Opracowanie ankiet dla rodziców na temat analizy i badania wyników przyrostu umiejętności dzieci. Ankieta dla rodziców Rok szkolny 25/26 Opracowała: mgr Elżbieta Judek
Sprawozdanie z analizy ankiety przeprowadzonej wśródrodziców w drugiej połowie listopada 25 roku. Celem ankiety : Analiza i badanie wyników przyrostu umiejętności dzieci; Wykorzystanie wniosków do polepszenia jakości wychowania, nauczania i opieki; Poznanie oczekiwań rodziców wobec przedszkola; Zwiększenie udziału rodziców w planowaniu pracy i działalności przedszkola; Charakterystyka środowiska badawczego i sposób przeprowadzenia badań. Przedszkole nr 7 pod Muchomorkiem w Sulechowie w roku szkolnym 25/26 liczy 45 dzieci, które uczęszczają do przedszkola w 6 oddziałach. I oddział to Biedronki nauczycielki: mgr Elżbieta Lewkowicz, mgr Katarzyna Szczepaniak. II oddział to Krasnale nauczycielki: mgr Elżbieta Judek, mgr Edyta Wawrzynowicz. III oddział to Zajączki nauczycielki: Renata Glapiak, mgr Dorota Klak. IV oddział to Pajacyki nauczycielki: mgr Anna Staniszewska, Alicja Michalska. V oddział to Jeżyki nauczycielki: mgr Kamila Wawrzynowicz, Lidia Szeszycka. VI oddział to Motylki nauczycielki: mgr Katarzyna Daukszewicz, Elżbieta Szymańska. Ankieta zawiera pytania. ww pytaniach rodzice mieli możliwość wyrażenia własnych opinii oraz umieszczenia dodatkowych uwag lub informacji. Ankiet wydano w całym przedszkolu: Grupa Biedronki 2 (zwrot 6) Grupa Krasnale 8 (zwrot 6) Grupa Zajączki 8 (zwrot ) Grupa Pajacyki 2(zwrot 7) Grupa Jeżyki 2(zwrot 6) Grupa Motylki 22(zwrot 2) Razem w całym przedszkolu wydano ankiet 9, wróciło 95. Analiza i interpretacja wyników badań Zapytano rodziców, czy są zapoznawani z realizowanymi przez nauczycieli treściami programowymi. % ankietowanych odpowiedziało tak. Poprzez: Informacje na gazetkach 5 43% Informacje na zebraniach 67 56% Rozmowy indywidualne z nauczycielem 44 37% 2
Inne, jakie; email 5 3% 95 95 95 95 95 95 9 8 7 67 6 5 4 3 5 44 2 5 tak Informacje na gazetkach Informacje na zebraniach Rozmowy indywidualne z nauczycielem Inne, jakie % ankietowanych uznało, że są zapoznawani z realizowanymi przez nauczycieli treściami programowymi. 43% ankietowanych uważają, że są zapoznawani poprzez informacje na gazetkach, 56% poprzez informacje na zebraniach a 37% poprzez rozmowy indywidualne z nauczycielem. Warto też zauważyć, że 3% ankietowanych udzieliło innej odpowiedzi tzn. emaile. Zapytano rodziców, czy podczas zebrań nauczyciele zapoznają ich z dokumentacją obserwacji pedagogicznej dziecka czyli z technikami, wykorzystywanymi metodami, formami oraz narzędziami badawczymi. 97% rodziców wskazało odpowiedź tak, a tylko 3% udzieliło odpowiedzi nie. 3
9 95 95 9 8 7 6 5 4 3 2 Tak 4 Nie Prawie wszyscy ankietowani zgodnie stwierdzili, że są zapoznawani z dokumentacją obowiązująca w przedszkolu dotyczącą obserwacji pedagogicznej dziecka. Poznali techniki, wykorzystywane metody, formy oraz narzędzia badawcze, które służą do tworzenia tejże dokumentacji. Zapytano rodziców, czy zostali zapoznani z arkuszami diagnozy dzieci opracowanej przez nauczycieli. 96% rodziców odpowiedziało tak, 3 % nie. Jedna osoba nie udzieliła odpowiedzi. 9 95 95 95 9 8 7 6 5 4 3 2 4 Tak Nie Brak odpowiedzi 4
