OFERTA EDUKACYJNA PROGRAMU NIWKI NA ROK 2017

Podobne dokumenty
OFERTA EDUKACYJNA PROGRAMU NIWKI NA ROK 2013

OFERTA EDUKACYJNA PROGRAMU NIWKI NA ROK 2013 TERMINY I OBSZAR OFERTA EDUKACYJNA DLA NAUCZYCIELI I UCZNIÓW WSZYSTKICH PLACÓWEK OŚWIATOWYCH

OFERTA EDUKACYJNA PROGRAMU NIWKI NA ROK 2013

EUROPEJSKIE ASPEKTY EDUKACJI SZKOLNEJ

PROGRAM NIWKI BUDŻET. 1. Wyżywienie uczestników suma wyżywienie * 15 osób x 30,00 zł 450,00 Razem 450,00

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Kompetencja POROZUMIEWANIE SIĘ W JĘZYKU OJCZYSTYM

Kwalifikacyjne studia podyplomowe przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela języka angielskiego w przedszkolu

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

INNOWACJA PEDAGOGICZNA: Skrzaty pod DACHem Europy. Kulturowa podróż przedszkolaków po krajach niemieckiego obszaru językowego.

Realizacja projektów etwinning a nowa podstawa programowa

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)

EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie

Załącznik nr 8 do Regula

E ro r pean L anguage L abel zyki Obce w Szkole

Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

Sieci Współpracy i Samokształcenia w projekcie. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego

Wykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru

Rola i znaczenie biblioteki szkolnej w systemie oświaty. Sulejówek, 21 marca 2017 r.

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej

Tworzenie oddziałów dwujęzycznych

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi. Zamieszczanie ogłoszenia: obowiązkowe. Ogłoszenie dotyczy: zamówienia publicznego. SEKCJA I: ZAMAWIAJĄCY

ZESPÓŁ SZKÓŁ W GROMNIKU ul. Witosa Gromnik EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY

JĘZYK OBCY. Anna Abramczyk doradca metodyczny

Znaczenie sprawności językowej z perspektywy współczesnej europejskiej polityki językowej. Waldemar Martyniuk Uniwersytet Jagielloński

Innowacja pedagogiczna. pt.: DEUTSCH-keine Fremdsprache für uns

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

Przedszkole Samorządowe nr 40 ul. Marszałka J. Piłsudskiego Kielce tel , Anna Pasternak

Rozwijanie kreatywności i autonomii ucznia

JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY PIERWSZY PODSTAWA PROGRAMOWA. Bronisława Niespor

Czas trwania studiów podyplomowych: 3 semestry (360 godzin dydaktycznych + 75 godzin praktyk)

Grant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego

Projekt: Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego

Informacja o zadaniach placówki doskonalenia zawodowego nauczycieli

Środki dydaktyczne wykorzystywane w nauczaniu dzieci. zabaw językowych w procesie nauczania Motywowanie dzieci do nauki języka obcego

Dwujęzyczność w klasach I-VI

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie Studia podyplomowe Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Edycja I /2012

W SIECI WSPÓŁPRACY - O WSPOMAGANIU ROZWOJU NAUCZYCIELI UCZĄCYCH DZIECI Z DOŚWIADCZENIEM MIGRACJI

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata

Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego. Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego

OFERTA UZUPEŁNIAJĄCA KURSÓW I SZKOLEŃ DLA NAUCZYCIELI na I semestr roku szkolnego 2015/2016

PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48 IM. ADAMA PRÓCHNIKA W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. mgr Katarzyny Rzeźniczak

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

ZAJĘCIA INNOWACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2018/2019

PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce

PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DELEGATURA W PILE

Projekt edukacyjny nr 71 Film im Deutschunterricht Główny cel projektu Opis projektu

1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia

Katedra Językoznawstwa Niemieckiego i Stosowanego UŁ Program specjalizacji nauczycielskiej

I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI

Rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich. Warszawa, 25 maja 2011 r.

