Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Miejskiego nr 32 w Bytomiu Przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 Przestrzegane są normy społeczne Tematyka ewaluacji/ wymagania: 1. Przedszkole zapewnia warunki bezpiecznego pobytu w placówce. 2. Wychowankowie mają poczucie bezpieczeństwa w trakcie pobytu w przedszkolu. 3. W przedszkolu funkcjonują systemy motywacyjne wzmacniające pożądane zachowania dzieci. 4. Podejmowane działania wychowawcze mają wpływ na stosowanie przez dzieci na co dzień podstawowych norm społecznych. Metody badawcze: nauczyciele ankieta rodzice-ankieta dyrektor przedszkola- wywiad dzieci grup najstarszych- wywiad Badania prowadziły: Beata Sekula - nauczyciel Aleksandra Gawron - nauczyciel Barbara Kaczanowska - nauczyciel Jakie działania podejmuje dyrektor w celu zapewnienia warunków bezpiecznego pobytu dzieci w przedszkolu? Jaki jest wpływ pracowników niepedagogicznych na bezpieczny pobyt dzieci w placówce? Jak nauczyciele troszczą się o bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu? Jak rodzice oceniają poczucie bezpieczeństwa dzieci w placówce? Czy dzieci wiedzą jakie umiejętności i wiadomości zapewniają im bezpieczny pobyt w przedszkolu? Jakie sytuacje edukacyjne organizują nauczyciele aby wprowadzić dzieci w świat norm i zasad współżycia społecznego? Jakie formy i metody pracy stosują nauczyciele w celu wzmocnienia pożądanych zachowań dzieci? Kto bierze udział w działaniach wzmacniających właściwe zachowania dzieci w przedszkolu? Jakich podstawowych zasad życia społecznego dzieci nauczyły się w przedszkolu? Czy wychowankowie stosują na co dzień podstawowe normy społeczne? Formy i sposoby upowszechnienia raportu: tekst raportu udostępniony na gazetce ściennej w holu przedszkola, opublikowanie raportu na stronie internetowej przedszkola, zapoznanie rodziców z wnioskami i rekomendacjami podczas zebrania organizacyjnego na początku kolejnego roku szkolnego. Informacje o przeprowadzonych badaniach: Wywiad z dyrektorem przedszkola przeprowadzono w kwietniu 2015r. Rozmowa przebiegała według kwestionariusza zawierającego 7 pytań. Ankieta dla nauczycieli: badanie przeprowadzono w kwietniu 2015 roku, według kwestionariusza. W badaniu wzięło udział 8 nauczycieli. Celem ankiety było zdobycie wiedzy dotyczącej przestrzegania norm i zasad w przedszkolu ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, działań nauczycieli w tym zakresie. Ankieta dla rodziców: badaniem przeprowadzono wśród rodziców grup starszych ( roczniki 2008, 2009 ) w kwietniu 2015. Rozdano 39 ankiet, zwrócono 37 ankiet. Ankieta była anonimowa. Jej celem było uzyskanie odpowiedzi na pytanie jak rodzice oceniają poczucie bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu, czy przedszkole wzmacnia pożądane zachowania u dzieci. 1
Wywiad z dziećmi grup starszych ( roczniki 2008, 2009 ). W wywiadzie uczestniczyło 16 dzieci z dwóch grup. Celem wywiadu było uzyskanie odpowiedzi na pytania, czy dzieci się czują bezpieczne w przedszkolu oraz jak dzieci interpretują działania nauczycieli związane z zachowaniem bezpieczeństwa. Realizacja wymagań Przedszkole zapewnia warunki bezpiecznego pobytu dziecka w placówce. 1. Jakie działania podejmuje dyrektor w celu zapewnienia warunków bezpiecznego pobytu dzieci w przedszkolu? 2. Jaki jest wpływ pracowników niepedagogicznych na bezpieczny pobyt dzieci w placówce? 