PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE
|
|
- Stanisław Janik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. Jest również zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej nr 2 w Murowanej Goślinie. Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wymagania edukacyjne 2. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie 3. Ocenianie uczniów 4. Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji 5. Kryteria wystawiania ocen śródrocznej i rocznej 6. Umowa z uczniami 7. Uczniowie z opiniami i orzeczeniami 8. Ewaluacja PSO 1. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Uczeń umie: - witać się oraz żegnać - rozpoznać polecenia stosowane w klasie i reagować na nie - nazwać przedmioty w klasie i kolory - wymienić nazwy zwierząt - liczyć do 10 - odpowiedzieć na pytania What colour is? What number is it? - wymienić nazwy produktów spożywczych i układać zdania typu I like / I don t like. - zapytać o jedzenie używając zwrotu Do you like? - nazwać członków rodziny - wymienić i pokazać odpowiednie części ciała - z pomocą nauczyciela tworzy zdania I have got. - rozpoznać pytania z czasownikiem have/has got - wymienić niektóre słowa związane z domem - wymienić kilka przedmiotów w różnych pomieszczeniach domowych - wymienić nazwy niektórych ubrań - podać przykłady słownictwa związanego ze Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą - korzystać z płyty CD piosenkami i historyjkami z podręcznika Treetops 1
2 KLASA 2 Uczeń umie: - liczyć od 1 do 20 - nazwać przedmioty w klasie i w piórniku - nazwać podstawowe figury geometryczne - wymienić nazwy dni tygodnia - odpowiedzieć na pytanie What s your favourite? - z pomocą nauczyciela odpowiedzieć na pytania o zabawki - wymienić nazwy większości części twarzy i ciała - używać przyimków miejsca in / on / under - nazwać niektóre meble i pomieszczenia w domu - rozpoznać zdania z czasownikiem Can wyrażającym umiejętności - powiedzieć co umie robić oraz tworzyć zdania przeczące - tworzyć pytania rozpoczynające się od Can you? - nazwać kilka produktów spożywczych - powiedzieć co lubi a czego nie lubi jeść - wymienić członków swojej rodziny - w prosty sposób opisać kogoś z rodziny - rozpoznać pytanie What s he / she wearing? - z pomocą nauczyciela opisać ubranie kolegi/koleżanki - podać przykłady słownictwa związanego z Halloween, Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą - korzystać z CD dołączonego do podręcznika Treetops 2 KLASA 3 Uczeń umie: - rozpoznać znaczenie zdań z czasownikiem to be, to have, can, to like - ułożyć zdania twierdzące i przeczące z w/w czasownikami, z pomocą nauczyciela - zadać pytania i udzielić odpowiedzi wykorzystując w/w czasowniki ( również z pomocą nauczyciela ) - rozpoznać zaimki osobowe oraz dzierżawcze my, his, her, our, their - rozpoznać znaczenie zdań w czasie Present Continuous i z pomocą nauczyciela tworzyć proste zdania w tym czasie z użyciem modelu - rozpoznać znaczenie zdań w czasie Simple Present i z pomocą nauczyciela tworzyć proste zdania w tym czasie z użyciem modelu - rozpoznać niektóre ze słów rozpoczynające pytania What / Where / Who / Why - wyjaśnić różnicę w znaczeniu zaimków wskazujących this / that / these / those - określić, która jest godzina ( podstawowe konstrukcje ) - stosować zdania powitalne i pożegnalne oraz zwroty grzecznościowe - opisać w prosty sposób swoje przedmioty, zabawki, meble i pomieszczenia - wyrazić proste odczucia i emocje - liczyć od 1 do krótko wypowiedzieć się o swoim hobby - wymienić nazwy kilku dyscyplin sportowych
