PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. Jest również zgodny ze Wewnątrzszkolnym Szkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej nr 2 w Murowanej Goślinie. Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wymagania edukacyjne 2. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie 3. Ocenianie uczniów 4. Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji 5. Kryteria wystawiania ocen śródrocznej i końcowej 6. Umowa z uczniami 7. Uczniowie z opiniami i orzeczeniami 8. Ewaluacja PSO 1. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Uczeń umie: - witać się oraz żegnać - rozpoznać polecenia stosowane w klasie i reagować na nie - nazwać przedmioty w klasie i kolory - wymienić nazwy zwierząt - liczyć do 10 - odpowiedzieć na pytania What colour is? What number is it? - wymienić nazwy produktów spożywczych i układać zdania typu I like / I don t like. - zapytać o jedzenie używając zwrotu Do you like? - nazwać członków rodziny - wymienić i pokazać odpowiednie części ciała - z pomocą nauczyciela tworzy zdania I have got. - rozpoznać pytania z czasownikiem have/has got - wymienić niektóre słowa związane z domem - wymienić kilka przedmiotów w różnych pomieszczeniach domowych - wymienić nazwy niektórych ubrań - podać przykłady słownictwa związanego ze Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą - korzystać z płyty CD piosenkami i historyjkami z podręcznika Treetops 1
KLASA 2 Uczeń umie: - liczyć od 1 do 20 - nazwać przedmioty w klasie i w piórniku - nazwać podstawowe figury geometryczne - wymienić nazwy dni tygodnia - odpowiedzieć na pytanie What s your favourite? - z pomocą nauczyciela odpowiedzieć na pytania o zabawki - wymienić nazwy większości części twarzy i ciała - używać przyimków miejsca in / on / under - nazwać niektóre meble i pomieszczenia w domu - rozpoznać zdania z czasownikiem Can wyrażającym umiejętności - powiedzieć co umie robić oraz tworzyć zdania przeczące - tworzyć pytania rozpoczynające się od Can you? - nazwać kilka produktów spożywczych - powiedzieć co lubi a czego nie lubi jeść - wymienić członków swojej rodziny - w prosty sposób opisać kogoś z rodziny - rozpoznać pytanie What s he / she wearing? - z pomocą nauczyciela opisać ubranie kolegi/koleżanki - podać przykłady słownictwa związanego z Halloween, Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą - korzystać z CD dołączonego do podręcznika Treetops 2 KLASA 3 Uczeń umie: - rozpoznać znaczenie zdań z czasownikiem to be, to have, can, to like - ułożyć zdania twierdzące i przeczące z w/w czasownikami, z pomocą nauczyciela - zadać pytania i udzielić odpowiedzi wykorzystując w/w czasowniki ( również z pomocą nauczyciela ) - rozpoznać zaimki osobowe oraz dzierżawcze my, his, her, our, their - rozpoznać znaczenie zdań w czasie Present Continuous i z pomocą nauczyciela tworzyć proste zdania w tym czasie z użyciem modelu - rozpoznać znaczenie zdań w czasie Simple Present i z pomocą nauczyciela tworzyć proste zdania w tym czasie z użyciem modelu - rozpoznać niektóre ze słów rozpoczynające pytania What / Where / Who / Why - wyjaśnić różnicę w znaczeniu zaimków wskazujących this / that / these / those - określić, która jest godzina ( podstawowe konstrukcje ) - stosować zdania powitalne i pożegnalne oraz zwroty grzecznościowe - opisać w prosty sposób swoje przedmioty, zabawki, meble i pomieszczenia - wyrazić proste odczucia i emocje - liczyć od 1 do 100 - krótko wypowiedzieć się o swoim hobby - wymienić nazwy kilku dyscyplin sportowych