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012

Innowacyjność w szkole

Konstrukcja podstawy programowej

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce. Anna Osiak Edyta Witak

WODN w Skierniewicach

OFERTA SZKOLENIOWA 2015/16

ROLA NAUCZYCIELA W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW. Kamila Ordowska

Szkoła w obszarze trzech ustaw. Reforma edukacji w pigułce

Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Art. 51 ust. 1; art. 44 ust.1, 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016, Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz z późn. zm.).

Harmonogram szkoleń: marzec czerwiec 2019 r.

Projekt edukacyjny Tydzień języków obcych. Autorki: Justyna Krawczyk Anita Morawska Wasielak. Granice mojego języka są granicami mojego świata

Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunków studiów

Synergia programu etwinning i Erasmus +

Ten kto włada jęzkiem, włada nie tylko słowami. Modersmålscentrum i Lund Centrum Języków Ojczystych w Lund

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 32 IM. KAROLA WOJTYŁY W ŁODZI

Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE. Kraków, 14 grudnia 2016

Zagraniczna mobilność kadry edukacji szkolnej TYTUŁ: Kompetencje kluczowe w nauczaniu szkolnym nr umowy PL01-KA

PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48 W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Zmieniająca się szkoła nowy model kształcenia nauczycieli Jesień 2010

Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie

Koncepcja pracy MSPEI

Priorytet III Wysoka jakość oświaty Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół Okres realizacji projektu:

KURATORIUM OŚWIATY W OPOLU ul. Piastowska 14, Opole

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W PAWŁOWIE NA LATA

Możliwości rozwoju placówki. Fundusze kilka słów wstępu. EFRR a EFS

Zintegrowane nauczanie przedmiotowo językowe. Gimnazjum nr 83 w Krakowie. mgr Justyna Jankowska

Sharing Stories about Cooperation nagrodzony European Language Label w 2009 nagrodzony European Language Label w 2010

Priorytety Ministerstwa Edukacji Narodowej w roku szkolnym 2017/2018

Praktyka zawodowa studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia, III rok

METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI SZEŚCIOLETNIMI W SZKOLE

Szanowni Państwo! Zespół Doradców Metodycznych przy PCEiPP w Miliczu

Staż na stopień nauczyciela dyplomowanego rozpoczęty. przed 1 września 2018r.

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

MISJA I WIZJA. Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 SIECI I SIECIOWANIE

Wszystkimi zmysłami poznajemy światzabawy sensoryczne w edukacji przedszkolnej

Grant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty

Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny, planowane zmiany.

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Regulamin Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Strzelinie.

Projekt PO WER pt. Nauczyciel z pasją inspiracją dla ucznia. Zespół Szkół w Barcinie

Transkrypt:

OFERTA EDUKACYJNA PROGRAMU NIWKI NA ROK 2017 www.rzpwe.opolskie.pl W ofercie na rok 2017 przyjęto formułę trzech obszarów tematycznych: I. Oferta doskonalenia dla nauczycieli placówek oświatowych na wszystkich etapach edukacyjnych. II. Forum wymiany doświadczeń w zakresie organizacji nauczania języka mniejszości narodowej. III. Zespół ds. opracowania materiałów dydaktycznych do nauczania języka mniejszości narodowej i edukacji regionalnej. Oferta edukacyjna Programu NIWKI 2017 to trzy obszary tematyczne adresowane do: nauczycieli języka niemieckiego zatrudnionych w szkołach z dodatkową nauką języka niemieckiego jako języka mniejszości, w szkołach dwujęzycznych, jak i nauczycieli uczących języka niemieckiego jako obcego; nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej, przedmiotów humanistycznych i matematyczno-przyrodniczych w aspekcie dwujęzyczności; nauczycieli języków obcych, języka polskiego, historii, wiedzy o społeczeństwie, przyrody, geografii wszystkich typów szkół w aspekcie regionalizmu i wielokulturowości; przedstawicieli jednostek samorządów terytorialnych i innych organów prowadzących oraz dyrektorów placówek oświatowych. Oferta powstała na bazie diagnozy potrzeb w zakresie doskonalenia nauczycieli języka niemieckiego jako języka mniejszości i nauczycieli uczących języka niemieckiego jako obcego, oraz nauczycieli różnych przedmiotów wszystkich typów szkół realizujących lub planujących nauczanie w aspekcie dwujęzyczności, regionalizmu i wielokulturowości. Analiza potrzeb w tym zakresie została przeprowadzona w roku szkolnym 2015/2016. Oferta oparta jest również na zaleceniach Rady Europy w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kompetencji: - porozumiewanie się w języku ojczystym; - porozumiewanie się w językach obcych; - umiejętność uczenia się; - kompetencje społeczne i obywatelskie; - świadomość i ekspresja kulturalna. Program jest finansowany ze środków Konsulatu Republiki Federalnej Niemiec oraz Samorządów Województwa Opolskiego i Śląskiego. Udział we wszystkich formach doskonalenia jest bezpłatny dla uczestników z obu województw. Formy doskonalenia będą realizowane na terenie woj. opolskiego i śląskiego. Regionalne Centrum Rozwoju Edukacji PLACÓWKA AKREDYTOWANA http://www.rcre.opolskie.pl, kontakt@rcre.opolskie.pl REGON: 000196718 NIP: 754 30 63 497

Ogólne założenia Programu Niwki Posługiwanie się językiem ojczystym i językami obcymi jest podstawą sukcesu Europy. Wielojęzyczność umożliwia komunikację i zrozumienie podstawowe elementy dające inspirację różnorodnym kulturom europejskim do podejmowania wspólnych przedsięwzięć. Z tego właśnie powodu nauczanie języka jest wartością nadrzędną. Zachęcając uczniów od najmłodszych lat do uczenia się języków obcych, nauczyciele pomagają młodym Europejczykom stać się bardziej otwartymi na inne kultury, zwiększyć swoją mobilność i możliwość kontynuowania nauki za granicą, nauczyć się współzawodniczyć na globalnym rynku pracy, stale podnosić swoją wiedzę i umiejętności związane z procesem uczenia się. Rozumieć i być rozumianym to podstawowe potrzeby człowieka, których spełnienie jest szczególnie ważne tam, gdzie spotykają się i wspólnie żyją różne grupy narodowościowe. Dotyczy to w równej mierze mniejszości niemieckiej oraz polskiej większości. Profesjonalne kształcenie nauczycieli języka niemieckiego jest kwestią kluczową dla wysokiej jakości nauczania tego języka i osiągnięcia przez ucznia sukcesu. Szczególnie w naszym regionie germaniści powinni stanowić przykład ludzi szanujących wartości, takie jak: otwartość na innych, tolerancja różnic kulturowych i chęć komunikowania się w języku obcym. Powinni dysponować rozległą, interdyscyplinarną wiedzą merytoryczną i metodyczną zarówno ucząc języka niemieckiego, jako języka obcego, jak i języka mniejszości narodowej. Nauka języka niemieckiego rozpoczyna się w przedszkolu, gdzie dzieci powinny uzyskać na tyle dobre kompetencje językowe, by mogły pogłębiać naukę na kolejnych etapach edukacyjnych. Na etapie przedszkolnym rozpoczyna się również etap kształtowania pewnych postaw i kompetencji. To nie jest stricte nauczanie języka, a jedynie prowadzenie zajęć w języku niemieckim, podczas których kształtuje się i wprowadza elementy z życia codziennego, które są wyznacznikami podtrzymującymi i kształtującymi tożsamość narodową. W naszym regionie staramy się poszerzać wiedzę o wielokulturowości Śląska. Jednym z celów Programu Niwki jest przyczynianie się do wzajemnego zrozumienia różnych grup ludności i wzbudzanie świadomości, że Śląsk ma tylko jedną wspólną przyszłość. Śląsk jako obszar wielokulturowy, zawsze będzie odgrywać szczególną rolę w stosunkach polsko-niemieckich. Przygotowanie kreatywnych nauczycieli, którzy uczą nie tylko języka, czy innych przedmiotów, ale i funkcjonowania w wielokulturowym środowisku, to istotne zadanie Programu Niwki. Stale rosnące wymagania edukacyjne i zainteresowanie nauczycieli doskonaleniem zawodowym w zakresie metodyki i dydaktyki nauczania języka obcego i języka mniejszości narodowej, edukacji regionalnej i wielokulturowej oraz rozumienia relacji polsko- niemieckich potwierdzają potrzebę i konieczność kontynuowania Programu Niwki przy stałym monitorowaniu potrzeb tej grupy zawodowej, ze szczególnym naciskiem na promowanie języka niemieckiego jako dziedzictwa kulturowego w kontekście regionu o silnych wielokulturowych tradycjach, doskonalenie sprawności komunikatywnych, wzbogacenie własnego warsztatu pracy czy kształtowanie kompetencji kluczowych. 2