3 - reagować werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela - rozpoznawać i stosować zwroty używane na co dzień - zrozumieć sens krótkich opowiadań, często z pomocą rysunków i innych materiałów wspomagających - korzystać ze słowniczka/słownika języka angielskiego - wypowiadać się po polsku na wybrane tematy kulturowe ( angielskie święta, tradycje, obyczaje ) - śpiewać piosenki zawarte w podręczniku - korzystać z CD-ROMu dołączonego do podręcznika English Adventure 3 KLASA 4 Gramatyka - posługuje się liczbami od 1 do posługuje się przedimkami nieokreślonymi a / an oraz liczbą mnogą w odniesieniu do osób i przedmiotów w klasie - pyta o numer telefonu - podaje numer telefonu - posługuje się alfabetem angielskim - literuje wyrazy - posługuje się zaimkami osobowymi i dzierżawczymi oraz dopełniaczem s - używa czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających - określa, co posiadają różne osoby - stosuje have got / has got w odniesieniu do osób i zwierząt - posługuje się przymiotnikami do opisu przedmiotów - pyta o godzinę, podaje czas - posługuje się czasem Present Simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz ulubionych zajęć - stosuje przyimki at, in i on dla określenia czasu - określa położenie sprzętów i przedmiotów posługując się przyimkami miejsca - posługuje się konstrukcją There is / There are dla określenia położenia przedmiotów i miejsc - posługuje się can / can t w odniesieniu do swoich umiejętności oraz umiejętności innych osób Słownictwo - przedstawia się - wita się i żegna - zwraca się uprzejmie do różnych osób, stosując odpowiednie tytuły - nazywa przedmioty znajdujące się w klasie - nazywa kolory - pyta o nazwy przedmiotów i o znaczenie wyrazów - wydaje polecenia dotyczące zachowania w klasie i reaguje na nie - nazywa wybrane kraje - nazywa członków rodziny - nazywa dni tygodnia - pyta o adres, zapisuje i podaje adres - nazywa kontynenty, oceany, rzeki, góry, pustynie; podaje ich położenie - prezentuje swoją rodzinę - nazywa urządzenia elektroniczne - nazywa zwierzątka domowe
4 - nazywa przedmioty szkolne - wypowiada się na temat planu lekcji - nazywa niektóre części ciała ludzi I zwierząt - prezentuje swoją szkołę - nazywa meble i inne sprzęty w pokoju - nazywa codzienne czynności i zajęcia wykonywane w wolnym czasie - przedstawia różne sposoby spędzania wolnego czasu - nazywa pomieszczenia w domu oraz elementy wyposażenia - nazywa miejsca i budynki w mieście, określa ich położenie za pomocą przyimków - opisuje pomieszczenia w domu - nazywa dyscypliny sportowe - nazywa instrumenty muzyczne - posiada wiedzę kulturową o wybranych elementach życia w Wielkiej Brytanii, przedstawionych w podręczniku Steps in English 1 KLASA 5 Gramatyka - zna i stosuje czasownik have got w formach osobowych i różnych typach zdań - potrafi odmienić przez osoby czasowniki be. Zna zasadę tworzenia zdań pytajacych, przeczących oraz udzielania odpowiedzi zadanych od tych czasowników - potrafi tworzyć podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie teraźniejszym Simple Present; wie kiedy używa się tego czasu i zna przysłówki częstotliwości - potrafi tworzyć podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie Present Continuous; wie kiedy używa się tego czasu - potrafi rozpoznawać podstawowe wypowiedzi w czasie przeszłym Simple Past; wie kiedy używa się tego czasu; tworzy formy regularne i zna nieregularne formy czasowników - zna zaimki osobowe i dzierżawcze, potrafi je przetłumaczyć na język polski i poprawnie użyć w zdaniu - wie jak tworzy się liczbę mnogą rzeczowników, rozpoznaje podstawowe wyjątki - używa czasownika modalnego can wyrażającego umiejętności - zna wyrażenie would like to - rozróżnia grupy rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych - wie co to jest przedimek nieokreślony a / an i zna zasady jego użycia - wie kiedy używamy przedimka określonego the oraz spójnika because - rozpoznaje zwroty określające ilość przedmiotów some / any / a little / a few - używa How many / How much z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi - potrafi utworzyć przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym - zna przyimki miejsca - zna wyrażenie There was / There were Słownictwo - zna nazwy członków rodziny, stosuje przymiotniki opisujące ludzi - zna nazwy zwierząt, dzieli je na grupy - zna nazwy ubrań, potrafi krótko opisać, w co jest ubrany - zna nazwy czasowników i zwrotów opisujących czynności wykonywane w czasie wolnym - zna nazwy zawodów, miejsc ich wykonywania i kojarzy czasowniki i przymiotniki pochodne - używa nazw hobby i zwrotów opisujących jak spędza się czas wolny - zna nazwy umiejętności i opisuje, czego można lub warto się nauczyć
