Małgorzata Taraszkiewicz Edukacja Nowej Generacji
Edukacja Nowej Generacji 1. Edukacja generacji Cyfrowych Tubylców, która nie zna świata BEFORE GOOGLE konieczność wykorzystywania nowych technologii w edukacji 2. Jaka powinna być edukacja, aby była zgodna z nowoczesną wiedzą dot. uczenia się? 3. Jaki jest wpływ parametrów współczesnego życia na rozwój dzieci nowej generacji?
Zacznijmy od BIOS-u Ponad 9 mln haseł dotyczy: Basic Input/Output System BIOS z greckiego?
Rozwój nauk neuro Przez długie lata mózg uważano za część mało istotną. W Egipcie przygotowując mumie mózg usuwano, a serce, wątrobę i jelita jako ważne organy, umieszczano w specjalnych naczyniach. W starożytnej Grecji wierzono, że mózg w jakiś sposób organizuje inteligencję człowieka.
dc. historii badań nad mózgiem W rękopisie W rękopisie z XI wieku z XI wieku odnajdujemy pierwszy pierwszy (w świecie zachodnim) szkic funkcji mózgu. (w świecie zachodnim) szkic funkcji mózgu. Wymienia Wymienia się się tu tu wątrobę, wątrobę, serce, serce, jądra jądra i mózg i mózg jako jako "cztery główne "cztery członki główne ludzkie", członki ludzkie", zaś zaś "fantazja, intelekt intelekt i pamięć i pamięć to trzy to główne trzy główne cechy ludzkiego cechy psyche ludzkiego rezydujące psyche w rezydujące mózgu. w mózgu.
dc. historii badań nad mózgiem Mimo że niekończące się wojny średniowiecza dostarczały badaczom tysięcy rozpłatanych głów, nikt nie zainteresował się najbardziej oczywistą i doskonale widoczną cechą mózgu jego zakrętami. Te przypominające jelita twory sprawiały wrażenie takiego anatomicznego chaosu, że przez wieki podchodzono do tego tematu z obrzydzeniem
dc. historii badań nad mózgiem Wiek XIX całkowicie zmienił ich podejście. Franz Joseph Gall wysunął wówczas tezę, że określone obszary mózgu są odpowiedzialne za pewne cechy psychiczne. Tak zrodziła się frenologia, czyli próba sporządzania dokładnych map czaszki, odzwierciedlających rozmaite cechy charakteru skryte pod jej nierówną powierzchnią. Na jej podstawie rozwinęły się mikroskopia, anatomia i fizjologia. I choć frenologia odeszła do lamusa, zainteresowanie badaniami mózgu już nie osłabło.
WSPÓŁCZESNA WIEDZA zaczyna się całkiem niedawno! Dzięki wynalazkom takim jak lasery, komputery i mikroskopy elektronowe badania ruszyły pełną parą! I chociaż nadal wiemy niewiele wiemy na tyle sporo że nie można lekceważyć tej wiedzy!
Mapy mózgu
Co wiemy? Wewnątrz czaszki człowieka znajduje się mózg, jeden z najbardziej zdumiewających tworów natury. Z wyglądu przypomina wyłuskany ze skorupy orzech włoski i jest niewiele większy od dwóch zaciśniętych pięści. Mózg to półtora kilograma galaretki: z czego zaledwie 13 dekagramów to białko, a reszta to woda i trochę tłuszczu. Ta galaretka generuje prąd i stąd bierzemy się my, nasza psychika, nasze myślenie, nasze emocje, nasza pamięć.
Budowa mózgu
Funkcje półkul mózgu Roger Sperry (1/2 Nagrody Nobla) oraz Robert Ornstein przyczynili się swoimi badaniami do dzisiejszej wiedzy na temat mózgu. Odkryli oni, że mózg ma dwie półkule, połączone ze sobą niewyobrażalnie skomplikowaną siecią włókien nerwowych, (corpus collosum). Każda z nich zawiaduje odmiennymi rodzajami aktywności umysłu.
Funkcje mózgu Każda półkula odpowiada i kontroluje przeciwną stronę ciała.
Funkcje półkul mózgowych
Czy tancerka obraca się: Zgodnie ze wskazówkami zegara? (PP) Czy przeciwnie? (LP) 16
Test doświadczenie konfliktu W jakim kolorze jest wyraz po prawej stronie?
Odpowiedz
Odpowiedz
Odpowiedz
Jakim kolorem napisane są wyrazy?
neurony
Uczenie się
Model uczenia się od 0 do automatyzacji
Doświadczalny model uczenia się 2
Jak się uczymy? Badania procesu uczenia się. W uczeniu się bierze udział mózg i całe ciało!