I OBSZAR OFERTA DOSKONALENIA DLA NAUCZYCIELI PLACÓWEK OŚWIATOWYCH NA WSZYSTKICH ETAPACH EDUKACYJNYCH Cykl I Nauczanie języka mniejszości narodowej w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Cel: Rozwijanie kompetencji w zakresie metod, form i technik pracy w nauczaniu języka mniejszości narodowej w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, doskonalenie umiejętności wprowadzania elementów regionalnych elementów niemieckiej i polskiej kultury, zwyczajów, obyczajów na zajęciach języka niemieckiego jako języka mniejszości narodowej Nazwa formy: 1. NIKO metody pracy z nowym podręcznikiem do języka mniejszości narodowej. 2. Wokół jednego tematu na języku niemieckim (Farbenwerkstatt/ Obstwerksatt/ Rund um Geburtstag). 3. W świecie zwierząt. 4. Jesień w zabawie, zwyczajach i na lekcjach języka niemieckiego. 5. Popołudnie z niemiecką książką. * Liczba godzin Warsztaty Nauczyciele języka niemieckiego w przedszkolach i szkołach podstawowych (kl. I-III) oraz nauczyciele wyższych etapów nauczania zainteresowani tematyką cyklu I lub uczący na różnych etapach nauczania 96 (5 warsztatów po 8 godzin dydaktycznych i 14 warsztatów po 4 godziny dydaktyczne) Liczba dni 19 Ilość uczestników 220 (10/15 osób w jednej grupie w zależności od warsztatów) *10 spotkań warsztatowych poświęconych literaturze niemieckojęzycznej Cykl II Seminaria i warsztaty przedmiotowo-metodyczne w zakresie nauczania języka niemieckiego Cel: Wskazanie praktycznych rozwiązań metodycznych w nauczaniu języka niemieckiego jako języka mniejszości narodowej i języka obcego, zachęcanie do poszukiwania nowych, ciekawych rozwiązań metodycznych umożliwiających przygotowanie uczniów do efektywnej komunikacji językowej Nazwa formy: 1. Kunterbunt im Deutschunterricht - paleta językowych rozmaitości" - wiele pomysłów i tematycznych różnorodności na lekcje języka niemieckiego. 2. Sendung mit der Maus" immer aktuell! - krótkie filmiki serii z myszką na lekcjach języka niemieckiego. 3