5 - zna słownictwo związane z urodzinami i przyjęciem urodzinowym - wita się, żegna, przedstawia, opisuje wygląd zewnętrzny i stosuje zwroty grzecznościowe - tworzy proste wypowiedzi na temat miejsca zamieszkania, nazw sklepów i innych obiektów w mieście - zna słownictwo związane z pokazywanie drogi - zna nazwy przedmiotów szkolnych, sprzętów w klasie - zna nazwy podstawowych instrumentów i gatunków muzycznych - zna nazwy części komputera i często używane słownictwo komputerowe - zna nazwy sprzętów i gadżetów elektronicznych - zna nazwy miesięcy, pór roku i dni tygodnia - zna nazwy geograficzne związane z Wielką Brytanią, nazwy innych krajów, stolic i narodowości - zna pojęcia i zwroty związane z opisem pogody w różnych krainach geograficznych - tworzyć proste wypowiedzi dotyczące wakacji, środków transportu - zna nazwy podstawowych artykułów spożywczych, potraw i posiłków - zna słownictwo związane z filmem i nazwy dyscyplin sportowych Mówienie, czytanie i słuchanie - zna alfabet, poprawnie wymawia jego głoski - czyta ze zrozumieniem proste i zwięzłe teksty - stara się wypowiadać pełnym zdaniem - w obrębie poznanego słownictwa potrafi zadać pytanie i na nie odpowiedzieć - uczestniczy w prostej rozmowie i czasami potrafi reagować w sposób adekwatny do tematu - rozumie ogólny sens dłuższej wypowiedzi lub opowiadania KLASA 6 Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: 1) człowiek ( dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania); 2) dom ( miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia); 3) szkoła ( przedmioty szkolne, przybory szkolne); 4) praca ( popularne zawody); 5) życie rodzinne i towarzyskie ( członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania wolnego czasu); 6) żywienie ( artykuły spożywcze, posiłki); 7) zakupy i usługi ( rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie); 8) podróżowanie i turystyka ( środki transportu, kierunki świata); 9) kultura (święta, obrzędy); 10) sport ( popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy); 11) zdrowie ( samopoczucie, higiena codzienna); 12) świat przyrody) pogada, rośliny i zwierzęta, krajobraz); Zagadnienia gramatyczne: - posługuje się czasem Present Simple dla wyrażenia stałych stanów i czynności wykonywanych regularnie - posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili - posługuje się czasem Past Simple, przedstawiając ważne wydarzenia w życiu swoim i innych osób
6 - łączy zdania spójnikami so i because, podając przyczynę lub skutek - posługuje się przyimkami in i on z nazwami miejsc - posługuje się formą twierdzącą, przeczącą i pytającą will w odniesieniu do przewidywanej przyszłości - stosuje will dla wyrażenia nagłej decyzji i be going to dla wyrażenia zamiaru - oferuje pomoc stosując will - tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Past Continuous - relacjonuje wydarzenia, posługując się czasami Past Simple i Past Continuous w odpowiednich kontekstach - łączy zdania za pomocą but i however - stosuje przedimek the przed nazwami miejsc - posługuje się przedimkami określonymi i nieokreślonymi w odniesieniu do wskazywania drogi - posługuje się przyimkami odpowiednimi wskazując drogę - posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do planów na najbliższą przyszłość - posługuje się wyrazami typu someone/anything itp. - posługuje się formą past participle czasowników - tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Perfect - posługuje się czasem Present Perfect w odniesieniu do dokonań życiowych i doświadczeń osobistych - stosuje just, ever i never w zdaniach w Present Perfect - udziela rad, posługując się should i shouldn t - stosuje must / mustn t i don t have to dla wyrażenia obowiązku, zakazu i braku obowiązku 2. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE Słownictwo: - umiejętność radzenia sobie w codziennych, typowych sytuacjach - odpowiedni zakres słownictwa - odpowiedni dobór słownictwa Gramatyka: - poprawność - znajomość podstawowych struktur - rodzaje zdań: oznajmujące, pytające i przeczenia - czasy gramatyczne - szyk wyrazów - części mowy i części zdania Rozumienie ze słuchu: - umiejętność ogólnego zrozumienia nauczyciela, kolegów, prezentowanych materiałów - pozyskiwanie informacji - rozpoznawanie kontekstu wypowiedzi - rozpoznawanie uczuć mówiącego Mówienie: - prezentowanie informacji o sobie i wyrażania swoich opinii - poprawność - płynność - wymowa obejmująca dźwięki, akcent, rytm i intonację - zasób słownictwa - umiejętność stosowania strategii komunikacyjnych
7 Czytanie: - rozpoznawanie najważniejszych informacji - umiejętność znalezienia odpowiedniego fragmentu w tekście - zrozumienie wymowy i znaczenia napisanego tekstu Pisanie: - przekazywanie istotnych informacji - przekazywanie informacji o sobie - umiejętność opisywania miejsc, ludzi i zdarzeń - poprawność - zwięzłe wyrażanie myśli Inne umiejętności: - korzystanie ze słowników - tworzenie projektów, np. prac językowo-plastycznych 3. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW I SPOSÓB OCENIANIA Formy aktywności: - sprawdziany - kartkówki - odpowiedzi ustne - samodzielna praca na lekcji - prace domowe - projekty - aktywność w czasie zajęć - oraz inne Metody oceniania: - sprawdzian po zakończeniu każdego działu tematycznego/rozdziału - sprawdzian może dotyczyć innej, określonej przez nauczyciela części materiału - kartkówka obejmuje materiał do trzech ostatnich lekcji włącznie - praca domowa podlega sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia - odpowiedzi ustne obejmują zagadnienia z ostatnich trzech lekcji - aktywność na lekcji oceniana jest plusem/podpisem Ocenianie wg etapów edukacyjnych: - w klasach nauczania wczesnoszkolnego nauczyciel stosuje symbole cyfrowe, które są następnie wyrażone w postaci śródrocznej i rocznej oceny opisowej - w klasach 4-6 stosowana jest metoda cyfrowa oceniania Wymagania na poszczególne stopnie (kryteria ocen): Celujący: uczeń: - osiągał w zdecydowanej większości oceny celujące, z uwzględnieniem prac pisemnych - był aktywny na zajęciach, wykonywał prace dodatkowe - był przygotowany i starannie wykonywał wszelkie prace - samodzielnie pracował nad poszerzeniem wiedzy i interesował się kulturą krajów angielskojęzycznych Bardzo dobry:
8 - napisał prace pisemne w zdecydowanej większości na ocenę bardzo dobrą - był aktywny w czasie lekcji, wypowiedzi ustne potwierdzały bardzo dobrą znajomość gramatyki i słownictwa - w miarę możliwości uczestniczył w konkursach przedmiotowych Dobry: - napisał prace pisemne w większości na ocenę dobrą - systematycznie odrabiał zadania domowe, był aktywny na zajęciach - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełniał czasami błędy leksykalne i gramatyczne, lecz nie wpływały one na komunikatywność przekazu Dostateczny: - opanował umiejętności podstawowe wyznaczone przez podstawę programową - z prac pisemnych oraz odpowiedzi ustnych uzyskiwał głównie oceny dostateczne - wykazywał umiarkowaną aktywność w czasie zajęć - nie przekraczał limitu nieprzygotowania do zajęć - w odpowiedziach prezentował skromne słownictwo i ograniczone umiejętności korzystania z wiedzy gramatycznej Dopuszczający: - miał trudności z opanowaniem umiejętności podstawowych z podstawy programowej - w miarę swoich możliwości systematycznie poprawiał oceny niedostateczne Niedostateczny: - nie opanował podstawy programowej dla danego roku nauczania Skala ocen: Skala ocen sposoby i terminy prac pisemnych są zgodne ze Szkolnym Systemem Oceniania. Skala ocen sprawdzianów: 96% - 100% celujący 90% - 95% bardzo dobry 70% - 89% dobry 50% - 69% dostateczny 30% - 49% dopuszczający 0% - 29% niedostateczny Uczeń może poprawić sprawdzian, z którego otrzymał ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych nauczyciel bierze pod uwagę zarówno ocenę pierwotną ze sprawdzianu jak i ocenę ze sprawdzianu poprawkowego. Każdy sprawdzian można poprawiać tylko raz. Pozostałe formy podlegające ocenie nie mogą być poprawiane.
