BADANIE EFEKTÓW ZARZĄDZANIA PRZEDSZKOLEM I. PLAN Korelacja problematyki z zewnętrznym wymaganiem ewaluacyjnym Cele prowadzonej ewaluacji wewnętrznej Zakres ewaluacji /pytania kluczowe 12. ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM SŁUŻY JEGO ROZWOJOWI Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. Załącznik do ww. rozporządzenia. (Dz. U. poz. 560). Cel strategiczny: Analiza działań zarządczych w zakresie sprawnego funkcjonowania i rozwoju przedszkola. Cele kierunkowe - wykazanie spełnienia poniższych wymagań: Zarządzanie przedszkolem: - zapewnia warunki do rozwoju dzieci -prowadzi do podejmowania nowatorskich działań -sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu - sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola W oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jego potrzeb. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczeństwo dzieciom na terenie placówki, ogrodu i poza nim? Jak rodzice, nauczyciele i pracownicy oceniają swój wpływ na podejmowanie decyzji dotyczących przedszkola? Czy wyposażenie sal w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne zapewnia pełną realizację zadań statutowych przedszkola i podstawy programowej?
Na ile funkcjonowanie Rady Pedagogicznej zapewnia współpracę nauczycieli w zespołach, doskonalenie zawodowe i wchodzenie na ścieżkę awansu i udział w ewaluacji wewnętrznej? Czy nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej i świadomie podejmują działania służące rozwojowi przedszkola, biorąc pod uwagę wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego? Jak nowatorskie rozwiązania realizowane w przedszkolu, przekładają się na rozwój placówki? Czy działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jego potrzeb są skuteczne? Kryteria ewaluacji /wskaźniki W placówce działa inspektor BHP, a pracownicy zostali przeszkoleni i przestrzegają przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. W placówce funkcjonują regulaminy bezpieczeństwa dzieci. Rodzice nauczyciele i pracownicy przedszkola wysoko oceniają swój wpływ na podejmowanie decyzji dotyczących przedszkola W przedszkolu działa Rada Rodziców Przedszkole jest systematycznie remontowane i podnoszona jest estetyka i funkcjonalność wnętrz i wyposażenia ogrodu. Rodzice i nauczyciele są zadowoleni z poprawy warunków lokalowych i wyposażenia przedszkola - dostrzegają poczynione zmiany. Nauczyciele uczestniczą w WDN i innych formach doskonalenia zawodowego, skutecznie pracują w zespołach, niektórzy podejmują działania związane z awansem zawodowym. Nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej i świadomie podejmują działania służące rozwojowi przedszkola, biorąc pod uwagę wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego. Placówka realizuje nowatorskie rozwiązania - Projekt Unijny, warsztaty dla dzieci; poszerzenie oferty zajęć, wydłużenie czasu pracy przedszkola, wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli, itp. Działania dyrektora zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne
są skuteczne i odpowiednie do aktualnych potrzeb placówki. Metodologia ewaluacji Osoby prowadzące ewaluację Grupy/osoby objęte ewaluacją Przewodniczący: Dyrektor przedszkola mgr Jolanta Hejda Ankiety dla: - rodziców - nauczycieli - pracowników administracyjno-obsługowych Arkusz informacyjny dyrektora Narzędzia badań uzupełniające: Analiza dokumentacji nadzoru pedagogicznego Przeglądy budynku i otoczenia Księga inwentarzowa Członkowie zespołu ewaluacyjnego: mgr Malwina Grabowiec mgr Janina Koncewicz mgr Renata Podyma rodzice dzieci - próba badawcza na grupie reprezentacyjnej 50 rodziców pracownicy administracyjno-obsługowi nauczyciele dyrektor Forma prezentacji wyników ewaluacji Czas trwania ewaluacji raport opublikowany na stronie internetowej placówki: www.przedszkole31wroc.pl wersja drukowana dostępna do wglądu w kancelarii placówki IX-IV 2017
II. HARMONOGRAM Etap ewaluacji I. Przygotowanie ewaluacji II. Zbieranie danych III. Analiza danych Działanie rodzaj, Termin wykonania działania nazwa Opracowanie koncepcji ewaluacji, ustalenie problematyki, celu, zakresu i pytań kluczowych. Przygotowanie narządzi badawczych: * kwestionariusze ankiet Osoby uczestniczące w działaniu Rada Pedagogiczna, Zespół ewaluacyjny w składzie: Malwina Grabowiec, Renata Podyma, Janina Koncewicz Zespół ewaluacyjny Termin wykonania działania IX X XI XII I II III IV x Zbieranie informacji z wykorzystaniem określonych źródeł i zaprojektowanych narzędzi -ankietowanie zespół wybranych grup ewaluacyjny x badanie dokumentacji zespół ewaluacyjny Przetworzenie zespół jakościowo ewaluacyjny ilościowe zgromadzonych informacji. x x x
IV. Raportowanie V. Rozpowszechnianie raportu Zredagowanie wniosków Opracowanie całościowego raportu z ewaluacji Przedstawienie, rozpowszechnienie raportu, wybór formy jego prezentacji. zespół ewaluacyjny zespół ewaluacyjny zespół ewaluacyjny x x x
III. RAPORT Z EWALUACJI ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI Ankietę wypełniło 7 nauczycieli (wychowawców grup). Ankieta nr 1 odnosiła się bezpośrednio do zewnętrznego wymagania ewaluacyjnego: 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Tabela 1. Staż pracy, poziom wykształcenia i stopień awansu zawodowego ankietowanych nauczycieli, zatrudnionych w Przedszkolu nr 31 im. Janiny Porazińskiej we Wrocławiu. STAŻ PRACY W ZAWODZIE LICZBA % NAUCZYCIELA 0-10 5 71,4 11-20 0 0 21 i więcej 2 28,5 Ogółem 7 100,00 POZIOM WYKSZTAŁCENIA LICZBA % licencjat 0 0 studia wyższe magisterskie z 7 100,00 przygotowaniem pedagogicznym - tytuł magistra ogółem 7 100,00 STOPIEŃ AWANSU LICZBA % ZAWODOWEGO stażysta 1 57,1 kontraktowy 4 14,3 mianowany 1 14,3 dyplomowany 1 14,3 ogółem 7 100,00
Pięciu nauczycieli jest w trakcie odbywania stażu na wyższy stopień awansu zawodowego. Większość nauczycieli wysoko oceniła możliwość swojego udziału w procesie podejmowanie decyzji dotyczących przedszkola ( 1- osoba na 5 (14,3%), 4 osoby- 4 ( 71,4 %), 1-osoba na 3(14,3%), 1-osoba na 2( 14,3%)) w skali od 1 do 5. Ankietowani wysoko oceniają warunki, jakie stwarza przedszkole do rozwoju dzieci, w skali od 1- bardzo nisko, do 5 - bardzo wysoko. Dla pięciu wybranych wskaźników wartości uśrednione wyniosły: bezpieczeństwo - 4,9 kwalifikacje i liczba zatrudnionego personelu - 4,9 wyposażenie sal w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne - 4,4 estetyka i funkcjonalność wnętrz i wyposażenie ogrodu i budynku - 4,6 wyposażenie placówki w sprzęt komputerowy i audiowizualny 3,7 Nauczyciele podejmują działania służące rozwojowi przedszkola, biorąc pod uwagę wnioski z nadzoru pedagogicznego, w tym z ewaluacji wewnętrznej. Przykładowe