3. Przez obraz/zdjęcie do komunikowania się w języku niemieckim. 4. Z blogami za pan brat kreatywny nauczyciel języka niemieckiego. 5. Lekcja do góry nogami, czyli jak zastosować metodę odwróconej klasy w praktyce szkolnej. 6. Unter einem DACH - dydaktyczna wyprawa do krajów niemieckojęzycznych. 7. Bawimy się i gramy, nawet gdy prądu nie mamy nietypowa powtórka na języku niemieckim. 8. Redagowanie gazetki/biuletynu w języku niemieckim. 9. Multimedialer Deutschlehrer: obrazy, zdjęcia, memy, czyli rzecz o komunikacji, pisaniu, dokumentowaniu i nie tylko. 10. Aplikacje na lekcjach języka niemieckiego- tworzymy komiksy, animacje poklatkowe i filmy. 11. Spektakl teatralny/kabaret/musical jako ciekawa forma spędzania czasu wolnego dla młodzieży mniejszości niemieckiej. 12. Język niemiecki metodą stacji warsztaty tematyczne (Słownik na nudę - jak kreatywnie pracować ze słownikiem?/ Europawerkstatt) 13. Niemiecki nie samym podręcznikiem żyje! (Praca z podręcznikiem - przekleństwo czy zbawienie?) Liczba godzin Seminaria i warsztaty Nauczyciele języka niemieckiego w szkołach z nauczaniem mniejszości narodowej niemieckiej I, II,III etap edukacyjny oraz nauczyciele języka niemieckiego jako obcego wszystkich typów szkół 120 (2 warsztaty po 16 godzin dydaktycznych, 9 warsztatów po 8 godzin dydaktycznych, 4 warsztaty po 4 godziny dydaktyczne Liczba dni 19 Ilość uczestników 255 (15 osób w jednej grupie) Cykl III Nauczanie języka niemieckiego w aspekcie dwujęzyczności Cel: Doskonalenie kompetencji językowych do poziomu B2, przygotowanie do nauczania dwujęzycznego: zapoznanie z planowaniem, metodami, formami i technikami pracy w nauczaniu dwujęzycznym. 1. Kurs językowy w aspekcie dwujęzyczności Kontynuacja kursu z 2016-140 godzin (120 stacjonarnie + 20 online) Drugi rok kursu językowo przedmiotowego dla nauczycieli różnych przedmiotów (w tym nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej) pracujących w placówkach dwujęzycznych lub planujących wprowadzenie nauczania dwujęzycznego, przygotowujący do uzyskania certyfikatu Goethe Institut na poziomie B2. Realizacja kursu w roku 2017: Kurs Nauczyciele różnych przedmiotów (w tym nauczyciele przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej) pracujący w placówkach dwujęzycznych lub planujący wprowadzenie nauczania dwujęzycznego 4

Liczba godzin na uczestnika 140 (120 stacjonarnie: 104 kurs językowy + 16 kurs metodyczny) + 20 e-learning Liczba dni 15 (zajęcia stacjonarne) Ilość uczestników 12 osób w jednej grupie Zajęcia przedmiotowo-metodyczne będą prowadzone jednocześnie w grupach: - edukacja przedszkolna, wczesnoszkolna i przedmioty humanistyczne (16 godzin) - grupa matematyczno-przyrodnicza (16 godzin) 2. Warsztaty metodyczne Nazwa formy Jak stworzyć innowację na lekcję dwujęzyczną z językiem niemieckim? Warsztaty Nauczyciele przedszkoli i szkół dwujęzycznych i wprowadzających nauczanie dwujęzyczne (uczący różnych przedmiotów w języku polskim i niemieckim) na wszystkich etapach nauczania Liczba godzin 8 Liczba dni 1 Ilość uczestników 15 osób Cykl IV Seminaria i warsztaty przedmiotowo-metodyczne w zakresie edukacji regionalnej i wielokulturowej Cel: Poszerzenie wiedzy o wielokulturowości Śląska, refleksja nad różnorodnością kultur i jej konsekwencji dla społeczeństwa, doskonalenie umiejętności aktywnego uczestnictwa w społeczeństwie wielokulturowym i dialogu interkulturowego na bazie obcowania z tradycją Nazwa formy: 1. Śląskie kontrowersje. Wybrane wydarzenia historii XX wieku z perspektywy polskiej i niemieckiej. 2. Polisensoryczne poznawanie Górnego Śląska w edukacji regionalnej i wielokulturowej poszukiwania i inspiracje. 3. Opole: stolica regionu. W 800. rocznicę lokacji miasta. 3-dniowe seminarium połączone z warsztatami metodycznymi oraz wycieczką dydaktyczną, 2-dniowe seminarium z warsztatami oraz 1-dniowe seminarium Nauczyciele języków obcych, języka mniejszości narodowej, języka polskiego, historii, WOS, przyrody, geografii, sztuki wszystkich typów szkół Liczba godzin 48 (1 seminarium 24 godziny dydaktyczne, 1 seminarium 16 godzin dydaktycznych, 1 seminarium 8 godzin dydaktycznych) Liczba dni 6 Ilość uczestników 90 (30 osób w każdej grupie) 5

