Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona 1/8 Program szkolenia PS 1 /
Czas trwania i sposób organizacji Organizacja szkolenia przewiduje 20 godzin zajęć, w tym 2 godz. zajęć teoretycznych (wykłady), 13 godzin zajęć praktycznych stacjonarnych oraz 5 godzin zajęć online. Zajęcia stacjonarne będą odbywać się w postaci trzech 5 godzinnych spotkań poświęconych realizacji poszczególnych tematów lub dwóch 7,5 godzinnych. Liczba uczestników 15 Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla wszystkich nauczycieli przedmiotów humanistycznych (w tym nauczycieli j. polskiego, wiedzy o kulturze, historii, wiedzy o społeczeństwie, sztuki, nauczycieli bibliotekarzy), którzy chcą wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) w swojej pracy do wspierania procesu nauczania i pracy własnej uczniów. Wymagania wstępne Znajomość pracy w środowisku Windows (tworzenie, zapisywanie, kopiowanie, wyszukiwanie i edycja dokumentów; posługiwanie się przeglądarką WWW i umiejętność wyszukiwania informacji w sieci Internet). Posiadanie i posługiwanie się kontem pocztowym email. Cele ogólne szkolenia Kształcenie kompetencji nauczycieli przedmiotów humanistycznych w zakresie przygotowania do efektywnego korzystania z multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji w procesie nauczania i uczenia się. Stosowanie innowacyjnych rozwiązań w nauczaniu przedmiotów humanistycznych w zakresie wykorzystania narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych zgodnie z nową podstawą programową. Zapoznanie z bezpłatnymi serwisami i platformami Web 2.0 wspomagającymi realizację zaplanowanych przez nauczyciela lekcji i realizowanego programu nauczania. Uświadomienie korzyści i zagrożeń technologicznych dla uczniów i nauczycieli oraz zasad przestrzegania praw autorskich. Cele szczegółowe Zostały opisane w poszczególnych modułach (zajęciach edukacyjnych) szkolenia Wykaz nabytych umiejętności przydatnych w pracy zawodowej Korzystanie z multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji oraz interaktywnych materiałów edukacyjnych podczas procesu nauczania-uczenia się. Znajomość rekomendowanych stron przydatnych w nauczaniu przedmiotów humanistycznych. Umiejętność korzystania z narzędzi Web 2.0, w szczególności aplikacji umożliwiających tworzenie interaktywnych ćwiczeń multimedialnych i pracę w wirtualnej klasie. Znajomość idei kształcenia wyprzedzającego oraz metody odwróconej lekcji. Umiejętność zaprojektowania, utworzenia i opublikowania wirtualnej tablicy. Umiejętność zaprojektowania odwróconej lekcji z wykorzystaniem samodzielnie przygotowanej wirtualnej tablicy. Umiejętność zastosowania innowacyjnych rozwiązań w nauczaniu przedmiotów humanistycznych w zakresie wykorzystania narzędzi technologii informacyjnokomunikacyjnych zgodnie z nową podstawą programową. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 2/8 Program szkolenia PS 2 /
Plan szkolenia/nauczania Moduł (zajęcia edukacyjne) 1. 2. 3. Temat Kreatywna wyprawa po wiedzę. Gromadzenie i dzielenie się informacją. Tworzenie multimedialnych, interaktywnych pomocy dydaktycznych Odwrócona lekcja z TIK Liczba godzin teoretycznych praktycznych online 0,5 2,5 2 0,5 5 2 1 5,5 1 Prowadzący zajęcia Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców Wydanie 1 Formularz F509 Strona 3/8 Program szkolenia PS 3 /
Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych modułów 1 Tytuł modułu: Kreatywna wyprawa po wiedzę. Gromadzenie i dzielenie się informacją. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: wykorzystywać narzędzia online do porządkowania i gromadzenia wyszukanej informacji, wyszukiwać i wykorzystywać Otwarte Zasoby Edukacyjne, bezpiecznie i zgodnie z prawem wykorzystywać i rozpowszechniać wartościowe materiały w Internecie. Opis treści Zasoby Internetu wspierające pracę nauczyciela: m. in. archiwa cyfrowe, biblioteki cyfrowe, serwisy i blogi tematyczne, Otwarte Zasoby Edukacyjne. Teksty kultury i źródła historyczne w cyfrowym świecie. Poznanie zasad efektywnego wyszukiwania informacji. Przygotowanie do publikacji: selekcjonowanie, porządkowanie i zarządzanie informacją w celu jej gromadzenia i udostępniania innym użytkownikom (uczniom i nauczycielom) serwis Pearltrees i/lub Pinterest. Charakterystyka materiałów Materiały instruktażowe w postaci drukowanej, przedstawiające w przystępny sposób tematykę prezentowaną na zajęciach. Prezentacje multimedialne/wizualizacje przedstawiane w trakcie szkolenia. Środki dydaktyczne Przykłady wartościowych serwisów i stron edukacyjnych związanych z przedmiotami humanistycznymi zamieszczone na platformie Moodle. Przykładowe aplikacje: Pearltrees i/lub Pinterest. 