Człowiek ma nieco więcej programów obsługi niż toster
Od czego zależy uczenie się? prawidłowa praca zmysłów wkład sensoryczny, koordynacje harmonijna współpraca obu półkul mózgowych + integracja funkcji obu półkul prawidłowa praca układów: przedsionkowego, proprioceptywnego i dotykowego! wygaszone odruchy niemowlęce
Kilka dobrych wiadomości Ludzie z problemami szkolnymi mogą odnosić sukcesy w życiu!
Zasada wspólnego losu!
Eksperymenty szkolne Efekt Polyanny działa! Ważne jest NASTAWIENIE!
Efekt mnożnikowy
KARTA NAUCZYCIELA ROZDZ. 2 ART. 6 Nauczyciel obowiązany jest: 2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju (CO TO ZNACZY WSPIERAĆ?)
CO TO ZNACZY WSPIERAĆ? DOBRZE ZDIAGNOZOWAĆ PROBLEM ZDIAGNOZOWAĆ STRATEGIĘ UCZENIA SIĘ DZIECKA UMOŻLIWIĆ DZIAŁANIA W STREFIE SUKCESU
Diagnoza i wspieranie wymagają: - Ogromnej wrażliwości pedagogicznej, w tym intuicji - (Często) anielskiej cierpliwości - Kreatywności - Sporych umiejętności i wiedzy psychologicznej
Człowiek ma nieco więcej programów obsługi niż toster
ANALITYKA EDUKACYJNA STAWIANIE HIPOTEZ DIAGNOZUJĄCYCH W KONTEKŚCIE TEORII WIELORAKICH INTELIGENCJI WG HOWARDA GARDNERA
WIDZENIE NIE JEST AKTEM OPTYCZNYM
Królik czy kaczka...
Muzyk czy twarz?
Nauczyciel ma jeden cel! PoMOC edukacyjna
Moja rola jako nauczyciela? KAŻDE ZAŁOŻENIE ZMIENIA OPTYKĘ I STRATEGIĘ DZIAŁANIA
Efekt plażowej piłki a etykiety szkolne?
Gardnerowskie okulary
Teoria Wielorakich Inteligencji Howard Gardner (ur. 1943 r) Amerykański psycholog, specjalista z dziedzin psychologii kognitywnej i psychologii uczenia się Twórca teorii Inteligencji Wielorakich
Nowe pytanie Nie pytaj: NA ILE JESTEM INTELIGENTNY (zdolny)? Pytaj: W JAKI SPOSÓB JESTEM INTELIGENTNY (zdolny)?
Rodzaje inteligencji - WI 1. lingwistyczna (werbalna) 2. logiczno-matematyczna (numeryczno-logiczna) 3. muzyczna 4. wizualno-przestrzenna 5. kinestetyczna (inteligencja ciała) 6. przyrodniczo-ekologiczna 7. interpersonalna 8. intrapersonalna (refleksyjna, duchowa)
1. lingwistyczna (werbalna)
2. logiczno-matematyczna (numeryczno-logiczna)
3. muzyczna
4. wizualno-przestrzenna
5. kinestetyczna (inteligencja ciała)
6. przyrodniczo-ekologiczna
7. interpersonalna
8. intrapersonalna (refleksyjna, duchowa)
Profil szkolny, IQ lub SAT
Profil wynalazcy z wyobraźnią i ADHD
Profil cudownego masażysty i aktora
Profil architekta, inżyniera, szachisty
Profil poligloty, tłumacza?
Profil: Nauczyciel? 1. lingwistyczna (werbalna) 2. logiczno-matematyczna (numeryczno-logiczna) 3. muzyczna 4. wizualno-przestrzenna 5. kinestetyczna (inteligencja ciała) 6. przyrodniczo-ekologiczna 7. interpersonalna 8. intrapersonalna (refleksyjna, duchowa)
Czyli każdy może odbierać i nadawać nieco inne programy
NIE MA PROFILÓW LEPSZYCH CZY GORSZYCH! ALE SĄ PROFILE, KTÓRE LEPIEJ PASUJĄ DO SZKOŁY! Są profile, które są łatwiej diagnozowane.