Cykl V Zbliżenia polsko-niemieckie, współpraca polsko-niemiecka Cel: Wymiana doświadczeń oraz doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie edukacji dla zrównoważonego rozwoju opartego o zasady demokratyczne, otwartości i poszanowaniu różnorodności, ukierunkowanego na rozwijanie partnerstwa z członkami i organami społeczeństwa obywatelskiego oraz kształcenie kompetencji obywatelskich współczesnego młodego pokolenia jako obywatela zintegrowanej Europy. Nazwa formy: Europejskie Szkoły demokracji i partycypacji. Seminarium międzynarodowe (projekt zaplanowany na lata 2016-2018) - w roku 2017 jedno spotkanie w Niemczech - Nadrenia/Palatynat, drugie w Polsce Opole/Niwki Dyrektorzy i nauczyciele języka niemieckiego szkół podstawowych i gimnazjum z woj. opolskiego i śląskiego, szczególnie ze szkół prowadzących nauczanie języka mniejszości narodowej oraz nauczyciele konsultanci. Liczba godzin 48 (po 24 godziny x 2 spotkania) Liczba dni 8 (po 4 dni x 2 spotkania) Ilość uczestników 30 (po 15 osób z Polski x 2 spotkania) (+ 15 osób z Niemiec jedno spotkanie w Polsce) Planowana łączna liczba uczestników Obszaru I: 417 uczestników z województwa opolskiego 205 uczestników z województwa śląskiego 15 uczestników z Niemiec Razem: 637 6

II OBSZAR FORUM WYMIANY DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE ORGANIZACJI NAUCZANIA JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ Cel: Ukazanie priorytetów w zakresie organizacji nauczania mniejszości narodowej, możliwości współpracy pomiędzy dyrektorami placówek oświatowych oraz przedstawicielami organów prowadzących Nazwa formy Forum wymiany doświadczeń w zakresie organizacji nauczania języka mniejszości narodowej Liczba godzin 8 Liczba dni 1 Ilość uczestników 60 Forum Przedstawiciele jednostek samorządów terytorialnych i innych organów prowadzących, dyrektorzy placówek oświatowych oraz nauczyciele języka mniejszości narodowej Planowana łączna liczba uczestników Obszaru II: 40 z województwa opolskiego 20 z województwa śląskiego Razem: 60 III OBSZAR ZESPÓŁ DS. OPRACOWANIA MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH DO NAUCZANIA JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ I EDUKACJI REGIONALNEJ Kontynuacja pracy zespołu nad tworzeniem i inwentaryzacją materiałów dydaktycznych do nauki języka mniejszości narodowej i edukacji regionalnej oraz konkurs dla nauczycieli na najciekawsze materiały dydaktyczne do nauki języka mniejszości narodowej i edukacji regionalnej. Cel: opracownie oraz usystematyzowanie materiałów dydaktycznych do pracy na lekcjach języka mniejszości narodowej, dzielenie się dobrymi praktykami przez doświadczonych nauczycieli, inspirownie nauczycieli do tworzenia własnych materiałów i dzielenia się nimi w ramach sieci nauczycieli języka mniejszości narodowej i edukacji regionalnej. 7

Planowana łączna liczba uczestników Programu Niwki 2017: 457 uczestników z województwa opolskiego 225 uczestników z województwa śląskiego 15 uczestników z Niemiec Razem: 697 Opracowanie: Izabela Szczepańska Koordynator Programu Niwki 8