działania w tym zakresie, to: Udział w szkoleniach, różnych formach samokształcenia, promowanie przedszkola poprzez udział w konkursach Współpraca z SP nr 109, biblioteką, środowiskiem lokalnym Stosuję różne aktywizujące metody i formy pracy z dziećmi, staram się angażować rodziców w sprawy przedszkola, upowszechniam informacje zamieszczając je na stronie internetowej przedszkola i gazetce grupowej, prowadzę obserwacje dzieci w celu wczesnego rozpoznania potrzeb dziecka Udział w akcjach charytatywnych ( " Aniołkowe Granie", " Wiosna ach to ty", "Nakrętkowo", " Góra Grosza")
Tworzenie programów i projektów edukacyjnych Współpraca w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych oraz współpraca z rodzicami Formy doskonalenia zawodowego, w których nauczyciele uczestniczyli w bieżącym roku szkolnym 2016/2017 (oprócz WDN): W krainie papieru- zabawy ruchowe do wierszy i piosenek z wykorzystaniem różnych form papieru szkolenie z awansu zawodowego na nauczyciela mianowanego Rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych dzieci i dobór metod pracy w zależności od stylu uczenia się Mój Jasiu taki nie jest- czyli jak komunikować się z rodzicami, którzy nie przyjmują informacji zwrotnej Ekocentrum- smog we Wrocławiu Przedszkole po reformie - konferencja Konferencja : Dziecięca matematyka. O tym jak należy postępować, aby dzieci odnosiły sukcesy i rozwijały swoje uzdolnienia Szkolenie zorganizowane przez wydawnictwo Nowa Era Wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Cel, zadanie i wyzwanie współczesnej edukacji - W skali od 1- bardzo nisko, do 5 - bardzo wysoko. Nauczyciele oceniają: Współpracę w Radzie Pedagogicznej, podkreślają, że sprzyja ona indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli - 4,3 (wartości uśrednione). Nowatorskie rozwiązania realizowane w przedszkolu (m.in. projekty, warsztaty dla dzieci) i ich wpływ na rozwój placówki - 4,8. Działania dyrektora zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne; pozyskiwanie funduszy, sponsorów 4,7.
ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA ANKIETY DLA PRACOWNIKÓW ADMINISTRACJI I OBSŁUGI Ankietę nr 2 wypełniło 7 pracowników administracji i obsługi. Ankietowani bardzo nisko71,4% - 5 osób oraz nisko i średnio - 14,3% - po 1 osobie, oceniają możliwość swojego udziału w procesie podejmowanie decyzji dotyczących przedszkola, w skali od 1 do 5 Pracownicy określili w skali od 1 do 5 warunki, jakie stwarza przedszkole do rozwoju dzieci higieny i bezpieczeństwa - 4,9 (wartości uśrednione) kwalifikacji i kompetencji personelu - 4,9 liczby zatrudnionego personelu - 3,3 wyposażenia pomieszczeń kuchennych i gospodarczych - 3,1 wyposażenia placówki w sprzęt komputerowy - 2,9 estetyki i funkcjonalności wnętrz i wyposażenia ogrodu i budynku 4,4
Nowatorskie rozwiązania realizowane w przedszkolu (m.in. projekty ) i ich wpływ na rozwój placówki, ankietowani pracownicy ocenili na poziomie najwyższym- 100% badanych. Działania dyrektora zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne (pozyskiwanie funduszy, sponsorów ), pracownicy administracji i obsługi w większości oceniają bardzo wysoko - 71,4% - 5 osób i wysoko - 28,6% - 2 osoby. W ankietach zabrakło indywidualnych wniosków, opinii i pomysłów na przyszłość, dotyczących sprawnego funkcjonowania i rozwoju przedszkola.
ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA ANKIETY DLA RODZICÓW Ankietę nr 3 wypełniło 30 rodziców - próba badawcza na grupie reprezentacyjnej 50osób. Rodzice oceniali możliwość swojego udziału w procesie podejmowanie decyzji dotyczących przedszkola, w skali od 1 do 5. Najwięcej ankietowanych, bo 16 - osób wskazała na średni - 3 poziom skali (53,3% ankietowanych) 5 poziom- bardzo wysoko -4 osoby(13,3%), 4 poziom -wysoko - 5 ankietowanych (16,7%) bardzo nisko - na 1 ocenia możliwość swojego wpływu na przedszkole 3 osoby( 10%). Natomiast nisko - 2 -(6,7%)- 2 ankietowanych. Ankietowani rodzice w większości oceniali działalność Rady Rodziców na terenie przedszkola bardzo wysoko 5 - (40%) -12 osób i wysoko - 4 - (23,3%) - 7 osób. Na średnim poziomie - 3 - (10%)- 3 osoby. Na niskim poziomie działalność rady oceniła 2 osoby(6,7%), a na poziomie 1 - bardzo nisko 6 osób(20%). Podobnie, jak nauczyciele, pracownicy administracji, obsługi, również ankietowani rodzice oceniali, w skali od 1 - bardzo nisko, do 5 - bardzo wysoko; warunki, jakie stwarza przedszkole do rozwoju dzieci, odnośnie: bezpieczeństwa - 4,8 (wartości uśrednione) wyżywienia - 4,7 koncepcji pracy /profil artystyczny placówki/ i oferty edukacyjnej - 4,4 kwalifikacji i kompetencji nauczycieli - 4,7 liczby zatrudnionego personelu - 4,7 wyposażenia sal w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne - 3,3 estetyki i funkcjonalności wnętrz i wyposażenia ogrodu i budynku 4,2 Nowatorskie rozwiązania realizowane w przedszkolu (m.in. Projekt Unijny ) i ich wpływ na rozwój placówki, ankietowani rodzice ocenili w skali od 1 do 5 na poziomie
wysokim - 4,4 (wartość uśredniona). Działania dyrektora zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne (pozyskiwanie funduszy, sponsorów ), rodzice oceniają również wysoko - 4,1. W ankietach znalazły się indywidualne wnioski, opinie i pomysły rodziców na przyszłość, dotyczące sprawnego funkcjonowania i rozwoju przedszkola, oto one: Pani Dyrektor, nauczyciele i cały personel wypełnia swoje obowiązki na bardzo dużym poziomie. Przydałyby się zajęcia dodatkowe, np. taneczne, plastyczne Remont sal i łazienek, zakup urządzeń na plac zabaw. Brak podjazdu dla wózków! Zakup nowych zabawek oraz pomocy dydaktycznych do sal Więcej konkursów, wyjść na imprezy kulturalne( kino, teatr) Więcej zawodów sportowych w plenerze
ARKUSZ INFORMACYJNY DYREKTORA PRZEDSZKOLA rok szkolny 2016/2017 Pełna nazwa i adres przedszkola: Przedszkole nr 31 im. Janiny Porazińskiej ul. Kolbuszowska 6 53-404 Wrocław Telefon / Fax.: (71) 798-67-83 Witryna Internetowa www.przedszkole31wroc.pl Organ prowadzący przedszkole: Gmina Wrocław Dyrektor przedszkola (rok powierzenia mgr Jolanta Hejda, 2014 stanowiska): Inne stanowiska kierownicze w przedszkolu: mgr Malwina Grabowiec - wicedyrektor Liczba pracowników administracyjnych 2 ( intendent, referent) Liczba pracowników obsługowych 11 Przedszkole zatrudnia Inspektora BHP tak W placówce działa Rada Rodziców tak Liczba oddziałów ogółem: 4 Liczba oddziałów integracyjnych: 0 Liczba dzieci ogółem: 100 Liczba nauczycieli ogółem: 13 Liczba zatrudnionych specjalistów: 1
Średnia liczba dzieci w oddziale: 25 Liczba dzieci objętych nauczaniem ind. 0 Liczba budynków, w których mieści się 1 przedszkole: Przedszkole posiada: - sale zajęć(liczba) 4 - salę rekreacyjną (liczba): 1 - gabinety specjalistyczne (liczba) Tak (gabinet logopedyczny) - zaplecze kuchenne: tak - szatnie: tak - ogród przedszkolny: tak Przedszkole od roku 2014 działa zgodnie z opracowaną koncepcją pracy Koncepcja pracy Przedszkola nr 31 im. Janiny Porazińskiej we Wrocławiu na lata 2014-2019
