z promocją literatury współczesnej dla dzieci i młodzieży przeprowadzone z okazji Miesiąca Bibliotek Szkolnych W związku z obchodami
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY KSIĘGA, KSIĄŻKA, KSIĄŻECZKA
PROJEKT EDUKACYJNY KSIĘGA, KSIĄŻKA, KSIĄŻECZKA Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować W miesiącu Listopad 2018r od do w grupie dzieci 4-letnich Rybki został przeprowadzony projekt
Bardziej szczegółowodr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego
dr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego Biblioteki szkolne i publiczne jako źródło książek czytanych przez uczniów - zapowiedź wyników badania: Czytelnictwo dzieci i młodzieży"
Bardziej szczegółowoBiblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem.
MOTTO: Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem. Jan Wiktor PLAN PRACY BIBLIOTEKI Szkoły Podstawowej nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach
Bardziej szczegółowoBANK DOBRYCH PRAKTYK
BANK DOBRYCH PRAKTYK Małgorzata Wiśniewska-Cabała Budzenie zainteresowania książką u dzieci 4-, 5- i 6-letnich Wychowywanie przyszłych czytelników PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W HUCIE STAREJ A Częstochowa 2016
Bardziej szczegółowoI. PRACA PEDAGOGICZNA
Urszula Sipa PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 Zadania Sposoby realizacji Realizujący Termin Uwagi I. PRACA PEDAGOGICZNA Rozwijanie czytelnictwa uczniów 1. Objęcie uczniów 100%
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W DROŻKACH ROK SZKOLNY 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W DROŻKACH ROK SZKOLNY 2016/2017 CZĘŚĆ I: Sposób realizacji zadań z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych wśród dzieci
Bardziej szczegółowo,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY
,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY CZAS TRWANIA XI 2015R. - V 2016R. / WSTĘP Projekt przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Puławach.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/ pierwsze półrocze
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 - pierwsze półrocze Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci
Bardziej szczegółowoCzytelnictwo w naszej szkole
alni: Wioletta Zając Mariola Zając Grażyna Rolla Zespół Szkół w Bukówcu Górnym 2015/2016 Raport z ewaluacji wewnętrznej Czytelnictwo w naszej szkole Przedmiot ewaluacji W szkole rozwijane są kompetencje
Bardziej szczegółowoPoczytaj mi mamo, poczytaj mi tato!
Projekt edukacyjny Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato! Anna Skupiewska Elżbieta Małkus Miejskie Przedszkole Nr 2 w Sokołowie Podlaskim Wstęp Aby uchronid dziecko przed trudnościami wynikającymi z nieprawidłowego
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016
EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania
Bardziej szczegółowoOferta edukacyjna Powiatowej i Miejskiej Biblioteki Publicznej w Olkuszu
Oferta edukacyjna Powiatowej i Miejskiej Biblioteki Publicznej w Olkuszu Przedszkola: Cztery pory roku przedszkolaka- zajęcia literacko-edukacyjne dla uczniów przedszkoli Edukacja z Disneyem - zajęcia
Bardziej szczegółowoMAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH
MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH 8 maj (czwartek) SPOTKANIE BIBLIOTEKARZY POWIATU KRAPKOWICKIEGO
Bardziej szczegółowoAnaliza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi
1 Analiza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. prof. Tadeusza Kotarbińskiego w Łodzi i jej filie: 2 KUTNO ŁĘCZYCA
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
GIMNAZJUM NR 2 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W NAMYSŁOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 201/2016 WYMAGANIE: SZKOŁA ROZWIJA KOMPETENCJE CZYTELNICZE ORAZ UPOWSZECHNIA CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 3 w Hrubieszowie w roku szkolnym 2015/2016 Hrubieszów Czerwiec 2016 r. 1 Wstęp. Zgod z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora
Bardziej szczegółowoCzytanie - kluczem do sukcesu
Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Teresinie Innowacja Pedagogiczna Czytanie - kluczem do sukcesu Program edukacji czytelniczej przeznaczony do realizacji w klasie drugiej Autor programu: Agnieszka
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna szkoły. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4. im. ks. J.Popiełuszki. w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016
1 Ewaluacja wewnętrzna szkoły Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 im. ks. J.Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016 Obszar ewaluacji I - Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów:
Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 2 IM. JANA BRZECHWY W CZERSKU ROK SZKOLNY 2016/2017
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 2 IM. JANA BRZECHWY W CZERSKU ROK SZKOLNY 2016/2017 Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży Razem z książką
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
Uwaga. Jest to tylko fragment przykładowego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego dwa z sześciu punktów ( 8 ust. 3 pkt 1, 2, 3 i 8 ust. 3 pkt 4 lit. a, b, d Rozporządzenia) Cały dokument jest
Bardziej szczegółowoROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD DZIECI
ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD DZIECI Klasa 3a 8 osób Klasa 3b 10 osób Klasa 4a 15 osób Klasa 4b 10 osób Klasa 5a 10 osób Klasa 5b 14 osób Klasa 6b 9 osób
Bardziej szczegółowoAnaliza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum. Cel i metoda
Analiza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum Cel i metoda Celem badań jest poznanie zachowań i poziomu wiedzy na temat podstawowych komponentów kształtujących nawyki
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach
Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach CELE OGÓLNE : realizacja kierunku polityki oświatowej na bieżący rok szkolny,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI W skład Zespołu Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu wchodzą: a) Biblioteka Gimnazjum nr 15 b) Biblioteka Technikum nr 8 I. Główne zadania biblioteki szkolnej:
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZYGACH
ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZYGACH NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZADANIA ŚRODKI I FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI I. PRACE ORGANIZACYJNO - TECHNICZNE 1. Planowanie i
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2017 / w Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2017 / 2018 w Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie Zespół ds. Ewaluacji Jolanta Bugaj przewodnicząca Julia Janiszyn Agnieszka Lis Beata Łebińska Mariusz Stahl
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z działań realizacji programu: Książki naszych marzeń, przez bibliotekę szkolną.