- reagować werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela - rozpoznawać i stosować zwroty używane na co dzień - zrozumieć sens krótkich opowiadań, często z pomocą rysunków i innych materiałów wspomagających - korzystać ze słowniczka/słownika języka angielskiego - wypowiadać się po polsku na wybrane tematy kulturowe ( angielskie święta, tradycje, obyczaje ) - śpiewać piosenki zawarte w podręczniku - korzystać z CD-ROMu dołączonego do podręcznika English Adventure 3 KLASA 4 Gramatyka - posługuje się liczbami od 1 do 100 - posługuje się przedimkami nieokreślonymi a / an oraz liczbą mnogą w odniesieniu do osób i przedmiotów w klasie - pyta o numer telefonu - podaje numer telefonu - posługuje się alfabetem angielskim - literuje wyrazy - posługuje się zaimkami osobowymi i dzierżawczymi oraz dopełniaczem s - używa czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających - określa, co posiadają różne osoby - stosuje have got / has got w odniesieniu do osób i zwierząt - posługuje się przymiotnikami do opisu przedmiotów - pyta o godzinę, podaje czas - posługuje się czasem Present Simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz ulubionych zajęć - stosuje przyimki at, in i on dla określenia czasu - określa położenie sprzętów i przedmiotów posługując się przyimkami miejsca - posługuje się konstrukcją There is / There are dla określenia położenia przedmiotów i miejsc - posługuje się can / can t w odniesieniu do swoich umiejętności oraz umiejętności innych osób Słownictwo - przedstawia się - wita się i żegna - zwraca się uprzejmie do różnych osób, stosując odpowiednie tytuły - nazywa przedmioty znajdujące się w klasie - nazywa kolory - pyta o nazwy przedmiotów i o znaczenie wyrazów - wydaje polecenia dotyczące zachowania w klasie i reaguje na nie - nazywa wybrane kraje - nazywa członków rodziny - nazywa dni tygodnia - pyta o adres, zapisuje i podaje adres - nazywa kontynenty, oceany, rzeki, góry, pustynie; podaje ich położenie - prezentuje swoją rodzinę - nazywa urządzenia elektroniczne - nazywa zwierzątka domowe
- nazywa przedmioty szkolne - wypowiada się na temat planu lekcji - nazywa niektóre części ciała ludzi I zwierząt - prezentuje swoją szkołę - nazywa meble i inne sprzęty w pokoju - nazywa codzienne czynności i zajęcia wykonywane w wolnym czasie - przedstawia różne sposoby spędzania wolnego czasu - nazywa pomieszczenia w domu oraz elementy wyposażenia - nazywa miejsca i budynki w mieście, określa ich położenie za pomocą przyimków - opisuje pomieszczenia w domu - nazywa dyscypliny sportowe - nazywa instrumenty muzyczne - posiada wiedzę kulturową o wybranych elementach życia w Wielkiej Brytanii, przedstawionych w podręczniku Steps in English 1 KLASA 5 Gramatyka - potrafi odmienić przez osoby czasowniki be, can, have, must; zna zasadę tworzenia zdań pytajacych, przeczących oraz udzielania odpowiedzi zadanych od tych czasowników - potrafi tworzyć podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie teraźniejszym Simple Present; wie kiedy używa się tego czasu i zna słowa sygnałowe z nim związane - potrafi tworzyć podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie Present Continuous; wie kiedy używa się tego czasu - potrafi rozpoznawać podstawowe wypowiedzi w czasie przeszłym Simple Past; wie kiedy używa się tego czasu - zna zaimki osobowe i dzierżawcze, potrafi je przetłumaczyć na język polski i poprawnie użyć w zdaniu - wie jak tworzy się liczbę mnogą rzeczowników, rozpoznaje podstawowe wyjątki - rozróżnia grupy rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych - wie co to jest przedimek nieokreślony a / an i zna zasady jego użycia - rozpoznaje zwroty określające ilość przedmiotów some / any / a little / a few - używa How many / How much z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi - potrafi w zdaniu wskazać przymiotnik, przysłówek oraz zna zasady ich stosowania Słownictwo - wita się, żegna, przedstawia, opisuje wygląd zewnętrzny i stosuje zwroty grzecznościowe - tworzy proste wypowiedzi na temat miejsca zamieszkania, czynności dnia codziennego, form spędzania wolnego czasu, zainteresowań - zna nazwy przedmiotów szkolnych, sprzętów w klasie - zna i stosuje niektóre polecenia używane w klasie - zna nazwy miesięcy, pór roku i dni tygodnia - umie określić daty wydarzeń - zna nazwy geograficzne związane z Wielką Brytanią, nazwy innych krajów, nazwy ważniejszych miast - zna niektóre pojęcia i zwroty związane z opisem pogody - wg modelu umie stworzyć opis zwierzęcia i podać jego cech charakterystyczne - tworzyć proste wypowiedzi dotyczące wakacji, środków komunikacji - zna nazwy podstawowych artykułów spożywczych, posiłków - potrafi z pomocą słownika przetłumaczyć prosty przepis kulinarny
Mówienie, czytanie i słuchanie - zna alfabet, poprawnie wymawia jego głoski - czyta ze zrozumieniem proste i zwięzłe teksty - stara się wypowiadać pełnym zdaniem - w obrębie poznanego słownictwa potrafi zadać pytanie i na nie odpowiedzieć - uczestniczy w prostej rozmowie i czasami potrafi reagować w sposób adekwatny do tematu - rozumie ogólny sens dłuższej wypowiedzi lub opowiadania KLASA 6 Gramatyka - posługuje się czasem Present Simple dla wyrażenia stałych stanów i czynności wykonywanych regularnie - posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili - posługuje się czasem Past Simple, przedstawiając ważne wydarzenia w życiu swoim i innych osób - określa związki między członkami rodziny - określa co lubi, a czego nie lubi robić, wypowiada się na temat ulubionych i nielubianych zajęć innych osób - przedstawia osoby - łączy zdania spójnikami so i because, podając przyczynę lub skutek - posługuje się przyimkami in i on z nazwami miejsc - posługuje się formą twierdzącą, przeczącą i pytającą will w odniesieniu do przewidywanej przyszłości - stosuje will dla wyrażenia nagłej decyzji i be going to dla wyrażenia zamiaru - oferuje pomoc stosując will - tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Past Continuous - relacjonuje wydarzenia, posługując się czasami Past Simple i Past Continuous w odpowiednich kontekstach - łączy zdania za pomocą but i however - stosuje przedimek the przed nazwami miejsc - posługuje się przedimkami określonymi i nieokreślonymi w odniesieniu do wskazywania drogi - posługuje się przyimkami odpowiednimi wskazując drogę - posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do planów na najbliższą przyszłość - posługuje się wyrazami typu someone/anything itp. - posługuje się formą past participle czasowników - tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Perfect - posługuje się czasem Present Perfect w odniesieniu do dokonań życiowych i doświadczeń osobistych - stosuje just, ever i never w zdaniach w Present Perfect - udziela rad, posługując się should i shouldn t - stosuje must / mustn t i don t have to dla wyrażenia obowiązku, zakazu i braku obowiązku Słownictwo - przedstawia siebie i inne osoby - podaje swoje dane osobowe - pyta o informacje i podaje informacje o innych osobach - zaprasza i proponuje wspólne zajęcia - prezentuje swoją rodzinę