3. Jak nauczyciele troszczą się o bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu? Ad. 1 W celu zapewnienia dzieciom warunków bezpiecznego pobytu w przedszkolu w wywiadzie pani dyrektor wymieniła wszystkie procedury obowiązujące w placówce: - Procedura bezpieczeństwa dzieci w Przedszkolu Miejskim nr 32 w Bytomiu, - Procedura postępowania w przypadku choroby lub wypadku dziecka w Przedszkolu Miejskim nr 32 w Bytomiu, - Regulamin organizacji wycieczek Przedszkola Miejskiego nr 32 w Bytomiu. Dodatkowo obowiązują zapisy Statutu Przedszkola Miejskiego nr 32 w Bytomiu dotyczące: & 5 zasad przyprowadzania i odbierania dzieci, & 4 zasad bezpieczeństwa dzieci w trakcie pobytu w przedszkolu. Dyrektor placówki kontroluje realizację procedur poprzez: wyrywkowe kontrole postępowania nauczycieli w trakcie pobytu dzieci w ogrodzie i w budynku, kontrole organizacji wycieczek poprzez udział w niektórych z nich, analizy zapisów w dziennikach zajęć, obserwacje zajęć edukacyjnych, wyrywkowe kontrole stanu zabawek i wyposażenia sal przedszkolnych. Pani dyrektor podała jakie działania związane z bezpieczeństwem prowadzą nauczyciele: w trakcie zajęć edukacyjnych przypominają o zasadach bezpieczeństwa we wszystkich możliwych zakresach, wprowadzają zasady i reguły dotyczące bezpieczeństwa, przed każdorazowym wyjściem poza budynek przedszkolny przypominają o stosowaniu zasad bezpiecznej zabawy, na bieżąco reagują na zachowania lub sytuacje zagrażające bezpieczeństwu dzieci. Omówiła jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci: odpowiednie i bezpieczne korzystanie z pobytu w ogrodzie i sprzętu na placu zabaw, przestrzeganie zasad pieszego ruchu drogowego oraz zachowania zasad bezpieczeństwa w trakcie podróży środkami komunikacyjnymi ( autobus, tramwaj ), przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po budynku przedszkolnym, odpowiednie i bezpieczne zachowanie się w ciągu całego pobytu w przedszkolu tj. posługiwanie się narzędziami ( sztućce, narzędzia do zajęć plastycznych, ruchowych itp. ), posługiwanie się zabawkami, poruszanie się w trakcie zabaw i zajęć, rozumienie i reagowanie na polecenia nauczycieli i innych osób dorosłych. Ad.2. Pani dyrektor w wywiadzie przyznała, że na bezpieczny pobyt dzieci w placówce mają wpływ przede wszystkim nauczycielki, ale również cały pozostały personel przedszkola. Osoby pracujące w przedszkolu reagują na sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci, uczą również zasad kulturalnego zachowania się, zwrotów grzecznościowych itp. Ad.3. W trosce o bezpieczeństwo dzieci nauczycielki wymieniły następujące formy pracy umożliwiające zainteresowanie dzieci tematem bezpieczeństwa szeroko rozumianego: organizowanie zajęć z całą grupą - 8 odpowiedzi, rozmowy indywidualne 3 odpowiedzi, słuchanie opowiadań 2 odpowiedzi, przykładów z literatury - 4 odpowiedzi, 2
słuchanie bajek terapeutycznych - 2 odpowiedzi, spotkanie z policjantem wizyta w straży pożarnej - 4 odpowiedzi, podawanie wzorowego przykładu przestrzegania bezpieczeństwa - 1 odpowiedź. Ankietowani rodzice również stwierdzili że nauczyciele troszczą się o bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu. Zadecydowanie tak odpowiedziało: 26 osób. Raczej tak odpowiedziało:11 osób. W przedszkolu obowiązują procedury zapewniające dzieciom bezpieczny pobyt w placówce. Nauczyciele znają i stosują różne formy i metody pracy umożliwiające dzieciom zainteresowanie się tematyką bezpieczeństwa. Na bezpieczny pobyt dziecka w placówce mają wpływ wszystkie osoby w niej pracujące. Wychowankowie mają poczucie bezpieczeństwa w trakcie pobytu w przedszkolu. 1. Jak rodzice oceniają poczucie bezpieczeństwa dzieci w placówce? 