Sprawozdanie z działań realizacji programu: Książki naszych marzeń, przez bibliotekę szkolną. Pierwszą książkę do naszej biblioteki szkolnej zakupiono 1 października 1947r. Była to Placówka Bolesława Prusa.
Bardziej szczegółowoBiblioteka Szkoła Podstawowa w Staroźrebach 2016/2017. PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Monika Obałkowska
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Monika Obałkowska PRACA PEDAGOGICZNA: Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji Tworzenie warunków do zdobywania informacji z różnych źródeł. Wdrażanie
Bardziej szczegółowoCzy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci?
Czy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci? Ewaluacja wg planu nadzoru pedagogicznego Niepublicznego Przedszkola Szkrabki w roku szkolnym 2018/2019 czerwiec 2019 Cele ewaluacji
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY. Tytuł projektu: Zaprzyjaźnij się z książką
,, Książka jest to mędrzec łagodny i pełen słodyczy. Puste życie napełnia światłem, a puste serce wzruszeniem... Książka wszystko potrafi. Kornel Makuszyński PROJEKT EDUKACYJNY Tytuł projektu: Zaprzyjaźnij
Bardziej szczegółowoWybory książek. Lp. Tytuł. Autor. Liczba oddanych głosów. Harry Potter (seria) Rowling K. Joanne
Wybory książek Autor: mgr Halina Chojnacka; mgr Dorota Łykowska 12.04.2015. Wybory książek Nasza szkoła przyłączyła się do akcji Ogólnopolskie Wybory Książek, której organizatorem była redakcja miesięcznika
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016 Placówka rozwija zainteresowania czytelnicze wychowanków (stan poziomu zainteresowań) Termin: wrzesień 2015 _ maj 2016
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Racławicach
Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Racławicach Spotkanie dotyczące podsumowania działań w zakresie wspomagania w Gminie Jerzmanowice Przeginia 20 czerwiec 2017 Efekty pracy nauczycieli wynikające
Bardziej szczegółowoUwaga! Imię i nazwisko ucznia, klasa
Uwaga! Jeżeli lubisz czytać książki i chcesz się wykazać znajomością lektur, weź udział w konkursie czytelniczym Parada postaci literackich. Konkurs będzie trwał od 30-31 października 2017 r. Mogą w nim
Bardziej szczegółowoPROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 We współczesnym świecie umiejętność czytania ze zrozumieniem odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego
Bardziej szczegółowoJak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE
Jak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE Cele 1. Dostarczyć informacji dotyczących umocowań prawnych oraz dotychczasowych doświadczeń związanych z organizowaniem i prowadzeniem
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW ANKIETY
ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ankieta przeprowadzona przez bibliotekę I Liceum Ogólnokształcącego w Piszu w roku szkolnym 2015/2016 Badaniem objęto
Bardziej szczegółowoRealizacja rządowego programu,,książki naszych marzeń w Szkole Podstawowej im. Józefa Piłsudskiego w Lubani
Beata Matysiak nauczyciel bibliotekarz Zespołu Szkół w Lubani Realizacja rządowego programu,,książki naszych marzeń w Szkole Podstawowej im. Józefa Piłsudskiego w Lubani Książki spełniają w życiu dzieci
Bardziej szczegółowoProgram rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu
Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu WSTĘP Czytanie jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury,
Bardziej szczegółowoW roku 2015/2016 w przedszkolu
W roku 2015/2016 w przedszkolu przeprowadzono ewaluację dotyczącą wdrażania dzieci do czytelnictwa. Badanie obejmowało obserwacje cyklu 10 zajęć głośnego czytania oraz ankietę skierowaną do rodziców dzieci.