- nazywa planety i inne obiekty w kosmosie - wypowiada się na temat podróży kosmicznych - nazywa miejsca zamieszkania i miejsca pracy - wypowiada się na temat środków transportu w Wielkiej Brytanii - prezentuje przewidywaną przez siebie i inne osoby przyszłość - nazywa różne katastrofy naturalne i klęski żywiołowe - nazywa części domu i elementy wyposażenia domu - wypowiada się na temat ulubionych gier komputerowych - określa strefy czasowe i podaje czas w różnych miejscach na świecie - proponuje wspólne zajęcia, umawia się - wypowiada się na temat Londynu i Nowego Jorku - opisuje swoje miasto i ważne wydarzenia w historii miasta - wypowiada się na temat zagrożeń ekologicznych - wypowiada się na temat życia i osiągnięć wielkich ludzi - podaje informacje na temat nut i zapisywania muzyki - prezentuje życiorys i dokonania wielkiej postaci - nazywa problemy zdrowotne - wyraża odmowę i podaje powód - wypowiada się na temat działania służb ratunkowych w Wielkiej Brytanii i w Polsce - udziela wskazówek, jak dbać o wzrok - nazywa budynki i inne miejsca w mieście - pyta o drogę i udziela wskazówek, jak dotrzeć do różnych miejsc 2. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE Słownictwo: - umiejętność radzenia sobie w codziennych, typowych sytuacjach - odpowiedni zakres słownictwa - odpowiedni dobór słownictwa Gramatyka: - poprawność - znajomość podstawowych struktur - rodzaje zdań: oznajmujące, pytające i przeczenia - czasy gramatyczne - szyk wyrazów - części mowy i części zdania Rozumienie ze słuchu: - umiejętność ogólnego zrozumienia nauczyciela, kolegów, prezentowanych materiałów - pozyskiwanie informacji - rozpoznawanie kontekstu wypowiedzi - rozpoznawanie uczuć mówiącego Mówienie: - prezentowanie informacji o sobie i wyrażania swoich opinii - poprawność - płynność - wymowa obejmująca dźwięki, akcent, rytm i intonację - zasób słownictwa
- umiejętność stosowania strategii komunikacyjnych Czytanie: - rozpoznawanie najważniejszych informacji - umiejętność znalezienia odpowiedniego fragmentu w tekście - zrozumienie wymowy i znaczenia napisanego tekstu Pisanie: - przekazywanie istotnych informacji - przekazywanie informacji o sobie - umiejętność opisywania miejsc, ludzi i zdarzeń - poprawność - zwięzłe wyrażanie myśli Inne umiejętności: - korzystanie ze słowników - tworzenie projektów, np. prac językowo-plastycznych 3. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW I SPOSÓB OCENIANIA Formy aktywności: - sprawdziany - kartkówki - odpowiedzi ustne - samodzielna praca na lekcji - prace domowe - projekty - aktywność w czasie zajęć - oraz inne Metody oceniania: - sprawdzian po zakończeniu każdego działu tematycznego/rozdziału - sprawdzian może dotyczyć innej, określonej przez nauczyciela części materiału - kartkówka obejmuje materiał do trzech ostatnich lekcji włącznie - praca domowa podlega sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia - odpowiedzi ustne obejmują zagadnienia z ostatnich trzech lekcji - aktywność na lekcji oceniana jest plusem/podpisem Ocenianie wg etapów edukacyjnych: - w klasach nauczania wczesnoszkolnego nauczyciel stosuje oceny cyfrowe, które są następnie wyrażone w postaci śródrocznej i rocznej oceny opisowej - w klasach 4-6 stosowana jest metoda cyfrowa oceniania Wymagania na poszczególne stopnie (kryteria ocen): Celujący: uczeń: - osiągał w zdecydowanej większości oceny celujące, z uwzględnieniem prac pisemnych - był aktywny na zajęciach, wykonywał prace dodatkowe - był przygotowany i starannie wykonywał wszelkie prace - samodzielnie pracował nad poszerzeniem wiedzy i interesował się kulturą krajów angielskojęzycznych