Rodzice zostali zapoznani z arkuszami diagnozy dzieci opracowanej przez nauczycieli. Świadczy to naszym zdaniem, ponieważ 9 ankietowanych udzieliło odpowiedzi tak. Rodzice dzieci uczęszczających do tutejszego przedszkola zostają zapoznani podczas zebrań grupowych we wrześniu z procedurą prowadzenia obserwacji dzieci w przedszkolu tj. na zebraniach omówiono celu diagnozy i obserwowane obszary rozwojowe oraz zaprezentowane narzędzia diagnostyczne. Zapytano rodziców, czy są informowani o postępach ich dzieci lub ich brakach. Rodzice zgodnie odpowiedzieli tak, tylko jedna osoba udzieliła odpowiedzi nie. 95 95 94 9 8 7 6 5 4 3 2 Tak Nie Informacja o postępach edukacyjnych dziecka ma służyć jego rozwojowi, wskazać jego silne strony i jego trudności. Powinna stanowić jako podstawę do rozmowy z rodzicami opracowaniu jednolitych form oddziaływania wychowawczego. Dlatego w naszym przedszkolu nauczyciele informują rodziców o postępach dzieci lub ich brakach świadczą o tym odpowiedzi ankietowanych. Zapytano rodziców, czy organizowane zebrania odpowiadają ich oczekiwaniom. 94 rodziców czyli ponad 99% zgodnie odpowiedziało tak. Tylko odpowiedź nie została udzielona czyli nie cały %. Udzielona informacja stwierdza, że jest mało istotnych informacji o dziecku, terminach. Zdaniem rodzica takich informacji jest więcej w emailu. 5
9 8 7 6 5 4 3 2 Tak Nie Zebrania służą załatwieniu spraw dotyczących wszystkich rodziców. Wtedy nauczyciele przedszkola informują zebranych o planach wychowawczych i organizacyjnych placówki, o przewidywanych imprezach, przedstawia wszelkie problemy których rozwiązanie wymaga współdziałania rodziców. Na zebraniach grupowych porusza się sprawy dotyczące funkcjonowania dzieci w danej grupie, rozwiązuje się problemy, przekazuje informacje itp. Taka forma współpracy z rodzicami (prawie %) odpowiada oczekiwaniom rodzicom naszego przedszkola. Zapytano rodziców o to czy są zadowoleni ze współpracy z nauczycielem. % rodziców udzieliło odpowiedzi tak i są zadowoleni ze współpracy z nauczycielem. 95 95 95 9 8 7 6 5 4 3 2 Tak Nie 6
Warunkiem dobrej współpracy z rodzicami w każdej grupie jest ustalenie wspólnych reguł kontaktu. Kontakt nauczycieli z rodzicami w naszym przedszkolu umożliwia wspólne formułowanie celów przedszkola i określanie zadań do wykonania. Wspólne ustalanie celów służy ujednolicaniu oczekiwań. Oczekiwania rodziców zmieniają się, tak jak i rodzice się zmieniają. We współpracy z rodzicami przeważają kontakty: bezpośrednie - co integruje, buduje zaufanie, minimalizuje dystans utrudniający kontakt i wymianę informacji. Zapytano rodziców, czy są zadowoleni z poziomu sprawowania opieki przez przedszkole. % ankietowanych rodziców udzieliło odpowiedzi tak czyli są zadowoleni z poziomu sprawowania opieki w naszym przedszkolu. Dodatkowo wpisano: - Dziecko przynosi z przedszkola dużą wiedzę na różne tematy; - Opieka jest bardzo dobrze sprawowana. 95 95 95 9 8 7 6 5 4 3 2 Tak Nie 7
