ANALIZA RAPORTU Z EGZAMINÓW GIMNAZJALNYCH PRZEPROWADZANYCH W GIMNAZJUM W NOWOGRODZIE W ROKU SZKOLNYM 2001/2002

Podobne dokumenty
SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH. w w o je w ó dztwie śląskim

Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r.

LICZBY PRZYSTĘPUJĄCYCH DO EGZAMINU MATURALNEGO W KRAJU I W OKRĘGU

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W CELU PODWYŻSZENIA EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W STARYCH PIEŚCIROGACH

Raport z ewaluacji wewnętrznej

zestawienie wyników egzaminu gimnazjalnego Kwiecień 2018r.

Zestawienie wyników egzaminu gimnazjalnego Kwiecień 2016r.

Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2009

Próbny egzamin gimnazjalny w części matematyczno-przyrodniczej dnia r.

WYNIKI SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w roku 2011 szkół podstawowych i gimnazjów w Turku

zestawienie wyników egzaminu gimnazjalnego Kwiecień 2017r.

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2012 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna

Pedagogiczne, - przeprowadzają w klasach pierwszych testy diagnozujące wiedzę i umiejętności.

OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE UCZNIÓW WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ŚWIETLE WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

RAPORT EWALUACYJNY. Zespół ds. ewaluacji: Aneta Czerwiec Agnieszka Cichecka Marzena Litwa

SPRAWDZIAN SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. Sprawdzian w szóstej klasie przeprowadzono 5 kwietnia 2011 r. W gminie Serock do sprawdzianu przystąpiło uczniów

Wyniki egzaminów, sprawdzianów i badań przeprowadzonych w pabianickich szkołach w roku szkolnym 2012/2013.

Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2010

Wyniki egzaminu gimnazjalnego Tarnów 2013

Udział punktów możliwych do uzyskania w zależności od kategorii standardów przedstawia tabela.

EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2015 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H

Raport z wyników sprawdzianu szóstoklasistów w SP Nr 40 kwiecień 2015

Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w pracy nauczycieli

Raport z ewaluacji wewnętrznej. Publicznej Szkoły Podstawowej w Sieciechowie

I. WYNIKI TESTU. Średni wynik klas : klasa III A 59,6% (15,5 pkt) klasa III B 61,2% (15,9 pkt) Średni wynik szkoły 60,4% (15,7 pkt)

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2011 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna

SPRAWDZIAN PO KLASIE VI. 1 kwietnia 2015 r.

EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2014 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H

Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2011

A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U S Z Ó S T O K L A S I S T Ó W. r o k u

Sposób dokumentacji odpowiedzialne 1. Organizacja pracy zespołu: -omówienie zasad współpracy; -określenie zadań do realizacji w roku

Podsumowanie osiągnięć uczniów szkół podstawowych po sprawdzianie kończącym klasę VI na podstawie wyników OKE w Łomży.

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna

Sprawdziany i egzaminy gimnazjalne

EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2016 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H

WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY, SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW SZKÓŁ PROWADZONYCH

Normalizacja wyników egzaminów maturalnych

WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Gimnazjum Akademickie w Toruniu

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W LATACH Z WYKORZYSTANIEM METODY EWD OPRACOWAŁ: M. KAPUSTA

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie

PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Analiza, interpretacja i wykorzystanie wyników sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej do podnoszenia jakości pracy szkoły Słupsk, 2015 r.

50 kl.via 23ucz.kl.VIb 27ucz.

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach na tle miasta, województwa, kraju:

Raport z egzaminu gimnazjalnego kwiecień 2012r.

WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2016/2017

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2005 Liczba uczniów oraz szkół

Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 2010 roku

PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH. na rok szkolny 2015/2016

PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM

EGZAMIN GIMNAZJALNY I WYKORZYSTANIE JEGO WYNIKÓW DO PODNIESIENIE JAKOŚCI PRACY SZKOŁY

Edukacyjna Wartość Dodana

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014

ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS IV PRZEPROWADZONEGO W DNIACH WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Raport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku

Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotów przyrodniczych (biologia, chemia, geografia, ekologia, przyroda) w Zespole Szkół w Pniewach

ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W CZĘŚCI HUMANISTYCZNEJ- JĘZYK POLSKI przeprowadzonego24 kwietnia 2012 roku

ANALIZA WYNIKÓW MATUR co i jak można analizować w szkole. Wydział Badań i Analiz OKE Łódź wrzesień 2006

Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 2011 roku

Wszystkie zajęcia pozalekcyjne realizowane w roku szkolnym 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W LIPNICY MUROWANEJ

Analiza wyników sprawdzianu. zewnętrznego klas szóstych. - kwiecień PSP nr 1 w Pionkach

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej

Analiza EGZAMINU MATURALNEGO. w LVI Liceum Ogólnokształcącym im. Leona Kruczkowskiego w Warszawie ROK SZKOLNY 2010/2011

Wyniki egzaminów, sprawdzianów i badań. przeprowadzonych w pabianickich szkołach. w roku 2012

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015

Szkoła Gimnazjum im. K. I. Gałczyńskiego w Płochocinie

PRZEDMIOTOWE ZSADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 7 PRZY ZSO NR 7 W CHEŁMIE

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU I DZIAŁANIA NAPRAWCZE KLASA VI SPRAWDZIAN 2003

Wykaz osób prawnych i fizycznych oraz jednostek organizacyjnych nieposiadających osobowości prawnej, którym udzielono pomocy publicznej w 2010 r.

Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Raport końcowy projektu Kierunek sukces

ul. Gronowa Poznań tel tel./fax

Kryteria decydujące o przyjęciu kandydatów do klas pierwszych na rok szkolny

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI NAUCZANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. JANA BRZECHWY. rok szkolny 2011/2012

WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

ANALIZA MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU W IV KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PRZEPROWADZONEGO 29 LISTOPADA 2006 r.

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO rok szkolny 2017/18

Kawa? Proszę! Lista zwycięzców konkursu

WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM

SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD

Przedmiotowy system oceniania z geografii w Zespole Szkół. Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

REGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH I Liceum Ogólnokształcącego im. J. I. Kraszewskiego w Białej Podlaskiej na rok szkolny 2011/2012

OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W GDAŃSKU WYDZIAŁ BADAŃ I ANALIZ STOPNIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI BADANYCH NA SPRAWDZIANIE W 2005 ROKU

Plan poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej na rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015

Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego. przeprowadzonego w dniach kwietnia 2016 r. w Gimnazjum nr 1 im. Jana Pawła II w Wieruszowie

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU r.

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS V PRZEPROWADZONEGO W DNIACH WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU

Wyniki egzaminu gimnazjalnego rok szk. 2014/2015

RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Transkrypt:

ANALIZA RAPORTU Z EGZAMINÓW GIMNAZJALNYCH PRZEPROWADZANYCH W GIMNAZJUM W NOWOGRODZIE W ROKU SZKOLNYM 21/22 oraz PORÓWNANIE WYNIKÓW UCZNIÓW KLAS III UZYSKANYCH Z EGZAMINU ZEWNĘTRZNEGO Z WYNIKAMI OCEN UZYSKANYMI NA KONIEC ROKU. Analizę wykonał Waldemar Przepiórka we współpracy zespołów humanistycznego i matematyczno przyrodniczego gimnazjum w Nowogrodzie

Część I - ANALIZA RAPORTU Z EGZAMINÓW GIMNAZJALNYCH PRZEPROWADZANYCH W GIMNAZJUM W NOWOGRODZIE W ROKU SZKOLNYM 21/22 Na podstawie raportu, otrzymanego z OKE w Łomży, oraz własnych sprawdzianów zespoły przedmiotowe dokonały analizy wyników sprawdzianu w kontekście: porównania informacji o osiągnięciach uczniów poszczególnych klas naszej szkoły, porównania informacji o osiągnięciach uczniów województwa podlaskiego oraz kraju, poziomu opanowania umiejętności i czynności badanych sprawdzianem. O tym, czy dany wynik można było uznać za sukces bądź niepowodzenie, decydowały przede wszystkim czynniki szkolne, środowiskowe oraz indywidualne uczniów. Zespół analizujący wyniki sprawdzianu dokonał próby wyłonienia zasadniczych elementów mających wpływ na proces kształcenia i tym samym na wyniki sprawdzianu zewnętrznego oraz wskazał kierunek zmian mogących ten proces uczynić efektywniejszym.

