ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W CZĘŚCI HUMANISTYCZNEJ- JĘZYK POLSKI przeprowadzonego24 kwietnia 2012 roku

Transkrypt

1 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W CZĘŚCI HUMANISTYCZNEJ- JĘZYK POLSKI przeprowadzonego24 kwietnia 2012 roku Bożena Szczęch Poniższa analiza składa się z następujących części: 1. Wprowadzenie 2. Ogólne informacje o zdających egzamin gimnazjalny z języka polskiego w Gimnazjum w Budzowie. 3. Opis arkusza z języka polskiego 4. Informacje o wyniku egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego w 2012r. 5. Przedziały procentowe dla wyników szkoły w skali standardowej dziewiątki w 2012 r. 6. Tabele przedstawiające wyniki procentowe w poszczególnych klasach. 7. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez poszczególne klasy. 8. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez gimnazjum w Budzowie, powiat i województwo. 9. Egzamin gimnazjalny 2012 język polski - zestawienie 10. Wnioski do dalszej pracy. 11. Kartoteka arkusza z języka polskiego w 2012r. 1. Wprowadzenie Egzamin gimnazjalny w klasach trzecich odbył się w dniach: 24 kwietnia 2012 część humanistyczna, 25 kwietnia 2012 część matematycznoprzyrodnicza i 26 kwietnia 2012 język obcy nowożytny. Podstawą prawną przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. nr 83, poz. 562, z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 kwietnia 2010 roku (Dz. U. Nr 156, poz. 1046) wprowadziło od roku szkolnego 2011/2012 nową formułę egzaminu gimnazjalnego więc w 2012 roku egzamin gimnazjalny przeprowadzony był na nowych zasadach. Mimo że nadal składa się z trzech części, każda z nich ma zmienioną strukturę: w części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego uczniowie rozwiązywali dwa zestawy egzaminacyjne: z historii i wiedzy o społeczeństwie oraz po przerwie z języka polskiego;

2 Zmienił się też sposób informowania o wynikach ucznia. Wyrażanie ich w skali centylowej pozwoli pokazać, jak poziom wiedzy konkretnego ucznia kształtuje się na tle pozostałych zdających. Według nowego sposobu informacji o wynikach egzaminacyjnych, informacja będzie zawierała wyniki egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2011/2012 wyrażane w skali procentowej i skali centylowej dla zadań z zakresu języka polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie, matematyki, przedmiotów przyrodniczych (biologii, geografii, fizyki i chemii), języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym oraz języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym, przy czym wynik procentowy oznacza odsetek uzyskanych przez ucznia punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej) za zadania z danego zakresu. wynik centylowy oznacza odsetek gimnazjalistów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy uzyskali z danego zakresu wynik taki sam lub niższy niż zdający. W przypadku ucznia, którego wynik centylowy wynosi 70, oznacza to, że 70% wszystkich gimnazjalistów uzyskało za zadania z tego zakresu wynik taki sam jak on lub niższy, a 30% gimnazjalistów uzyskało wynik wyższy. Wyniki egzaminu w skali procentowej ustaliła Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów. Natomiast wyniki w skali centylowej ustaliła Centralna Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników przekazanych przez wszystkie okręgowe komisje egzaminacyjne. Po raz pierwszy na zaświadczeniach o wynikach egzaminu gimnazjalnego zostały podane wyniki z części trzeciej tego egzaminu z zakresu języka obcego nowożytnego. W tym roku szkolnym po raz pierwszy podczas rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych są brane pod uwagę wyniki z zakresu języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym. Natomiast wyniki z poziomu rozszerzonego po raz pierwszy będą brane pod uwagę podczas rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2018/ Ogólne informacje o zdających egzamin gimnazjalny w części humanistycznej w Gimnazjum w Budzowie. Egzamin gimnazjalny w części humanistycznej- język polski odbył się 24 kwietnia 2011r. W Gimnazjum w Budzowie przeprowadzony został z wykorzystaniem standardowego arkusza: A1 (130 )