Poproszono rodziców, o wpisanie pozytywnych i negatywnych skutków uczęszczania dziecka do przedszkola. Rodzice udzielili następujące odpowiedzi: Pozytywne Ilość odp. Negatywne Ilość odp. Samodzielność i lepsze 2 Infekcje funkcjonowanie w społeczeństwie Nauka pracy w zespole i grupach 2 Czasami małpuje złe zachowanie innych dzieci Nauka dobrego zachowania, 3 Marudzenie przy jedzeniu dzielenie się z innymi Rozwijanie zainteresowań dzieci 3 Spadek odporności Lepsza wymowa 5 Choroby 3 Integracja z dziećmi, dużo się uczy 2 Łatwo się denerwuje Duża wiedza na różne tematy 2 Rozłączanie grup Rozwój emocjonalny, edukacyjny 3 Plucie, bicie, Nie lubię cię Indywidualne podejście do dziecka Do 7:3 przebywają w gr. Biedronki Urozmaicone jedzenie 5 Nowe umiejętności (wiersze, 7 piosenki) Współpraca z logopedą Większa obowiązkowość Kształtowanie osobowości Dziecko jest zadowolone z pobytu w 2 przedszkolu Pomoc psychologicznopedagogiczna Samodzielność 6 Angażowanie dziecka do zabawy Kontakt z rówieśnikami 7 Nauka przez gry i zabawy 4 Rozwój manualny, ruchowy 2 Samodzielne ubieranie się 2 Córka jest bardziej zorganizowana, obowiązkowa, nie boi się zostać sama, chce bawić się z innymi dziećmi Sprzątanie po sobie zabawek Rozwija się bardzo szybko, uczy się 2 różnych nowych rzeczy Pozytywne nastawienie 2 Umiejętności plastyczne Uprzejmość Nauka nowych treści 2 Nauka zasad współżycia w społeczeństwie Stymulowany rozwój dziecka 8
Śpiewa umie wierszyki 2 Dziecko się świetnie rozwija 2 Bogatsze słownictwo Jest zakochany w przedszkolu Duży rozwój w zakresie czynności samoobsługowych, motoryki małej Zaufanie do nauczycieli 2 Kultura jedzenia Z uzyskanych danych wynika, że rodzice pozytywnie oceniają uczęszczanie dzieci do przedszkola. Z analizy udzielonych odpowiedzi wynika, że ważnym czynnikiem pozytywnym wpływającym na rozwój dziecka jest atmosfera wychowawcza oparta na życzliwości i akceptacji dla dziecięcych umiejętności, możliwości, zainteresowań i potrzeb dziecka.jak wynika z analizy wyników pozyskiwanych za pomocą kwestionariusza ankiety rodzice dzieci, które uczęszczają do przedszkola, podkreślają wymierne korzyści jakie uzyskało ich dziecko podczas pobytu w placówce. Wymieniają wśród nich: samodzielność w zakresie samoobsługi np: samodzielne ubieranie się, dbałość o ład i porządek w otoczeniu, dbałość o higienę osobistą- np. samorzutne podejmowanie czynności mycia rąk przed posiłkami, prawidłowe korzystanie ze sztućców. Oprócz czynności samoobsługowych rodzice stwierdzają, iż dzieci stają się bardziej kreatywne, umieją sobie zagospodarować czas we własnym zakresie, a tematyka podejmowanych zabaw jest bogatsza. Zwiększa się znacznie krąg zainteresowań dziecka jak również zauważalne stają się uzdolnienia dzieci np. dobry słuch muzyczny, poczucie rytmu, doskonała pamięć. Udział w konkursach, przeglądach i bogactwo oferowanych zajęć sprawiają, że bardzo często w przyszłości stanowią one zalążek zainteresowań, które znajdują swoją kontynuację w kołach zainteresowań w szkole i poza nią. Słuchanie bajek czytanych i opowiadanych przez nauczycieli wdraża dzieci do podejmowania własnej twórczości; dzieci wymyślają własne zakończenia opowiadań, podejmują zabawy, w których bohaterowie dziecięcych książeczek odgrywają role wyznaczone przez samo dziecko. Negatywne skutki wymienione przez rodziców to częste choroby, które mogą wypływać z małej odporności dzieci lub przyprowadzania dzieci chorych do przedszkola. Zapytano rodziców, jak oceniają pracę przedszkola w sferze dydaktyczno-opiekuńczowychowawczej. 27% ankietowanych rodziców oceniło zadowalająco pracę przedszkola, 7% bardzo dobrze a 2% na dobrze. Nie uzyskano oceny dostatecznie i źle. 9