Raport (cz. I) zawiera informacje o wynikach uzyskanych przez uczniów z egzaminów: I próbny egzamin gimnazjalny przygotowany przez OKE 16.1.21 r. (PEG w N- dzie przez OKE) II próbny egzamin gimnazjalny przygotowany przez zespół nauczycieli w gimnazjum w Nowogrodzie kwiecień 22 r. (PEG w N-dzie przez ZN) III - egzamin gimnazjalny przygotowany przez OKE maj 22 r. (EG w N-dzie przez OKE) Porównanie wyników powyższych egzaminów z wynikami wojewódzkimi (EG w woj.podlaskim) i krajowymi (EG w kraju). Wnioski do dalszej pracy.

Rozkład wyników według norm staninowych. Staniny Normy staninowe wyników egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna Podział punktów Część matematyczno przyrodnicza Interpretacja wyników ucznia 1-13 -12 najniższy 2 14-17 13-16 bardzo niski 3 18-22 17-2 niski 4 23-28 21- niżej średni 29-33 26-3 średni 6 34-36 31- wyżej średni 7 37-4 36-39 wysoki 8 41-43 4-43 bardzo wysoki 9 44-44- najwyższy

Wyniki egzaminów gimnazjalnych cz. humanistyczna 4 3 2 1 Wynik średni Wynik najwyższy Wynik najniższy Mediana Modalna PEG w N-dzie przez OKE PEG w N-dzie przez ZN EG w N-dzie przez OKE EG w woj. Podlaskim EG w kraju Wskaźnik PEG w N-dzie przez OKE PEG w N-dzie przez ZN EG w N-dzie przez OKE EG w woj. Podlaskim EG w kraju Wynik średni 2,93 26, 26,9 3, 3,17 Wynik najwyższy 47 49 47 Wynik najniższy 8 7 6 1 1 Mediana 19 26 27 31 31 Modalna 28 29 33 34

Poziom opanowania umiejętności w standardach cz. humanistyczna,7,6,,4,3,2,1 Czytanie i odbiór tekstów kultury Tworzenie własnego tekstu PEG w N-dzie przez OKE PEG w N-dzie przez ZN EG w N-dzie przez OKE EG w woj. Podlaskim EG w kraju Standard Czytanie i odbiór tekstów kultury,9,63,69,7,7 Tworzenie własnego tekstu,21,38,39,1,1

% Wykres staninowy - część humanistyczna %2% 9% 14% 2% 19% najniższy ( -13 pkt) bardzo niski (14-17 pkt) niski (18-22 pkt) niżej średni (23-28 pkt) średni (29-33 pkt) wyżej średni (34-36 pkt) wysoki (37-4 pkt) bardzo wysoki (41-43 pkt) najwyższy (44 - pkt) 22% 27% Staniny Ilość uczniów klasa III a Ilość uczniów klasa III b Ilość uczniów klasa III c Ilość uczniów szkoła Procent w staninach 1 1 4 8,6% najniższy 2 1 1 1,7% bardzo niski 3 2 4 11 19,% niski 4 6 6 4 16 27,6% niżej średni 6 2 13 22,4% średni Interpretacja wyników ucznia 6 1 1 1 3,2% wyżej średni 7 4 2 2 8 13,8% wysoki 8,% bardzo wysoki 9 1 1 1,7% najwyższy

Wyniki egzaminów gimnazjalnych cz. matematyczno-przyrodnicza 4 3 2 1 Wynik średni Wynik najwyższy Wynik najniższy Mediana Modalna PEG w N-dzie przez OKE PEG w N-dzie przez ZN EG w N-dzie przez OKE EG w woj. Podlaskim EG w kraju Wskaźnik PEG w N-dzie przez OKE PEG w N-dzie przez ZN EG w N-dzie przez OKE EG w woj. Podlaskim EG w kraju Wynik średni 18,69,12,9 28,88 28,16 Wynik najwyższy 43 46 49 Wynik najniższy 7 4 4 Mediana 17 24 29 28 Modalna 28 29 33 34