Bardziej szczegółowoPROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE
Kto czyta książki, żyje podwójnie Umberto Eco PROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PODSTAWA PRAWNA: I. Ustawa o bibliotekach z
Bardziej szczegółowoPROJEKT CZYTELNICZY W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W LUDOMACH KSIĄŻKA NAJLEPSZYM PRZYJACIELEM UCZNIA
PROJEKT CZYTELNICZY W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W LUDOMACH KSIĄŻKA NAJLEPSZYM PRZYJACIELEM UCZNIA 1. WSTĘP Książki towarzyszą człowiekowi od tysięcy lat. Pobudzają wyobraźnię kolejnych pokoleń czytelników
Bardziej szczegółowoKLASA VI Odpowiedz na następujące pytania. Jeśli pamiętasz, to oprócz tytułu książki, podaj autora- zdobędziesz dodatkowy punkt.
KLASA VI 1. Wymień trzy krainy, które odwiedził Tomek Wilmowski.. 2. Kto jest autorem powieści Zwyczajne życie i Większy kawałek świata?.. 3. Jak mówiono na Bartka w Wokarku?.. 4. Podaj przynajmniej trzy
Bardziej szczegółowoPlan działań przedszkola w ramach programu Szkoła Promującą Zdrowie w okresie 2016/2017
Plan działań przedszkola w ramach programu Szkoła Promującą Zdrowie w okresie 2016/2017 Cele: 1. Zapoznanie rodziców z Przedszkolnym Katalogiem Książek Wartościowych i systematyczne sięganie do jego zasobów
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu 2015/2016
Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu 2015/2016 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie
Bardziej szczegółowoRaport. przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Jana Kochanowskiego w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016. str. 1
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczący czytelnictwa uczniów, działań szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej
Bardziej szczegółowo1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny?
CZAS WOLNY I INTERNET FREE TIME AND THE INTERNET W grudniu 29 r. w ramach projektu Comenius Regio Partnerskie Projekty pt. Biblioprewencja przeprowadzono wśród czytelników PBW ankietę na temat przyzwyczajeń
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoLISTA LEKTUR W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 74 w Poznaniu. Uwaga!
Uwaga! Podane terminy są orientacyjne i oznaczają pierwszy dzień miesiąca, w którym lektura omawiana będzie na lekcjach języka polskiego uczeń powinien zaopatrzyć się w książkę i przeczytać ją do tego
Bardziej szczegółowoRola bibliotekarza w kształtowaniu kultury czytelniczej uczniów
Rola bibliotekarza w kształtowaniu kultury czytelniczej uczniów Jednym z najważniejszych zadań bibliotekarza szkolnego jest kształtowanie kultury czytelniczej wychowanków. Według Pani Jadwigi Andrzejewskiej
Bardziej szczegółowoProcesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2017/2018 biblioteka szkolna Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Przedmiot ewaluacji. Ocena działań szkoły w zakresie organizacji wspomagania
Bardziej szczegółowoProblem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016.
Ewaluacja wewnętrzna ZSE-T I semestr Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Wyniki ankiety przeprowadzonej
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2016/2017 Opiekunowie: Joanna Draber, Agata Przewoźniak
Rok szkolny 2016/2017 Opiekunowie: Joanna Draber, Agata Przewoźniak WITAMY W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Zapraszamy do korzystania z biblioteki i zachęcamy do udziału w naszych konkursach Pierwszy konkurs
Bardziej szczegółowoCZYTANIE BEZ PODZIAŁU
INNOWACYJN@ I PRZYJAZDN@ BIBLIOTEK@ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 im. Alfreda Wierusza-Kowalskiego CZYTANIE BEZ PODZIAŁU Zadania innow@cyjnej biblioteki szkolnej: Promujemy czytelnictwo! Rozwijamy i wzmacniamy
Bardziej szczegółowoTIK nauczycielski. przydatny w szkole STAWIAMY NA KONKRETY! 19,90 zł (w tym 5% VAT) Style uczenia się. Gdzie mieszkają książki?
19,90 zł (w tym 5% VAT) nr 05 (062) maj 2018 STAWIAMY NA KONKRETY! z każdej strony Style uczenia się teczka nauczyciela Gdzie mieszkają książki? szkoła jutra Learning by doing Stawiamy na Nauczanie indywidualizm
Bardziej szczegółowoUpowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży
Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży Biblioteka Pedagogiczna w Skierniewicach Filia w Brzezinach przykłady dobrych praktyk Małgorzata Bartnicka Jednym
Bardziej szczegółowoProjekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje
Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę
Bardziej szczegółowo