- swoją wiedzę potwierdził uczestnicząc w konkursach przedmiotowych Bardzo dobry: - napisał prace pisemne w zdecydowanej większości na ocenę bardzo dobrą - był aktywny w czasie lekcji, wypowiedzi ustne potwierdzały bardzo dobrą znajomość gramatyki i słownictwa - w miarę możliwości uczestniczył w konkursach przedmiotowych Dobry: - napisał prace pisemne w większości na ocenę dobrą - systematycznie odrabiał zadania domowe, był aktywny na zajęciach - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełniał czasami błędy leksykalne i gramatyczne, lecz nie wpływały one na komunikatywność przekazu Dostateczny: - opanował umiejętności podstawowe wyznaczone przez podstawę programową - z prac pisemnych oraz odpowiedzi ustnych uzyskiwał głównie oceny dostateczne - wykazywał umiarkowaną aktywność w czasie zajęć - nie przekraczał limitu nieprzygotowania do zajęć - w odpowiedziach prezentował skromne słownictwo i ograniczone umiejętności korzystania z wiedzy gramatycznej Dopuszczający: - miał trudności z opanowaniem umiejętności podstawowych z podstawy programowej - w miarę swoich możliwości systematycznie poprawiał oceny niedostateczne Niedostateczny: - nie opanował podstawy programowej dla danego roku nauczania Skala ocen: Skala ocen sposoby i terminy prac pisemnych są zgodne ze Szkolnym Systemem Oceniania. Skala ocen sprawdzianów: 96% - 100% celujący 90% - 95% bardzo dobry 70% - 89% dobry 50% - 69% dostateczny 30% - 49% dopuszczający 0% - 29% niedostateczny Uczeń może poprawić sprawdzian, z którego otrzymał ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych nauczyciel bierze pod uwagę zarówno ocenę pierwotną ze sprawdzianu jak i ocenę ze sprawdzianu poprawkowego. Każdy sprawdzian można poprawiać tylko raz. Pozostałe formy podlegające ocenie nie mogą być poprawiane.
4. SPOSOBY GROMADZENIA I PRZEKAZYWANIA INFORMACJI - prace pisemne są omawiane na lekcji i przechowywane przez nauczyciela - wszystkie oceny z przedmiotu są wpisane do dziennika elektronicznego - rodzice poznają oceny na bieżąco kontrolując dziennik elektroniczny oraz w czasie zebrań z rodzicami i dyżurów dla rodziców. 5. KRYTERIA WYSTAWIANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ - nauczyciel bierze pod uwagę oceny z prac pisemnych oraz innych form aktywności podlegających ocenianiu. - ocena obejmuje analizę wszystkich ocen cząstkowych otrzymanych w danym półroczu/roku szkolnym - ocena śródroczna nie jest jednak średnią otrzymanych ocen cząstkowych; największą wagę mają oceny z prac klasowych, inne oceny mają funkcję pomocniczą - śródroczna ocena niedostateczna zobowiązuje ucznia do jej poprawienia w terminie ustalonym przez nauczyciela 6. UMOWA Z UCZNIAMI - każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie - ocenie podlegają różne formy aktywności ucznia - sprawdzian poprawia się raz, w terminie do 2 tygodni - nie poprawia się kartkówek, nie otrzymuje się za nie oceny celującej - aktywność uczniów w czasie zajęć jest oceniana na końcu lekcji za pomocą podpisów za aktywność - uczeń może trzykrotnie w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, co jest potwierdzone w e-dzienniku; każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną (brak zadania domowego jest również uważany za nieprzygotowanie do zajęć) - inne ustalenia są zgodne z WSO 7. UCZNIOWIE Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI - nauczyciele zapoznają się z opiniami wydanymi przez poradnie pedagogiczno-psychologiczne i stosują się do ich zaleceń - uczniowie z zaleceniami PPP są oceniani zgodnie z uwagami poradni, może to przykładowo dotyczyć uczniów z dysgrafią i dysortografią (uznawanie zapisu fonetycznego) - w przypadku uczniów z orzeczeniami nauczyciel opracowuje indywidualny program nauczania w oparciu o dostarczone zalecenia 8. EWALUACJA PSO - ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania zostanie dokonana po analizie dokumentacji. Przedmiotowy System Oceniania zredagował zespół nauczycieli języka angielskiego: Mirosław Frelich Anna Nowak Karolina Kobus Wersja zaktualizowana i obowiązująca od 1 września 2012 r.