Poziom opanowania umiejętnośći w standardach cz. matematyczno-przyrodnicz,7,6,,4,3,2,1 I II III IV PEG w N-dzie przez OKE PEG w N-dzie przez ZN EG w N-dzie przez OKE EG w woj. Podlaskim EG w kraju Standard I,33,8,6,6,63 II,4,9,62,68,67 III,39,47,1,,4 IV,2,2,23,33,32

16% Wykres staninowy - część matematyczno-przyrodnicza % 2% 7% 7% 9% 17% najniższy ( -13 pkt) bardzo niski (14-17 pkt) niski (18-22 pkt) niżej średni (23-28 pkt) średni (29-33 pkt) wyżej średni (34-36 pkt) wysoki (37-4 pkt) bardzo wysoki (41-43 pkt) najwyższy (44 - pkt) 17% 2% Staniny Ilość uczniów klasa III a Ilość uczniów klasa III b Ilość uczniów klasa III c Ilość uczniów szkoła Procent w staninach 1 1 3 4 6,9% najniższy Interpretacja wyników ucznia 2 3 2 8,6% bardzo niski 3 2 3 1 17,2% niski 4 2 12 2,7% niżej średni 2 3 1 17,2% średni 6 3 4 2 9,% wyżej średni 7 3 1 4 6,9% wysoki 8 1 2 3,2% bardzo wysoki 9 1 1 1,7% najwyższy

Część I - ANALIZA RAPORTU Z EGZAMINÓW GIMNAZJALNYCH PRZEPROWADZANYCH W GIMNAZJUM W NOWOGRODZIE W ROKU SZKOLNYM 21/22 Na podstawie raportu, otrzymanego z OKE w Łomży, oraz własnych sprawdzianów zespoły przedmiotowe dokonały analizy wyników sprawdzianu w kontekście: porównania informacji o osiągnięciach uczniów poszczególnych klas naszej szkoły, porównania informacji o osiągnięciach uczniów województwa podlaskiego oraz kraju, poziomu opanowania umiejętności i czynności badanych sprawdzianem. O tym, czy dany wynik można było uznać za sukces bądź niepowodzenie, decydowały przede wszystkim czynniki szkolne, środowiskowe oraz indywidualne uczniów. Zespół analizujący wyniki sprawdzianu dokonał próby wyłonienia zasadniczych elementów mających wpływ na proces kształcenia i tym samym na wyniki sprawdzianu zewnętrznego oraz wskazał kierunek zmian mogących ten proces uczynić efektywniejszym.

Podsumowanie Analizując wyniki z egzaminów gimnazjalnych w Nowogrodzie i porównując je z wynikami województwa podlaskiego i krajowymi widać, że są one około 3 punktów niższe. Jednak w odniesieniu do egzaminu próbnego przeprowadzonego przez OKE są one o około 6 punktów wyższe. Na niski poziom osiągnięć uczniów miały wpływ następujące wyniki: Na 9 uczniów, którzy przystąpili do egzaminu 3 pisało arkusz A8; 22 osoby posiadało opinię o obniżeniu poziomu wymagań wydaną przez poradnię psychologiczno pedagogiczną. Pięcioro uczniów posiadało opinię o dysfunkcjach. A więc tylko 29 uczniów nie miało problemów ze zdobywaniem wiedzy. Mała świadomość i niechęć zdobywania wiedzy Niska frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych Poziom wykształcenia rodziców, małe zainteresowanie osiągnięciami edukacyjnymi dzieci

