Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole nr 13 Olkusz Kuratorium Oświaty w Krakowie
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole nr 13 2/17
Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 10-06-2015-22-06-2015 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Ewa Sznajder, Ewa Przyjemska-Kondziołka. Badaniem objęto 10 dzieci (wywiad grupowy), 62 rodziców (54 osoby - ankieta i 8 osób - wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć i przedszkola oraz analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Przedszkole nr 13 3/17
Obraz przedszkola Przedszkole nr 13 im. Marii Konopnickiej w Olkuszu prowadzone jest przez miasto i Gminę Olkusz. Obecnie funkcjonuje w nim 5 grup, do których uczęszcza 120 dzieci. Od 2009 roku mieści się w nowym lokalu, który stanowi oddzielną, samodzielną część budynku zajmowanego przez szkołę podstawową i gimnazjum. Dzieci mają do dyspozycji 5 sal dydaktycznych, jadalnię, szatnię. Wszystkie pomieszczenia są bardzo zadbane, ładnie udekorowane i dobrze wyposażone. Teren wokół przedszkola jest ogrodzony i zagospodarowany, znajduje się tam plac zabaw. Przedszkole posiada monitoring wewnętrzny i zewnętrzny, elektronicznie zabezpieczone drzwi wejściowe. Przedszkole działa zgodnie z przyjętą koncepcją, która ukierunkowana jest na zapewnienie bezpieczeństwa, wszechstronny rozwój dzieci, wyzwalanie ich aktywności i kreatywności, rozwijanie zainteresowań, promowanie zdrowego i aktywnego trybu życia. Prowadzi dodatkowe zajęcia muzyczne, plastyczne, język angielski. Wdrażane są programy własne. Koncepcja pracy jest znana rodzicom i przez akceptowana oraz modyfikowana. Rodziców biorą także udział w jej realizacji. Przedszkole bardzo dobrze współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Odpowiada na ich oczekiwania i potrzeby rozwojowe dzieci. Nauczyciele rozpoznają indywidualne potrzeby edukacyjne, rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne dzieci i realizują adekwatne działania, również we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami. Nauczyciele w różny sposób angażują dzieci do działania. Stosują aktywizujące metody i formy pracy, indywidualizują proces wychowawczo-dydaktyczny, przygotowują dzieci do konkursów, występów, organizują wyjazdy do teatru, wspierają je i nagradzają. Dzieci powszechnie angażują się w działania na rzecz społeczności lokalnej, chętnie prezentują swoje umiejętności na uroczystościach środowiskowych i dla szerszej publiczności. Włączają się w różnorodne akcje charytatywne. Wdrażane są do samodzielności i odpowiedzialności za działania własne i grupowe. Wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom dzieci i jest w pełni akceptowane przez ich rodziców. Rodzice bardzo wysoko oceniają i bardzo dobrze postrzegają przedszkole. Przedszkole nr 13 4/17
Informacja o placówce Nazwa placówki Przedszkole nr 13 Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 14 Maria Konopnicka Przedszkole Olkusz Kosynierów Kod pocztowy 32-300 Urząd pocztowy Olkusz Telefon 0326435130 Fax Www www.p13edupage.org Regon 27200192200000 Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 120 Oddziały 5 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni 10.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 24 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 12 MAŁOPOLSKIE olkuski Olkusz gmina miejsko-wiejska Przedszkole nr 13 5/17
Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne A Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Przedszkole nr 13 6/17
Wnioski 1. Działania realizowane w przedszkolu są adekwatne do potrzeb dzieci, oczekiwań środowiska lokalnego i spójne z koncepcją pracy. 2. Rodzice są włączani w modyfikację i realizację koncepcji pracy przedszkola. 3. Dzieci są wdrażane do podejmowania różnych rodzajów aktywności, w tym do uczestniczenia w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. 4. Przedszkole prowadzi systemową diagnozę potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych oraz sytuację społeczną każdego dziecka, co pozwala na indywidualizację pracy, stymulację oraz wsparcie wszechstronnego ich rozwoju. 5. Współpraca przedszkola z instytucjami i organizacjami lokalnymi polega na planowych i systemowych działaniach z wykorzystaniem dostępnych zasobów, co służy budowaniu pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku, promocji wartości wychowania przedszkolnego i korzystnie wpływa na rozwój dzieci w różnych sferach. Przedszkole nr 13 7/17
Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole funkcjonuje zgodnie z przyjętą koncepcją pracy uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, oczekiwania środowiska lokalnego oraz specyfikę pracy. Nauczyciele opracowują i wdrażają programy własne. Rodzice znają i akceptują koncepcję pracy, biorą udział w jej modyfikacji, zgłaszają uwagi i propozycje. Współpracują z nauczycielami w realizacji różnych działań. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Dyrektor i nauczyciele zgodnie uważają, że najważniejsze założenia koncepcji pracy przedszkola to: zapewnienie dzieciom opieki i bezpieczeństwa, wszechstronnego rozwoju w przyjaznej atmosferze i przygotowanie ich do podjęcia nauki w szkole. W tym wyzwalanie ich aktywności i kreatywności, rozwijanie zainteresowań, promowanie zdrowego i aktywnego trybu życia oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych i etycznych. Ponadto współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Realizowane w przedszkolu działania są zgodne z założeniami koncepcji. Uwzględniając potrzeby rozwojowych dzieci, wprowadzono dodatkowe zajęcia (muzyczne, plastyczne, język angielski, logopedyczne, korekcyjno - kompensacyjne, wyrównawcze, religię). Nauczyciele opracowali i wdrożyli programy własne (ekologiczny, profilaktyczny i wychowawczy). Organizowane są zajęcia i zabawy badawcze i doświadczalne, dzieci prowadzą hodowlę roślin w salach i ogrodzie przedszkolnym, odbywają się spotkania z przedstawicielami różnych zawodów. Organizowane są konkursy, dzieci uczestniczą w Spartakiadach i Zlotach Przedszkolaków. W odpowiedzi na oczekiwania środowiska dzieci biorą udział w różnych akcjach społecznych i charytatywnych (np. porządkowanie terenu wokół przedszkola, zbiórka karmy dla zwierząt ze schroniska, zbiórka zabawek dla dzieci ze świetlicy środowiskowej, współpraca z fundacją "Iskierka"), programach profilaktycznych organizowanych przez sanepid, akcjach ogłaszanych przez Powiatową i Miejską Bibliotekę Publiczną. Występują na festynach Przedszkole nr 13 8/17
osiedlowych, w osiedlowym Klubie "Kubuś", dla pensjonariuszy w domach opieki. Biorą również udział w uroczystościach i imprezach w Przedszkolu nr 3 w Olkuszu i w Szkole Podstawowej nr 9 w Olkuszu. Organizowane są także uroczystości rodzinne w przedszkolu (Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, spotkania świąteczne z rodzinami). Realizowane są działania uwzględniające specyfikę pracy przedszkola, np. kultywowanie tradycji nazw poszczególnych oddziałów (piosenka grupowa, logo, stroje, hasła), uroczystości przedszkolne (pasowanie na przedszkolaka, wigilia w przedszkolu). Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. W opinii Dyrektora rodzice zapoznawani są z koncepcją pracy na spotkaniach ogólnych i grupowych, poprzez tablicę ogłoszeń oraz stronę internetową przedszkola. Koncepcja pracy dostępna jest również do wglądu w gabinecie Dyrektora. Z rozmowy z rodzicami wynika, że znają i akceptują koncepcję pracy, podoba im się działalność i praca przedszkola. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Dyrektor, nauczyciele oraz rodzice zgodnie informują, że koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana z udziałem rodziców. Rodzice wyrażają swoje opinie, zgłaszają uwagi i propozycje na zebraniach, w czasie rozmów indywidualnych z nauczycielami i Dyrektorem, za pośrednictwem swoich przedstawicieli w Radzie Rodziców oraz drogą e-mailową. Mogą także korzystać ze skrzynki wniosków, która znajduje się w szatni. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w realizacji koncepcji pracy przedszkola poprzez włączanie się w organizację wycieczek, uroczystości i imprez oraz sprawują wówczas dodatkową opiekę. Proponują zajęcia dodatkowe, wycieczki edukacyjne oraz tematykę zajęć, uczestniczą w spotkaniach ze specjalistami. Współpracują z nauczycielami w przygotowaniu dzieci do konkursów i występów, organizacji kiermaszy świątecznych oraz akcji społecznych i charytatywnych. Uczestniczą również w zajęciach otwartych i warsztatach. Współpracują w przygotowaniu harmonogramu uroczystości przedszkolnych. Poszukują sponsorów i darczyńców, pozyskują fundusze na zakup nagród oraz pomocy dydaktycznych, doposażenie bazy przedszkola i remonty. Z inicjatywy rodziców wydłużono czas pracy przedszkola do godz. 17.00. Przedszkole nr 13 9/17
Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: A Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i lubią te zajęcia. Nauczyciele, aranżując określone sytuacje dydaktyczne, zachęcają dzieci do podejmowania różnych form aktywności i nabywania przez nie samodzielności. Dzieci zgłaszają propozycje działań w przedszkolu oraz inicjują zabawy konstrukcyjne, plastyczne, badawcze i ruchowe. Aktywnie włączają się w prowadzone na rzecz społeczności lokalnej akcje charytatywne, ekologiczne, kulturalne oraz działania porządkowe. Ścisła współpraca ze Szkołą Muzyczną I stopnia w Olkuszu, realizacja programu umuzykalniającego dzieci sprawia, że wymaganie spełnione jest na najwyższym poziomie. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wskazują na to wszyscy ankietowani rodzice (Wykres 1j), partnerzy i pracownicy niepedagogiczni. Nauczyciele tak prowadzą zajęcia, by dzieci zaciekawić, rozwijać ich zdolności poznawcze, manualne i artystyczne. Dzieci angażują się w zajęcia organizowane podczas wycieczek, konkursów, spotkań z osobami spoza przedszkola. Bardzo pozytywnie oceniały obserwowane zajęcia, wszystkie im się podobały. W czasie zajęć aktywne były wszystkie dzieci, angażowały się w zadania i zabawy proponowane przez nauczycieli. Przedszkole nr 13 10/17
Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Wszyscy nauczyciele podejmują działania służące angażowaniu dzieci do różnorodnych aktywności. Podczas zajęć wykorzystują aktywizujące metody i formy pracy, indywidualizują proces wychowawczo-dydaktyczny i realizują działania z zakresu pedagogiki zabawy. Nauczyciele aktywizują dzieci poprzez zachęcanie ich do samodzielności, wspieranie w trudniejszych sytuacjach, chwalenie i wyrażanie akceptacji, nagradzanie, dobór odpowiednich środków dydaktycznych, a także stwarzanie przyjaznej, życzliwej atmosfery. Starają się, by treści były interesujące, a zadania dostosowane do możliwości dzieci. Wykorzystują także naturalną dla dzieci ciekawość świata i poznawania go poprzez wszystkie zmysły. Przygotowują dzieci do udziału w konkursach, występach, zawodach sportowych, akcjach ekologicznych, profilaktycznych i wychowawczych. Przedszkole ściśle współpracuje ze Szkołą Muzyczną I stopnia w Olkuszu, realizuje program umuzykalniający dzieci "Soft Mozart", dzięki któremu nabywają one podstawowych umiejętności muzycznych. Uczestniczą również w koncertach muzycznych organizowanych w przedszkolu oraz w Szkole Muzycznej w Olkuszu. Prowadzone działania mają charakter powszechny. Podejmowaniu przez dzieci aktywności służą również zajęcia dodatkowe z języka angielskiego, logopedii, rytmiczno - taneczne, kółko plastyczne, w których, jak wskazują rodzice, dzieci chętnie uczestniczą. Podczas obserwowanych zajęć wszystkie dzieci były zaangażowane w wykonywanie zadań indywidualnych lub grupowych. Przedszkole nr 13 11/17
Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele podejmują działania wdrażające dzieci do samodzielności, zarówno w czasie zajęć dydaktycznych, podczas dowolnej zabawy, jak i wykonywania czynności samoobsługowych. Są zachęcane do wykonywania zadań i wyboru aktywności podczas pełnienia dyżurów i relaksacji. Dzieci same się ubierają, myją ręce i zęby, załatwiają potrzeby fizjologiczne, jedzą, posługując się sztućcami. Potrafią posprzątać miejsce pracy i zabawy, pomóc w przygotowaniu sali do odpoczynku, pomagać sobie nawzajem. Samodzielnie wykonują zadania o różnym stopniu trudności, w zależności od ich możliwości rozwojowych. Umieją odpowiednio się zachować podczas wycieczek i spotkań z osobami spoza przedszkola. Samodzielności dzieci sprzyja poczucie bezpieczeństwa, akceptacja, pochwały nauczycieli. Są zachęcane, wspierane, chwalone i nagradzane. Dzieci wskazały, że same potrafią ubierać się, sprzątać po zabawach i posiłkach, samodzielnie jeść i myć ręce. Na wszystkich obserwowanych zajęciach nauczyciele zachęcali dzieci do samodzielności.. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele powszechnie zachęcają dzieci do inicjowania i realizacji rozmaitych działań, zwłaszcza podczas zabaw spontanicznych w salach i ogrodzie. Dzieci swobodnie organizują zabawy indywidualne i w grupie. Wybierają zabawki, gry i materiały plastyczne oraz sami dobierają kolegów i koleżanki do wspólnej zabawy. Ponadto podejmują działania z własnej inicjatywy podczas prac organizacyjnych i porządkowych. Na terenie przedszkola widoczne są prace plastyczne, rysunki dzieci, a w kronice i na stronie internetowej przedszkola znajdują się informacje i zdjęcia z imprez i uroczystości. Na większości obserwowanych zajęć dzieci podejmowały działania z własnej inicjatywy dotyczące wyboru zabawy ruchowej dla całej grupy, rodzaju i sposobu wykonania pracy plastycznej. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci powszechnie uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Wiele przedsięwzięć realizują we współpracy z podmiotami funkcjonującymi w najbliższym otoczeniu. Swoje umiejętności recytatorskie, wokalne i taneczne prezentują podczas uroczystości, np. Dzień Babci i Dziadka, jasełka, piknik rodzinny, festyn osiedlowy oraz w pobliskiej szkole podstawowej. Występują dla pensjonariuszy Domów Opieki w Olkuszu, Hutkach oraz w Zimnodole. Biorą udział w akcjach charytatywnych w celu niesienia pomocy chorym lub potrzebującym pomocy dzieciom z najbliższego otoczenia, czy pomocy zwierzętom ze schroniska. Angażują się w akcje i konkursy organizowane m. innymi przez SANEPiD i bibliotekę. Biorą udział w akcjach proekologicznych, np. "Sprzątanie świata", segregacja śmieci, zbiórka makulatury. Przedszkole nr 13 12/17
Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci są w przedszkolu rozpoznawane w sposób systemowy, z udziałem rodziców, specjalistów poradni psychologiczno - pedagogicznych i innych instytucji świadczących pomoc. W wyniku prowadzonego rozpoznania realizowane są różnorodne działania, adekwatne do potrzeb. Wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom dzieci i jest w pełni akceptowane przez ich rodziców. W przedszkolu nie występuje zjawisko dyskryminacji. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu rozpoznaje się potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne dzieci poprzez: stałe obserwacje, diagnozy, analizy prac i wytworów dziecięcych, rozmowy z dziećmi, pozyskiwanie informacji od rodziców (rozmowy, ankietowanie), analizy opinii i orzeczeń poradni psychologiczno - pedagogicznej. Jako najważniejsze nauczyciele wskazali: potrzebę wzajemnej akceptacji, bezpieczeństwa, rozwoju zainteresowań i umiejętności, ruchu i zabawy. O systemowości prowadzonego rozpoznawania świadczy fakt, że przedszkole posiada dokładne informacje na temat dzieci potrzebujących wsparcia w poszczególnych latach (liczba dzieci i rodzaj wsparcia) oraz cykliczność prowadzonych rozmów na ten temat z rodzicami. Wszyscy ankietowani rodzice zadeklarowali, że nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach ich dzieci przynajmniej kilka razy w roku (Wykres 1w). Przedszkole nr 13 13/17
Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Działania podejmowane przez nauczycieli są adekwatne do potrzeb każdego dziecka. W wyniku rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci przedszkole organizuje odpowiednie zajęcia dodatkowe, np. logopedyczne, plastyczne, rytmiczno taneczne. Organizuje także pomoc poradni psychologiczno-pedagogicznej i nasila współpracę z rodzicami. Ponadto nauczyciele stosują różne metody pracy i pomoce dydaktyczne, wspierają dzieci podczas wykonywania zadań, udzielają dodatkowych instrukcji, indywidualizują pracę. Ponadto stwarzają dzieciom możliwości uczestnictwa w uroczystościach i imprezach przedszkolnych, środowiskowych, przedstawieniach teatralnych i wycieczkach oraz spotkaniach z ciekawymi ludźmi. Rodzice informują, że nauczyciele uwzględniają potrzeby i możliwości ich dzieci. Przedszkole nr 13 14/17
Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną oraz innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom (np.gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Gminnym Ośrodkiem Zdrowia, Policją, Strażą Pożarną, Strażą Miejską, Stacją Sanitarno - Epidemiologiczną w Olkuszu, Sądem Rejonowym w Olkuszu). Z pomocy w/w instytucji przedszkole korzysta przy udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej, diagnozowaniu dzieci, organizacji zajęć wyrównawczych, a także organizowaniu pomocy finansowej i społecznej dla rodzin dzieci. Efektem tej współpracy jest również poszerzenie oferty edukacyjnej, profilaktyka dotycząca bezpieczeństwa i różnych zagrożeń (policja, straż pożarna, straż miejska). Charakter współpracy jest adekwatny do potrzeb dzieci i ich sytuacji społecznej. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Zdaniem Dyrektora i nauczycieli w przedszkolu nie zaobserwowano przejawów dyskryminacji, dlatego podejmowane działania mają charakter profilaktyczny. Nauczyciele rozmawiają z dziećmi na temat tolerancji, wrażliwości, otwartości na potrzeby innych oraz zgodnego współdziałania w grupie. Zwracają uwagę na zasady dobrego zachowania. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W opinii wszystkich rodziców nauczyciele dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości (Wykres 1j). Każde dziecko może liczyć w przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań (Wykres 2j) oraz w pokonywaniu trudności (Wykres 3j). Przedszkole nr 13 15/17
Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Przedszkole nr 13 16/17
Raport sporządzili Ewa Sznajder Ewa Przyjemska-Kondziołka Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: 06.07.2015 Przedszkole nr 13 17/17