2. Czy dzieci wiedzą jakie umiejętności i wiadomości zapewniają im bezpieczny pobyt w przedszkolu? Ad.1. Ankietowani rodzice uznali, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym dla ich dziecka. Zadecydowanie tak odpowiedziało: 27 osób. Raczej tak odpowiedziało: 10 osób. Ankietowani rodzice stwierdzili, że dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu. Zadecydowanie tak odpowiedziało: 23 osoby. Raczej tak odpowiedziało: 14 osób. Ankietowani rodzice opisali również jakie zmiany związane z bezpieczeństwem zostały wprowadzone w bieżącym roku szkolnym: Zamykana dodatkowo bramka: 8 odpowiedzi. Zajęcia nawiązujące do tematu bezpieczeństwa: 2 odpowiedzi. Zwiększona czujność nauczycieli i pracowników: 4 odpowiedzi. Wysoko podniesiona klamka przedszkolnej furtki: 6 odpowiedzi. Zamykane drzwi przedszkola: 3 odpowiedzi. Zmiana ozdobnego ogrodzenia na rabatkach: 1 odpowiedź. Ad.2 Nauczycielki podały, że dzieci wiedzą jakie umiejętności i wiadomości zapewniają im bezpieczny pobyt w przedszkolu. Są to według nich: poprawne poruszanie się po ulicy - 8 odpowiedzi, poprawne poruszanie się środkami transportu publicznego - 5 odpowiedzi, odpowiednie zachowanie się w autokarze oraz podczas wycieczek - 1 odpowiedź, bezpieczne zachowanie się na placu zabaw, podczas posiłków, pobytu w łazience, zabaw w sali przedszkolnej 8 odpowiedzi, znajomość zagrożeń wynikających z oddalania się od osoby dorosłej - 2 odpowiedzi, odpowiednie zachowanie się wobec zwierząt - 2 odpowiedzi, znajomość numer alarmowego - 2 odpowiedzi, bezpieczne obsługiwanie prostych urządzeń elektrycznych - 2 odpowiedzi, bezpieczne posługiwanie się przyborami plastycznymi - 5 odpowiedzi. Z wywiadów przeprowadzonych z dziećmi wynika, że czują się w przedszkolu bezpieczne ( odpowiadały tak wszystkie pytane dzieci ), wiedzą jak bawić się by zabawa była bezpieczna ( nie można nikogo popychać, bić, psuć zabawek, należy słuchać pani, nie wyrywać zabawek, nie wolno biegać ). Dzieci jak zachowywać się bezpiecznie dowiedziały się od pani, mamy, taty lub babci - to najczęściej słyszane odpowiedzi. Przedszkole w mniemaniu rodziców i dzieci jest miejscem bezpiecznym. Dzieci posiadają odpowiednie wiadomości i umiejętności zapewniające im bezpieczny pobyt w przedszkolu. 3
W placówce wprowadzono dodatkowe zabezpieczenia podnoszące poziom bezpieczeństwa dzieci. W przedszkolu funkcjonują systemy motywacyjne wzmacniające pożądane zachowania dzieci. 1. Jakie sytuacje edukacyjne organizują nauczyciele aby wprowadzić dzieci w świat norm i zasad współżycia społecznego? 2. Jakie formy i metody pracy stosują nauczyciele w celu wzmocnienia pożądanych zachowań dzieci? 3. Kto bierze udział w działaniach wzmacniających właściwe zachowania dzieci w przedszkolu? Ad.1 Aby prawidłowo zaaranżować sytuacje edukacyjne, które wprowadzają dzieci w świat norm i zasad współżycia społecznego, nauczycielki muszą odpowiednio diagnozować zachowania dzieci 8 nauczycielek odpowiedziało, że prowadzą pracę diagnozującą oraz jej dokumentację w następujący sposób: - prowadzenie zapisów w kartach obserwacji dzieci - 7 odpowiedzi, - zapisy w dzienniku - 3 odpowiedzi, - zapisy w zeszycie kontaktów z rodzicami - 5 odpowiedzi, - prowadzenie diagnozy wstępnej - 2 odpowiedzi, - zapisy w cenzurkach wydawanych na koniec roku szkolnego dzieciom 6 i 7 letnim - 2 odpowiedzi. W realizacji zagadnień związanych z wprowadzaniem norm społecznych nauczycielki stosują następujące formy pracy - wprowadzanie kontraktu - 3 odpowiedzi, - zajęcia z całą grupą - 7 odpowiedzi, - zajęcia indywidualne - 2 odpowiedzi, - zabawy tematyczne - 2 odpowiedzi, - własny przykład - 2 odpowiedzi, - historyjki obrazkowe - 3 odpowiedzi. Nauczyciele wdrażają również dzieci do respektowania norm poprzez: własny przykład, zajęcia edukacyjne o tej tematyce, wprowadzanie i stosowanie zasad i reguł dotyczących norm społecznych, do stosowania w grupie i życiu codziennym. Ankietowani rodzice uznali, że nauczyciele prowadzą działania edukacyjne wdrażające dzieci do respektowania norm społecznych: zdecydowanie tak odpowiedziało 21 osób, raczej tak odpowiedziało 15 osób, nie mam zdania odpowiedziała 1 osoba. Ad2 Nauczycielki podały że stosują następujące formy i metody wzmocnienia pożądanych i niwelowania niechcianych zachowań wychowanków: - odwoływanie się do postanowień kontraktu - 4 odpowiedzi, - zwrócenie dziecku uwagi na niewłaściwe zachowanie - 4 odpowiedzi, - rozmowy z rodzicami - 3 odpowiedzi, - pogadanki z całą grupą 3 odpowiedzi, - chwilowe odsunięcie od zabawy - 3 odpowiedzi, - przedstawienie negatywnych konsekwencji nieodpowiedniego zachowania - 2 odpowiedzi, - współpraca z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną - 1 odpowiedź, - pochwała indywidualna - 5 odpowiedzi, - pochwała przed całą grupą - 6 odpowiedzi, - organizowanie zabaw integracyjnych, edukacyjnych - 2 odpowiedzi, - słuchanie literatury 3 odpowiedzi, - stawianie dziecka za przykład 3 odpowiedzi, - darzenie dziecka szczególnym zaufaniem - 1 odpowiedź, - przydzielanie różnych funkcji ulubionych przez dziecko - 2 odpowiedzi, - nagrody w różnych formach - 2 odpowiedzi. 4
Ad.3 Ankietowani rodzice podali, że przedszkole wzmacnia pożądane zachowania dzieci. Zadecydowanie tak odpowiedziało 13 osób. Raczej tak odpowiedziały 24 osoby. W kształtowaniu pożądanych zachowań u dzieci biorą udział przede wszystkim nauczyciele, ale również cały pozostały personel przedszkola. Osoby pracujące w przedszkolu reagują na sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci, uczą również zasad kulturalnego zachowania się, zwrotów grzecznościowych. Nauczyciele stosują odpowiednie formy i metody wprowadzające dzieci w świat norm i zasad współżycia społecznego. Nauczyciele dzięki prowadzonej diagnozie i obserwacji stosują odpowiednie metody i formy pracy z dziećmi niwelujące niepożądane i wzmacniające odpowiednie zachowania dzieci. Podejmowane działania wychowawcze mają wpływ na stosowanie przez dzieci na co dzień podstawowych norm społecznych. 1. Jakich podstawowych zasad życia społecznego dzieci nauczyły się w przedszkolu. 2. Czy wychowankowie stosują na co dzień podstawowe normy społeczne? Ad.1 W wywiadzie pani dyrektor omówiła podstawowe zasady życia społecznego jakich jej zdaniem dzieci nauczyły się w przedszkolu są to: zachowanie się w sytuacjach życia codziennego: witanie i żegnanie się spożywanie posiłków, stosowanie zwrotów grzecznościowych, udział w akcjach charytatywnych pomoc zwierzętom, WOŚP, spotkania z pensjonariuszami Zakładu Opiekuńczo-Leczniczego w Bytomiu, zrozumienie i tolerancja dla inności nie wyróżnianie i nie piętnowanie innych ze względu na wygląd zachowanie, status materialny itp. Wszystkie nauczycielki odpowiedziały, że dzieci znają zasady postępowania i starają się do nich stosować. Ankietowani rodzice również uznali, że w przedszkolu dzieci są informowane, jakich zasad należy przestrzegać. Zadecydowanie tak odpowiedziało 21 osób. Raczej tak odpowiedziało 14 osób. Nie mam zdania odpowiedziały 2 osoby. Ad.2. W ankietach rodzice stwierdzili, że dzieci stosują na co dzień podstawowe normy społecznego. Zadecydowanie tak odpowiedziało 15 osób. Raczej tak odpowiedziało 21 osób. Zdecydowanie nie odpowiedziała 1 osoba. Z wywiadu przeprowadzonego z dziećmi wynika, że znają podstawowe normy społeczne i starają się je stosować w trakcie pobytu w przedszkolu. Wiedzą że w przedszkolu nie wolno wychodzić samemu z sali i z przedszkola, biegać po schodach, bić, kopać, zabierać zabawek,należy jeść kulturalnie, posługiwać się sztućcami. Znają zasady zabawy w przedszkolu i w ogrodzie. Z wypowiedzi dzieci wynika że wiedzą jak należy prawidłowo zachowywać się podczas zajęć, znają zasady poprawnego i bezpiecznego zachowanie się podczas spacerów. Dzieci w przedszkolu poznały i nauczyły się stosować podstawowe normy społeczne. Wychowankowie stosują na co dzień podstawowe normy społeczne. 5
Ewaluację przygotował i przeprowadził zespół mierzący w składzie: Aleksandra Gawron Beata Sekula Barbara Kaczanowska Bogna Głogowska Raport opracowała: Bogna Głogowska Bytom, czerwiec 2015 6