3 klasa Ilość IIIA 19 IIIB 23 IIIC 23 IIID 22 IIIE 23 IIIF 20 Razem Opis arkusza części humanistycznej Standardowy arkusz egzaminacyjny w części humanistycznej z zakresu języka polskiego GH-P1-122 składał się z 22 zadań, wśród których 20 zadań miało formę zamkniętą, a 2 były to zadania otwarte rozszerzonej odpowiedzi. Zadania zamknięte wykorzystane w zestawie egzaminacyjnym były zróżnicowane pod względem formy. Rozwiązując poszczególne zadania, uczniowie wykazywali się wiadomościami i umiejętnościami opisanymi w podstawie programowej obowiązującej od 2009 roku. Podstawa programowa kształcenia ogólnego z zakresu języka polskiego wyróżnia trzy obszary wymagań: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji, II. Analiza i interpretacja tekstów kultury III. Tworzenie wypowiedzi. Poszczególne zadania zestawu egzaminacyjnego sprawdzały poziom opanowania wiadomości i umiejętności kształconych na zajęciach z zakresu języka polskiego. Zadania zostały skonstruowane w odniesieniu do pięciu tekstów kultury: fragmentu Zemsty Aleksandra Fredry, ilustracji, tekstu Tadeusza Żeleńskiego, bajki Ignacego Krasickiego tekstu prof. Jana Miodka. Za rozwiązanie wszystkich zadań uczniowie mogli uzyskać 32 punkty, z czego 20 punktów mogli otrzymać za rozwiązanie zadań zamkniętych sprawdzających wiadomości i umiejętności opisane wymaganiami ogólnymi z podstawy programowej w obszarach: odbioru wypowiedzi i wykorzystania zawartych w nich informacji, analizy i interpretacji tekstów kultury i tworzenia wypowiedzi, a także 12 punktów za realizację zadań otwartych sprawdzających

4 wiadomości i umiejętności z obszarów: analizy i interpretacji tekstów kultury i tworzenia własnego tekstu. 4. Informacje o wyniku egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z języka polskiego w 2012r. Statystyczny uczeń klasy trzeciej gimnazjum w rejonie działania Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie (województwa: lubelskie, małopolskie i podkarpackie) rozwiązujący arkusz standardowy uzyskał na egzaminie gimnazjalnym w części humanistycznej z języka polskiego 21,63 punktu, co stanowi 67,58% punktów możliwych do otrzymania. Najczęściej wystąpił wynik 25 punktów (modalna). Środkowy uczeń rozkładu uporządkowanego rosnąco uzyskał 23 punkty (mediana). Wynik szkoły średnia 21,3 pkt / 50 pkt ( powiat 21,6 woj. 21,9 pkt) Wyniki w poszczególnych klasach 2012r. część humanistyczna- język polski Język polski Pkt % Klasa A 21,6 68 Klasa B 22,3 70 Klasa C 21,2 66 Klasa D 23,0 72 Klasa E 20,3 63 Klasa F 19,3 60 Szkoła 21,3 67 Gmina 21,3 67 Powiat 21,6 68 Województwo 21,9 68

5 32,0 Wyniki punktowe egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego - szkoła 28,0 24,0 20,0 21,6 22,3 21,2 23,0 20,3 19,3 21,3 21,6 21,9 16,0 10 Wyniki procentowe egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego - szkoła