PRyMuS P preferowany R rodzaj M mądrości S szkolnej 68
Dlaczego w szkole preferowani są uczniowie PRyMuSi? czyli z dominacją 1) słuchowo-wzrokową 2) i lewej półkuli mózgowej 3) oraz dominacją Inteligencji lingwistycznej i matematyczno-logicznej? 69
????????? taki wzór dominacji ma zaledwie 6-8% ludzi? Czy pozostali są skazani na niepowodzenia? Czy wzór konstrukcji neurologicznej profesora prawa ma być docelowym ideałem outputu szkoły!? 7
Każdy jest w czymś zdolny! 7
DIAGNOZA STRATEGII UCZENIA SIĘ UCZNIA //KLASY
Osobiste menu uczenia się zależy od 1 Preferencji sensorycznych 2 Dominacji półkuli mózgowej 3.3 Profilu inteligencji 4. Stanów emocjonalnych Menu uczenia się
Strategia uczenia się: diagnoza dominanty sensorycznej 75
Preferencje sensoryczne tak mogą rozkładać się w klasie
Diagnoza dominacji funkcji półkul mózgu 77
Dominacje półkul
Profile dominacji współpraca systemów 32 profile
80
81
82
A to jeszcze nie koniec 8
Kontekst rozwojowy współczesnych dzieci 84
Problemy w uczeniu się ad BIOS Dzieci za krótko śpią. Mózg nie ma wystarczająco dużo czasu, aby przetworzyć informacje, a organizm aby się zregenerować. Np. brytyjskie nastolatki śpią po 4-5 godzin dziennie. Efekt: nadpobudliwość, zmęczenie (chroniczne zmęczenie, wyczerpanie emocjonalne, depresja). 8
Dzieci nie odpoczywają w dzień, tyle ile potrzeba. Przeładowane programy nauczania zabierają czas na wolne przebiegi. Odrabianie lekcji, zajęcia dodatkowe wypełniają czas po brzegi. A organizm i umysł musi mieć po prostu wolne... na nicnierobienie, na naostrzenie siekiery. Efekt: jak wyżej. 8
Dzieci mają zbyt mało ruchu swobodnego. Od dzieciństwa wpakowane w leżaczki, nosidełka i krzesełka nie ruszają się tyle, ile trzeba, aby wykształcić konieczne do sprawnego funkcjonowania koordynacje i funkcjonalności systemów. Człowiek ma 650 mięśni, które pracują na rzecz tego, aby organizm mógł sprawnie funkcjonować, czyli aby dobrze: widzieć, słyszeć, odbierać bodźce czuciowe i dotykowe, utrzymywać równowagę oraz wykonywać ruchy te proste i te bardziej złożone, aż do wysokiej koordynacji wielu precyzyjnych ruchów włącznie. Efekt: jak wyżej plus zakłócenia integracji sensorycznej (obserwowane obecnie u dzieci masowo). 8
Oczy są eksploatowane ekstremalnie (nauka + komputery + telewizja i bodźce wizualne atakujące zewsząd). Obserwujemy zjawisko fiksacji funkcjonalnej wynikającej z braku ruchu oczy w pełnym polu widzenia. Efekt: dzieci męczy czytanie i odczuwają skroniowe bóle głowy. 8
dzieci są niedożywione chociaż przekarmiane! Spożycie cukru w Polsce na 1 osobę wynosi 40 kg. W Finlandii 14 kg i tam już lekarze podnoszą to jako problem społeczny apelując o opodatkowanie słodyczy! Efekt: cukrzyca u dzieci, nadciśnienie, choroby alergiczne. Magnetozjolodzy pokazują alarmujące wyniki braku magnezu w pożywieniu dzieci, apelując z kolei o wprowadzenie akcji dostarczania magnezu na wzór akcji szklanka mleka. Efekt: niedobór magnezu to: brak energii, spadek odporności, depresja, zaburzenia pamięci. 8
Magnez król biopierwiastków - Aktywuje ponad 300 ważnych enzymów - Ma właściwości strukturotwórcze - Niedobór magnezu: obniżona zdolność do nauki nadpobudliwość psychoruchowa słaba koncentracja agresywność 9
