Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu WydziałLekarski i Nauk o Zdrowiu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2016/2017 Kierunek studiów: Pielęgniarstwo Forma studiów: Niestacjonarne Stopień studiów: II Specjalności: bez specjalności Profil: Praktyczny Kod kierunku: PIEL 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Teoria pielęgniarstwa Kod przedmiotu WLINZ PIELP2N A14 16/17 Kategoria przedmiotu WYBRANE ZAGADNIENIA Z ZAKRESU NAUK SPOŁECZNYCH Liczba punktów ECTS 2 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Zp Pz Sk 1 10 0 10 0 0 0 0 0 0 Legenda: W WykładC ĆwiczeniaK KonwersatoriumS SeminariumL LaboratoriumI Zp,pz,skZp Zajęcia PraktycznePz Praktyka ZawodowaSk Samokształcenie
3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 pogłębienie wiedzy z zakresu pielęgniarstwa naukowego poprzez analizę teorii i modeli pielęgniarstwa Cel 2 zdobycie umiejętności organizowania opieki pielęgniarskiej z uwzględnieniem przyjętych teorii i koncepcji opieki 4 Wymagania wstępne 1 wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu podstaw pielęgniarstwa, psychologii, socjologii, pielęgniarstw klinicznych nabyte w trakcie studiów pierwszego stopnia 5 Modułowe efekty kształcenia MW1 Dokonuje analizy teorii i modeli pielęgnowania, ich tworzenia i funkcjonowania w pielęgniarstwie oraz wskazuje wymagania związane z tworzeniem modeli i teorii: poznawczych i systemowych (A.W.01) MW2 Interpretuje zagadnienia dotyczące paradygmatu pielęgniarstwa i jego filozofii oraz holistycznego wymiaru opieki pielęgniarskiej (A.W.02) MU3 Korzysta w wybranych teorii i modeli pielęgnowania w praktyce (A.U.01) MU4 Posługuje się klasyfikacją diagnoz pielęgniarskich (A.U.2) MK5 Krytycznie ocenia własne i cudze działania przy zachowaniu szacunku dla różnic światopoglądowych i kulturowych (A.K.2) MK6 Dba o wizerunek własnego zawodu (A.K.7) 6 Treści programowe Wykład Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Klasyfikacja teorii, koncepcji i modeli pielęgniarstwa. Historyczne W1 1 uwarunkowania filozofii pielęgniarstwa. Filozofia pielęgniarstwa Znaczenie teorii pielęgniarstwa dla rozwoju zawodu. Klasyfikacja diagnoz W2 1 pielęgniarskich Teorie i koncepcje pielęgnowania zorientowane na potrzeby człowieka.dorobek W3 pielęgniarstwa w zakresie teorii. Wkład polskich pielęgniarek 1 w rozwój teoretycznych podstaw pielęgniarstwa W4 Koncepcyjny model pielęgniarstwa Florencji Nightingale. Założenia teorii potrzeb wg Virginii Henderson. Teoria samoopieki wg Dorothy Orem. Teorie pielęgniarstwa zorientowane na systemowe podejście do podmiotu opieki 2 W5 ( M. Rogers, B. Neuman. C. Roy). Teorie pielęgniarstwa zorientowane na relacje 3 pomiędzy pielęgnowanym a pielęgnującym (H. Peplau, J. Watson). W6 Istota pielęgniarstwa transkulturowego M. Leininger. Teorie pielęgniarstwie a proces pielęgnowania i Primary Nursing. 2 Razem 10 Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Implementacja klasycznych teorii pielęgniarstwa do praktyki. Pielęgnowanie K1 zindywidualizowane a całościowe- podstawowe wyznaczniki i zasady obowiązujące w planowaniu i realizowaniu pielęgnowania zawodowego 3 Strona 2/6