2 Tytuł modułu: Odwrócona lekcja z TIK Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: zaplanować odwróconą lekcję własnego przedmiotu, tworzyć i udostępniać materiały edukacyjne do odwróconej lekcji, przekazywać innym wiedzę na temat tworzenia, publikowania i udostępniania materiałów dydaktycznych, wskazywać obszary podstawy programowej, w których można zastosować omawiane narzędzia. Opis treści Kształcenie wyprzedzające oraz idea odwróconej lekcji. Zasady pracy z serwisem Padlet. Opracowanie scenariusza odwróconej lekcji z wykorzystaniem przygotowanej wirtualnej tablicy. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 4/8 Program szkolenia PS 4 /
Charakterystyka materiałów Krótkie instrukcje w postaci drukowanej przedstawiające w przystępny sposób tematykę prezentowaną na zajęciach. Materiały teoretyczne zamieszczone na platformie Moodle. Prezentacja multimedialna przedstawiana w trakcie szkolenia. Środki dydaktyczne Przykładowe pomoce dydaktyczne: wirtualne tablice dostępne w sieci Internet. Aplikacja internetowa: Padlet. 3 Tytuł modułu: Tworzenie multimedialnych, interaktywnych pomocy dydaktycznych Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: posługiwać się narzędziami Web 2.0 wspomagającymi nauczanie i uczenie się, zaprojektować i przygotować ćwiczenia interaktywne dla uczniów, pracować z uczniami w wirtualnej klasie. Opis treści Przygotowanie interaktywnych ćwiczeń na platformie LearningApps. Założenie wirtualnej klasy i zarządzanie nią. Przygotowanie elektronicznych wizualizacji treści w postaci linii czasu. Charakterystyka materiałów Krótkie instrukcje w postaci drukowanej, przedstawiające w przystępny sposób tematykę prezentowaną na zajęciach. Prezentacje multimedialne przedstawiane w trakcie szkolenia. Środki dydaktyczne Przykładowe pomoce dydaktyczne: osie czasu, aplikacje wykonane w LearningApps. Platforma LearningApps. Aplikacje Web 2.0 Dipity, MyHistro. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 5/8 Program szkolenia PS 5 /
Przykładowy scenariusz zajęć programowych Temat: Szukamy i tworzymy treści do tematu: Wiliam Szekspir i jego twórczość. Moduł Odwrócona lekcja z serwisem Padlet). Cele: zastosowanie narzędzi online do porządkowania i gromadzenia wyszukanej informacji, wykorzystanie wolnych zasobów edukacyjnych oraz stron mediów społecznych nauczycieli, utworzenie wartościowej pomocy dydaktycznej w postaci wirtualnej tablicy do zastosowania w pracy metodą odwróconej lekcji. Przebieg zajęć W module 2 będzie wykorzystana metoda odwróconej lekcji. Przed zajęciami uczestnicy przygotują w serwisie Pearltrees zestawienie ciekawych linków z następujących zakresów tematycznych: Szekspir i jego twórczość, Realizacje filmowe i teatralne utworów Szekspira. Praca własna uczestników podczas zajęć szkoleniowych: Założenie konta w serwisie Padlet. Przygotowanie i udostępnienie tematycznej, wirtualnej tablicy o Szekspirze. Zadanie do wykonania Przygotowanie informacji o autorze i współczesnych wartościach jego utworów z użyciem informacji zebranych na stronach WWW dotyczących Szekspira (życia, twórczości, teatru i dramatu szekspirowskiego, muzeów, festiwali, bibliotek cyfrowych itp.). Selekcja zebranych informacji w celu opracowanie krótkiego dokumentu do publikacji w sieci. Przygotowanie tekstu i grafiki jako dokumentów do publikacji (dokument pdf, prezentacja multimedialna). Publikowanie utworzonych dokumentów na tablicy Padlet. Podczas szkolenia nauczyciele utworzą tablicę tematyczną (Padlet), opublikują na niej samodzielnie przygotowane pomoce dydaktyczne dla uczniów (dokumenty tekstowe, prezentacje, linki do zasobów internetowych). Formy i metody realizacji Forma prezentacji będzie stosowana dla przedstawienia materiałów przygotowanych przez prowadzącego oraz materiałów wypracowanych przez słuchaczy podczas szkolenia. W celu ćwiczenia przez słuchaczy różnych umiejętności związanych z wykorzystaniem TIK na zajęciach przedmiotów humanistycznych, w czasie szkolenia będzie stosowana praca indywidualna słuchacza w postaci ćwiczeń. Będzie ona dominującą formą pracy nauczycieli. Podczas szkolenia będzie również stosowana dyskusja, która pozwoli wymieniać się poglądami i doświadczeniami słuchaczy oraz prowadzącego. Program szkolenia został tak skonstruowany, aby umożliwić dostosowanie jego realizacji do poziomu grupy szkoleniowej. Prowadzący ma możliwość wyboru narzędzi TIK i ich zakresu, jaki będzie realizowany na zajęciach. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 6/8 Program szkolenia PS 6 /
Wykaz zalecanej literatury przedmiotu Basaj H., LearningApps bezpłatna platforma do tworzenia interaktywnych ćwiczeń dla uczniów, Meritum 4(31)/2013. Bogacz M., Otwarte zasoby edukacyjne w pracy historyka i polonisty. Meritum 4 (27) 2012. Dydaktyka historii i TI. Materiały dydaktyczne dla studentów i nauczycieli historii, http://dydaktykahistorii.uni.lodz.pl/podstrony/materialy.html. Dziwulska A., Internet w pracy nauczyciela języka polskiego, http://www2.cen.org.pl/images/stories/przyklady/publikacje/internet%20w%20pracy% 20nauczyciela%20j%EAzyka%20polskiego.pdf. Florkiewicz Borkowska M., FunPack czyli wszystko w jednym, http://www.superbelfrzy.edu.pl/pomyslodajnia/funpack-czyli-wszystko-w-jednym. Galant A., Wykorzystanie TIK na lekcjach języka polskiego na II etapie edukacyjnym, http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/news-files/publikacja_10-12_galant.pdf. Gurell Seth, Connelly Sunshine, Wiley David, Otwarte zasoby edukacyjne. Podstawowe informacje [online], Biuletyn EBIB 2009, nr 1 (101), http://www.nowyebib.info/2009/101/a.php?gurell_connelly_wiley Holajda D. K., Wykorzystanie Internetu w kształceniu polonistycznym, Media i społeczeństwo nr 2/2012. Najlepsze mapy historyczne w internecie, http://2edu.pl/2012/11/mapy-historyczne-w-internecie.html Jak tworzyć interaktywne gry i ćwiczenia dla uczniów? http://nowoczesnenauczanie.pl/smart-board/jak-tworzyc-interaktywne-gry-i-cwiczeniadla-uczniow. Osiński Z., Edukacja historyczna w Internecie mrzonki czy realne możliwości?, http://www.academia.edu/2284383/edukacja_historyczna_w_internecie_- _mrzonki_czy_realne_mozliwosci Osiński Z., Internetowe zasoby dla nauczycieli historii, http://www.academia.edu/2284236/internetowe_zasoby_dla_nauczycieli_historii. Rudnicka Izabela, Nowe media w pracy nauczyciela przedmiotów humanistycznych http://www.ktime.up.krakow.pl/ref2010/rudnicka.pdf Narzędzie ewaluacji wewnętrznej Ewaluacja będzie przeprowadzana na bieżąco poprzez dyskusje ze słuchaczami. Przewidywana jest również ankieta dla oceny całego szkolenia, która będzie wypełniana elektronicznie przez słuchaczy po zakończeniu szkolenia. Ankieta dotycząca szkoleń zrealizowanych w ramach obszaru tematycznego nr 8: Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych zdecydowanie tak raczej tak trudno powiedzieć raczej nie zdecydowanie nie Czy cele szkolenia zostały przedstawione w sposób wyczerpujący i zrozumiały? Czy cele szkolenia zostały zrealizowane? Czy wykłady, prezentacje i ćwiczenia spełniły Twoje oczekiwania? Czy szkolenie przygotowało Cię do wykorzystania nowej wiedzy Wydanie 1 Formularz F509 Strona 7/8 Program szkolenia PS 7 /
i umiejętności w praktyce szkolnej? Czy tematy wykładów i prezentacji były właściwie dobrane? Czy sposób prezentowania zagadnień podczas szkolenia był zrozumiały? Czy otrzymane materiały pomocnicze będą przydatne? Które z omawianych zagadnień przybliżyły Ci nowe sposoby stosowania TI w edukacji? Który z omawianych tematów był dla Ciebie najbardziej interesujący? Czego chciałbyś się nauczyć na podobnym szkoleniu w przyszłości? bardzo wysoko wysoko średnio raczej nisko bardzo nisko Ogólnie rzecz biorąc oceniam to szkolenie Wykaz materiałów dla uczestników szkolenia Opracowane materiały dydaktyczne drukowane. Wypracowane pomoce dydaktyczne zamieszczone na platformie Moodle. W trakcie szkolenia wykorzystywane będzie następujące licencjonowane oprogramowanie system operacyjny Windows, pakiet biurowy, narzędzia i aplikacje Web 2.0. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 8/8 Program szkolenia PS 8 /