ANALIZA JAKOŚCIOWA DOKUMENTACJI PRZEDSZKOLNEJ W dalszej kolejności przedmiotem ewaluacji była analiza jakościowa dokumentacji przedszkolnej: Przeglądy budynku i otoczenia Księga inwentarzowa Plan nadzoru pedagogicznego na bieżący rok szkolny 2016/2017 Baza materialna przedszkola zapewnia bezpieczeństwo i higienę pracy. Przedszkole zapewnia wychowankom poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego. Pomieszczenia, w których przebywają dzieci są dostosowane do obowiązujących wymogów. Stan obiektu, urządzeń, sprzętu, pomocy dydaktycznych i zabawek nie stwarza zagrożenia dla zdrowia i życia dzieci. Dzieci zapoznawane są ze wzorcami i zasadami bezpiecznego zachowania się, obowiązującymi w czasie zabaw i zajęć w przedszkolu i domu. Sposobami unikania zagrożeń i zapobiegania im. Przedszkolaki systematycznie uczestniczą w prewencyjnych działaniach Policji i Straży Miejskiej. Zagospodarowanie przestrzeni wokół budynku również uwzględnia zasady bezpieczeństwa i ochrony zdrowia. Dzieci mogą przebywać na świeżym powietrzu, korzystać z nowego placu zabaw. Działania nauczycieli przyczyniają się do takiego zorganizowania otoczenia w jakim przebywają wychowankowie na co dzień, aby zapewniało ono zaspokojenie wszystkich potrzeb dzieci. Wyposażenie sal w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne umożliwia realizację zadań statutowych przedszkola. W każdej sali zajęć funkcjonują kąciki tematyczne. Dzieciom zapewniono swobodny dostęp do zabawek, pomocy dydaktycznych i literatury dziecięcej. Ponadto placówka wyposażona jest w: pianina (2), zestawy instrumentów muzycznych, telewizor, DVD. Placówka dysponuje też bogatym zbiorem literatury metodycznej i pedagogiczno-psychologicznej oraz literatury dziecięcej.
Plan nadzoru pedagogicznego uściśla kontrolę, ewaluację i wspomaganie pracy nauczycieli. Udział nauczycieli w warsztatach, kursach, studiach uzupełniających magisterskich realizacja indywidualnych planów rozwoju zawodowego w związku z awansem, wpływa na jakościowy rozwój placówki. WDN spełnia potrzeby nauczycieli i jest zbieżne z koncepcją pracy przedszkola. Nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej. IV. PODSUMOWANIE I WNIOSKI Ewaluacja zagadnienia ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM SŁUŻY JEGO ROZWOJOWI, jest w ścisłej korelacji z zewnętrznym wymaganiem ewaluacyjnym z Rozporządzenia MEN z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. Załącznik do ww. rozporządzenia. (Dz. U. poz. 560). Punkt 12. Celem strategicznym ewaluacji wewnętrznej była analiza działań zarządczych w zakresie sprawnego funkcjonowania i rozwoju przedszkola. W wyniku przeprowadzonych badań z użyciem zastosowanych technik i narzędzi można dokonać podsumowania uzyskanych informacji: Wnioski: W placówce działa inspektor BHP, a pracownicy zostali przeszkoleni i przestrzegają przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w placówce funkcjonują i są przestrzegane regulaminy bezpieczeństwa dzieci rodzice i nauczyciele wysoko oceniają swój wpływ na podejmowanie decyzji dotyczących przedszkola. w przedszkolu działa Rada Rodziców przedszkole wymaga remontu i podniesienia estetyki i funkcjonalności wnętrz i wyposażenia ogrodu. nauczyciele uczestniczą w WDN i innych formach doskonalenia zawodowego, skutecznie pracują w zespołach, niektórzy podejmują działania związane z awansem zawodowym.
nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej i świadomie podejmują działania służące rozwojowi przedszkola, biorąc pod uwagę wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego. Placówka realizuje nowatorskie rozwiązania Projekty edukacyjne, poszerzenie oferty zajęć, wydłużenie czasu pracy przedszkola, wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli, itp. Działania dyrektora zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne są skuteczne i odpowiednie do aktualnych potrzeb placówki. Zadania: Aktywizowanie Rady Rodziców i zachęcanie pozostałych rodziców do włączania się w życie grupy dziecka i placówki /np. prezentacja wykonywanego zawodu, spotkania z książką - czytanie literatury dla dzieci Należy poprawić możliwość realnego wpływu pracowników administracji i obsługi na sprawy przedszkola. Nadal wzbogacać wyposażenie placówki w nowy sprzęt komputerowy, rzutnik multimedialny, odtwarzacze CD. Uwzględnić indywidualne wnioski, opinie i pomysły rodziców na przyszłość, dotyczące sprawnego funkcjonowania i rozwoju przedszkola. Przeprowadzenie remontu całościowego budynku przedszkola