Realizacja modelu nauczania hybrydowego na przykładzie platformy b-learningowej dla studentów filologii germańskiej Arkadiusz Jasinski jasinski.ukw.edu.pl
Na początku był e-learning czyli model nauczania zakładający, że podstawowym kanałem dystrybucji wiedzy są media elektroniczne - 1980 zadania testowe w systemie operacyjnym DOS lata 80te etap multimediów (filmy, kursy na płytach CD-ROM) lata 90te internetowe platformy edukacyjne, nauka online 2004 - m-learning? [2]
Dlaczego e-learning? NOWE POTRZEBY: gwałtowny wzrost roli wiedzy na rynku pracy potrzeba szybkiego pozyskiwania nowych umiejętności zapotrzebowanie na elastyczne narzędzia do nauki permanentnej (lifelong learning) potrzeba nauki w modelu just-in-time NOWE ZASOBY: coraz bardziej powszechny dostęp do Internetu ciągle zwiększa się przepustowość sieci postęp technologiczny umożliwia tworzenie bogatych zasobów wiedzy z wykorzystaniem różnorodnych mediów powstają standardy, zapewniające skalowalność i maksymalną użyteczność systemów nauczania [3]
Dlaczego e-learning? nauczanie tradycyjne nauka pasywna (przez słuchanie i czytanie) nauka asynchroniczna, na wszelki wypadek (just-in-case) nauka w klasie, w określonym miejscu nauczanie wg jednej metody, takiej samej dla wszystkich nauczanie nauka w grupie, a jednak samemu nowy paradygmat nauka interaktywna (słuchanie, czytanie) + działanie/doświadczanie nauka na czas (just-in-time), nauka permanentna (lifelong learning) nauka wszędzie, bez względu na miejsce zindywidualizowany proces nauczania uczenie się (ew. pod nadzorem) nauka samemu, a jednak w grupie [4]
Wady nauczania zdalnego Ograniczone interakcje socjalne między nauczycielem i studentem, oraz między poszczególnymi studentami Łatwość zerwania kontaktu z nauczycielem pociągająca za sobą zmniejszenie zobowiązań Powstaje problem, gdy student ma niewłaściwe nastawienie do systemu (brak kontroli postępów) Syndrom samotności w Sieci Równość praw nauczyciela i ucznia w doborze treści i metod nauczania, a co za tym idzie możliwość pojawienia się na tym tle konfliktów Brak elementu zaskoczenia co do przebiegu zajęć [5]
b-learning geneza terminu ŹRÓDŁO: Beats Biblionetz http://beat.doebe.li/bibliothek/w01417.html [6]
b-learning geneza terminu ŹRÓDŁO: Beats Biblionetz http://beat.doebe.li/bibliothek/w01417.html [7]
Co to jest blended-learning? model tradycyjny model e-learning nauczanie synchroniczne seminaria, prelekcje wykłady, ćwiczenia dyskusje na plenum demonstracje online laboratoria i zdalne symulacje chat nauczanie asynchroniczne samokształcenie czytanie literatury fachowej itp. zadania domowe kasety audio i wideo lista dyskusyjna, forum tematyczne nauka przez samodzielną aktywność w sieci (poszerzanie wiedzy) kursy CD-ROM [8]
Nauczanie hybrydowe model tradycyjny model e-learning nauczanie synchroniczne seminaria, prelekcje wykłady, ćwiczenia dyskusje na plenum demonstracje online laboratoria i zdalne symulacje chat b-learning nauczanie asynchroniczne samokształcenie czytanie literatury fachowej itp. zadania domowe kasety audio i wideo lista dyskusyjna, forum tematyczne nauka przez samodzielną aktywność w sieci (poszerzanie wiedzy) kursy CD-ROM [9]
Dlaczego właśnie b-learning? nauczanie tradycyjne nauka pasywna (przez słuchanie i czytanie) nauka asynchroniczna, na wszelki wypadek (just-in-case) nauka w klasie, w określonym miejscu nauczanie wg jednej metody, takiej samej dla wszystkich nauczanie nauka w grupie, a jednak samemu nowy paradygmat nauka interaktywna (słuchanie, czytanie) + działanie/doświadczanie nauka na czas (just-in-time), nauka permanentna (lifelong learning) nauka wszędzie, bez względu na miejsce zindywidualizowany proces nauczania uczenie się (ew. pod nadzorem) nauka samemu, a jednak w grupie [10]
Übungshomepage strona ćwiczeniowa [11]
Übungshomepage strona ćwiczeniowa rozpoznawalna struktura jednolita koncepcja estetyczna intuicyjna nawigacja [12]
Stammdaten INFORMACJE ORGANIZACYJNE [13]
Zielsetzung und Anforderungen CEL ZAJĘĆ + WYMAGANIA [14]
News BIEŻĄCE INFORMACJE, OGŁOSZENIA [15]
Übungsblätter MATERIAŁY: FOLIE, ĆWICZENIA [16]
Übungsblätter MATERIAŁY: FOLIE, ĆWICZENIA pliki z materiałami ami do zajęć (tekstowe: *.pdf, audio: *.mp3) autoryzowany dostęp p do zasobów w dla uczestników w zajęć [17]
Übungsblätter MATERIAŁY: FOLIE, ĆWICZENIA [18]
Ewaluacja postępów w nauce obiektywizacja oceniania [19]
Wyniki egzaminów online zachowanie anonimowości studentów identyfikacja na podstawie numeru indeksu szczegółowe wyniki egzaminu/kolokwium, przeprowadzonego w formie testu obiektywizacja procesu oceniania opanowania materiału [20]
Strona startowa [21]
Wielokanałowość: hipertekst + obraz (+ dźwięk) [22]
Wielokanałowość: hipertekst + obraz (+ dźwięk) [23]
Wielokanałowość: hipertekst + obraz (+ dźwięk) [24]
Model nauczania hybrydowego Zalety dla studentów Zalety dla nauczyciela Brak ograniczeń czasowych zdobywanie wiedzy odbywa się wtedy gdy student tego potrzebuje i chce Zwiększony dostęp do zewnętrznych źródeł wiedzy Atrakcyjność nie tylko pod względem merytorycznym ale i formy materiałów edukacyjnych. Student rozwija w sobie zainteresowania i motywacje Z góry zaplanowane zadania pozwalające na systematyczność nauki Okazja do wykazania się samodzielnością i samodyscypliną. Usystematyzowanie procesu kształcenia i obiektywizacja procedur oceniania Dobra skalowalność materiału dydaktycznego Prostota modyfikacji materiałów edukacyjnych Podnosi się jakość nauczania. Kursy widoczne są dla wielu słuchaczy i instytucji. Następuje wymiana doświadczeń, rodzi się konkurencja Motywacja do podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych. [25]
Model nauczania hybrydowego Wady dla studentów Problem z dostępem do nowych technologii w ogóle Bardziej wnikliwe, zobiektywizowane ocenianie i certyfikacja Większa systematyczność nauki ;-) Wady dla nauczyciela Duży nakład pracy i czasu podczas przygotowywania kursów Dodatkowa praca związana z przyswojeniem sobie nowych umiejętności w tworzeniu materiałów dydaktycznych Konieczność dyspozycyjności i stałego monitorowania systemu, stała współpraca z administratorem sieci Problemy z kontrolowaniem praw własności i praw autorskich Wiele problemów niesie zapewnienie bezpieczeństwa danych Niewystarczające możliwości lub/i brak infrastruktury technologicznej [26]
Dziękuję za uwagę! jasinski.ukw.edu.pl