Siedzący tryb życia i siedzenie w ławkach oraz noszenie ciężkich tornistrów wpływają na skrzywienia kręgosłupa. Kręgosłup to podstawa na której utrzymuje się całe ciało człowieka. Efekt: Każde zakłócenie od anatomicznej osi powoduje szereg konsekwencji fizycznych, wpływa na oddychanie, pracę serca i wiele innych. Zaburzenie opływania płynu mózgowordzeniowego. 9
Oddychanie podstawowy proces uzyskiwania energii użytecznej biologicznie. Wiadomo, bez oddychania nie ma życia. Dzieci oddychają za płytko. Przebywają w niewywietrzonych właściwie pomieszczeniach. Efekt: brak tlenu wywołuje stan fizjologicznego stresu z całą aplikacją systemu, czyli przygotowaniem organizmu do akcji uciekaj albo walcz. 9
Nadmierna stymulacja, czyli ciąg dalszy o stresie - migotanie ekranów oraz styl życia (tempo, nadmierna ilość bodźców) Wywołuje fizjologiczny stan stresu; Wyzwala reakcję organizmu uciekaj lub walcz ze wszystkimi jej konsekwencjami, 9
W sytuacji stresu organizm przełącza się na przetrwanie, obronę fizyczną i intensywnie wspiera te organy, które temu służą. Tam intensywnie płynie krew z tlenem. Inne funkcje są chwilowo wyłączone; np. mniej dokrwione są przednie płaty mózgu odpowiedzialne za działalność intelektualną i wyższe procesy psychiczne; bo w tej sytuacji nie są po prostu potrzebne. Nieodregowanie tego stanu np. poprzez aktywność fizyczną powoduje, że ciało dziecka (człowieka) niejako zastyga, usztywnia się, a część organów jest permanentnie niedotleniona. Uwaga! Każde nowe uczenie się wywołuje fizjologiczny stan stresu! 9
Budowa mózgu i reakcja stresu 9
Hałas - zakres spotykanych w środowisku poziomów dźwięku jest dość rozległy, począwszy od wartości progowych tj. poziomu 0 db (próg słyszalności) do wartości powodujące fizyczne odczucie bólu 130 db (granica bólu). Przy wartościach powyżej 65 db ma miejsce wyraźne nasilenie stanów irytacji i napięć emocjonalnych (pojawia się reakcja stresowa). Hałas ma wpływ na funkcjonowanie układu krążenia, układu pokarmowego, układu ruchu, układu dokrewnego i układu nerwowego. Hałas podczas oglądania telewizji lub grach komputerowych wynosi od 80 do 100 db, taki poziom osiąga też średni hałas na przerwie szkolnej. 9
Dotyk! 30 głasków dziennie to minimum! Wrażenia dotykowe docierają do mózgu ze wszystkich obszarów skóry i pobudzają wiele różnych poziomów i obszarów mózgu od pnia mózgu, wzgórza poprzez układ limbiczny (odpowiedzialny za emocje) do czuciowej kory mózgu (płat ciemieniowy). 9
Dc dotyk Uczucie, że jest się dotykanym, zwiększa produkcję specyficznego hormonu w mózgu: Nerwowego Czynnika Wzrostu (NCW), który podwyższa aktywność układu nerwowego, a zwłaszcza wpływa na rozwój sieci nerwowej. Gdy dzieciom brak dotyku, wykazują one obniżone funkcjonowanie sensoryczne, ruchowe i psychiczne. 9
Dc dotyk Dotyk i miłość od matki są niezbędne aby utrzymać aktywność układu limbicznego, który budując emocjonalny stosunek do nowych sytuacji jest bramą do nowego uczenia się. Jeśli pojawia się stres układ limbiczny blokuje dolne i górne partie mózgu w konsekwencji nie ma nowego uczenia się. Gdy brakuje dotyku zmniejsza się stymulacja kory mózgowej, rośnie napięcie mięśniowe, impulsywność, poczucie izolacji, agresja. 9
Terapia problemów
Który zmysł jest najważniejszy?
Kiedy "samo nie przejdzie " problemy szkolne pochodne od zakłóceń w rozwoju ruchowym Integracja Sensoryczna cel: współpraca zmysłów i 3 układów: przedsionkowy, proprioceptywny i dotykowy Wszystko powinno ze sobą współpracować!