Działania szkoły, które miały wpływ na podniesienie poziomu osiągnięć: Dobrze dobrany szkolny zestaw programów nauczania, podręczników i pomocy dydaktycznych Prawidłowe planowanie i projektowanie pracy dydaktycznej Wykwalifikowana kadra pedagogiczna, ciągle doskonaląca się i współpracująca ze sobą Przyjazny stosunek nauczycieli do uczniów i prowadzonych zajęć Prowadzenie zajęć wyrównawczych z matematyki oraz konsultacji z poszczególnych przedmiotów Systematyczna badanie osiągnięć uczniów przez trzy lata Systematyczne doposażenie pracowni w pomoce dydaktyczne. Analizując poziom opanowania umiejętności w standardach: w I-szym humanistycznym wynik zbliżony jest do krajowego w II-gim humanistycznym wynik niższy o 1,2 w I-szym matematyczno-przyrodniczym wynik niższy o, w II-gim matematyczno-przyrodniczym wynik niższy o,6 w III-cim matematyczno-przyrodniczym wynik niższy o,4 w IV-tym matematyczno-przyrodniczym wynik niższy o,1

Część humanistyczna W pracy z uczniem należy: położyć nacisk na częstotliwość dłuższych wypowiedzi pisemnych, ze szczególnym uwzględnieniem rozprawki kształcić umiejętność argumentowania swojego zdania w oparciu o kontekst historyczny, kulturowy, informacyjny dostarczyć materiałów korelujących treści kształcenia polonistycznego, historycznego z treściami plastycznymi uważnie kontrolować stopień opanowania umiejętności czytania ze zrozumieniem, ze zwróceniem uwagi na rozumienie poleceń zwiększyć ilość praktycznych ćwiczeń ortograficznych i interpunkcyjnych zachęcić do czytania różnego rodzaju tekstów dbać o poprawność językową W pracy zespołu należy: współpracować ze sobą, wymieniać doświadczenia, aby jak najlepiej skorelować nauczanie treści z różnych dziedzin uczestniczyć w doskonaleniu zawodowym i dzielić się nowymi umiejętnościami z członkami zespołu współpracować z rodzicami w celu osiągnięcia optymalnej wiedzy o możliwościach edukacyjnych ucznia wspólnie układać sprawdziany blokowe

Część matematyczno przyrodnicza W pracy z uczniem należy zwrócić uwagę na: uważne czytanie poleceń sposób przedstawienia uzyskanego wyniku, konieczność refleksji nad znalezionym wynikiem ( czy jest on w ogóle możliwy) poprawne używanie miar oraz procentów dokładność w obliczeniach rachunkowych pobudzanie aktywności twórczej ucznia W pracy zespołu należy: współpracować ze sobą, wymieniać doświadczenia, aby jak najlepiej skorelować nauczanie treści z różnych dziedzin uczestniczyć w doskonaleniu zawodowym i dzielić się nowymi umiejętnościami z członkami zespołu współpracować z rodzicami w celu osiągnięcia optymalnej wiedzy o możliwościach edukacyjnych ucznia wspólnie układać sprawdziany blokowe

Część II - Porównanie wyników uczniów klas III uzyskanych z egzaminu zewnętrznego z wynikami ocen uzyskanymi na koniec roku. W tabelach i na wykresach dokonano porównania wyników punktowych dla klas III ( A, B, C) z bloku humanistycznego i matematyczno przyrodniczego uzyskanych na egzaminie zewnętrznym z wynikami ocen ( przeliczono na punkty) uzyskanych na koniec roku. W części humanistycznej pod uwagę wzięliśmy trzy przedmioty: j. Polski, historię i sztukę. W części matematyczno przyrodniczej : matematykę, fizykę, chemię, biologię i geografię. Oceny zostały przeliczone na punkty zgodnie z zasadą: Celujący punktów Bardzo bobry punktów Dobry punktów Dostateczny punktów Dopuszczający punktów Punkty wynikające z ocen z poszczególnych przedmiotów (dla bloku) zostały uśrednione i porównane z punktami z egzaminu zewnętrznego.