9 4. SPOSOBY GROMADZENIA I PRZEKAZYWANIA INFORMACJI - prace pisemne są omawiane na lekcji i przechowywane przez nauczyciela - wszystkie oceny z przedmiotu są wpisane do dziennika elektronicznego - rodzice poznają oceny na bieżąco kontrolując dziennik elektroniczny oraz w czasie zebrań z rodzicami i dyżurów dla rodziców. 5. KRYTERIA WYSTAWIANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ - nauczyciel bierze pod uwagę oceny z prac pisemnych oraz innych form aktywności podlegających ocenianiu. - ocena obejmuje analizę wszystkich ocen cząstkowych otrzymanych w danym półroczu/roku szkolnym - ocena śródroczna nie jest jednak średnią otrzymanych ocen cząstkowych; największą wagę mają oceny z prac klasowych, inne oceny mają funkcję pomocniczą - śródroczna ocena niedostateczna zobowiązuje ucznia do jej poprawienia w terminie ustalonym przez nauczyciela 6. UMOWA Z UCZNIAMI - każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie - ocenie podlegają różne formy aktywności ucznia - sprawdzian poprawia się raz, w terminie do 2 tygodni - nie poprawia się kartkówek, nie otrzymuje się za nie oceny celującej - aktywność uczniów w czasie zajęć jest oceniana na końcu lekcji za pomocą podpisów za aktywność - uczeń może trzykrotnie w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, co jest potwierdzone w e-dzienniku; każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną (brak zadania domowego jest również uważany za nieprzygotowanie do zajęć) - inne ustalenia są zgodne z WSO 7. UCZNIOWIE Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI - nauczyciele zapoznają się z opiniami wydanymi przez poradnie pedagogiczno-psychologiczne i stosują się do ich zaleceń - uczniowie z zaleceniami PPP są oceniani zgodnie z uwagami poradni, może to przykładowo dotyczyć uczniów z dysgrafią i dysortografią (uznawanie zapisu fonetycznego) - w przypadku uczniów z orzeczeniami nauczyciel opracowuje indywidualny program nauczania w oparciu o dostarczone zalecenia 8. EWALUACJA PSO - ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania zostanie dokonana po analizie dokumentacji. Przedmiotowy System Oceniania zredagował zespół nauczycieli języka angielskiego: Mirosław Frelich Anna Nowak Karolina Kobus Wersja zaktualizowana i obowiązująca od 1 września 2014 r.
10
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 5 W ŁODZI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 5 W ŁODZI Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:
Ocena celująca (6): WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4 Otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności wyznaczone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI OCENA Ocena celująca Słownictwo KRYTERIA OCENIANIA Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Ocena celująca: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, - aktywnie uczestniczy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV OCENA OCENA CELUJĄCA Gramatyka Mówienie i fonetyka KRYTERIA OCENIANIA Uczeń: bezbłędnie tworzy liczbę mnogą oraz stosuje przedimki a/an bezbłędnie stosuje
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoPSO klasa 4 język angielski 2018/2019
PSO klasa 4 język angielski 2018/2019 Podręcznik: Junior Explorer 4 Nauczycielka: Edyta Nowacka Gramatyka i słownictwo -potrafi użyć poznanych struktur gramatycznych (odmienić czasowniki to be, have got,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV First Steps PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA rozdziale First Steps i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V OCENA Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Uczeń -wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem present
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoLiczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry
JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE VI Formy aktywności uczniów i sposoby ich oceniania: a. sprawdziany b. kartkówki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI 1. Kryteria oceniania - załącznik. 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: a) testy kontrolne - minimum 3 w semestrze (po każdym rozdziale), - test
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2
1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1
1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena
1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie,
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowoEvolution plus klasa 5
1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1 Nadrzędnym celem nauczania języka obcego jest wytworzenie kompetencji językowej i komunikacyjnej,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016
1 Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza
Bardziej szczegółowoKryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2
Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co
Bardziej szczegółowoKryteria ocen język angielski klasa VI - Project 3
Kryteria ocen język angielski klasa VI - Project 3 Ocena celująca Introduction płynnie przedstawia siebie i inne osoby płynnie podaje swoje dane osobowe pyta o informacje i podaje informacje o innych osobach,
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena 2 3 4 5
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń samodzielnie poszerza swoją wiedzę, chętnie podejmuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 3 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV
Wymagania Edukacyjne, Klasa IV 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO KLASY IV
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni
Bardziej szczegółowoKLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I
KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy:1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18 nauczyciel Małgorzata Tatara First Steps BRDZ DBR DBR DSTTZ językowe uwzględnione w rozdziale First Steps i wykonuje zadania
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa4 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa4 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoKlasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa III- książka My World 3 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki.