Dzieci z zaburzeniami IS Nadwrażliwość na bodźce Zbyt mała wrażliwość Problemy z koordynacją zaburzenia równowagi Zbyt wysoki lub zbyt niski poziom aktywności Kłopoty z organizacją
Dzieci z przetrwałymi odruchami - Odruch Moro stymulacja ośrodka oddechowego w mózgu. Działa do ok. 4 miesiąca życia Potem tworzy bazę selektywnej uwagi. Zakłócenia: nadwrażliwość, lękliwość, słabe umiejętności adaptacyjne, brak poczucia bezpieczeństwa problemy z równowagą i koordynacją podatność na rozpraszanie się
Dzieci z przetrwałymi odruchami - Toniczny Odruch Błędnikowy pierwotna reakcja na grawitację - opanowanie kontroli ciała i pozycji głowy - ważne dla koordynacji ruchów ciała. Gaśnie ok. 3-3,5 r. Zakłócenia: słaba równowaga, kłopoty z orientacją i słyszeniem dziecko dziwnie siedzi próbując akomodować TLR - zawroty głowy kłopoty z percepcją wzrokową
Toniczny Odruch Błędnikowy próby akomodacji
Dzieci z przetrwałymi odruchami - Asymetryczny Toniczny Odruch Szyjny odpowiada za napięcie mięśniowe po obu stronach ciała. Jest odpowiedzią na odwrócenie głowy na bok po tej stronie następuje wyprost ręki i nogi Wspiera działania porodowe, ochrania przed uduszeniem, wygasa około 6 msc. życia Zakłócenia: równowaga, koordynacja ruchowa, utrudnienia niezależnych ruchów głowy utrudnia czytanie i pisanie
Dzieci z przetrwałymi odruchami - Symetryczny Toniczny Odruch Szyjny odpowiada za układ głowa do góry wyprost rąk, zgięcie nóg i v/v niezbędny do uczenia się raczkowania i nowych możliwości ruchu w celu podniesienia się z ziemi Zakłócenia: trudności w czytaniu i pisaniu, równowaga, koordynacja ruchowa, nie potrafią spokojnie siedzieć (75% dzieci ma STOS), STOS w 73% u dyslektyków - obniżone napięcie mięśniowe, słaba koordynacja ręka-oko
Symetryczny Toniczny Odruch Szyjny
Odruch poszukiwania i ssania - Odruch poszukiwania i ssania ssanie jest formą reakcji chwytania, pomaga rozwijać mięsnie gardła i krtani, trening oddychania przez nos co ma wpływ na mowę wygasa około 4 msc. życia Zakłócenia: nadwrażliwość oralna, ślinienie się, wysuwanie języka, zakłócenia rozwoju mowy
Odruch podeszwowy i dłoniowy - Odruch podeszwowy i dłoniowy należy do odruchów chwytania. Odruch dłoniowy trwa do ok. 3 msc życia. Podeszwowy do ok. 7-9 msc. ważny był we wczesnym etapie rozwoju człowieka. Teraz wykorzystuje się go u noworodków do pobudzenia ssania (odruch Babkina) Zakłócenia: nadwrażliwość dotykowa, trudności w pisaniu (nieprawidłowy chwyt), pisanie językiem
Strategie po-mocy
1. Lekcje z uczenia się 2. Lekcje z Inteligencji Emocjonalnej 3. Zajęcia pozalekcyjne wielointeligentne 4. TOC 5. Original play
Nauczyciel jako: Doradca edukacyjny, Tutor, Coach Udzielający wsparcia Pomocy edukacyjnej
Pomoc edukacyjna
przesłanie Stosuj zasadę wspaniałomyślności atrybucyjnej (zakładaj dobre intencje, dostrzegaj dobre strony) Widzenie nie jest aktem optycznym!
Optymizm
KAŻDY CZŁOWIEK TO ARCYDZIEŁO! KAŻDE ZAŁOŻENIE ZMIENIA OPTYKĘ I STRATEGIĘ DZIAŁANIA
Eksperyment Kalifornijski Jak się ma IQ do sukcesów w życiu? Kalifornia, lata 30-te 20 wieku: 1470 wyselekcjonowanych uczniów z IQ 140-200 Mija 30 lat... Ilu dorosłych z tej grupy odnosi sukcesy?
ILE JEST OSÓB
Zarządzanie swoim procesem uczenia się Pomóż uczniom: rozumieć proces uczenia się w kontekście własnych preferencji 1
Odpowiedni stan skupienia Ucz uczniów UCZENIA SIĘ w odpowiednim Stanie Skupienia! 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Ustawianie mięśni uczenia się 1
Emocjonalna redukcja stresu polecam! 1
Rewolucja w uczeniu - polecam G.Dryden, J.Vos
Dziękuję Państwu za uwagę i wszystkiego dobrego! NIECH CZAR BĘDZIE Z WAMI!
Spójrzmy na problem z różnych perspektyw 1
Nauczyciele ok. 600 000 osób
Rodzice ~ 9 000 000 osób? 1
Uczniowie ~ 5 000 000 osób 1
W problemy edukacji zaangażowanych jest około 30% ludzi w Polsce 1
Pieniądze to 40 mld PLN rocznie na edukację z budżetu państwa 1
w rodzinie Koszty wychowania dziecka do 21 r.ż. 1 dziecko 160 000 PLN 2 dzieci - 280 000 PLN 1
Efekty? 1
metaforycznie efekty są zbliżone do sieci polskich autostrad 1
Eurostat 1
1