4 3 2 Część humanistyczna klasa III A 4 3 2 1 wartość średnia z przedmiotów 1 Bielecka Anna Chludzińska Aneta Chojnowski Bogdan Jankowski Tomasz Jarosik Marzena Kędzierski Kamil Kiszczak Anna Kozłowska Angelika Kozłowski Hubert Kozobrod Wiaczesław Kruszewski Łukasz Kucharek Ewa Małkowski Łukasz Nowak Edyta Przybyłek Maciej Rupacz Piotr Wilczewska Marta Wyszyńska Justyna Zegarzewski Adam język polski historia sztuka wartość średnia z przedmiotów 32 4 36 3

4 3 2 Część matematyczno-przyrodnicza klasa III A 4 3 2 1 wartość średnia z przedmiotów 1 Bielecka Anna Chludzińska Aneta Chojnowski Bogdan Jankowski Tomasz Jarosik Marzena Kędzierski Kamil Kiszczak Anna Kozłowska Angelika Kozłowski Hubert Kozobrod Wiaczesław Kruszewski Łukasz Kucharek Ewa Małkowski Łukasz Nowak Edyta Przybyłek Maciej Rupacz Piotr Wilczewska Marta Wyszyńska Justyna Zegarzewski Adam matematyka fizyka chemia biologia geografia wartość średnia z przedmiotów 31 33 32 33 29

Część humanistyczna klasa III B 4 4 3 3 2 2 1 1 wartość średnia z przedmiotów Burzyński Rafał Chludzińska Monika Ciborek Karol Cwalina Justyna Gałązka Ewa Jankowski Adam Kalinowski Miłosz Kiełczewska Kinga Kosiński Paweł Kraśniewski Rafał Modzelewska Agnieszka Modzelewska Magdalena Nierwiński Daniel Pardo Łukasz Parzych Joana Ruchalski Piotr Sabadach Sylwia Zalewska Ewa język polski historia sztuka wartość średnia z przedmiotów 27 29 37 31

Część matematyczno-przyrodnicza klasa III B 4 4 3 3 2 2 1 1 wartość średnia z przedmiotów Burzyński Rafał Chludzińska Monika Ciborek Karol Cwalina Justyna Gałązka Ewa Jankowski Adam Kalinowski Miłosz Kiełczewska Kinga Kosiński Paweł Kraśniewski Rafał Modzelewska Agnieszka Modzelewska Magdalena Nierwiński Daniel Pardo Łukasz Parzych Joana Ruchalski Piotr Sabadach Sylwia Zalewska Ewa matematyka fizyka chemia biologia geografia wartość średnia z przedmiotów 23 24 26 29 3 26 24

4 3 2 1 Część humanistyczna klasa III C 4 3 2 1 wartość średnia z przedmiotów Bączek Łukasz Chojnowska Dorota Chojnowska Edyta Chojnowski Robert Cwalina Jacek Cwalina Małgorzata Cwalina Michał Dziekoński Marek Iwaniuk Beata Jarosik Agnieszka Karwowska Agnieszka Korzeniecki Michał Niksa Łukasz Piaścik Robert Rainko Łukasz Remlein Anna Sierzputowski Piotr Sosnowski Przemysław Wilk Anna Zaorska Sylwia Żelazna Justyna język polski historia sztuka wartość średnia z przedmiotów 28 32 31

4 3 2 1 Część matematyczno-przyrodnicza klasa III C 4 3 2 1 wartość średnia z przedmiotów Bączek Łukasz Chojnowska Dorota Chojnowska Edyta Chojnowski Robert Cwalina Jacek Cwalina Małgorzata Cwalina Michał Dziekoński Marek Iwaniuk Beata Jarosik Agnieszka Karwowska Agnieszka Korzeniecki Michał Niksa Łukasz Piaścik Robert Rainko Łukasz Remlein Anna Sierzputowski Piotr Sosnowski Przemysław Wilk Anna Zaorska Sylwia Żelazna Justyna matematyka fizyka chemia biologia geografia wartość średnia z przedmiotów 26 27 27 3 32 28 24

Wyniki są zadowalające. Mimo większych różnic w pojedynczych przypadkach, wartość średnia uzyskanych wyników nie różni się zasadniczo. W części humanistycznej wyniki z egzaminu są średnio niższe o 6 punktów od wyników z ocen (dla trzech klas) W części matematyczno przyrodniczej wyniki z egzaminu są niższe o 3 punkty od wyników z ocen ( dla trzech klas) Szczegółowe wyniki zostały przedstawione w tabelach i na wykresach.