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1- III Szkoły Podstawowej Obowiązkowe wyposażenie: Klasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa II- książka
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach I. Zasady ogólne Przedmiotowy system nauczania ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa
Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI Klasa IV Wymagania na ocenę celującą (6): Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza
Bardziej szczegółowoKRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
1 KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Kryteria obejmują zakres ocen 2-5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostateczna) i 6 (celująca). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa IV : Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa IV : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016 Program nauczania : Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej. II etap edukacyjny. Melanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-3
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-3 I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności radzenia sobie w codziennych sytuacjach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DOSTOSOWANY DO NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Realizowany program: w klasach IV-VI Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4 6 szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Podręcznik: English Class. Etap edukacyjny: II. Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: English Class Etap edukacyjny: II Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA ZAKRES LEKSYKALNY Dane personalne Kolory Liczby 1-100
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I Szkoły Podstawowej w Białej Niżnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I Szkoły Podstawowej w Białej Niżnej Ocena celująca - potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę, - samodzielnie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018 KLASA 5 Wymagania edukacyjne na ocenę celującą (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 3 SP
PODRĘCZNIK New English Adventure 3 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 3 SP Nadrzędnym celem nauczania języka obcego jest wytworzenie kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV Podręcznik Steps in English 1 I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności radzenia sobie w codziennych sytuacjach,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu Nauczanie języka angielskiego odbywa się według programu zatwierdzonego
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM Zgodnie z własnym Programem nauczania w Gimnazjum Specjalnym Nr 100 w Warszawie dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W MUROWANEJ GOŚLINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W MUROWANEJ GOŚLINIE Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej nr 2 im. Henryka Sienkiewicza
Bardziej szczegółowoNew Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1
1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej
JĘZYK ANGIELSKI Klasa 7 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Odnajduję w tekście czytanym konkretne informacje i określam intencje autora. 2. Znam prawidłową intonację i umiem jej używać. 3. Potrafię przeprowadzić
Bardziej szczegółowoI Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,
WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie
Bardziej szczegółowoRozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice
1 Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA 4 Wymagania na ocenę celującą (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje
Bardziej szczegółowoI półrocze Roku szkolnego 2018/2019
English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5
Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń podstawy programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH U N I T O C E N A WYMAGANIA I 6 Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. N T płynnie przedstawia siebie
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa4 DOSTOSOWANY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa4 DOSTOSOWANY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoFirst Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Steps Forward 1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas 4 Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele prowadzący: mgr Beata Dańda, mgr Joanna Gabriel First Steps PODSTAWY rozdziale
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Poziom opanowania umiejętności. Kryteria: Uczeń: Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający
WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I Dziedzina edukacji Zakres umiejętności (sprawności językowe) opanowania umiejętności Kryteria: JĘZYK ANGIELSKI witanie i przedstawianie się, żegnanie się, rozpoznawanie
Bardziej szczegółowoTREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
W Y M A G A N I A O S I Ą G N I Ę Ć W I E D Z Y I U M I E J Ę T N O Ś C I Z J Ę Z Y K A A N G I E L S K I E G O P O U K O Ń C Z E N I U K L A S Y 1 TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie IV Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoTeam Up 1 Kryteria oceny
Team Up 1 Kryteria oceny Welcome rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. językowe uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania tekstów,
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 1
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA IV PODRĘCZNIK: Hot Spot 1 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: WELCOME MODULE podaje informacje o sobie i innych osobach (imię, nazwisko, wiek, numer telefonu), pyta
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoPowiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV
1. Kategorie gramatyczne Zakres Materiału Klasa IV Rzeczownik: Liczba mnoga rzeczowników (regularnych i niektórych nieregularnych). Forma dzierżawcza s. Określniki: A, an, the. Liczebniki główne 1 100.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl. VI) I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH
SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH WYMAGANIA NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE PRZEDMIOT Język angielski NAUCZYCIEL KLASA VI ROK SZKOLNY 2018/2019 L.P. 1. ZAKRES OCENY Znajomość środków językowych (leksykalnych,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 4
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 4 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Bardziej szczegółowoSteps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V
Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII 1. Na lekcjach języka anielskiego doskonalone oraz oceniane będą przede wszystkim następujące obszary aktywności językowej ucznia: a.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W GARDNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W GARDNIE nauczyciel: Kamila Długosz, Barbara Heyer I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 SP
PODRĘCZ NIK New English Adventure 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 SP Nadrzędnym celem nauczania języka obcego jest wytworzenie kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Bardziej szczegółowoLiczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry
JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE V Formy aktywności uczniów i sposoby ich oceniania: a. sprawdziany b. kartkówki
Bardziej szczegółowo