6 5. Przedziały procentowe dla wyników szkoły w skali standardowej dziewiątki w 2012 r. Poniższa tabela przedstawia przedziały procentowe odpowiadające poszczególnym staninom w części humanistycznej w roku Dzięki niej można sprawdzić pozycję szkoły w skali staninowej. Pozycja szkoły w skali staninowej (język polski -2012r.) stanin Stopień skali Przedział procentowy % 1 najniższy 17,8-37,0% 2 bardzo niski 37,1-54,3% 3 niski 54,4-59,2% 4 niżej średni 59,3-62,6% 5 średni 62,7-66,4% 6 wyżej średni 66,5-69,8% 7 wysoki 69,9-74,3% 8 bardzo wysoki 74,4-81,4% 9 najwyższy 81,5-95,6% GIMNAZJUM W Budzowie z wynikiem 67% mieści się w 6 staninie (wyżej średni) 6. Tabele przedstawiające wyniki procentowe w poszczególnych klasach 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Wyniki procentowe - język polski - klasa IIIA 94% 91% 84% 81% 81% 78% 78% 69% 69% 66% 66% 63% 63% 63% 56% 53% 41% 44% 44% A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A18 A19 A20 W klasie IIIA 7 uzyskało wynik 70% i więcej.

7 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 63% 91% Wyniki procentowe - język polski - klasa IIIB 41% 84% 78% 81%84% 72% 100% 81% 84% 53% 47% 75% 53% 44% 88% 56% 84% 53% 78% 75% 41% 30% 20% 10% 0% B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10B11B12B13B14B15B16B17B18B20B21B22B23B24 W klasie IIIB 14 uzyskało wynik 70% i więcej. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 78% Wyniki procentowe - język polski - klasa IIIC 59% 63%63% 88% 81% 53% 47% 72% 56% 63% 66% 53% 81% 44% 94% 81% 75% 44% 53% 41% 94% 75% 30% 20% 10% 0% C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10C11C12C13C14C15C16C17C18C19C20C21C22C23 W klasie IIIC 10 uzyskało wynik 70% i więcej.

8 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 88% 66% Wyniki procentowe - język polski - klasa IIID 94% 69% 97% 75% 84% 97% 44% 59% 91% 94% 34% 56% 47% 84% 44% 56% 84% 78% 69% 72% 20% 10% 0% Zwolniona D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10D11D12D13D14D15D16D17D18D19D20D21D22D23 W klasie IIID 12 uzyskało wynik 70% i więcej. Wyniki procentowe - język polski - klasa IIIE 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 84% 75% 72% 59% 63% 66% 63% 56% 47% 44%44% 34% 28% 97% 94% 84% 72% 88% 78% 78% 44% 44% 47% 20% 10% 0% E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E19 E20 E21 E22 E23 W klasie IIIE 10 uzyskało wynik 70% i więcej.

9 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Wyniki procentowe - język polski - klasa IIIF 97% 88% 88% 75% 75% 72% 72% 72% 69% 66% 59% 53% 53% 50% 50% 41% 41% 34% 28% 25% F1 F2 F3 F4 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20 F21 W klasie IIIF 8 uzyskało wynik 70% i więcej. W Gimnazjum w Budzowie 61 na 130 (46,9%) uzyskało wynik 70% i więcej. 7. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez poszczególne klasy Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIA

10 10 2 Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIB Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIC

11 10 2 Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIC Wykonanie zadań w procentach - klasa IIID

12 Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIE Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIF

13 8. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez gimnazjum w Budzowie, powiat i województwo Wykonanie zadań w procentach - szkoła Wykonanie zadań w procentach - powiat

14 Wykonanie zadań w procentach - województwo Wykonanie zadań w procentach -szkoła, powiat, województwo 10 2 szkoła powiat województwo

15 Klasa Liczba osób piszących 9. Egzamin gimnazjalny 2012 język polski - zestawienie Średnia klasy pkt Max 32 Średni wynik % III a 19 21,6 68 Liczba, którzy uzyskali 70% i 50-69% 30-49% poniżej więcej 30% Najwyższy wynik Najniższy wynik A20 94% A02 41% III b 23 22, % B03 i B24 41% III c 23 21, C16 i C22 94% C21 41% III d D05 i D09 94% D14 34% III e 23 20, uczeń E14 97% E12 28% III f 20 19, F 17 97% F14 25% F21 28% Średni wynik dla szkoły, powiatu, województwa 21,3 pkt 21,6 pkt 21,9 pkt Procent punktów dla szkoły, powiatu, województwa 67% 68% 68% Zgodnie z założeniami badań opanowania umiejętności (wg B. Niemierki) przyjęto, że dana kategoria umiejętności została opanowana przez w stopniu zadawalającym jeżeli uzyskują oni, co najmniej 70% punktów możliwych do osiągnięcia. Jeśli za rozwiązanie zadań sprawdzających umiejętności z tej kategorii uzyskują co najmniej 50% oznacza to, że została opanowana w stopniu koniecznym.