Konwersatorium Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin K2 Metodologia planowanie pielęgnowania z wykorzystaniem modeli/teorii pielęgnowania;metodologia gromadzenia danych o pacjencie na rzecz rozpoznania jego stanu i stawiania diagnozy pielęgniarskiej według klasyfikacji 3 przy wykorzystaniu założeń wybranych modeli i teorii pielęgniarstwa (J.Reihl- Sisca, N. Roper). K3 Metodologia szacowania deficytu samoopieki. Metodologia wyboru modelu/teorii pielęgnowania uwzględniające stan pacjenta i warunki 4 świadczenia opieki. Prezentacja wybranego modelu opieki przez studentów. Razem 10 7 Metody dydaktyczne M16. Wykłady M8. Praca w grupach M1. Burza mózgów MI1. Dyskusja 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 20 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 15 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 15 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 50 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2 9 Metody oceny nie Ocena podsumowująca P8. Zaliczenie pisemne P5. Referat Warunki zaliczenia przedmiotu 1 obecność, aktywne uczestnictwo, pozytywna ocena z zaliczenia końcowego w formie testu Strona 3/6
Kryteria oceny Strona 4/6
Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5 Opanowanie materiału programowego ograniczonego do treści podstawowych, wiadomości podstawowe nie powiązane logicznie, ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela, stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi, liczne błędy, nieporadny styl, trudności w formułowaniu odpowiedzi. Uzyskanie z 55-60 pkt z testu. Opanowanie materiału programowego ograniczonego do treści podstawowych, wiadomości podstawowe powiązane logicznie, ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet po ukierunkowaniu przez nauczyciela, stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych z pomocą nauczyciela, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi.uzyskanie z 61-66 pkt z testu. Opanowanie większości materiału programowego, wiązanie wiedzy w logiczny układ, poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi, stosowanie wiedzy w sytuacjach praktycznych i teoretycznych po ukierunkowaniu przez nauczyciela, posługiwanie się terminologią naukową. Uzyskanie z 67-72 pkt z testu. Opanowanie zdecydowanej większości materiału programowego, wiązanie wiedzy w logiczny układ, poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi, stosowanie wiedzy w sytuacjach praktycznych i teoretycznych bez ingerencji nauczyciela, posługiwanie się terminologią naukową.uzyskanie z 73-77 pkt z testu. Opanowanie całego materiału programowego, wiązanie wiedzy w logiczny układ, właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk, umiejętne wykorzystanie wiadomości w praktyce i teorii bez ingerencji nauczyciela, posługiwanie się terminologią naukową.uzyskanie z 78-83 pkt z testu. 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW1 Odniesienie do efektów kierunkowych Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny A.W.01, A.W.02 W1, W2, W3, W4, W5, W6 M16, M8 P8 MW2 A.W.01, A.W.02 W2, W3, W4, W5 M16, M8, M1 P8 MU1 A.U.01, A.U.02 K1, K2, K3 M16, M8, MI1 P8 MU2 A.U.01, A.U.02 K3 M16, M8, MI1 P8 MK1 A.K.02, A.K.07 W6 M8, MI1 P8 MK2 A.K.02, A.K.07 K2 M16, M8, M1, MI1 P8 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Górajek-Jóźwik J. (red.) Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Lublin, 2007, Czelej [2] Poznańska S., Płaszewska-Żywko L. Wybrane modele pielęgniarstwa, Kraków, 2001, Wydawnictwo UJ [3] Górajek-Jóźwik J. (red.) Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej, Warszawa, 2007, PZWL [4] Majda A., Zalewska-Puchała J., Ogórek-Tęcza B. (red.) Pielęgniarstwo transkulturowe, Warszawa, 2010, PZWL Strona 5/6
Literatura uzupełniająca: [1] Ackley B.J., Ladwig G.B. Podręcznik diagnoz pielęgniarskich, Warszawa, 2011, GC Media House sp. z o.o. 12 Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę dr Grażyna Dębska (kontakt: gdebska@afm.edu.pl) Oboby prowadzące przedmiot prof. nadzw. dr hab. Helena Kaducakova (kontakt: helena.kaducakova@ku.sk) Strona 6/6