95 95 95 95 95 9 8 7 67 6 5 4 3 26 2 Zadowalająco Bardzo dobrze Dobrze Dostatecznie Źle 2 Rodzice cenią sobie pracę przedszkola w sferze dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej bardzo dobrze, zadowalająco i dobrze. Taka pozytywna ocena przez ankietowanych rodziców jest jednym z istotnych czynników osiągania przez przedszkole dobrych wyników w pracy opiekuńczej i wychowawczo dydaktycznej. Zapytano rodziców, czy zostali zapoznani z indywidualnymi programami wspomagania i korygowania rozwoju dziecka. 89% ankietowanych rodziców zostało zapoznanych z indywidualnymi programami wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, % nie lub nie pamięta. 9 95 95 95 85 8 7 6 5 4 3 2 9 Tak Nie Nie pamięta
Zdecydowana większość rodziców została zapoznana z indywidualnymi programami wspomagania i korygowania rozwoju dziecka. Zgromadzenie informacje o dziecku pomagają rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Zapytano rodziców, w jakich obszarach pracy przedszkola jest polepszenie jakości pracy. Udzielono odpowiedzi: Wychowanie 63 czyli 66%; Opieka 48 czyli 5%; Nauczanie 64 czyli 67%; Inne 8 czyli 8%; Jakie: Częste wyjścia na spacery i plac zabaw, przedszkole od pierwszych dni pobytu dziecka zapewnia na odpowiednim poziomie opiekę, nauczanie, wychowanie, praca pań nauczycielek nie wymagała poprawy, dziecko uczęszcza 3 miesiące w tym przedszkolu, nie mogę do końca wypowiedzieć się na ten temat, według mnie w każdym z tych obszarów jakość pracy jest bardzo dobra, nie zauważam zmian do roku poprzedniego, indywidualne podejście do dziecka. Tytuł wykresu 9 8 7 6 5 4 3 2 Wychowanie Opieka Nauczanie Inne Rodzice są zadowoleni z pracy przedszkola w zakresie wychowania, opieki i nauczania. Największą rangę dla rodziców ma wychowanie i nauczanie, a trochę mniej opieka.
Podsumowując: Ankietowani rodzice są zapoznawani z realizowanymi przez nauczyciela treściami programowymi ale najbardziej sobie cenią informacje uzyskane na zebraniach z rodzicami, mniej interesują się gazetkami. Ważne jest dla rodziców aby informacje docierały do nich regularnie. Warunkiem prawidłowej i pełnej realizacji celów, zadań i funkcji przedszkola jest pozyskanie do współpracy rodziny, podstawowego środowiska wychowawczego dziecka. Zgodne współdziałanie obu tych środowisk może zapewnić właściwe warunki prawidłowego wychowania i pobudzania rozwoju dziecka. Współpraca winna rozwijać się na zasadzie wzajemnego zrozumienia i życzliwości oraz partnerstwa. Dobra współpraca nauczycieli z rodzicami, wzajemna akceptacja i zrozumienie powodują wzrost rangi przedszkola, dają szansę rozwoju inicjatyw społecznych na rzecz placówki, a przede wszystkim procentuje w efektach oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych. Integralną częścią przedszkola są więc rodzice. Podstawą sukcesu działalności zespołu jest dobrze układająca się współpraca z rodzicami. Nadrzędnym celem tej współpracy jest dobro dziecka, stąd % ankietowanych jest zadowolona ze współpracy z nauczycielem. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci przebiegające w przedszkolu są planowane.rodzice mają poczucie, że w przedszkolu pracuje się z dziećmi w sposób, który uwzględnia jego indywidualne możliwości i potrzeby. Bardzo dobra ocena pracy przedszkola w sferze dydaktyczno-opiekuńczo-wychowawczej pozwala stwierdzić, że rodzice chętnie przyprowadzają dzieci do naszego przedszkola. 2