16 Na poziomie powyżej 70% uczniowie w Gimnazjum w Budzowie rozwiązali 12 zadań na 22. Tylko 1 zadanie rozwiązało mnie niż 50% zadanie 11. W stopniu koniecznym uczniowie rozwiązali 9 zadań. Najtrudniejszym dla okazało się zad. 11. Zadanie 11. W tabeli zapisano informacje na temat fragmentu recenzji Tadeusza Boya- -Żeleńskiego. Rozstrzygnij, która z nich jest prawdziwa. Zaznacz P we właściwym miejscu. 1. Reżyserska interpretacja Zemsty przeszkadza widzom w skupieniu się na tekście sztuki. 2. Uznanie dla rozwiązań reżysera zostało wyrażone za pomocą określeń reżyserskie przybudówki czy zewnętrzne igraszki. 3. Zachowanie Wacława-aktora podczas rozmowy z Rejentem jest zgodne z obyczajowością epoki. W powyższym zadaniu sprawdzano, czy uczeń potrafi przeanalizować treść recenzji przedstawienia teatralnego i poprawnie odczytać intencje autora. Zadanie wymagało zarówno ogólnej refleksji nad wymową całego tekstu, zrozumienia szczegółowych określeń użytych w znaczeniu przenośnym (zawarte w 2. zdaniu zamieszczonym wśród odpowiedzi w tabeli reżyserskie przybudówki, zewnętrzne igraszki ), jak również odczytania informacji podanej bezpośrednio. 10.Wnioski do dalszej pracy. Fakt, że znaczna część nie zdołała poprawnie rozwiązać tego zadania wskazuje, iż w kształceniu polonistycznym gimnazjalistów należy: doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem różnych tekstów kultury, dokładnego analizowania i objaśniania ich treści, aby mieć pewność, że uczeń jest przygotowany do krytycznego i dojrzałego ich odbioru. zapoznawać ucznia z różnymi stylami wypowiedzi, wykorzystywać na lekcjach różnorodne teksty publicystyczne i popularnonaukowe, wprowadzać w tradycję literacką.

17 zwracać uwagę na fakt, że użycie określonych środków językowych może pomóc nam osiągnąć cel, jaki zakładamy dla naszej wypowiedzi. Wzmacniać świadomość językową i poszerzać zasób słownictwa, co w rezultacie ułatwi gimnazjalistom sprawne komunikowanie się na co dzień. Zadania dla nauczycieli: Urozmaicać formy ćwiczeń językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych poprzez urządzanie klasowych konkursów ortograficznych, prac ze słownikami ort., wprowadzanie sprawdzania tekstów sobie nawzajem przez itp. Odwoływać się do percepcji wzrokowej (praca z kolorowymi planszami, ortogramami, ilustracjami prezentującymi wyjątki od reguł pisowni) Analizować przykłady błędów uczniowskich Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni zlecać uczniom pisanie tekstów, sprawdzać zapisy w zeszytach oraz korygować błędy językowe w zapisach, a także wymagać pełnych odpowiedzi zawierających argumentację, komentarz, opinię i właściwą terminologię. Na wszystkich lekcjach należy wymagać samodzielnego czytania ze zrozumieniem tekstów, w których występuje terminologia właściwa danej dziedzinie. Zwracać uwagę na to, że informacje podawane są w różnej formie np. mapa, tabela, wykres, rysunek itp. 11.Kartoteka arkusza z języka polskiego w 2012r.(dołączono)